高中歷史人民版20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平第二次世界大戰(zhàn) 優(yōu)秀獎

二次備課（手寫）主備課：二次備課（手寫）主備課：時間：授課教師：第2課最可愛的人教學(xué)目標(biāo)1.識記中國人民志愿軍抗美援朝的目的、時間、經(jīng)過、結(jié)果等基本史實。2.探究抗美援朝勝利的原因和歷史意義,提高認(rèn)識、分析歷史問題的能力。3.學(xué)習(xí)黃繼光、邱少云等英雄事跡,體會其國際主義、愛國主義和革命英雄主義精神。教學(xué)重點黃繼光與邱少云的事跡和志愿軍戰(zhàn)士被譽為“最可愛的人”。教學(xué)難點抗美援朝的原因。新課導(dǎo)入導(dǎo)入1:(放歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》)一支威武之師,一首激昂之歌,是力量與美的結(jié)合,是正義與愛國的再現(xiàn)。當(dāng)年中國人民志愿軍就是唱著這首雄壯的戰(zhàn)歌,開赴朝鮮前線的。如圖為中國人民志愿軍跨過鴨綠江時的情景。當(dāng)你聽著這首戰(zhàn)歌,看到這幅畫面時,一定有很多疑問了吧!抗美援朝是怎么一回事?為什么要打這場戰(zhàn)爭?結(jié)果如何?要想解開這些疑問,那就讓我們一起走進(jìn)那戰(zhàn)火紛飛的朝鮮戰(zhàn)場,去了解那段血與火的歷史,去認(rèn)識那些“最可愛的人”吧!導(dǎo)入2:請同學(xué)們靜靜地聽一段朗誦——魏巍的報告文學(xué)《誰是最可愛的人》片段。教師過渡:作家魏巍以他的切身體會,告訴人們誰是“最可愛的人”?？姑涝降资窃趺椿厥?中國人民志愿軍為什么被譽為“最可愛的人”?讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)歷史課堂,第2課——最可愛的人。課堂探究框題1抗美援朝保家衛(wèi)國觀察圖片:【問題導(dǎo)學(xué)】(1)結(jié)合教材知識,我國抗美援朝的原因是什么?(2)我國參戰(zhàn)的時間是哪一年?司令員是誰?課堂探究答案:(1)朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后,以美軍為主的所謂的“聯(lián)合國軍”越過“三八線”一直打到中國邊境鴨綠江邊;美軍飛機入侵中國領(lǐng)空,轟炸掃射中國東北邊境城市;美國第七艦隊入侵中國臺灣海峽,阻止人民解放軍解放臺灣;美國的侵略活動嚴(yán)重威脅中國的安全。(2)1950年;彭德懷。過渡語:在抗美援朝戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄人物,現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一下這些英雄人物的事跡?？蝾}2戰(zhàn)斗英雄邱少云和黃繼光觀察圖片:【問題導(dǎo)學(xué)】(1)結(jié)合教材知識,圖中人物分別是誰?并簡要概括他們的英雄事跡。(2)人們?yōu)槭裁捶Q中國人民志愿軍為“最可愛的人”?答案:(1)圖一是黃繼光,圖二是邱少云。黃繼光:是上甘嶺戰(zhàn)役中的一位戰(zhàn)斗英雄。在一次戰(zhàn)斗中,黃繼光用身軀堵住敵人的機槍射口,掩護(hù)戰(zhàn)友奪回陣地,自己壯烈犧牲。邱少云:為了保證戰(zhàn)斗的勝利和潛伏部隊的安全,邱少云嚴(yán)守潛伏紀(jì)律,紋絲不動,直至被大火吞噬,壯烈犧牲。(2)中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中,發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神,他們不怕犧牲,頑強拼搏,以特有的熱情、樂觀、決心、勇敢贏得了這場戰(zhàn)爭的勝利,因此被譽為“最可愛的人”。小結(jié):通過本課學(xué)習(xí)我們了解了誰是最可愛的人以及為什么稱他們?yōu)椤白羁蓯鄣娜恕?讓我們共同唱響《英雄贊歌》。(多媒體播放《英雄贊歌》)板書設(shè)計目的:當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.某班播演歷史話劇《上甘嶺》,小剛在劇中扮演舍身堵槍眼的志愿軍戰(zhàn)士。他扮演的是(C)A.彭德懷 B.邱少云 C.黃繼光 D.羅盛教2.要了解黃繼光、邱少云的英勇事跡,應(yīng)查閱(D)A.《北伐戰(zhàn)爭史》 B.《抗日戰(zhàn)爭史》C.《解放戰(zhàn)爭史》 D.《抗美援朝戰(zhàn)爭史》3.(2023昆明)彭德懷說:“它雄辯地證明:西方侵略者幾百年來只要在東方一個海岸上架起幾尊大炮就可霸占一個國家的時代一去不復(fù)返了?！辈牧戏从车氖切轮袊闪⒊跗诘?D)A.土地改革運動的開展 B.三大改造的完成C.抗日戰(zhàn)爭的勝利 D.抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利4.魏巍的文章《誰是最可愛的人》中“最可愛的人”指的是(D)A.黃繼光、邱少云等戰(zhàn)斗英雄 B.朝鮮人民軍C.中國人民解放軍 D.中國人民志愿軍教學(xué)反思：人教版八年級歷史下冊《最可愛的人》教學(xué)反思

本節(jié)課我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，以學(xué)生對話交流為手段，達(dá)到師生和諧互動，采用問題教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，加強學(xué)科滲透，增強學(xué)習(xí)歷史的直觀性和現(xiàn)實性。創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生搜集資料為載體，融洽學(xué)生合作的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性、創(chuàng)造性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺，各個小組分工明確，將他們從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)上收集的文字資料、圖片資料進(jìn)行整理、加工，然后每一小組選一名代表匯報本組的學(xué)習(xí)成果，通過小組之間的合作交流構(gòu)建充滿活力的課堂。

利用多媒體輔助教學(xué)向?qū)W生提供、展示《志愿軍戰(zhàn)歌》、抗美援朝戰(zhàn)爭原始錄像、邱少云、黃繼光等圖片、《英雄兒女》電影剪輯，形成視聽沖擊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，拉近歷史與學(xué)生實際的距離，給他們提供體驗過去的可能。利用自制的課件，展示討論問題，這樣使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得盡可能多的感性材料，也激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識理解的有效手段。

總之，本節(jié)課強調(diào)了師生互動，突出了學(xué)生的主體地位，關(guān)注了每一位學(xué)生的成長過程，注意了學(xué)生情