維護(hù)人格尊嚴(yán)(西平五中 張本申)

6.2維護(hù)人格尊嚴(yán)(第一課時(shí))主題詞：人格尊嚴(yán)權(quán)西平縣第五中學(xué)張本申一、激情導(dǎo)入新聞評(píng)析：廣州一家韓國(guó)公司女老板，為了懲罰遲到的中方雇員，竟令中方雇員向她集體下跪，以滿足她的虐待心理。

對(duì)此，你有何看法？

新聞后續(xù)：多數(shù)中方雇員為了自己的工作薪水，做出了犧牲人格的尊嚴(yán)選擇下跪。只有一名從河南來(lái)的打工青年，毅然做出了辭職不跪的義舉，令韓國(guó)女老板目瞪口呆。這位河南打工青年的行動(dòng)受到了知情者的高度稱(chēng)贊。很快，另一家中國(guó)公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。此刻，你的心情又是如何？二、目標(biāo)解讀

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：理解人格尊嚴(yán)權(quán)的含義，區(qū)別肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明白人格尊嚴(yán)權(quán)與每個(gè)公民的生活息息相關(guān)；加強(qiáng)個(gè)人道德修養(yǎng)，自覺(jué)尊重他人的人格尊嚴(yán)。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵和內(nèi)容是重點(diǎn)；能夠根據(jù)案例判斷侵犯人格尊嚴(yán)的那些權(quán)利是難點(diǎn)。“壞小子！看你下次還敢不敢！”（家庭暴力）真笨！這么簡(jiǎn)單的題目都做不好！罰抄30遍！他是一個(gè)。。。嘻嘻。。。起外號(hào)

思考：這分別是什么行為？你還了解哪些類(lèi)似的現(xiàn)象？三、情景研討小鏈接我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定：

公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。四、自學(xué)指導(dǎo)2、肖像的含義和法律對(duì)肖像權(quán)有哪些規(guī)定？3、名譽(yù)的含義和法律對(duì)名譽(yù)權(quán)有哪些規(guī)定？4、榮譽(yù)的含義和法律對(duì)榮譽(yù)權(quán)有哪些規(guī)定？5、姓名的含義和法律對(duì)姓名權(quán)有哪些規(guī)定？1、什么是人格尊嚴(yán)權(quán)？包括哪些內(nèi)容？五、疑難解析人格尊嚴(yán)權(quán)的定義：是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。內(nèi)容包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。肖像權(quán)：肖像是指描繪具體人物形象的繪畫(huà)和照片。法律規(guī)定：未經(jīng)本人同意，不得以盈利為目的使用公民肖像。姓名權(quán)：姓名是區(qū)別于其他公民的稱(chēng)號(hào)或代號(hào)。包括曾用名、別名和筆名。法律禁止他人干涉、盜用和假冒公民姓名。名譽(yù)權(quán)：名譽(yù)是一個(gè)人的名聲，是社會(huì)成員對(duì)某個(gè)公民的品德、聲望、信譽(yù)第方面的評(píng)價(jià)。法律禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民名譽(yù)。榮譽(yù)權(quán)：榮譽(yù)是國(guó)家、社會(huì)、組織授予公民的一種美名或稱(chēng)號(hào)。法律禁止非法剝奪公民的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)?wù)隆Ａ?、合作探?“三好學(xué)生”風(fēng)波

每次經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭脤W(xué)生”宣傳欄，小明心里就不是滋味。成績(jī)跟班上的小剛不相上下，本來(lái)也希望被評(píng)上“三好學(xué)生”，但因?yàn)槊~有限，只是小剛被評(píng)上，小明認(rèn)為是班主任偏心……小明想到了一個(gè)“好點(diǎn)子”，晚上，他拿來(lái)彩筆，趁沒(méi)人注意，在小剛的相片上畫(huà)了幾筆，丑化他，并在相片的下面寫(xiě)上：考試作弊，不誠(chéng)實(shí)，虛偽，早戀……小明覺(jué)得還不夠，決定以小剛的名字冒名給女班長(zhǎng)寫(xiě)了一封“情書(shū)”……請(qǐng)問(wèn)：“三好學(xué)生”是一種什么？小明侵犯了小剛的那些權(quán)利？為什么？明確：榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)合作探究2案件一：報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎？（P37頁(yè)）案件二：某網(wǎng)站舉辦“評(píng)選歌壇十大丑星”的活動(dòng)。案件三：街頭偶遇（小偷被打,中學(xué)生出面制止）（P39頁(yè)）案件四：未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面。案件五：因?yàn)樾諍?，小婁多次被同學(xué)吳剛公開(kāi)稱(chēng)為“婁阿鼠”，小婁很生氣，吳剛侵犯了小婁的什么權(quán)利？明確：案件1，沒(méi)有。案件2，名譽(yù)權(quán)和肖像權(quán)。案件3，人格尊嚴(yán)權(quán)和人身自由權(quán)。案件4，肖像權(quán)。案件5，名譽(yù)權(quán)你來(lái)當(dāng)法官七、學(xué)以致用判斷下列行為侵犯公民人格尊嚴(yán)的哪些權(quán)利？1、中學(xué)生小張到照相館照了一張藝術(shù)相，相館人員沒(méi)有征得小張同意就把她的相片放大到櫥窗里讓人欣賞。（）2、小江放在書(shū)包里的50元不見(jiàn)了，他懷疑是本班的特困生小強(qiáng)偷的，就在班上說(shuō)小強(qiáng)是小偷，小江的行為侵犯了小強(qiáng)的（）3、李明最近表現(xiàn)不佳，因此，班主任要求收回李明以前獲得的“三好學(xué)生”榮譽(yù)證書(shū)，班主任侵犯李明的（）4、王剛由于貪玩，上學(xué)遲到了，在校警室的記錄本上簽上陳梅的名字，王剛侵犯了陳梅的（）明確：1、肖像權(quán)；2、名譽(yù)權(quán)；3、榮譽(yù)權(quán)；4、姓名權(quán)你知道嗎？這些行為侵犯了……八、課堂小結(jié)

理解了人格尊嚴(yán)權(quán)的定義和內(nèi)容懂得了以營(yíng)利為目的使用公民肖像，侵權(quán)與否的界限取決于是否取得本人的同意；惡意使用公民肖像，如丑化、故意損毀公民肖像或?qū)裥は襁M(jìn)行人身攻擊等行為同樣侵犯肖像權(quán)。明白了侵犯姓名權(quán)較突出的表現(xiàn)是假冒和盜用他人姓名。懂得了侵犯名譽(yù)權(quán)表現(xiàn)為侮辱、誹謗他人名譽(yù)。明白了侵犯榮譽(yù)權(quán)表現(xiàn)為非法剝奪公民已經(jīng)獲得的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)?wù)隆Ｍㄟ^(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我……九、拓展延伸1

你說(shuō)我說(shuō):

如果將這幅照片制成公益廣告用來(lái)宣傳保護(hù)女童工程，也未經(jīng)本人同意，這種行為是否侵犯公民的肖像權(quán)？以下情況雖未經(jīng)本人同意但不構(gòu)成侵權(quán):1、為新聞報(bào)道需要使用具有新聞價(jià)值的人物肖像。如政治家、外交官、知名學(xué)者、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員等。2、國(guó)家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)而強(qiáng)制使用的肖像。如通緝令上嫌疑犯的肖像。3、為了科學(xué)研究和文化教育目的而在一定范圍內(nèi)使用他人肖像。如出于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)研究在專(zhuān)業(yè)報(bào)刊上展示病人照片等。思考：除此之外還有哪些行為也