【新人教版】六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版六班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版六班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)：_______________姓名：_______________學(xué)校：_______________第第頁(yè)新人教版六班級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)TOC\o"1-2"\h\u17331第一單元愛(ài)滿(mǎn)人間 120868《感恩的心》教案 114822《歡樂(lè)頌》 38308《貝多芬》 519993《愛(ài)的人間》 78171《愛(ài)之夢(mèng)》 824101《愛(ài)的羅曼斯》 931896《愛(ài)心滿(mǎn)天》 1031048第二單元八音盒 124299《單簧管波爾卡》 128313《撥弦波爾卡》 1312795《藍(lán)色的雅特朗》 1412868《歡樂(lè)的農(nóng)夫》 1728587《噴泉》 199888《霍拉舞曲》 2030321《康沃爾的早晨》 228799第三單元環(huán)球采風(fēng) 238226《卡普里島》 2326402《羊腸小道》 2517011《圣托里尼》 283071《拉庫(kù)卡拉查》 296031第四單元五十六朵花 313124舉杯祝愿 3114450《嘎達(dá)梅林》 3325761《一對(duì)白鴿子》 347946《愛(ài)我中華》 3532221第五單元母親河 375739《長(zhǎng)江我的家》 3720510《塔里木河》 4029083《長(zhǎng)江之歌》 4122359《保衛(wèi)黃河》 4226044洗星海與《黃河大合唱》 4624877《黃河與長(zhǎng)江》 472729第六單元告辭時(shí)刻 4819384《畢業(yè)歌》 4823862《放心去飛》 5017194《離別》 5214517《回憶》 5315826《友誼地久天長(zhǎng)》教案 5410611《畢業(yè)音樂(lè)會(huì)》 55第一單元愛(ài)滿(mǎn)人間《感恩的心》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感。2、熟練演唱歌曲《感恩的心》。3、在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢(shì)，更好的體會(huì)歌曲的情感。教學(xué)重點(diǎn)：把學(xué)生的感恩之情通過(guò)學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，學(xué)會(huì)一邊演唱一邊加手語(yǔ)表演。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話(huà)是說(shuō)的是什么人呢？以此導(dǎo)入課堂，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)老師為什么這么宏大。二、觀賞歌曲通過(guò)多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。1、提出問(wèn)題師：《感恩的心》特別感動(dòng)人，下面同學(xué)們認(rèn)真觀賞老師來(lái)表演一遍。留意：聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲里分了幾部分？2、節(jié)奏練習(xí)師：同學(xué)們聽(tīng)得非常準(zhǔn)確，那要想學(xué)會(huì)這首歌曲，我們就要把握它的節(jié)奏。你發(fā)覺(jué)了這首歌曲的開(kāi)頭與以前歌曲的開(kāi)頭有什么不同？生答：前三拍半空著不唱。師：對(duì)，它屬于弱起拍。同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候確定要留意這一點(diǎn)。師：咱們一起來(lái)按節(jié)奏朗誦歌詞。3、唱旋律師：剛才同學(xué)們朗誦的非常準(zhǔn)確，下面聽(tīng)老師彈琴，你們用“啊”來(lái)模唱歌曲的旋律。4、學(xué)生隨琴輕聲填歌詞師：這一次老師彈琴同學(xué)們添加歌詞，留意用輕聲唱。5、有感情的演唱反復(fù)演唱是必不可少的，因?yàn)楦枨旧砭陀性S多內(nèi)容，在演唱的時(shí)候要留意節(jié)奏，和音的強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)1、演示動(dòng)作由老師演示動(dòng)作。2、分解動(dòng)作老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作。3、分組進(jìn)行練習(xí)小組之間互相進(jìn)行練習(xí)，幫忙糾正錯(cuò)誤，促進(jìn)提高。四、學(xué)生表演一邊唱歌邊作手語(yǔ)。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。通過(guò)這種體驗(yàn)來(lái)促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了《感恩的心》這首歌，我們用這首歌來(lái)感恩老師，感恩身邊全部的人?！稓g樂(lè)頌》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《歡樂(lè)頌》讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類(lèi)才能得到幸福；培育學(xué)生樂(lè)觀、英勇、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。體會(huì)博愛(ài)，自由，公平，友愛(ài)，英勇拼搏的精神。教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)、與疾病、與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎暮甏笕烁瘢?ài)的理解和詮釋。教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并把握好音量。歌曲感情的理解和表達(dá)。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課。播放《歡樂(lè)頌》片段。1、聽(tīng)到剛才的旋律，有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？可能有的同學(xué)知道這首《歡樂(lè)頌》是哪位音樂(lè)家的作品，有的不清楚，那么，今日老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人，他就是《歡樂(lè)頌》的作者，你們想知道他是誰(shuí)嗎？老師：好，下面我們來(lái)做個(gè)小玩耍，同學(xué)們請(qǐng)看！我會(huì)給出不同的條件，我們就依據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看。第一個(gè)條件：他是一位音樂(lè)家，出生于是1770年12月16日。1782年——1792年是他創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二個(gè)條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫(xiě)成的三首鋼琴奏鳴曲。老師：有沒(méi)有同學(xué)猜到？那好，咱們連續(xù)看第三個(gè)條件。第三個(gè)條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個(gè)男高音歌手。他曾因戀愛(ài)失意而苦惱，影響到肝臟，致使聽(tīng)覺(jué)失聰。1802年他意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí)，曾經(jīng)預(yù)備自殺，但是由于對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫(xiě)出了明朗的《第二交響曲》。學(xué)生：貝多芬。2、提問(wèn)：①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱忱》等等。②他為什么被稱(chēng)為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)？答：他一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號(hào)）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂(lè)四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂(lè)、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對(duì)音樂(lè)進(jìn)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱(chēng)為樂(lè)圣。貝多芬的音樂(lè)集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的苦痛和歡樂(lè)，斗爭(zhēng)和勝利，因此它過(guò)去總是那樣激勵(lì)著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)神奇的音樂(lè)殿堂，去了解這位西方最具影響力的宏大作曲家——貝多芬。二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬。1、課件敘述小故事——令人落淚的歡樂(lè)頌。2、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》。1、觀賞《歡樂(lè)頌》。①結(jié)合課件通過(guò)觀賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。②提問(wèn)：聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂(lè)頌的主旋律貫穿始終。這便是這部宏大的曲子所要歌頌的主題——?dú)g樂(lè)，一個(gè)簡(jiǎn)潔卻又漂亮?的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》。①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)。④老師指揮，全班有感情地齊唱。3、分析作品。老師：首先，來(lái)看一下它的節(jié)奏是怎樣的？學(xué)生：歡快的，歡樂(lè)的。老師：很好，它是個(gè)快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂(lè)”的主題。那么樂(lè)曲是什么調(diào)的？學(xué)生：G大調(diào)。老師：音樂(lè)風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。四、小結(jié)：1、用一句話(huà)說(shuō)出你了解的貝多芬。2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？《貝多芬》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)音樂(lè)家貝多芬的音樂(lè)故事。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解音樂(lè)家貝多芬的生平。2、通過(guò)對(duì)《貝多芬》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解音樂(lè)家貝多芬的音樂(lè)故事，從而體會(huì)到貝多芬的宏大。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)貝多芬音樂(lè)所表達(dá)的情感。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)預(yù)備：多媒體、課件。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們知道哪些音樂(lè)家？又知道他們的哪些故事呢？生：（自由回答）。師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)家貝多芬的故事。（二）新課教學(xué)：1、通過(guò)課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解音樂(lè)家貝多芬的背景。路德維希·凡·貝多芬（1770—1827）德國(guó)出名的作曲家和音樂(lè)家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一,是“集古典主義之大成，開(kāi)浪漫主義之先河”的宏大音樂(lè)家。他創(chuàng)作的作品對(duì)音樂(lè)進(jìn)展有著深遠(yuǎn)的影響。2、學(xué)習(xí)貝多芬的音樂(lè)作品。貝多芬一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號(hào)）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂(lè)四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂(lè)、藝術(shù)歌曲、舞曲。他的作品對(duì)世界音樂(lè)的進(jìn)展有著非常深遠(yuǎn)的影響，因此被尊稱(chēng)為樂(lè)圣，在世界交響音樂(lè)界，有著極其崇高的地位。出名作品有交響樂(lè)《英雄》（第三交響曲）、《命運(yùn)交響曲》（第五交響曲）、《田園交響曲》（第六交響曲）、《合唱》（第九交響曲，其中出名樂(lè)段《歡樂(lè)頌》在第四樂(lè)章），鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱忱》、《幻想》，弦樂(lè)四重奏《大賦格》等。3、體會(huì)貝多芬創(chuàng)作時(shí)的心情。4、學(xué)習(xí)貝多芬的音樂(lè)精神。（三）總結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)完了音樂(lè)家貝多芬的音樂(lè)故事，你從貝多芬的身上能夠?qū)W習(xí)到哪些精神呢？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！《愛(ài)的人間》教學(xué)目標(biāo)：1、能用漂亮?、連貫的聲音演唱《愛(ài)的人間》，并用真摯的情感來(lái)表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂(lè)表現(xiàn)形式中感悟“愛(ài)”的主題。2、關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛(ài)，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1、用漂亮?連貫的聲音演唱歌曲。2、通過(guò)聽(tīng)、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以樂(lè)觀樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。教具預(yù)備：多媒體課件、鋼琴等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入：1、視頻觀賞秀麗的自然風(fēng)光圖。（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）2、情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。（體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無(wú)助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛(ài)殘疾人的愛(ài)心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛(ài)的人間》。）三、新歌教學(xué)：（一）介紹曲作者及歌曲背景。（讓學(xué)生對(duì)作者和作品都有所了解）（二）反復(fù)傾聽(tīng)歌曲。1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。（通過(guò)聽(tīng)錄音范唱，感知歌曲的拍號(hào)、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界。）2、朗讀歌詞。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培育學(xué)生朗誦的能力。）3、老師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分。（通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞，感知相像樂(lè)段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）（三）學(xué)唱歌曲：1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。2、解決難點(diǎn)。(采用劃拍法、畫(huà)線(xiàn)條法、老師范唱法、跟琴模唱法、手語(yǔ)代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符，感受歌曲旋律)3、 歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。（通過(guò)不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)，提高學(xué)生合作、參與的樂(lè)觀性）四、拓展：1、 觀賞舞蹈《千手觀音》片段，領(lǐng)會(huì)殘疾人的精彩人生。2、 愛(ài)的升華——感受“人間大愛(ài)”。3、學(xué)習(xí)手語(yǔ)表演《感恩的心》，讓“愛(ài)的人間”到處布滿(mǎn)“感恩的心”。（通過(guò)讓學(xué)生了解中外史上殘疾人力而獲得勝利的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人樂(lè)觀樂(lè)觀的高尚精神，做殘疾人的朋友，培育學(xué)生心存感恩、關(guān)愛(ài)他人的情感，進(jìn)一步感悟愛(ài)的主題，將本課推向高潮。）五、課后延長(zhǎng)：老師寄語(yǔ)，號(hào)召學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)心使者”，建立“愛(ài)心日記”，記錄“愛(ài)的故事”，共享“愛(ài)的喜悅”。（讓學(xué)生在成長(zhǎng)中常懷感恩之心，將愛(ài)連續(xù)。）《愛(ài)之夢(mèng)》教學(xué)內(nèi)容：1、聽(tīng)：《愛(ài)之夢(mèng)》。2、動(dòng)：我的制造。3、認(rèn)：降記號(hào)。教學(xué)目標(biāo)：1、傾聽(tīng)《愛(ài)之夢(mèng)》體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，展開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。2、能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂(lè)曲情緒相吻合的節(jié)奏。3、認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：展開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言表述音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一，組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、新課教學(xué)：1、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。李斯特把自己的三首歌曲改寫(xiě)為三首鋼琴曲，題作《愛(ài)之夢(mèng)》(Liebestraum，S541)。原來(lái)的歌詞，分別作為鋼琴曲的題詩(shī)。第一、二首的題詩(shī)是德國(guó)詩(shī)人烏蘭德(LudwigUhland，1788-1862)的《崇高的愛(ài)》(HoheLiede)和《幸福的死》(SeligerTod);第三首的題詩(shī)是弗萊里格拉特的《愛(ài)吧》(Oliebsolangduliebenkannst)。三首《愛(ài)之夢(mèng)》都是夜曲體裁，特別出名的是其中的第三首，原來(lái)的歌曲作于1845年，是一首用鋼琴“演唱”的抒情歌曲，音樂(lè)深情動(dòng)聽(tīng)，抒寫(xiě)弗萊里格拉特詩(shī)中的意境2、邊劃拍邊哼唱樂(lè)曲的主題。3、加詞學(xué)唱。4、學(xué)生完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。三、總結(jié)：同學(xué)們，我們傾聽(tīng)了《愛(ài)之夢(mèng)》，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！《愛(ài)的羅曼斯》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀賞《愛(ài)的羅曼斯》，讓同學(xué)們體會(huì)西班牙歌曲之美。教學(xué)重點(diǎn)觀賞音樂(lè)，體會(huì)西班牙民歌的特點(diǎn)。教學(xué)方法講解法、賞析法。教具多媒體課件、教科書(shū)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入：回顧上次課內(nèi)容。三、新課教學(xué)：1、歌曲的介紹。2、觀賞《愛(ài)的洛曼斯》。3、這首抒發(fā)的是什么樣的感情？四、課程總結(jié)：這是一首出名的、具有濃郁西班牙音樂(lè)風(fēng)味的民歌，《愛(ài)的羅曼斯》它是3／4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時(shí)值來(lái)看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律漂亮?迷人。清亮、光明伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律。同學(xué)們假如對(duì)西班牙音樂(lè)感興趣的話(huà)，可以在課后聽(tīng)賞其他西班牙歌曲，具體了解西班牙音樂(lè)的特點(diǎn)。《愛(ài)心滿(mǎn)天》教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)心滿(mǎn)天》。2.為歌曲創(chuàng)編手語(yǔ)動(dòng)作。教學(xué)目標(biāo)：1.能用連貫、漂亮?、和諧的聲音齊唱《愛(ài)心滿(mǎn)天》。2.能較準(zhǔn)確視唱《愛(ài)心滿(mǎn)天》中的一段。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用連貫漂亮?,和諧的聲音齊唱歌曲。難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地視唱一段樂(lè)譜。教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入:聽(tīng)四首歌曲片段，說(shuō)出歌名?！蹲屖澜绮紳M(mǎn)愛(ài)》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《懂你》、《愛(ài)心滿(mǎn)天》。(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設(shè)情境入手,讓學(xué)生在音樂(lè)中,感受到“愛(ài)”無(wú)所不在，為后面的教學(xué)作好鋪墊。)（二）歌曲教學(xué):（1）聽(tīng)賞歌曲《愛(ài)心滿(mǎn)天》。請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)完后,說(shuō)出這首歌曲的旋律是怎樣的？(初聽(tīng)歌曲：抒情漂亮?)。（2）配樂(lè)朗誦歌詞。師:請(qǐng)大家用嚴(yán)厲的聲音,深情地朗誦歌詞。生:齊聲朗誦歌詞(配樂(lè)用《愛(ài)心滿(mǎn)天》的伴奏音樂(lè))。（3）學(xué)唱歌曲《愛(ài)心滿(mǎn)天》。A.全體同學(xué)哼唱一遍旋律，老師鋼琴伴奏。B.聽(tīng)辨音程、節(jié)奏、樂(lè)句。C.嘗試視唱最終兩個(gè)樂(lè)句,體會(huì)不完全重復(fù)手法。D.填詞輕唱歌曲。E.用連貫，漂亮?的聲音和中速演唱全曲。(點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)從聽(tīng)賞入手,讓學(xué)生朗誦歌詞，體會(huì)歌曲的情感;聽(tīng)辨樂(lè)句,突破歌曲的難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地達(dá)到唱歌教學(xué)目標(biāo)。)（三）創(chuàng)編活動(dòng)：(1)觀賞“小虎隊(duì)”表演的《愛(ài)》，觀賞時(shí)請(qǐng)留意歌詞中“天空”、“白云”、“星星”、“愛(ài)心”、“甜夢(mèng)”的手語(yǔ)動(dòng)作。(2)仿照學(xué)習(xí)幾個(gè)手語(yǔ)動(dòng)作。(3)創(chuàng)編手語(yǔ)動(dòng)作:風(fēng)箏、月兒、世界、彩虹、笑容。(4)全班邊朗誦歌詞邊學(xué)習(xí)手語(yǔ)組合動(dòng)作。(5)全班邊唱歌邊表演手語(yǔ)動(dòng)作。（四）總結(jié)：學(xué)完本課，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！第二單元八音盒《單簧管波爾卡》教學(xué)內(nèi)容：1、觀賞《單簧管波爾卡》。2、舞蹈《單簧管波爾卡》。教學(xué)目標(biāo)：1、了解單簧管的音色特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)舞蹈《單簧管波爾卡》。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課。1、回憶二班級(jí)觀賞的《龜兔賽跑》，小兔子和小烏龜分別是用哪一種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的？（單簧管和大管）。2、播放課件，了解單簧管、雙簧管、大管的音色特點(diǎn)。3、播放音樂(lè)片斷，學(xué)生聽(tīng)辨是由什么樂(lè)器演奏的？三、觀賞教學(xué)。1、簡(jiǎn)介觀賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》。2、觀賞《單簧管波爾卡》。3、聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有怎樣的感受？4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨節(jié)奏打拍子。四、學(xué)習(xí)波爾卡舞蹈。1、介紹波爾卡舞蹈。波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，以男女對(duì)舞為主，基本動(dòng)作由兩個(gè)踏步和一個(gè)跳踏步組成。2、體驗(yàn)接觸：讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，從學(xué)生的動(dòng)作提煉出波爾卡活潑、跳動(dòng)的二拍子感覺(jué)。3、兩人一組，學(xué)習(xí)基本舞步。五、小結(jié)本課。同學(xué)們，我們觀賞了《單簧管波爾卡》，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！《撥弦波爾卡》教學(xué)內(nèi)容：觀賞《撥弦波爾卡》。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)樂(lè)器玩耍，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)辯能力。2.讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)來(lái)了解音樂(lè)的曲式。教學(xué)預(yù)備：音樂(lè)《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂(lè)器及其卡片。教學(xué)過(guò)程：一、樂(lè)器玩耍，帶入英文。（1）老師取三種樂(lè)器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡(jiǎn)潔的介紹。（2）老師將樂(lè)器藏在身后，老師敲奏，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)并說(shuō)出是什么樂(lè)器的聲音。（3）帶入英文，老師問(wèn)："Whatdoyouhear?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。（4）給學(xué)生三張樂(lè)器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），老師敲任一種樂(lè)器，讓學(xué)生排出該卡片。（5）老師同時(shí)敲兩種樂(lè)器，讓學(xué)生排出卡片。二、了解音樂(lè)的曲式。（1）讓學(xué)生跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)做簡(jiǎn)潔的律動(dòng)。（在律動(dòng)時(shí)，就用不同的舞動(dòng)方式來(lái)呈現(xiàn)各個(gè)樂(lè)段。）（2）老師提問(wèn)："我們剛剛做了幾種動(dòng)作??？"對(duì)律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)，引出ABA曲式。（3）在黑板上畫(huà)出ABA的圖譜，讓學(xué)生了解，并帶領(lǐng)全體學(xué)生依據(jù)圖譜做律動(dòng)。三、總結(jié)。同學(xué)們，我們觀賞了《撥弦波爾卡》，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！《藍(lán)色的雅特朗》教學(xué)目標(biāo)：1、能用漂亮?的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。2、能正確識(shí)讀8/6拍號(hào)，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕快、富有搖蕩感的特點(diǎn)。3、感受異國(guó)民歌音樂(lè)特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂(lè)學(xué)問(wèn)面。德育目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，喜愛(ài)祖國(guó)，激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深的愛(ài)戀。教學(xué)重點(diǎn)：能用漂亮?的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》。教學(xué)難點(diǎn)：能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能樂(lè)觀參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備：鋼琴、電腦、PPT課件。教材分析：歌曲《藍(lán)色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大調(diào)式。歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一部分都包含兩個(gè)重復(fù)的樂(lè)段。歌曲的起伏委婉、富有唱歌性的旋律表達(dá)了歌曲主人公漂泊遠(yuǎn)方，思念故鄉(xiāng)的海“雅德朗”（亞得里亞海）、故鄉(xiāng)的山“馬力揚(yáng)”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。旋律的進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，樸實(shí)無(wú)華，漂亮?流暢。第一部分（1—8小節(jié)），流淌起伏的旋律線(xiàn)條，使人置身于微風(fēng)輕拂、碧波蕩漾的大海之濱，樂(lè)句的嚴(yán)格重復(fù)，仿佛是無(wú)法排解的鄉(xiāng)愁縈繞心頭，表達(dá)了背井離鄉(xiāng)者心情的孤寂和惆悵。第二部分是合唱，兩個(gè)聲部主要是三度音程的結(jié)合，顯得非常漂亮?和諧，光明清亮；句法也改用抑揚(yáng)格，旋律上揚(yáng)，增加了推動(dòng)力，加上六度、七度音程的大跳，變得急迫而動(dòng)情，抒發(fā)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人們對(duì)自己故鄉(xiāng)的熱戀和重返故鄉(xiāng)的渴望。歌曲中多用裝飾音（波音），使曲調(diào)委婉細(xì)膩、綺麗華美，它不僅起到潤(rùn)飾、美化曲調(diào)的作用，使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，而且有助于歌曲情感的深化與升華。歌曲結(jié)束在主音上方的三度音（mi）上，給人以余音裊裊，情意深長(zhǎng)之感。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、課前玩耍(節(jié)奏傳遞)課件出示。三、新課教學(xué)1、導(dǎo)入激趣師：歡迎大家來(lái)到音樂(lè)課堂，我們的口號(hào)是：（師）感受音樂(lè)，（生）體驗(yàn)歡樂(lè)！在上課之前我們先來(lái)觀賞一首歌曲。2、課件出示：歌曲《天馬的故鄉(xiāng)》同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫(huà)面中的地方嗎？是的，這就是我們的故鄉(xiāng)——甘肅武威。出名唱歌家閻維文的一首《天馬的故鄉(xiāng)》讓每一位武威人每當(dāng)聽(tīng)到這首歌的時(shí)候都無(wú)不感到親切、傲慢和自豪。家鄉(xiāng)是每個(gè)人心目中最神圣的地方，也是最使人留戀的地方，不管是身處他鄉(xiāng)的游子還是始終就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家鄉(xiāng)的人，總會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木有著特別的感情，有著最美好的記憶，今日老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)サ竭b遠(yuǎn)的歐洲南部的前南斯拉夫，去感受一下那里的異域風(fēng)光，和當(dāng)?shù)厝藢?duì)家鄉(xiāng)雅特朗的愛(ài)戀和贊美。3、課件出示：課題《藍(lán)色的雅特朗》音樂(lè)學(xué)問(wèn)：八六拍子。在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。4、課件出示：《家鄉(xiāng)美》師：剛才同學(xué)們用甜美的聲音練唱了《家鄉(xiāng)美》這首短小的練習(xí)曲，下面我們來(lái)傾聽(tīng)《藍(lán)色的雅特朗》，請(qǐng)你推斷這兩首歌曲的節(jié)拍是否一樣？生：……。揭示八六拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律。5、聽(tīng)賞范唱，感悟歌曲師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？6、課件出示：（播放歌曲）生：旋律起伏動(dòng)聽(tīng)、從容流暢、富有唱歌性、布滿(mǎn)思念之情等等。師：好，大家說(shuō)的都很對(duì)啊。那這首歌的速度又是怎樣的?。可貉莩问绞峭暫铣?。第一段是用的童聲齊唱，第二段是用的童聲合唱。漂亮?抒情。師：那同學(xué)們有沒(méi)有留意到這首歌中寫(xiě)到了那些景色？生：雅德朗的波浪、秀麗的馬力揚(yáng)、斯普利特故鄉(xiāng)。師：這首歌是南斯拉夫的民歌，它所描寫(xiě)的都是那里的景色。故鄉(xiāng)的?！把诺吕省保▉喌美飦喓＃?、故鄉(xiāng)的山“馬力揚(yáng)”（亞得里亞海濱的山）、故鄉(xiāng)的城“斯普利特”（亞得里亞海濱城市）的思鄉(xiāng)之情。講了這么多老師想來(lái)問(wèn)一下，同學(xué)們喜愛(ài)這首歌嗎？想不想把它學(xué)會(huì)？生：喜愛(ài)，想。7、、學(xué)唱歌曲⑴模唱課件出示歌曲曲譜：（學(xué)生一起跟著老師琴聲用“l(fā)u”小聲哼唱）。方法：用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)，老師在琴上演示，學(xué)生輕聲模唱。⑵跟唱師：現(xiàn)在我們對(duì)旋律稍稍熟悉了，我們就試著跟老師的琴來(lái)唱一下。（老師伴奏、學(xué)生唱《藍(lán)色的雅德朗》）師：（做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）我們?cè)賮?lái)唱一遍，這遍要求是只要唱第一段，把這段的情緒表達(dá)出來(lái)。把音唱對(duì)、唱準(zhǔn)，節(jié)奏把握對(duì)。在唱之前我要先來(lái)問(wèn)一下同學(xué)們還記得在譜子上第三行第四小節(jié)那兩個(gè)小音符是什么記號(hào)又是用來(lái)干什么的?⑶突破難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符。⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律。師:同學(xué)們，我們分別學(xué)唱了這首歌曲的合唱和齊唱部分，請(qǐng)大家看一看，找一找，看看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？生：（旋律重復(fù)毀滅）。師：（評(píng)價(jià)）那怎么樣把歌曲唱得更好呢？生：留意節(jié)奏的準(zhǔn)確，聲音的飽滿(mǎn)，連貫，氣息的保持、唱出六八拍的韻味等等。師：說(shuō)的對(duì)，那我們現(xiàn)在就依據(jù)這樣的要求跟著老師的琴聲來(lái)唱一唱，爭(zhēng)取把它唱好聽(tīng)好不好呢？師：我們現(xiàn)在輕聲、完整地練唱一遍。⑸學(xué)唱歌詞①朗讀歌詞。②學(xué)生輕聲跟唱。⑹情緒處理師：這是一首描寫(xiě)身在異國(guó)他鄉(xiāng)的詩(shī)人，懷念自己家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)親人的歌曲，采用了借景抒情的手法，請(qǐng)同學(xué)們將這種對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情融入到自己的歌聲之中，用輕柔的音色完整地來(lái)演唱歌曲。⑺有感情地演唱歌曲。五：結(jié)束同學(xué)們，藍(lán)色的雅特朗讓我們了解了異國(guó)民歌的長(zhǎng)期魅力，同時(shí)也讓我們感受了它抒情浪漫的音樂(lè)特點(diǎn)，民族的就是世界的，期望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把更多的中國(guó)音樂(lè)也帶給世界，讓中國(guó)走向世界，讓世界了解中國(guó)。下課！《歡樂(lè)的農(nóng)夫》教材分析《歡樂(lè)的農(nóng)夫》是一首廣為流傳的鋼琴曲，曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏，表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松快樂(lè)的心情。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)這首音樂(lè)作品的聽(tīng)賞、老師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂(lè)曲主旋律，加深對(duì)樂(lè)曲的理解，體驗(yàn)民樂(lè)和西方音樂(lè)的不同魅力，并初步了解小提琴這種樂(lè)器的構(gòu)造和獨(dú)特的音色，從而準(zhǔn)確的區(qū)分這種樂(lè)器演奏的音樂(lè)作品。2、能力進(jìn)展目標(biāo)：讓學(xué)生樂(lè)觀動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們?cè)谟^賞中聽(tīng)、唱、思、議、記、看，全方位開(kāi)拓思維空間，在觀賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)觀賞進(jìn)行風(fēng)格聽(tīng)辨，提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由和諧地進(jìn)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。3、情感培育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中外名曲的觀賞，了解不同國(guó)家的音樂(lè)文化魅力，培育學(xué)生既要喜愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)文化，又要學(xué)習(xí)和吸取借鑒國(guó)外的優(yōu)秀藝術(shù)的良好意識(shí)，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，懂得繼承祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂(lè)文化的意義。教學(xué)重點(diǎn)（1）通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲《歡樂(lè)的農(nóng)夫》，使學(xué)生對(duì)比出中西方音樂(lè)的不同特色。（2）通過(guò)對(duì)兩種樂(lè)器的對(duì)比，使學(xué)生初步把握兩種樂(lè)器的構(gòu)造和異同，從而更深化的理解樂(lè)曲的音色魅力。教學(xué)難點(diǎn)（1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的體會(huì)和理解樂(lè)曲的情緒、速度，并通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)條分析出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。（2）組織好學(xué)生的模唱和舞蹈表現(xiàn)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)觀性，使活動(dòng)生動(dòng)好玩。教具預(yù)備電教課件、鋼琴、二胡。教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】師：“上節(jié)課我們慶祝完咱們中國(guó)農(nóng)夫的豐收，下面老師再帶大家到英格蘭的一個(gè)小村莊，看看那里的農(nóng)夫們是怎樣歡樂(lè)的生活的！”。課件演示：為學(xué)生播放視頻《歡樂(lè)的農(nóng)夫》，視頻的內(nèi)容是表現(xiàn)西方農(nóng)夫勞動(dòng)的場(chǎng)面以及閑適拘束的生活，背景音樂(lè)為第二首聽(tīng)賞樂(lè)曲《歡樂(lè)的農(nóng)夫》?！痉治鰧?duì)比】師：“誰(shuí)能告訴老師，剛才的這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？”。生：“小提琴”。師：“對(duì)了，這正是一首非常出名的鋼琴獨(dú)奏曲《歡樂(lè)的農(nóng)夫》，它是由德國(guó)出名的作曲家舒曼所作的一首鋼琴小品。曲調(diào)活潑歡快，旋律自然起伏。表現(xiàn)了農(nóng)夫輕松快樂(lè)的心情。大家感覺(jué)這首樂(lè)曲和前一首比在情緒和速度方面一樣不一樣？”?！緦W(xué)唱樂(lè)譜】師：“這首《歡樂(lè)的農(nóng)夫》好聽(tīng)不好聽(tīng)呀？下面大家和老師來(lái)學(xué)唱一下這首樂(lè)曲的樂(lè)譜吧！”老師教授《歡樂(lè)的農(nóng)夫》的樂(lè)譜。師：“大家唱得非常好！下面老師用一種樂(lè)器給你們伴奏，好不好？”。老師給大家用鋼琴伴奏，邊拉邊隨節(jié)奏晃動(dòng)身體，表現(xiàn)不同的樂(lè)曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確的音樂(lè)感覺(jué)。【對(duì)比樂(lè)器】師：“誰(shuí)知道這種樂(lè)器叫什么呀？”。生：“鋼琴”。師：“很好，這正是鋼琴。那下面咱們來(lái)把鋼琴和二胡這兩種樂(lè)器對(duì)比一下，看看它們之間有什么異同吧！”。老師用對(duì)比的方法為學(xué)生講解鋼琴，并結(jié)合幻燈片中的對(duì)比圖片，為學(xué)生講解兩種樂(lè)器因發(fā)音體的不同所具有的各自獨(dú)特的音色魅力。師：“好的，下面我們?cè)賮?lái)觀賞一遍這首好聽(tīng)的樂(lè)曲，我們一邊聽(tīng)，記住鋼琴好聽(tīng)的音色，一邊跟著唱樂(lè)譜好不好？那讓咱們隨著英格蘭的歡樂(lè)的農(nóng)夫們一起來(lái)唱歌跳舞吧！”。課件演示：播放視頻《歡樂(lè)的農(nóng)夫》，畫(huà)面為西方鄉(xiāng)村農(nóng)夫的歡樂(lè)生活，背景音樂(lè)為本課樂(lè)曲。）師生一起演唱樂(lè)曲，表演舞蹈，并加入鋼琴和豎笛等樂(lè)器烘托氣氛！【課堂小結(jié)】師：“今日，我們聽(tīng)賞具有西方特色的鋼琴獨(dú)奏曲《歡樂(lè)的農(nóng)夫》。我們既要喜愛(ài)我們的民族音樂(lè)和樂(lè)器，又要放眼世界，學(xué)習(xí)和吸取國(guó)外的優(yōu)秀藝術(shù)，這樣才能將我們國(guó)家的藝術(shù)事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大！”?！秶娙方虒W(xué)內(nèi)容：觀賞《噴泉》。教學(xué)目標(biāo)：1、樂(lè)觀參與活動(dòng)，能制造性用較漂亮?的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)噴泉的各種造型。2、體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。3、感受合作的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)預(yù)備：1、小快板、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、噴泉錄像。2、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察過(guò)音樂(lè)噴泉，有肢體活動(dòng)的閱歷。教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)短的談話(huà)，引起回憶1、你們見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？它是什么樣子的呢？2、你們看得真認(rèn)真，噴泉還像什么呢？二、感受音樂(lè)，引起聯(lián)想1、噴泉真好玩，今日我們就來(lái)表演好玩的噴泉吧。2、假如音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？3、假如音樂(lè)弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢？4、音樂(lè)輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動(dòng)作表示？5、音樂(lè)猛烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣？你們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)1、自由表現(xiàn)：師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂(lè)噴泉，請(qǐng)你們依據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱，用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子。2、討論創(chuàng)編：師：水噴的高時(shí)，可以怎么做？師：除了手和腰動(dòng)起來(lái)很像噴泉外，還可以用那些身體動(dòng)作部位來(lái)表現(xiàn)噴泉？四、觀看錄像，合作表現(xiàn)師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像片。1、觀察噴泉是如何隨音樂(lè)強(qiáng)弱而變化的？2、嘗試合作表現(xiàn)。師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商議?一下做什么樣的噴泉？1、學(xué)生聽(tīng)不同的音樂(lè)（漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的。2、全部的學(xué)生參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。五、總結(jié)我們學(xué)完了《噴泉》，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！《霍拉舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠在傾聽(tīng)中感受音樂(lè)所表現(xiàn)的布滿(mǎn)熾烈的歡樂(lè)氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解霍拉舞的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。2、在音樂(lè)圖形譜的幫忙下了解本首樂(lè)曲三個(gè)主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變化與再現(xiàn)，能隨各個(gè)主題音樂(lè)節(jié)奏做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3、在各種音樂(lè)活動(dòng)中以自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，并從中體會(huì)勝利的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂(lè)曲無(wú)窮動(dòng)式如鳥(niǎo)鳴般動(dòng)聽(tīng)的熾烈與歡樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：在各種音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)曲三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：音樂(lè)圖形譜、課件、音響、自制沙錘與打擊樂(lè)器若干。教學(xué)方法：音樂(lè)圖譜教學(xué)法、表現(xiàn)法、感受法、合作法等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：隨著《嘀哩嘀哩》歌曲音樂(lè)師生律動(dòng)進(jìn)入教室。二、導(dǎo)入樂(lè)曲，整體感受：師：歌中的春天真秀麗，在這美好的季節(jié)里，你最想做一件什么樣有意義的事情來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜愛(ài)？(學(xué)：畫(huà)一幅畫(huà)、郊游等)。師：今日老師就滿(mǎn)意你們其中的一個(gè)要求，我們到一幅有聲音的畫(huà)里去郊游，請(qǐng)大家先聽(tīng)聲音——一首樂(lè)曲。(1)放樂(lè)曲錄音，學(xué)生傾聽(tīng)。(2)師：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的心情？(3)學(xué)生發(fā)表看法，師適當(dāng)做總結(jié)。三、出示圖形譜，不同方式體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)：(1)師：就讓我們把歡快的樂(lè)曲帶進(jìn)花園吧！花園里有什么？出示圖形譜。(2)師點(diǎn)動(dòng)圖譜，學(xué)生傾聽(tīng)觀看。(3)傾聽(tīng)樂(lè)曲第一主題，隨師點(diǎn)第一段圖譜。記住圖中走過(guò)的路線(xiàn)。(4)告訴學(xué)生，音樂(lè)節(jié)奏就藏在每朵花、每顆草里，請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)。(學(xué)：藍(lán)色的小路代表長(zhǎng)音，花瓣和葉子代表短音。)(5)復(fù)聽(tīng)第一主題，請(qǐng)學(xué)生用自制沙錘搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用短音XX節(jié)奏為音樂(lè)打出節(jié)拍，老師指揮。再聽(tīng)一遍，全體獨(dú)立完成。(6)聽(tīng)第二段音樂(lè)(b+c主題)，用肢體動(dòng)作來(lái)表示節(jié)拍，長(zhǎng)音處搖擺雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。師點(diǎn)第二段圖譜。(7)復(fù)聽(tīng)第二段音樂(lè)，進(jìn)行傳遞節(jié)拍的“碰杯”玩耍。(8)傾聽(tīng)第三段音樂(lè)(b+c主題變化與重復(fù))，長(zhǎng)音最多，請(qǐng)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)出長(zhǎng)音。師點(diǎn)第三段圖譜。(9)復(fù)聽(tīng)時(shí)，師不點(diǎn)圖譜，學(xué)生獨(dú)立完成長(zhǎng)音與節(jié)拍的表現(xiàn)。(10)聽(tīng)第四段音樂(lè)(即第一主題再現(xiàn))。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)動(dòng)圖譜，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出和第幾主題音樂(lè)旋律相像。(11)再聽(tīng)結(jié)尾句。師：音樂(lè)是突然結(jié)束的，還是一點(diǎn)一點(diǎn)漸弱、漸慢結(jié)束的呢？(12)為結(jié)尾進(jìn)行定格造型的表演。師：你能為這突然結(jié)束、嘎然而止的結(jié)尾音，擺一個(gè)突然定格的造型嗎？(13)播放結(jié)尾句，進(jìn)行表演。師鼓舞學(xué)生的大膽想象與精彩表演。四、全曲表現(xiàn)，提升情感：(1)老師依據(jù)圖譜將五種樂(lè)器參與到長(zhǎng)音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂(lè)器逐段增加，表現(xiàn)出音樂(lè)高潮不斷推動(dòng)。學(xué)生看老師指揮進(jìn)行表演。(2)師手風(fēng)琴演奏全曲，加入學(xué)生樂(lè)隊(duì)，師生共同進(jìn)行樂(lè)器表演。(3)師為全班樂(lè)隊(duì)起名——“童心小樂(lè)隊(duì)”，鼓舞學(xué)生的精彩表現(xiàn)。五、課堂延長(zhǎng)，拓寬視野：(1)揭示課題。師告訴學(xué)生本課觀賞的樂(lè)曲叫《霍拉舞曲》。(課件出示)(2)介紹“霍拉”這種舞蹈，是羅馬尼亞民間舞蹈，跳時(shí)可達(dá)數(shù)百人，也是當(dāng)?shù)卦谂e進(jìn)喧鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)時(shí)跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時(shí)人們搭著肩聯(lián)成一個(gè)大圓圈，一起向左、向右，使圓圈慢慢旋轉(zhuǎn)，布滿(mǎn)了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂(lè)氣氛。(3)觀看《霍拉舞》視頻。(4)師生共跳霍拉舞，提升情感。(5)帶領(lǐng)學(xué)生邊跳霍拉邊離開(kāi)教室，下課?！犊滴譅柕脑绯俊方虒W(xué)內(nèi)容：觀賞《康沃爾的早晨》。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀賞《康沃爾的早晨》，了解英國(guó)民謠的特點(diǎn)。2、想象《康沃爾的早晨》描繪了一幅怎樣的景象。3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器排簫及特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：想象《康沃爾的早晨》描繪了一幅怎樣的景象。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、新課教學(xué)：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)排簫嗎？（課件出示排簫圖）今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首排簫吹奏的曲子《康沃爾的早晨》。2、新課教學(xué)：（1）初聽(tīng)樂(lè)曲：感受曲子的速度與感情。（2）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：想象樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面。3、介紹排簫。4、了解作者詹姆斯．拉斯特樂(lè)隊(duì)。三、總結(jié)：大家來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的收獲吧！第三單元環(huán)球采風(fēng)《卡普里島》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠以漂亮?的聲音有感情地演唱歌曲《卡普里島》。2、在演唱的過(guò)程中，初步了解意大利民歌熱忱，明朗的風(fēng)格特點(diǎn)，及相關(guān)文化。3、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)D.CFine的反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確演唱后半拍起的節(jié)奏。4、能夠運(yùn)用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳動(dòng)、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、傾聽(tīng)意大利歌曲《我的太陽(yáng)》片段。師：你們知道歌曲的名字嗎？是哪個(gè)國(guó)家的？歌曲的旋律給你怎樣的感受？生：《我的太陽(yáng)》……。師：這首歌是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？生：意大利。師：大家還知道哪些意大利的歌曲？你對(duì)意大利有哪些了解？生：結(jié)合已有閱歷說(shuō)出自己所了解的意大利風(fēng)俗人情、名勝、音樂(lè)文化等。（如：意大利美聲唱法、意大利歌?。?、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的意大利歌曲《桑塔.露其婭》。師：我們一起來(lái)唱一唱《桑塔露其婭》。二、新授歌曲（一）傾聽(tīng)與感受1、初聽(tīng)歌曲師：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首意大利歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱到了什么？歌曲的情緒是怎樣的？你有怎樣的感受？生：觀賞歌曲并回答問(wèn)題（《卡普里島》、情緒歡快、熱忱、明朗）。2、復(fù)聽(tīng)歌曲師：（出示歌篇，播放音樂(lè)）。師：大家再聽(tīng)歌曲，可以分成幾部分？各自的情緒有什么不同？生：學(xué)生能夠聽(tīng)出歌曲可分成三部分ABA，并說(shuō)出第一部分的歡快和第二部分的抒情形成對(duì)比。師：我們大家一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱挨次是怎樣的？生：找出歌曲中毀滅；D.CFine記號(hào)讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號(hào)的作用。（二）歌曲學(xué)唱1、隨音樂(lè)伴奏用lu來(lái)哼唱并找出0513的節(jié)奏，并視唱歌譜。2、隨音樂(lè)伴奏小聲唱把歌詞填上（或者是鋼伴）3、師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。4、視唱曲譜（可鋼伴）。5、完整演唱歌曲。6、兔子舞（老師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲）。老師指導(dǎo)的內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)八分休止符唱準(zhǔn)確，并適當(dāng)處理歌。一二段情緒的對(duì)比（節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)與歡歡樂(lè)潑的對(duì)比）D.CFine這是一種反復(fù)記號(hào)。（師強(qiáng)調(diào)）演唱聲音的指導(dǎo)音樂(lè)的風(fēng)格。三、拓展1、演唱形式師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，歌曲的三部分我們可用什么樣的方法唱出不同的感覺(jué)？生：總結(jié)（對(duì)唱，齊唱，轉(zhuǎn)變速度）。（師帶領(lǐng)學(xué)生用不同形式演唱歌曲）。師：大家唱得那么好，老師也想唱一唱，大家歡迎嗎？師指導(dǎo)學(xué)生談吉他的姿態(tài)一起唱！生：鼓掌歡迎！師：師生一起演唱《卡普里島》，并加入兔子舞。最終請(qǐng)學(xué)生與老師一起用熱忱明朗的聲音演唱《卡普里島》。2、音樂(lè)風(fēng)光片觀賞師：大家想看看卡普里島嗎？讓我們大家在歌聲和風(fēng)光中一起去感受卡普里島無(wú)窮的魅力?。◣煵シ趴ㄆ绽飴u的照片）四、小結(jié)同學(xué)們，卡普里島秀麗嗎？那么就讓我們?cè)俅斡酶杪暟褜?duì)卡普里島的喜愛(ài)唱出來(lái)吧?。▽W(xué)生邊唱邊走出教室。）《羊腸小道》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)傾聽(tīng)、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂(lè)，讓學(xué)生把握騎驢主題、風(fēng)光主題的旋律、風(fēng)格及表現(xiàn)形式，從而更好的把握此作品的精髓，激發(fā)喜愛(ài)管弦樂(lè)作品的熱忱。2、通過(guò)探究性的提問(wèn)及體驗(yàn)，探究管弦樂(lè)器所刻畫(huà)的動(dòng)物、風(fēng)光、危險(xiǎn)經(jīng)歷等形象及情境，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，從而了解各管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力。3、通過(guò)合理的設(shè)計(jì)及安排，讓學(xué)生在把握主題音樂(lè)的同時(shí)，了解《羊腸小道》整個(gè)作品的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，拓展《大峽谷組曲》其它作品。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：兩個(gè)主題旋律的觀賞和表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一：組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二：新課教學(xué)：1、導(dǎo)入：師：大家喜愛(ài)出門(mén)旅游嗎？是的，旅游能看到各種秀麗的風(fēng)景，能讓我們的心情變得快樂(lè)。今日，我要帶大家去一個(gè)非常棒的地方?？屏_拉多大峽谷位于美國(guó)亞利桑那州。大峽谷全長(zhǎng)有446公里,最深處有1600多米。有許多旅行者會(huì)登上高處遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方，還有一些人呢，更同意騎著馬或驢子下到谷底，走在羊腸小道上，領(lǐng)會(huì)不一樣的風(fēng)景。在圖片上，你能找到“羊腸小道”嗎？三、觀賞小毛驢主題（椰殼）：1、師：有只小毛驢也喜愛(ài)旅游。聽(tīng)，小毛驢向我們走來(lái)了。認(rèn)真聽(tīng)，你能不能聽(tīng)到它的腳步聲。假如你聽(tīng)出來(lái)了，請(qǐng)用這個(gè)動(dòng)作來(lái)找一找。2、初聽(tīng)。3、交流：聽(tīng)到腳步聲了嗎？這聲音是由椰子殼演奏出來(lái)的，你能用聲音來(lái)仿照一下嗎？（生交流方法）我們選擇一種方法來(lái)試試，老師給個(gè)速度，一二一二。4、我們跟著音樂(lè)試一試。（師用手勢(shì)引領(lǐng)）5、師：走在羊腸小道上，小毛驢的心情怎么樣？讓我們看看這輕松活潑的旋律。從曲譜中你能發(fā)覺(jué)什么？師：請(qǐng)聽(tīng)，老師唱的這些sol音高一樣嗎？音的跳動(dòng)大不大？（師手勢(shì)引導(dǎo)）因?yàn)樾芍袣缌艘舻拇筇?，所以顯得非?；顫?。除了音的跳動(dòng)以外，還有什么隱秘？（休止符）師：老師來(lái)唱兩個(gè)不同旋律，聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣。（范唱有\(zhòng)無(wú)休止符的不同表現(xiàn)效果）這兩條旋律有什么不一樣？（一個(gè)音拉得長(zhǎng)，一個(gè)音很短）那么，哪一條旋律顯得活潑跳動(dòng)？（第二條）旋律中加上了休止符，表示音要唱的短促，所以才會(huì)顯得活潑跳動(dòng)。6、小結(jié)：這段旋律由于有了高低音的大跳和休止符的加入，所以顯得活潑歡快。作曲家把這段旋律稱(chēng)為小毛驢主題。讓我們用剛才的動(dòng)作再一次感受下小毛驢的心情。四、第一部分完整觀賞：1、初聽(tīng)。師：小毛驢的第一段旅程開(kāi)始了。在這段旅程中，每走完一段羊腸小道，就會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡路。認(rèn)真聽(tīng)，小毛驢走過(guò)了幾段羊腸小道？又遇到了幾個(gè)下坡？（師用手勢(shì)引導(dǎo)傾聽(tīng)下行片段）2、交流：一共遇到了三次。五、風(fēng)光主題觀賞：1、初聽(tīng)。師：在小毛驢的第一段旅程中，除了小毛驢主題，還有一個(gè)不同的旋律毀滅。認(rèn)真聽(tīng)，小毛驢又來(lái)到了什么地方？讓我們來(lái)感受一下（師直接用bang哼唱旋律，畫(huà)旋律線(xiàn)）。師：音樂(lè)是怎樣的？2、我們跟著線(xiàn)條來(lái)感受下。交流：這旋律線(xiàn)像什么？（像是大峽谷中高低起伏的山脈）這段旋律一共有幾個(gè)樂(lè)句？3、你能像我一樣，用bang來(lái)唱唱旋律嗎？4、這寬廣舒展的音樂(lè)旋律就像是在召喚大家去游玩，我們加上歌詞來(lái)召喚下吧。師示范，生唱，師生合作唱。5、這段旋律描繪了大峽谷中的壯麗景色，作曲家把它叫做“風(fēng)光”主題。這個(gè)主題的主要演奏樂(lè)器是什么？是吹的還是拉的？6、鋼片琴介紹。讓我們?cè)賮?lái)感受一下鋼片琴的音色。（傾聽(tīng)）六、再聽(tīng)第一部分：1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小毛驢的第一段旅程。思考問(wèn)題。2、交流。七、觀賞第二部分：1、師：小毛驢的第一段旅程結(jié)束了，聽(tīng)，接下來(lái)他在做什么？你可以用無(wú)聲的動(dòng)作表演一下。2、介紹演奏樂(lè)器。它的音色怎么樣？八、觀賞第三部分：1、師：小毛驢就要接近目的地了。在這里，只毀滅了一個(gè)主題。請(qǐng)聽(tīng)，毀滅了哪個(gè)主題？主題又發(fā)生了什么變化？2、交流。速度變快。3、讓我們?cè)僖淮胃惺芟滦∶H的最終一段旅程。九、作家作品簡(jiǎn)介：大家喜愛(ài)這首樂(lè)曲嗎？《羊腸小道》是美國(guó)作曲家格羅非的一部交響樂(lè)《大峽谷組曲》的第三個(gè)樂(lè)章，另外還有四個(gè)樂(lè)章。有機(jī)會(huì)的話(huà)，大家可以去聽(tīng)一聽(tīng)?！妒ネ欣锬帷方虒W(xué)內(nèi)容：觀賞《圣托里尼》。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)《圣托里尼》，感受其抒發(fā)的情感。2、了解電子合成器與樂(lè)隊(duì)。3、感受圣托里尼小島的美景。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受圣托里尼小島的美景。教具預(yù)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們知道愛(ài)琴海嗎？今日，老師就帶你們一起去觀賞愛(ài)琴海的小島圣托里尼的美好風(fēng)光，好嗎？二、新課教學(xué)：1、介紹電子合成器與樂(lè)隊(duì)。2、介紹希臘。3、介紹作者雅尼。4、介紹愛(ài)琴海。5、介紹愛(ài)琴海小島圣托里尼。6、聽(tīng)樂(lè)曲感受《圣托里尼》所抒發(fā)的感情。三、總結(jié)：同學(xué)們，我們觀賞了《圣托里尼》，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！《拉庫(kù)卡拉查》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》。教學(xué)目標(biāo)：能夠熟練地演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》。2、了解墨西哥民歌特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練并有感情地演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》。教學(xué)過(guò)程：（一）傾聽(tīng)歌曲：出示歌曲完整傾聽(tīng)，感受音樂(lè)明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽(tīng)第1遍，傾聽(tīng)前讀歌名。）你覺(jué)得這首墨西哥民歌的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的?（二）學(xué)唱歌曲：①找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)，換氣記號(hào)、反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)，知道歌曲演唱挨次,準(zhǔn)確地念出歌詞。②知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：A、XXXXXX｜XX—｜XXXXXX｜XX—｜（由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出）B、XXX｜XXXXX｜XX—｜XXXXXX｜X．XXX｜（由老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知）③代歌詞。④分二部分練唱歌譜。通過(guò)老師正確范唱、引導(dǎo)突破難點(diǎn)。a：歌曲第一部分的兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；c：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)１＃１｜２。⑤填唱歌詞。a：提示：舞（一字兩音３２舞）最好的（兩字一音）。b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。c:老師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。d:學(xué)生跟琴練唱。e:老師示范唱歌輕松、快速的吐字。你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小，速度快）f:用熱忱、歡快的歌聲體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的歡暢。3、知道“拉庫(kù)卡拉查”的意思：①誰(shuí)知道“拉庫(kù)卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言中是什么意思？（生：一種舞蹈、一種音樂(lè)）。②“拉庫(kù)卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱(chēng)。有一種好玩的說(shuō)法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因?yàn)榈靥幟乐逕釒в炅謿夂虻哪鞲绫榈厥求?，因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制，古時(shí)候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過(guò)程中有了這樣的舞步。③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。（三）、傾聽(tīng)對(duì)比：1、閉目?jī)A聽(tīng)墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語(yǔ)版的不同處。墨西哥的官方語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)，所以下面請(qǐng)大家聽(tīng)的是西班牙語(yǔ)版的《蟑螂舞》。人們歡樂(lè)到極點(diǎn)用什么方式表示？①（聽(tīng)第1段后暫停）聽(tīng)出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處）。提問(wèn)：“那個(gè)版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”。②認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)伴奏里都有哪些樂(lè)器的聲音？（聽(tīng)第2段）吉他、小號(hào)伴奏。你用已有的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏：串鈴、碰鈴。師提示哪個(gè)樂(lè)器適合強(qiáng)拍的伴奏，哪個(gè)樂(lè)器適合弱拍的伴奏。XXX|（碰鈴）（串鈴）（串鈴）③和著清唱的歌聲唱唱敲敲。④傾聽(tīng)發(fā)覺(jué)歌曲最終速度漸快，歌曲更熱忱更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用XXX拍手方式提示速度。）2、在熱忱、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂(lè)器伴奏。3、在學(xué)生感嘆舞曲的熱忱，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：XXXXXXX｜XXXXXXX：||XXXXXX｜XXXXXX：||拍念節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號(hào)）。加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺(jué)。4、試著再加入舞蹈。從單純的節(jié)奏體驗(yàn)到肢體的參與，學(xué)習(xí)老師編創(chuàng)的簡(jiǎn)化舞步。男：XXX｜（踢踩踩，右右左）女：XXXXXX｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）老師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣協(xié)作舞步的？（生：甩大裙擺、托帽沿…）。當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來(lái)越雀躍時(shí)又加入了哪些動(dòng)作？（跳、旋轉(zhuǎn)……）。學(xué)生依據(jù)自己的理解和表演能力加上動(dòng)作。隨著《拉庫(kù)卡拉查》伴奏音樂(lè)片段音樂(lè)舞一舞。5、由于上課時(shí)間的限制沒(méi)來(lái)得及向同學(xué)們展示的有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。美洲國(guó)家還有許多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉、阿根廷等等，它們的音樂(lè)將在接下來(lái)的音樂(lè)課中為同學(xué)們展示。（四）、總結(jié)：我們學(xué)完了歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！第四單元五十六朵花舉杯祝愿【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)唱歌曲《舉杯祝愿》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、用熱忱、歡快的情緒演唱《舉杯祝愿》，并設(shè)計(jì)演唱的形式。2、學(xué)會(huì)烏孜別克族民間音樂(lè)典型的節(jié)奏。3、初步認(rèn)識(shí)都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂(lè)器。4、初步了解烏孜別克族的風(fēng)俗人情?！窘叹哳A(yù)備】電子琴、錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)器等。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，誰(shuí)能一口氣說(shuō)出五到十個(gè)自己知道的民族？（說(shuō)不上的其他同學(xué)可以補(bǔ)充）2、聽(tīng)辯（老師演唱幾首少數(shù)民族歌曲，同學(xué)們聽(tīng)是哪個(gè)民族的？如：壯族的《唱山歌》；傣族的《歡樂(lè)的潑水節(jié)》；藏族的《天路》；回族的《寧夏川》）二、新課1、播放歌曲《舉杯祝愿》，聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)地區(qū)的？歌曲的情緒是怎樣的？2、老師介紹烏孜別克族。（新疆是個(gè)多民族的地區(qū)，除了維吾爾族外，還有哈薩克族，俄羅斯族，塔吉克族，塔塔爾族，烏孜別克族等。這首歌曲就是烏孜別克族民歌。以后看到這樣的小帽，我們就可以知道烏孜別克族了。）3、觀賞烏孜別克族的服飾。4、介紹新疆民歌的突出特點(diǎn)。（切分音，下滑音）5、用打擊樂(lè)器仿照切分音。6、老師范唱歌曲。（感受歌曲的情緒和切分音的特點(diǎn)）7、學(xué)習(xí)歌曲旋律。8、學(xué)習(xí)歌詞（理解“別比亞拉”：表示歡呼聲，原意是一碗酒）。9、完整演唱。（強(qiáng)調(diào)結(jié)束句的拍子：“哎”唱四拍半）、用自然漂亮?的聲音完整的演唱歌曲。三、歌曲處理1、介紹民族代表樂(lè)器。（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)都它爾，彈布爾和手鼓）2、用打擊樂(lè)器仿照節(jié)奏。3、學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本步伐。（老師示范后，學(xué)生仿照）4、表演唱。（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱，其他同學(xué)部分用打擊樂(lè)器伴奏，部分伴舞）【小結(jié)】今日老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走了走，看了看，學(xué)習(xí)了新疆烏孜別克族的民歌，領(lǐng)會(huì)了烏孜別克族的舞蹈。相信大家確定很喜愛(ài)烏孜別克族，請(qǐng)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)親自到烏孜別克族去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，親身體會(huì)他們發(fā)熱忱好客?！陡逻_(dá)梅林》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)蒙古樂(lè)器馬頭琴。2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。3、教育學(xué)生喜愛(ài)民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕?tīng)奚木?。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)音的保持。教材分析：對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋?zhuān)钇毡榈慕忉屖牵骸案逻_(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚?。“嘎達(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜。總之，對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深化細(xì)致的考證工作。教學(xué)過(guò)程：放電影《嘎達(dá)梅林》片段。（一）聽(tīng)賞演奏曲。（大屏幕顯示《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)）1、聽(tīng)錄音，學(xué)生感受樂(lè)曲情緒。2、試著跟馬頭琴哼唱。3、再次哼唱，老師指導(dǎo)學(xué)生不會(huì)的地方。4、老師分析樂(lè)句及樂(lè)句之間的關(guān)系。5、完整哼唱樂(lè)曲。6、聽(tīng)老師演奏，體會(huì)音樂(lè)情緒。（二）對(duì)蒙古族進(jìn)行相關(guān)介紹，讓學(xué)生更加了解蒙古族。（三）小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂(lè)、舞蹈、風(fēng)土人情等，同學(xué)們假如有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友?！兑粚?duì)白鴿子》教學(xué)內(nèi)容：《一對(duì)白鴿子》。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)《一對(duì)白鴿子》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練有感情地唱出歌曲。2、通過(guò)對(duì)《一對(duì)白鴿子》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解青海民歌。3、體會(huì)歌曲所包含的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所包含的感情。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、新課教學(xué)：1、師向?qū)W生介紹幾首青海民歌。2、師向?qū)W生提問(wèn)：同學(xué)們能否總結(jié)出青海民歌的特點(diǎn)？3、師給出全面的總結(jié)。4、學(xué)習(xí)歌曲《一對(duì)白鴿子》。5、師總結(jié)歌曲所包含的感情。6、師向?qū)W生闡述鴿子代表和平。三、總結(jié)：同學(xué)們，我們學(xué)完了歌曲《一對(duì)白鴿子》，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！《愛(ài)我中華》教學(xué)目標(biāo)1、能夠用熱忱、歡快、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《愛(ài)我中華》。2、能夠體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。3、對(duì)歌曲進(jìn)行演唱形式的處理與再創(chuàng)作。教材分析歌曲《愛(ài)我中華》這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，但音域跨度較大，歌曲的準(zhǔn)確演唱，歌曲情緒的把握照舊是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育是教學(xué)的重點(diǎn)。教具預(yù)備鋼琴、樂(lè)譜、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、課前的學(xué)習(xí)氛圍、情緒的預(yù)備，歌曲的節(jié)奏、背景學(xué)問(wèn)的預(yù)備（一）精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣：師：2007年的10月24日，在我國(guó)的航空史有一件大事，大家知道是什么大事嗎？生：“嫦娥一號(hào)”升空！師：2007年的10月24日“嫦娥一號(hào)”升空，搭載了三十一首優(yōu)秀的中國(guó)歌曲，其中就今日我們要學(xué)習(xí)的——《愛(ài)我中華》。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)輕聲高位置齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求有所了解，輕聲高位置又使學(xué)生作了發(fā)聲的練習(xí)）。（三）節(jié)奏練習(xí)——“動(dòng)動(dòng)我們的手”節(jié)奏練習(xí)利用節(jié)奏模與節(jié)奏小玩耍的形式進(jìn)行，對(duì)歌曲中的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。（四）“幸運(yùn)52”學(xué)問(wèn)搶答——“動(dòng)動(dòng)我們的腦”多媒體出示問(wèn)題1、歌曲《愛(ài)我中華》大家都很熟悉，請(qǐng)問(wèn)是哪位唱歌家演唱的？（宋祖英）2、歌曲《愛(ài)我中華》的詞曲作者是誰(shuí)？（作詞喬羽作曲徐沛東）3、我國(guó)有五十六個(gè)民族，你知道人數(shù)最多的少數(shù)民族是哪個(gè)民族嗎？人數(shù)最少的少數(shù)民族是哪個(gè)民族嗎？（人數(shù)最多的少數(shù)民族是壯族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）二、新課學(xué)習(xí)（一）傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。1、第一遍觀賞歌曲問(wèn)題：用心去傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的旋律，用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來(lái)描述一下你的感受。學(xué)生回答“熱忱”“奔放”“激揚(yáng)”“歡快”“奮進(jìn)”等等，老師總結(jié)。2、第二遍觀賞歌曲觀賞宋祖英維也納現(xiàn)場(chǎng)演唱版的《愛(ài)我中華》。問(wèn)題：熟悉歌曲的旋律，認(rèn)真聽(tīng)一下歌曲中都?xì)缌四男┭莩问?歌曲的演唱形式有獨(dú)唱、齊唱、輪唱、對(duì)唱合唱、重唱等等。學(xué)生回答：“歌曲中毀滅了女聲領(lǐng)唱，男女聲合唱，男女聲對(duì)唱等形式”，老師總結(jié)。（二）讀歌詞（輕聲高位置，再次讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)）。讀歌詞時(shí)可以以師生互動(dòng)的形式進(jìn)行：老師讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的方法和讀歌詞的情緒，學(xué)生讀第二部分，師生共同讀第三部分。問(wèn)題:1、關(guān)于歌曲中的反復(fù)記號(hào)。2、你認(rèn)為能表達(dá)歌曲中心的歌詞是哪一句？五十六族語(yǔ)言匯成一句話(huà)，愛(ài)我中華。（三）作品分析。師：我們觀賞了歌曲的旋律，讀了歌曲的歌詞，下面我們進(jìn)一步了解一下這首歌曲?？创笃聊唬?qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。生：《愛(ài)我中華》是一首表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的歌曲。歌中唱出五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致、建設(shè)中華的豪情壯志，也唱出了五十六個(gè)民族、五十六種語(yǔ)言匯成的一個(gè)共同思想——愛(ài)我中華。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸取了我國(guó)西南少數(shù)民族的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鮮亮的民族語(yǔ)言特色，并具有舞蹈音樂(lè)的性質(zhì)。（四）老師范唱（用情緒感染學(xué)生，用情感帶動(dòng)學(xué)生）。問(wèn)題：找出你認(rèn)為最難唱的一句！（五）學(xué)生學(xué)唱歌曲。1、難點(diǎn)解決：跟著鋼琴解決學(xué)生認(rèn)為最難唱的部分，可以先用“?！痹俪柙~的形式來(lái)完成。2、學(xué)生跟鋼琴一起來(lái)演唱歌曲。老師要指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音來(lái)演唱歌曲。3、變換演唱形式演唱歌曲，讓學(xué)生鞏固旋律。三、歌曲演唱形式的處理與再創(chuàng)作師：同學(xué)們，假如我們班要參與學(xué)校的歌詠比賽，以《愛(ài)我中華》為例，請(qǐng)你把歌曲做一下演唱形式的處理，試一下看哪演種唱形式更能表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)形式：以小組為單位進(jìn)行討論，由小組長(zhǎng)陳述討論結(jié)果。在活動(dòng)中過(guò)程中，老師給予指導(dǎo)。每一組討論的演唱形式都讓小組長(zhǎng)陳述并由本小組的同學(xué)來(lái)表演。選出大家認(rèn)為最好的一種方案。四、歌曲的拓展師：同學(xué)們，下面的時(shí)間我們休息一下嗓子，老師要問(wèn)大家一個(gè)有點(diǎn)嚴(yán)厲?的問(wèn)題，你愛(ài)自己的祖國(guó)嗎？為什么？（無(wú)論學(xué)生的回答是側(cè)重那個(gè)方面，老師都應(yīng)給予確定與表?yè)P(yáng)。）老師出示以下主題的圖片：“秀麗河山”“嫦娥一號(hào)”“2008年奧運(yùn)會(huì)”“四川抗震救災(zāi)”等。我們的祖國(guó)有秀麗的河山，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展，我們中間的許多學(xué)生都受到國(guó)家政策受益者，“嫦娥一號(hào)”的放射“2008年奧運(yùn)會(huì)”都讓我們?yōu)樽鎳?guó)而自豪?！八拇拐鹁葹?zāi)”的活動(dòng)中中華民族所表現(xiàn)的眾志成城、萬(wàn)眾一心，也讓祖國(guó)以她的兒女而傲慢。五十六族語(yǔ)言匯成一句——話(huà)愛(ài)我中華，同學(xué)們讓我們以熱忱、奔放、奮進(jìn)的聲音用同學(xué)們自己創(chuàng)作的演唱形式，把這首歌曲再來(lái)演唱一遍。五、歌曲感想學(xué)生說(shuō)感想，老師總結(jié)。六、作業(yè)布置1、搜集一些有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的歌曲。2、搜集一下關(guān)于徐沛東，喬羽的有關(guān)資料，進(jìn)一步了解一下兩位詞曲作家。七、課堂在音樂(lè)中結(jié)束第五單元母親河《長(zhǎng)江我的家》教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)江我的家》，感受海外同胞迫切期望回到祖國(guó)母親懷抱，期望祖國(guó)統(tǒng)一的心情。2.結(jié)合歌曲的學(xué)唱，進(jìn)一步鞏固切分節(jié)奏和延音線(xiàn)的唱法。3.運(yùn)用聽(tīng)唱、視唱、對(duì)比的方法，把握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.歌曲節(jié)奏較為簡(jiǎn)潔。2.音程跨度大，較難唱準(zhǔn)。3.延音線(xiàn)運(yùn)用較多，具有很強(qiáng)的流行音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)生可能不太適應(yīng)。教材分析這是一首創(chuàng)作歌曲，以“長(zhǎng)江是我的家，我要去看媽媽”為主題，通過(guò)孩子的口唱出了人民期盼香港、澳門(mén)回歸，海峽兩岸早日和平統(tǒng)一的愿望。歌曲為兩段體，采用領(lǐng)唱和齊唱的形式把孩子急迫想要回家和呼喊著要回家的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。旋律起伏跌宕，音程跨度大，節(jié)奏比較簡(jiǎn)潔，同音連線(xiàn)的使用更使歌曲具有流行音樂(lè)的特點(diǎn)。曲調(diào)漂亮?抒情，加之歌詞極富兒童顏色，寓意深刻，極富童真童趣，看似簡(jiǎn)潔的歌曲唱起來(lái)卻朗朗上口。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.導(dǎo)入新課內(nèi)容。師：同學(xué)們，老師現(xiàn)在要為大家演唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱的是什么內(nèi)容？老師是用什么語(yǔ)氣唱的？學(xué)生初步感受歌曲情緒。師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？（傾聽(tīng)歌曲《長(zhǎng)江我的家》）學(xué)生自由回答：游子思?xì)w的迫切心情……。討論：長(zhǎng)江指的是……(祖國(guó))，媽媽指的是……(祖國(guó))。師：同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫《長(zhǎng)江我的家》，這首歌曲分為幾段呢？師：同學(xué)們聽(tīng)的歌曲名字叫《長(zhǎng)江我的家》，大家再來(lái)傾聽(tīng)一遍錄音，認(rèn)真想想這首歌曲分為幾段呢？學(xué)生討論并回答。2.觀賞長(zhǎng)江動(dòng)畫(huà)。二、《長(zhǎng)江我的家》歌曲學(xué)習(xí)1.傾聽(tīng)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。2.老師范唱歌曲《長(zhǎng)江我的家》曲譜，請(qǐng)學(xué)生分樂(lè)句（邊唱邊指譜）。3.老師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱過(guò)程中，老師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生存在的問(wèn)題，特別是大跳音程，如3─6，1─6等，結(jié)合歌詞的音樂(lè)形象指導(dǎo)學(xué)生正確地唱譜。4.學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。5.學(xué)唱歌詞。學(xué)生隨老師的伴奏輕聲模唱第一段歌詞，開(kāi)始時(shí)的速度可以慢一些。老師依據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問(wèn)題，特別是同音連線(xiàn)處，歌詞有好幾個(gè)地方都是在十六分音符的最終一個(gè)音毀滅，要指導(dǎo)學(xué)生正確地演唱。老師還可以運(yùn)用對(duì)比的手法唱出正確與錯(cuò)誤的樂(lè)句,請(qǐng)學(xué)生甄別后學(xué)唱,效果很好。6.同時(shí)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要有感情地來(lái)演唱歌曲，留意旋律的起伏和強(qiáng)弱變化。7.老師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲演唱歌曲第二段曲譜及歌詞。（提示學(xué)生結(jié)束句完全重復(fù)了最終兩小節(jié)，強(qiáng)調(diào)了召喚著找媽媽?zhuān)枷驄寢寫(xiě)驯У膱?jiān)決信念。）三、歌曲處理1.分析第一樂(lè)段。第一樂(lè)段可分為兩大句。第一句：小河、小鳥(niǎo)“有家”兩個(gè)字在十六分音符上唱出家的重要?！拔乙灿袀€(gè)我愛(ài)的家──”。唱出了對(duì)家的憧憬，應(yīng)當(dāng)用親切的語(yǔ)氣敘述地演唱。第二句：小草、小樹(shù)“有媽媽”用了切分音的節(jié)奏，語(yǔ)氣應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，更強(qiáng)調(diào)了媽媽的不可或缺，“小樹(shù)有媽媽”，音樂(lè)形象地用了六度大跳音程?！拔乙灿袀€(gè)愛(ài)我的媽媽?！北憩F(xiàn)了海外同胞對(duì)祖國(guó)媽媽的渴求。這一句在演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)較第一樂(lè)句力度稍有變化，心中布滿(mǎn)感情，宜用嚴(yán)厲的聲音演唱。2.分析第二樂(lè)段。第二樂(lè)段演唱較多地采用了十六分音符，節(jié)奏緊密，旋律用了八度大跳，沖上了高峰，突出了“長(zhǎng)江是我家”的主題，第二次的躍上高峰，強(qiáng)調(diào)了我要回家，回到祖國(guó)懷抱的堅(jiān)決信念。宜用光明的音色和激動(dòng)的情緒演唱。在形式上采用齊唱和第一樂(lè)段的獨(dú)唱形成對(duì)比，能夠更好地表達(dá)海外赤子的不變中國(guó)心、中國(guó)魂。3.隨歌曲《長(zhǎng)江我的家》伴奏，學(xué)生完整演唱。四、課堂小結(jié)長(zhǎng)江、黃河是我們的母親河，它們共同培育著世世代代的炎黃子孫，共同孕育著中華民族的燦爛文化。它見(jiàn)證了中華民族歷經(jīng)苦難，百折不撓的歷史，曾制造了輝煌的古代文明，現(xiàn)在正譜寫(xiě)著更加輝煌的新的歷史篇章。讓我們共同關(guān)注母親河、疼惜母親河，從力所能及的小事做起?！端锬竞印方虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《塔里木河》。教學(xué)目標(biāo)：1、了解新疆音樂(lè)舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲《塔里木河》。2、感受歌曲中所包含的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用打擊樂(lè)器為《塔里木河》配伴奏。2、對(duì)新疆音樂(lè)的體會(huì)、感受與表現(xiàn)能力。教學(xué)預(yù)備：歌曲譜例、電子琴、打擊樂(lè)器。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入1、播放歌曲《塔里木河》音樂(lè)片段，學(xué)生隨音樂(lè)即興律動(dòng)。2、提問(wèn)：剛才大家聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè)？（新疆）小結(jié)：新疆是我國(guó)出名的“歌舞之鄉(xiāng)”，那里是音樂(lè)舞蹈的海洋。3、展示顏色明麗、五彩繽紛的新疆民族服飾，仿照維吾爾族人的行禮動(dòng)作。介紹維吾爾族男女老少都喜愛(ài)戴的“朵帕”。請(qǐng)學(xué)生做新疆舞蹈中的典型動(dòng)作：移頸、托帽、轉(zhuǎn)手腕。二、教學(xué)新課學(xué)唱《塔里木河》。1、傾聽(tīng)歌曲《塔里木河》，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的情緒、速度、節(jié)拍等。2、學(xué)生交流對(duì)歌曲的感受。3、熟悉歌曲旋律。找出音樂(lè)中最具代表性的節(jié)奏型，并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。4、跟琴學(xué)唱《塔里木河》，老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。5、拿出打擊樂(lè)器：鈴鼓等，邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)敲敲打打，合著歌曲的節(jié)奏自主配伴奏，進(jìn)行自由律動(dòng)。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們學(xué)完了歌曲《塔里木河》，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)目的:1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的，直接的與間接的學(xué)問(wèn)點(diǎn)融匯貫穿，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂(lè)作品中起到了什么樣的作用?教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》。教材分析:《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣概宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程:一、課前音樂(lè)：播放錄像專(zhuān)題電視連續(xù)節(jié)目《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》。二、組織教學(xué)(略)。三、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們培育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)？《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今日讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。2、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊?結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！薄啤ざ鸥Α兜歉摺菲涠骸肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”——唐·李白《送孟浩然之廣陵》其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)。3、點(diǎn)題并板書(shū)：長(zhǎng)江之歌。4、集體朗讀歌詞。5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。老師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充。)(打開(kāi)投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片。)備學(xué)問(wèn)點(diǎn)：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山。河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河。附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長(zhǎng)江(亞洲，中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市，分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？冢?jīng)上海吳淞口入東海。南宋時(shí)，長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂(yōu)憤、抑郁之情下寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！弊⒔猓壕┛冢烘?zhèn)江。一水：長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。6、完整的觀賞《長(zhǎng)江之歌》(錄音、磁帶)。聽(tīng)完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻？四、總結(jié)我們學(xué)完了《長(zhǎng)江之歌》，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！《保衛(wèi)黃河》教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡(jiǎn)潔的輪唱練習(xí)。（難點(diǎn)）3、初步了解作品的來(lái)歷，感受作品磅礴的氣概以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感。加深對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生互相問(wèn)好（不要倉(cāng)促）。二、了解黃河：1、這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)觀賞課,首先請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形用你所看到的黃河嗎？2、老師播放“黃河”的錄像。課件:黃河錄像。3、（同時(shí)問(wèn)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的黃河？例如：奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河（評(píng)價(jià)）。4、關(guān)于黃河，你還知道哪些學(xué)問(wèn)？（準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)）5、老師再為同學(xué)補(bǔ)充（課件：黃河流域圖）黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，發(fā)源于青海的巴顏口客拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古。6、山西、陜西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)，最終由山東注入渤海。千折百?gòu)澋狞S河，像一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征，在這里有水草豐美的自然?牧場(chǎng)，有一望無(wú)垠的肥土沃壤，有粗曠雄渾的黃土高原，有歷史悠久的文明古都。因此，人們往往把黃河比方為中華文明的搖籃，親切的稱(chēng)它為母親河。（呼應(yīng)學(xué)生所說(shuō)。）7、看，這個(gè)女孩站在母親河面前，思緒萬(wàn)千，假如你是這個(gè)女孩，你會(huì)想到什么？8、對(duì)，女孩對(duì)黃河布滿(mǎn)了深深的眷戀，……，但同時(shí)又回憶奶奶曾經(jīng)告訴她的一個(gè)故事，在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開(kāi)始了蓄謀已久的侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，全國(guó)上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩(shī)人光未然（板書(shū)：光未然詞）來(lái)到革命圣地延安，帶來(lái)了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩(shī)詞《黃河大合唱》，板書(shū)：選自《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩(shī)詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞。）9、讓我們有感情的朗誦詩(shī)詞，想一想，詩(shī)詞表達(dá)了作者怎樣的心情？10、學(xué)生回答。板書(shū)：《保衛(wèi)黃河》師：在這硝煙布滿(mǎn)的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍?zhuān)c敵人展開(kāi)堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海（板貼：冼星海曲）也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。三、初聽(tīng)歌曲：1、讓我們來(lái)完整的觀賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞給予了怎樣音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱忱？2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲。）3、學(xué)生回答，（追問(wèn)）為什么？看到了怎樣的畫(huà)面？（宏偉、激揚(yáng)、熱忱。從音樂(lè)的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)。）4、這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來(lái)這么猛烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來(lái)分段觀賞。四、分段觀賞：第一部分：1、首先，我們一起來(lái)觀賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽(tīng)歌曲第一段。）2、學(xué)生回答。（板書(shū)：齊唱。）3、師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？（期望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日。）4、人