高中語文人教版《中國古代詩歌散文欣賞》第三單元因聲求氣吟詠詩韻將進(jìn)酒 高質(zhì)作品

將進(jìn)酒教學(xué)目標(biāo)：=1\*GB1⒈誦讀、背誦全詩；=2\*GB1⒉理解詩歌情感。教學(xué)重點：情感教學(xué)準(zhǔn)備：課件（智慧語文屋）教學(xué)課時：一課時（總3節(jié)）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，幾乎是一種天生的緣分。中國詩人大多愛喝酒。多少詩人飲酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時空中盡情翱翔，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。唐代的天才詩人李白尤為突出。他是“詩仙”，又自稱是“酒中仙”，世人號之曰“酒圣”。古人酒店都愛掛上“太白遺風(fēng)”“太白世家”的招牌。甚至現(xiàn)在，還有沿用的。請大家先回憶一下有關(guān)李白的詠酒名句。大家隨便說說：杜甫《飲中八仙歌》：“李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”。李白酒句：“花間一壺酒，獨酌無相親，舉杯邀明月，對影成三人?！薄鞍倌耆f六千日，一日須飲三百杯”“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁復(fù)愁”。二、題解：《將進(jìn)酒》：“將子無怒”，勸酒歌，將：請，愿。三、朗讀課文。=1\*GB1⒈學(xué)生跟讀網(wǎng)絡(luò)課件，整體感知課文。=2\*GB1⒉學(xué)生練習(xí)朗讀：方法：分段分組朗讀（討論、自由交流）=3\*GB1⒊誦讀交流指導(dǎo)四、討論學(xué)習(xí)第一段：=1\*GB1⒈開篇兩句“君不見”連用有何作用？重心是哪一句？首句為何從黃河寫起？明確：=1\*GB3①增加了詩的氣勢和力度，擴(kuò)大了境界，先聲奪人，令人震撼。=2\*GB3②后一句，“悲”是全詩的詩眼，奠定了悲愴蒼涼的基調(diào)。=3\*GB3③比興，流水比年華易逝，一去不返。黃河的偉大永恒興起對生命渺小短暫的感喟。李煜：“流水落花春去也，天上人間”=2\*GB1⒉自哪一句開始點酒入題？明確：“人生得意須盡歡”，轉(zhuǎn)“悲”為“喜”。=3\*GB1⒊李白是抱著“奮起智能，愿為輔弼”的宏愿來到長安入仕的，詩中，李白卻安于頹廢享樂、放浪形骸的生活，怎樣理解？明確：假象，李白借酒來消除自己懷才不遇的苦悶。骨子里積極入世，建功立業(yè)，報國無門?！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”。=4\*GB1⒋本段你最喜歡哪句？估計哪個名句高考會涉及？貌似消沉中透露出的是堅定向上的信念，渴望用世的樂觀精神。五、討論學(xué)習(xí)第二段：=1\*GB1⒈有了“樂觀”精神，表現(xiàn)怎樣？（狂）=2\*GB1⒉怎樣理解“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”，你贊同嗎？作者情感如何？人生目標(biāo)不能實現(xiàn)，厭見污濁的現(xiàn)實，他才借酒麻醉自己，以減輕痛苦?！笆ベt寂寞，飲者留名”是荒唐社會，嘲諷。陶淵明劉伶=3\*GB1⒊為何單說曹植？詩才敏捷，才華橫溢，遭受排擠，命運坎坷，自況。=4\*GB1⒋你從詩背后面的文字猜猜，李白酒態(tài)如何？個性怎樣？你喜歡嗎？反客為主，酩酊大醉，狂放灑脫，知交豪放獨立人格，精神自由，蔑視挑戰(zhàn)杜甫說他“痛飲狂歌空度日”=5\*GB1⒌“與爾同銷萬古愁”的結(jié)構(gòu)作用。一“悲”一“愁”遙為呼應(yīng)，余韻深遠(yuǎn)，強(qiáng)化了整首詩的悲愁憤激之情。六、小結(jié)誦讀綜觀全詩，圍繞一“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷（1-4句）----樂觀（5-8句）----狂放（9-14句）----憤激（15-22句）----更狂放（23-27句）----愁苦（28句），潛藏在酒話底下郁怒不平之氣，如黃河之水，奔涌跌宕，一瀉千里。師生齊讀，背誦。七、練習(xí)板書