2023年教師資格考試綜合素質模擬卷

綜合素質模擬預測卷（一）一、單項選擇題（本大題共2９小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目規(guī)定的,請用２B鉛筆在答題卡上相應題目的答案按規(guī)定涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.在次學上學在分操后行組結一的個生起來把自己的驗品掉了活室里時鴉無聲那學生委屈站在兒老師機一,說第組小友經迫及地要邊作邊訴師們結論這位小朋一操．邊告訴家”述例教師現杰出的)A.教育技能 ?B.知識結構 C.教育機智 ?D.教研能力2．美課試老讓同們自喜的通工部學都了平常生活中常的通具只小剛了個所見奇形狀交工老師為剛沒有按她規(guī)定完畢考任務因批了剛他重畫并諾照剛新的品給他成，老的法Ａ．對的，說明王老師可以用高標準嚴格規(guī)定學生??Ｂ.對的,王老師重新給了小剛一次改正的機會Ｃ.錯誤，王老師不應當給小剛兩次考試的機會，對其它學生不公平? ?D．錯誤,王老師沒有尊重小剛的創(chuàng)新精神3.中老上時能用過幼的氣中學當學看同也不使用過于象詞，中生當年看這由于教師關到生心展的)Ａ.個別差異性?? ? B.順序性C．互補性 ? ? Ｄ.階段性4.剛培的老自費培資復給事并自的得印來與事分享對,列法不對的的(A.張老師富有循循善誘的品德B．張老師富有團結協(xié)作的精神C.張老師很注意業(yè)務能力的提高D.張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提高5.張師一優(yōu)的文老于語力常關語術的流活動,學領認她務正，予嚴警。該的法)A．不對的，學校侵犯了教師的學術研究權Ｂ.不對的，學校無權干涉教師的人身自由C.對的，學校有權對教師提出工作規(guī)定Ｄ.對的，學校應當規(guī)范教師的行為6．小老剛師學畢業(yè)作由經局限性所班的學在期考試中成不學以生成下為讓王老繼帶授其在下一學期摩習該校做法)A.對的，有助于提高老師的教育教學能力Ｂ.對的,學校的做法體現了以學生為本C．錯誤,學校的做法侵犯了老師的教育教學權D．錯誤，學校的做法不利于同事間建立和諧的人際關系７.２0２３年4月3日微博為朝半閑的網發(fā)了張童部、臂、腿上痕照記曝才是男的養(yǎng)所理由撒起驚心的南“童”養(yǎng)的行侵了童A.生命健康權??? ??B.人格尊嚴權C．隱私權? ?? Ｄ.人身自由權8．某一農學校的舍于久修房舍壞上主部門專門撥經費5萬讓完善修舍而長某卻此用為建自己辦室。在一個雨，校倒，致使個生和師亡，１０人受。于此例,校李某應承A．刑事責任? B.行政責任 ?C.民事責任 ?D.行政處分9.名畢的某大面敗北無奈入高中某心不終著辭職公司上敷了事對生心經常評至生學校次劉某談話仍然沒改善，是劉被校以聘該學的法A合法，學校有權解聘劉某 B合法，劉某教學水平太差C.不合法，不利于學校的長期發(fā)展??D.不合法，傷害同事之間的感情A．合法，給學生提供了勤工助學的機會B.合法,校園食堂里的工作很安全Ｃ．不合法,違反了《中華人民共和國未成年人保護法》Ｄ.不合法,食堂應先征得小張父母的批準11.下列校園事故中屬于學生個人責任的是(①趙某在體育課中心臟病突發(fā)死亡,其患有先天性心臟病未告知學校②錢某和孫某放學后在回家路上玩耍，錢某不慎將孫某眼睛弄傷③李和某學二室外梯耍不墜一查學樓欄不符中小學筑④吳某和鄭某在課上打鬧，吳某不慎將鄭某推倒導致鄭某胳膊骨折A．①②③④??B．④? ? C.②③ ? D.①②1２.某學教因學校長存在盾工作工,經借請假或課遲、早認給學上期束該教的程只行一一教學務完畢。末試,老所教級生績數及格學家意很。對該教師的上述行為,學?；蚪逃姓C構應當給予（Ａ.批評教育，扣除績效工資?? B.解聘C．追究刑事責任? ?D．經濟處罰１3.以下體現了教師遵循依法執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范的是（A．班主任王老師發(fā)現小明上課偷玩游戲機，就把他的游戲機沒收了B.張老師偶爾撞見本班學生李偉偷拿小賣部的東西,心想多一事不如少一事C.程老師懷疑學生小李偷了同學小王的錢,就去搜查小李的抽屜和書包。D.夏師現校前一小部板本同出售去板止這行為14．謝老師非常熱愛教育事業(yè),工作兢兢業(yè)業(yè)，立志做一名優(yōu)秀教師。但是自從當了班主任后他一困惑新一剛開謝師碰到一難一學敲開他的,放一個子說了:“老師這我奶要我您的”打開子一，里面整齊著幾雞蛋面這雞，老師做是）A．作為一名光榮的人民教師，不該拿學生的“一針一線”，應當立刻拒絕那名學生B．這是學生和學生家長的心意，也不是什么貴重的東西,可以收下C．謝老師為學生付出了那么多,收他們一點東西也是應當的，沒什么大不了Ｄ.與學生家長溝通,說明情況,溫柔而堅定地謝絕家長的禮物１5.現有的師示家或學生或著向長要財物根家長禮薄厚別對待生這的師了）職道規(guī)范A.為人師表B．愛崗敬業(yè)C.廉潔從教D．熱愛學生１６.行曾說過“生不教的任是人人學不專書，他的任學人之?！钡恼f是教的職A．關愛學生 B.教書育人?C.為人師表 D.嚴謹治學17.下列關于我國古代職業(yè)的稱謂，相應不對的的是(）。A.冰人——媒人Ｂ.戲曲界——梨園C.教育界——杏林Ｄ.演員——伶人１８.下圖所示為被稱為“天下第一行書”的書法作品，它的名稱和作者是（）。A.王羲之的《蘭亭序》 ?B.懷素的《自敘帖》C.顏真卿的《祭侄文稿》? D.趙佶的《千字文》19.《面埋》一首族琵琶曲同時是國十大曲一，演為獨，樂曲震人。列成典中與曲現的史景關是A.四周楚歌B.破釜沉舟C．霸王別姬D.無顏見江東父老20.昭君出塞和親，對穩(wěn)固邊疆具有積極意義,這一事件發(fā)生在（A.漢朝? ?B.唐朝 C.北宋? ?D．晉朝２1.下列選項中，作家和作品相應對的的是（)。Ａ.羅貫中《西游記》 ?B.施耐庵《三國演義》C.蒲松齡《水滸傳》 ?? D.曹雪芹《紅樓夢》22.下列選項中,按照詩句所代表的二十四節(jié)氣先后順序排列對的的是()。①問東城春色,正谷雨,牡丹期②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明③微雨眾卉新,一雷驚蟄始④麥穗初齊稚子嬌，桑葉正肥蠶食飽Ａ.③①④②B.①④③②C．②③①④Ｄ.①②③④A.烏鎮(zhèn) Ｂ.石灣鎮(zhèn)???Ｃ.宏村? D.景德鎮(zhèn)２4.鑿壁偷光描述的是下面哪一人物？(A．車胤? B.祖逖 ?C.王羲之? D．匡衡２５．望聞問切是我國古代中醫(yī)常用的四診法，最先采用四診法的是（）。A.華佗? B.孫思邈? C.張仲景? D.扁鵲2６．在PowerＰoint中,取消幻燈片中的對象的動畫效果可通過執(zhí)行以下哪個命令來實現？（)A.幻燈片放映中的自定義動畫B.幻燈片放映中的預設動畫C.幻燈片放映中的動作設立D.幻燈片放映中的動作按鈕27．Excｌｅ中,若選定多個不連續(xù)的行所用的鍵是（A.Sｈiｆt B.Ctrl C.Alt??? Ｄ.Ｓhｉft+Cｔrl２8.1,1,2,６,24，(Ａ.48 ?B.96 ? C．1２0?? D．1４4２9.學fｔ區(qū)愛捐助組忽然到大筆有名的捐，多查,可斷定是丙丁的個人的經問甲說“不我的乙是丁的；丙說“乙的說我定有最后查實個人只一個人說是話根據以上已知條件,請判斷下列哪項為真?()Ａ．甲說的是真話,是丙捐的B．丁說的是真話，是甲捐的Ｃ．乙說的是真話,是丁捐的D.丁說的是假話，是丁捐的二、材料分析題（本大題共３小題，每小題14分,共4２分）閱讀材料,并回答問題。30.那由于作動,到新的校屆時已開學一多了。我手的如何的個堂總亂哄小作頭耳立安…令應接暇。下課一幾十孩紛紛座彈來爭恐后沖門從教學有年了那時乎過了所道一方就不把個搞我暗等待著時準殺儆夫負心會終來號大孫課間把一快融的糕扔在班男的上來了美麗仙散是班主任氣咻跑告午其母來說帶著腔怒決孫琦份2023字的查一在會上把琦到臺讓當讀己檢并其同學來指他錯，望的同可以引問題：請運用新課改的學生觀分析該老師的教育行為。(14分)３1.植節(jié)前一星期，張老帶班級生ft上舉了次植活，在f頂種植樹老一方面講解樹的植意項后行范講之后同們再來分合在同們在植老師現文一人在里泥得分心和低,是走去問張老師:“小文，你怎么不去和同學們一起植樹呢?”小文:“他們不讓我拿小樹苗。他們說我總是幫倒忙……”張老師：“本來是這樣啊。他們?yōu)槭裁床蛔屇隳眯涿缒?？”小文“們…們我把樹放了…說罷小便流出心的表情次切還到了但我媽沒指我而耐心導對的的法現在的的可好了張師望能像老的媽心幫小起種苗嗎？”同學聽都慚紛表達向文歉把文叫去起同們的助,小文會種小苗，郁臉終綻出開的容之后張師結這植樹動成與并將驗享了年的班任老師，為們展樹動的鑒問題:請從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。(1432．材料:歷來受到冷落的傳統(tǒng)文化,仿佛忽然峰回路轉、柳暗花明了。近年來,文化遺產爭奪戰(zhàn)可謂烽煙四起、高潮迭出。遺憾并不代可喜民文自與物保意增志必得文化激背是益動遺產濟學的細打—每掘名人里可以開一旅景,來可的濟入將文遺為方濟搖樹這觀念在前中已有了多現實注不已奪化遺“歸權地以創(chuàng)為心文演變商業(yè)大張旗地行殺取似的營這當然不是傳統(tǒng)文化的“利好”，而是歷史文化的劫難。當三并江當古等化跡過度發(fā)的息當乎每種有魅力文都有浩蕩卻無力新“文化至一古文化著都演化為座唐笑娛場僅失了化的史文也被切破和顛覆值得注是這年“產濟學有的表形許愈愈烈文化名人奪中人頻看到府身由于方府高介與認一耗巨標志文符也而“帝堯故奪中臨修建“華族明門華座手凡的制從規(guī)模到計處天第”政府與會業(yè)文構沒錯但是這的設應以共文服務為重對起伏“爭戰(zhàn)偽化浪潮政本做引導為什么卻成了推助的導事實上逐升“古活與斷“化標記經成一地方輪面子程集亮光大統(tǒng)發(fā)文的之些員心不有經濟效益圖謀更有“績收”的算。們行政款下,看否取更的利，發(fā)明—化—治的贏讓經運用政挾結是以化名的文行但有社會榮帶來推有強們歷史化識反推了急近利圖社會氣加劇了好喜、張費官場習留了重文化債社成這恐