2023年新版志愿者選拔筆試試題

《民族知識(shí)》.．選擇題作為一名民族大學(xué)志愿者,我們要對(duì)我國(guó)民族基本情況有一定了解,以下哪個(gè)民族是中國(guó)少數(shù)民族中散居全國(guó)、分布最廣的民族（A)A回族Ｂ壯族C滿族我國(guó)民族眾多,民族風(fēng)俗各異,這規(guī)定我們?cè)谥驹阜?wù)中了解并尊重不同民族的風(fēng)俗,（1）以下描述有誤的是：(單選)CA維吾爾族忌諱順手甩水B藏族人絕對(duì)禁吃驢,馬肉和狗肉C壯族忌當(dāng)面贊揚(yáng)自己的孩子D回族人禁用食物開玩笑，也不能用豬、狗、馬等禁食的動(dòng)物作比方(2）忌諱用有裂縫的碗給客人倒茶的是(單選)。CA.土家族B.傣族C．土族中華文化博大精深，其中我國(guó)少數(shù)民族優(yōu)秀文化為中華文化的不斷發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的力量。少數(shù)民族著名的三大史詩(shī)是《瑪納斯》、《江格爾》、（C)。(A)《成吉思汗》(B）《松贊干布》（C)《格薩爾王傳》簡(jiǎn)述題一、中南民族大學(xué),她有著來(lái)自56個(gè)民族的學(xué)子。2023年10月２2日各民族校友群聚南湖畔、雙子樓下。作為我們志愿者如何尊重好各民族不同的風(fēng)俗,讓他們感受到母校的溫暖。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于不同的民族就有不同的風(fēng)俗禁忌,那么你將會(huì)以何種方式詢問(wèn)來(lái)我校來(lái)賓的民族身份?《志愿者角色與使命》選擇題中南民族大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)作為中國(guó)志愿服務(wù)的一個(gè)部分，通過(guò)數(shù)年的發(fā)展,在各級(jí)團(tuán)委的關(guān)心下已逐漸成熟并有了自己的品牌活動(dòng):同時(shí),得到了共青團(tuán)湖北省委員會(huì)、共青團(tuán)中南民族大學(xué)委員會(huì)以及社會(huì)各界的認(rèn)可。作為即將成為它其中的一員。你了解這個(gè)協(xié)會(huì)嗎?回答下列問(wèn)題。中國(guó)志愿者協(xié)會(huì)精神的核心內(nèi)涵是？(多選)ABCDA奉獻(xiàn)Ｂ友愛(ài)C互助D進(jìn)步E奮發(fā)志愿精神強(qiáng)調(diào)的是哪種關(guān)系的責(zé)任(單選）AA非血緣關(guān)系B親戚關(guān)系C血緣關(guān)系您了解國(guó)際志愿者日是每年的哪一天嗎？(單選)ＤＡ3月5日B10月１７日Ｃ１2月1日Ｄ12月5日志愿精神的傳播最重要的是?(單選)ＢA理論講解B具體的行動(dòng)Ｃ廣告宣傳畫志愿者服務(wù)幫助別人,他們的工作是陽(yáng)光的;但志愿者也要在繁忙的工作中學(xué)會(huì)調(diào)整自己。我校６０年校慶時(shí)，涉及老校友在內(nèi)的社會(huì)各界都需要我們志愿者的服務(wù)，那如何從心理上成為志愿者呢？回答下列問(wèn)題。作為一名準(zhǔn)志愿者，您是如何看待志愿者的?（多選)AＢCDA具有自愿性B為推動(dòng)人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)福利事業(yè)而提供服務(wù)Ｃ不為報(bào)酬的人D志愿者是有公益性的志愿者如何調(diào)試心態(tài)?(多選)ABＡ尋求專業(yè)人士的幫助B家人的支持C減少盼望值以下哪項(xiàng)不是志愿者的權(quán)利:(單選)CＡ接受與志愿服務(wù)有關(guān)的知識(shí)和服務(wù)技能培訓(xùn)B在服務(wù)過(guò)程中接受服務(wù)對(duì)象的小費(fèi)C規(guī)定勞動(dòng)報(bào)酬D無(wú)端不來(lái)志愿者在志愿服務(wù)中也許碰到哪些來(lái)自自身的挑戰(zhàn)？(多選）ABＣＤA服務(wù)技能的欠缺B體力不支C工作、生活、志愿服務(wù)的平衡D突發(fā)事件《赴菲基本知識(shí)和技能》以下哪個(gè)組織不屬于具有國(guó)家代表性的語(yǔ)言文化機(jī)構(gòu)？Ａ．孔子學(xué)院Ｂ.英國(guó)文化委員會(huì)C.巴爾干語(yǔ)言聯(lián)盟D.世宗學(xué)堂(巴爾干語(yǔ)言聯(lián)盟不是語(yǔ)言文化機(jī)構(gòu),是語(yǔ)言接觸的結(jié)果。在地區(qū)上較為接近的語(yǔ)言，由于在長(zhǎng)期的語(yǔ)言接觸中互相借貸一些語(yǔ)言要素，會(huì)形成一些共同的特點(diǎn)。例如,歐洲巴爾干半島，有羅馬尼亞語(yǔ)、保加利亞語(yǔ)、阿爾巴尼亞語(yǔ)、匈牙利語(yǔ)、塞爾維亞－克羅地亞語(yǔ)、馬其頓語(yǔ)等,這些語(yǔ)言屬于不同的語(yǔ)族，但是在語(yǔ)法等方面具有許多明顯的共同性，形成了有名的巴爾干語(yǔ)言聯(lián)盟。)“漢辦”是以下哪個(gè)機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)稱？Ａ.中國(guó)國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室B．中國(guó)家漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室C.中國(guó)國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室3、以下哪項(xiàng)不屬于海外孔子學(xué)院的職責(zé)?A.面向社會(huì)各界人士，開展?jié)h語(yǔ)教學(xué)B.制定漢語(yǔ)水平考試大綱,開展?jié)h語(yǔ)教師資格認(rèn)證業(yè)務(wù)C.提供中國(guó)教育、文化、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)等信息征詢D．開展當(dāng)代中國(guó)研究(漢語(yǔ)水平考試大綱是國(guó)家教育委員會(huì)委托北京語(yǔ)言文化大學(xué)設(shè)計(jì)的)芝加哥公立教育局與中國(guó)政府、華東師范大學(xué)合作創(chuàng)辦的“芝加哥孔子學(xué)院”屬于以下哪種孔子學(xué)院建設(shè)模式？A.總部直接投資B.總部與國(guó)外機(jī)構(gòu)合作C．總部授權(quán)特許經(jīng)營(yíng)《快樂(lè)漢語(yǔ)》屬于以下哪種類型的教材?A.國(guó)別化教材Ｂ.通用型教材C.本土化教材以下哪套教材是“針對(duì)教學(xué)對(duì)象所在國(guó)的語(yǔ)言、社會(huì)、文化等背景及學(xué)習(xí)者的認(rèn)知方式、心理特性而編寫出的實(shí)用性教材。”?Ａ.《國(guó)語(yǔ)》B.《漢語(yǔ)》Ｃ．《華語(yǔ)課本》Ｄ．《快樂(lè)漢語(yǔ)》7、以下對(duì)《菲律賓華語(yǔ)課本》的描述不對(duì)的的一項(xiàng)是?A.生詞注音以“注音符號(hào)”為主,“漢語(yǔ)拼音”為輔。Ｂ．弱化語(yǔ)法,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)流教學(xué)。C.課文題材以與平常生活相關(guān)的內(nèi)容和虛擬的平常生活為主。Ｄ.文化安排融入了菲律賓文化、中華文化、世界文化以及菲律賓華人的發(fā)展歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)。以下哪所學(xué)校是由中國(guó)駐菲律賓領(lǐng)事館創(chuàng)辦的華校？A.中西學(xué)院Ｂ.中正學(xué)院C.僑中學(xué)院D．怡朗華商學(xué)院9、以下哪項(xiàng)描述與菲律賓主流學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)志愿者現(xiàn)狀不符?A．教學(xué)經(jīng)驗(yàn)局限性B.任教期限不穩(wěn)定Ｃ.課堂管理能力欠缺D．教學(xué)理念陳舊10、以下哪項(xiàng)不是當(dāng)前菲律賓華校華語(yǔ)教學(xué)面臨的重要困境?A教材陳舊B師資構(gòu)成年輕化Ｃ資金局限性D教學(xué)水平參差不齊11、關(guān)于海外漢語(yǔ)教學(xué)志愿者的描述不恰當(dāng)?shù)氖?Ａ志愿者需熱心志愿服務(wù)工作,具有“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神和從事漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作的“光榮感、使命感和責(zé)任感”。Ｂ在海外教學(xué)服務(wù)期間，志愿者可以運(yùn)用假期自行外出旅行。C志愿者應(yīng)配合本地學(xué)校、華人社團(tuán)等開展相關(guān)漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作。D原則上來(lái)說(shuō),志愿者在開展教學(xué)工作期間不可以私下為學(xué)生有償督課。TｒueｏｒＦaｌsｅ一種語(yǔ)言在世界范圍內(nèi)的需求,在世界文化舞臺(tái)和文化市場(chǎng)上的地位顯示了這個(gè)國(guó)家在世界上的地位，綜合國(guó)力以及國(guó)際形象,更重要的是國(guó)際社會(huì)對(duì)這個(gè)國(guó)家未來(lái)的預(yù)測(cè)。(√)從16世紀(jì)到二十世紀(jì)中葉,菲律賓曾相繼遭受長(zhǎng)達(dá)三百數(shù)年的美國(guó)殖民統(tǒng)治、近半個(gè)世界的西班牙殖民統(tǒng)治，以及三年多日本法西斯軍事統(tǒng)治。在教育體制和傳統(tǒng)文化上深受西方殖民主義的影響。(×）美國(guó)與西班牙統(tǒng)治時(shí)間錯(cuò)位。菲律賓的教育體制帶有明顯的殖民地宗主國(guó)教育發(fā)展模式的烙印。（√)菲律賓的高等教育結(jié)構(gòu)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào),是一個(gè)公立教育主導(dǎo)型國(guó)家。（×)菲律賓華校受教育部私立學(xué)校教育局的管轄，華語(yǔ)教學(xué)被納入菲律賓國(guó)家教育體系,作為升學(xué)的規(guī)定。(×）現(xiàn)階段,菲律賓華文教育旨在培養(yǎng)具有科學(xué)文化知識(shí),既能適應(yīng)華僑社會(huì)、中國(guó)社會(huì)，又能適應(yīng)菲律賓社會(huì)的中國(guó)公民。(×)培養(yǎng)具有中華文化素質(zhì)的菲律賓公民中菲建交后，菲律賓華語(yǔ)教學(xué)正式走上第二語(yǔ)言教學(xué)的路子。（×)1991年菲律賓教育以雙語(yǔ)教學(xué)貫穿始終。其中，華校的重要教學(xué)語(yǔ)言為英語(yǔ)、漢語(yǔ),由于缺少漢語(yǔ)師資,英語(yǔ)始終占據(jù)主導(dǎo)地位。(×)重要教學(xué)語(yǔ)言為:英語(yǔ)、他加祿語(yǔ)。根據(jù)菲律賓教育部規(guī)定，華校只能以選修課形式開設(shè)中文課，且天天上課不超過(guò)兩個(gè)小時(shí)。（√）菲律賓主流學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)大多無(wú)區(qū)分口語(yǔ)課、漢字課、語(yǔ)法課、閱讀課、寫作課，僅設(shè)漢語(yǔ)綜合課和中華文化課兩大類。(√)根據(jù)菲律賓教育部規(guī)定,中小學(xué)的本土漢語(yǔ)教師必須具有碩士以上學(xué)位。(×）《禮儀訓(xùn)練》作為一名校慶志愿者你代表著學(xué)校的形象,也代表著民大學(xué)子的風(fēng)采。每一名志愿者有責(zé)任也有義務(wù)學(xué)習(xí)、掌握禮儀知識(shí)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來(lái)自五湖四海的民大學(xué)子以及各位來(lái)賓。引導(dǎo)客人時(shí)應(yīng)在客人的前方(A)范圍帶路，步伐不急不緩，不時(shí)回頭與客人保持眼神接觸,并根據(jù)客人的步伐調(diào)整自己的步行節(jié)奏,同時(shí)不斷提醒客人行走的方向和注意臺(tái)階等。Ａ、2米左右B、１米左右Ｃ、1.５米左右D、0.5米左右入座時(shí),以下動(dòng)作中不符合禮儀規(guī)范的是：(單選）DA盡量輕、穩(wěn)、緩,不出異響B(tài)女士著裙裝,應(yīng)后攏一下再入座C無(wú)桌子時(shí),可走到座位前再轉(zhuǎn)身落座D有桌子時(shí),應(yīng)當(dāng)從桌子右進(jìn)右出不符合志愿者儀容儀表基本原則的表現(xiàn)是:(單選）CA自然B協(xié)調(diào)Ｃ前衛(wèi)D統(tǒng)一老年人發(fā)生緊急情況時(shí)，應(yīng)：(單選)ＣＡ老人摔倒時(shí)，應(yīng)趕緊扶起B(yǎng)老人暈倒時(shí),應(yīng)立即設(shè)法使其食用糖或糖水Ｃ老人頭暈時(shí)，可用風(fēng)油精和清涼油替老人搽抹“太陽(yáng)穴”、“人中穴”,并用大拇指按壓老人手腕內(nèi)側(cè)的“內(nèi)關(guān)穴”志愿者在室內(nèi)工作場(chǎng)合,不適合佩戴的物品是（單選）BA戴指定帽子B戴墨鏡Ｃ戴與執(zhí)行任務(wù)相關(guān)的標(biāo)志Ｄ工作證下列關(guān)于對(duì)志愿者發(fā)型的規(guī)定對(duì)的的是?(Ｃ)Ａ、男士應(yīng)整潔、長(zhǎng)短均可Ｂ、男士可以留長(zhǎng)發(fā)和大鬢角C、女士劉海兒不能低于眉毛D、女士面部可散落頭發(fā)判斷題1、在志愿者的站姿規(guī)定中，男生腳掌之間的距離應(yīng)大于等于肩寬，切忌過(guò)于并攏；女生雙腳可并攏。()2、通行禮儀中，行握手禮時(shí)，多人同時(shí)握手時(shí)，可以交叉（√）3、禮儀隊(duì)的志愿者行走時(shí)應(yīng)昂首,身份重心稍前傾,挺胸收腹，上體正直，雙肩放松，兩臂自然前后擺動(dòng)，腳步輕而穩(wěn),目光自然,不東張西望。（√）4、大型宴會(huì)時(shí)，志愿者在擺放餐具時(shí),將筷子豎插在碗或盆上，筷子橫擔(dān)在碗上是可以的。（×)《應(yīng)急處置訓(xùn)練》在烈日下或高溫環(huán)境中工作容易產(chǎn)生中暑,中暑者先有頭痛、眩暈、心悸、惡心等癥狀,隨即出汗停止，（B),如不及時(shí)搶救可致昏迷而死亡。(單選)A體溫下降B體溫上升C體溫正常D體溫波動(dòng)碰到擁擠踩踏事件,牢記（B)（單選）Ａ就地蹲下保護(hù)自己B快速規(guī)避到一旁，或蹲在附近墻角下，等人群過(guò)去后離開C向周邊人群呼救D往反方向跑有異物刺人頭部或胸部時(shí),以下（Ｄ)急救方法不對(duì)的?(單選)Ａ將病人抬到陰涼處B快速送往醫(yī)院救治Ｃ用毛巾等物將異物固定住，不讓其亂動(dòng)Ｄ立即拔出，進(jìn)行止血應(yīng)急解決中應(yīng)遵循,（Ｄ)、早控制、早解決的處置原則。(單選)A早管理B早預(yù)測(cè)C早指揮D早發(fā)現(xiàn)拔打1２０急救求助電話時(shí),需要具體說(shuō)明的是病人（AC）。(多選）A所在方位B年齡C病情發(fā)現(xiàn)人員觸電時(shí),應(yīng)立即切斷電源，同時(shí)(D)，使之脫離電源。(單選)A立即用手拉開觸電人員Ｂ用鐵棍撥開電源線C用潮濕的木棒和玻璃撥開電源或觸電者D用木棒、皮帶、橡膠等絕緣物體撥開電源或觸電者假如目擊違法和違規(guī)的事件,不要（A）(單選)A與對(duì)象發(fā)生糾纏和沖突Ｂ保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)C協(xié)助執(zhí)法部門取證調(diào)查D結(jié)合實(shí)際情況，酌情喝止規(guī)勸志愿服務(wù)中，需要分發(fā)物品、調(diào)運(yùn)人員等等；也需要真誠(chéng)、專心的幫助來(lái)我校的每一個(gè)人。這些大量的活動(dòng),并不都是絕對(duì)安全的,他或許會(huì)導(dǎo)致志愿者跌倒、擦傷等等出血的情況。試想一下會(huì)出現(xiàn)什么情況（身體受傷方面），并請(qǐng)簡(jiǎn)述你如何急救？答案(一）指壓止血法1．顳動(dòng)脈止血法一手固定傷員頭部，用另一手拇指垂直壓迫耳屏上方凹陷處,可感覺(jué)的動(dòng)脈搏動(dòng)，其余四指同時(shí)托住下頜;本法用于頭部發(fā)際范圍內(nèi)及前額、顳部的出血。2.頜外動(dòng)脈止血法一手固定傷員頭部,用另一手拇指在下頜角前上方約1.5厘米處,向下頜骨方向垂直壓迫，其余四指托住下頜;本法用于頜部及顏面部的出血。3.頸動(dòng)脈止血法用拇指在甲狀軟骨,環(huán)狀軟骨外側(cè)與胸鎖乳突肌前緣之間的溝內(nèi)搏動(dòng)處,向頸椎方向壓迫,其余四指固定在傷員的頸后部。用于頭、頸、面部大出血,且壓迫其他部位無(wú)效時(shí)。非緊急情況,勿用此法。此外，不得同時(shí)壓迫兩側(cè)頸動(dòng)脈。4.鎖骨下動(dòng)脈止血法用拇指在鎖骨上窩搏動(dòng)處向下垂直壓迫，其余四指固定肩部。本法用于肩部，眼窩或上肢出血。5.肱動(dòng)脈止血法一手握住傷員傷肢的腕部，將上肢外展外旋，并屈肘抬高上肢；另一手拇指在上臂肱二頭肌內(nèi)側(cè)溝搏動(dòng)處,向肱骨方向垂直壓迫。本法用于手、前臂及上臂中或遠(yuǎn)端出血。6.尺、橈動(dòng)脈止血法雙手拇指分別在腕橫紋上方兩側(cè)動(dòng)脈搏動(dòng)處垂直壓迫。本法用于手部的出血。７．股動(dòng)脈止血法用兩手拇指重疊放在腹股溝韌帶中點(diǎn)稍下方、大腿根部搏動(dòng)處用力垂直向下壓迫。本法用于大腿、小腿或足部的出血。8.腘動(dòng)脈止血法用一手拇指在腘窩橫紋中點(diǎn)處向下垂直壓迫。本法用于小腿或足部出血。9.足背動(dòng)脈與脛后動(dòng)脈止血法用兩手拇指分別壓迫足背中間近腳腕處（足背動(dòng)脈）,以及足跟內(nèi)側(cè)與內(nèi)踝之間處(脛后動(dòng)脈）。本法用于足部出血。１0.指動(dòng)脈止血法用一手拇指與食指分別壓迫指根部?jī)蓚?cè),用于手指出血。(二)加壓包扎止血法傷口覆蓋無(wú)菌敷料后,再用紗布、棉花、毛巾、衣服等折疊成相應(yīng)大小的墊,置于無(wú)菌敷料上面,然后再用繃帶、三角巾等緊緊包扎，以停止出血為度。這種方法用于小動(dòng)脈以及靜脈或毛細(xì)血管的出血。但傷口內(nèi)有碎骨片時(shí),禁用此法,以免加重?fù)p傷。(三)填塞止血法用無(wú)菌的棉墊、紗布等,緊緊填塞在傷口內(nèi),再用繃帶或三角巾等進(jìn)行加壓包扎，松緊以達(dá)成止血目的為宜。本法用于中檔動(dòng)脈。大、中靜脈損傷出血,或傷口較深、出血嚴(yán)重時(shí)，還可直接用于不能采用指壓止血法或止血帶止血法的出血部位。（四）止血帶止血法四肢較大動(dòng)脈出血時(shí)救命的重要手段,用干其他止血方法不能奏效時(shí)。如使用不妥可出現(xiàn)肢體缺血、壞死,以及急性腎功能衰竭等嚴(yán)重并發(fā)癥。1.結(jié)扎止血帶的操作方法(1)充氣止血帶如血壓計(jì)袖帶,其壓迫面積大，對(duì)受壓迫的組織損傷較小，并容易控制壓力，放松也方便。(2）橡皮止血帶可選用橡皮管,如聽(tīng)診器膠管,它的彈性好,易使血管閉塞，但管徑過(guò)細(xì)易導(dǎo)致局部組織損傷。操作時(shí)，在準(zhǔn)備結(jié)扎止血帶的部位加好襯墊，以左手拇指和食、中指拿好止血帶的一端,另一手拉緊止血帶圍繞肢體纏繞一周,壓住止血帶的一端，然后再纏繞第二周,并將止血帶末端用左手食、中指夾緊，向下拉出固定即可。還可將止血帶的末端插入結(jié)中,拉緊止血帶的另一端，使之更加牢固。(3)絞緊止血法如無(wú)橡皮止血帶，可根據(jù)當(dāng)時(shí)情況，就便取材,如三角巾、繃帶、領(lǐng)帶、布條等均可，折疊成條帶狀，即可當(dāng)做止血帶使用。上止血帶的部位加好襯墊后，用止血帶纏繞，然后打一活結(jié),再用一短棒、筷子、鉛筆等的一端插人活結(jié)一側(cè)的止血帶下，并旋轉(zhuǎn)絞緊至停止出血，再將短棒、筷子或鉛筆的另一端插入活結(jié)套內(nèi),將活結(jié)拉緊即可。三、志愿服務(wù)中,需要分發(fā)物品、調(diào)運(yùn)人員等等；也需要真誠(chéng)、專心的幫助來(lái)我校的每一個(gè)人。同時(shí)，１０月的武漢還是夏意濃濃。來(lái)我校的來(lái)賓不一定能適應(yīng)武漢的天氣,加上大量的活動(dòng)容易中暑，請(qǐng)簡(jiǎn)述面對(duì)中暑你如何急救?中暑的現(xiàn)場(chǎng)急救措施1、搬移。迅速將患者抬到通風(fēng)、陰涼、干爽的地方，使其平臥并解開衣扣，松開或脫去衣服，如衣服被汗水濕透應(yīng)更換衣服。2、降溫?；颊哳^部可捂上冷毛巾，可用50％酒精、白酒、冰水或冷水進(jìn)行全身擦浴，然后用扇或電扇吹風(fēng)，加速散熱。有條件的，也可用降溫毯給予降溫。但不要快速減少患者體溫，當(dāng)體溫降至38攝氏度以下時(shí),要停止一切冷敷等強(qiáng)降溫措施。３、補(bǔ)水?；颊呷怨室庾R(shí)時(shí)，可給一些清涼飲料，在補(bǔ)充水分時(shí)可加入少量鹽或小蘇打水。但千萬(wàn)不可急于補(bǔ)充大量水分,否則,會(huì)引起嘔吐、腹痛、惡心等癥狀。4、促醒。病人若已失去知覺(jué),可指掐人中、合谷等穴,使其清醒。若呼吸停止，應(yīng)立即實(shí)行人工呼吸。５、轉(zhuǎn)送。對(duì)于重癥病人,需立即送醫(yī)院診治。搬運(yùn)病人時(shí),應(yīng)用擔(dān)架運(yùn)送，不可使患者步行,同時(shí)運(yùn)送途中要注意盡也許的用冰袋敷于病人額頭、枕后、胸口、肘窩及大腿根部,積極進(jìn)行物理降溫，以保護(hù)大腦、心肺等重要臟器?！稖贤ㄅc接待訓(xùn)練》對(duì)的握手的時(shí)長(zhǎng)一般為(Ａ）。Ａ、３—４秒B、５—6秒C、10秒下列一般介紹順序，（C)是錯(cuò)誤。A、將男性介紹給女性B、將年輕的介紹給年長(zhǎng)的C、將先到的客人介紹給晚到的客人以下平常禮貌用語(yǔ)，哪