蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題

1、長(zhǎng)江之歌三、你是指“長(zhǎng)江”，把你比作“母親”，深切地表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、迷戀的思想感情。四、星垂平野闊月涌大江流無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滔滔來(lái)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡惟見長(zhǎng)江天際流天門中止楚江開碧水東流至此回山隨平野盡江入大荒流萬(wàn)里長(zhǎng)江橫渡極目楚天舒五、長(zhǎng)江積厚流光，歷史悠長(zhǎng)，她能用健美的臂膀“挽起高峰海洋”，她能用澎湃的力量“推進(jìn)新的時(shí)代”，因此是“無(wú)量的源泉”；她用甘甜的乳汁“培養(yǎng)各族子女”，用貞潔的清流“澆灌花的領(lǐng)土”，因此“有母親的情懷”。（因?yàn)殚L(zhǎng)江各樣資源十分豐富，因此說(shuō)它是“無(wú)量的源泉”；因?yàn)殚L(zhǎng)江培養(yǎng)了兩岸各族子女，推進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，因此說(shuō)它有“母親的情懷”。）2、三亞夕陽(yáng)二、遜迅訓(xùn)馴濺漸薦漸泄瀉不懈三、1．由“擔(dān)憂”一詞能夠領(lǐng)會(huì)到：作者對(duì)白鷗的喜愛，也表現(xiàn)了三亞海水之藍(lán)，海鷗之白，白鷗翱翔得很低，讓人感覺(jué)快接觸到海面了。2．由“感染”一次領(lǐng)會(huì)到：在斜陽(yáng)余暉的照射下，海天變?yōu)橐黄鸺t，突出了斜陽(yáng)的光艷，同時(shí)這奇怪情形也感染了作者,使其全身充滿了力量。3．由“吃驚”、“惟恐”能夠領(lǐng)會(huì)到：作者對(duì)三亞夕陽(yáng)的喜愛、賞識(shí)、迷戀和驚訝。4．總領(lǐng)全文的作用，與這句相響應(yīng)的句子是：“這就是三亞的夕陽(yáng)！”四、1．這篇課文依據(jù)事情發(fā)展的次序，描述了明朗的天氣和有云天氣兩種狀況下的日出奇景。2.用“過(guò)來(lái)一會(huì)兒”和“到了最后”有序連結(jié)。負(fù)側(cè)重荷、上漲、打破、跳出等幾個(gè)詞語(yǔ)，我們感覺(jué)到了太陽(yáng)躍出海面時(shí)的艱辛和努力。3．這是偉大的奇景。作者用反問(wèn)手法的利處是增強(qiáng)語(yǔ)氣，更為有力地表達(dá)了作者對(duì)海上日出的喜愛和贊嘆之情。3、煙臺(tái)的海二、前仆后繼：到（某處）去。持之以恒：用刀子刻。崇山峻嶺：高。三、1．涌浪比做小山、獅子，“撲向”“掀起”等詞語(yǔ)形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀情形。作者先寫“冬季煙臺(tái)的?！?，是因?yàn)樵谝荒晁臅r(shí)的海上奇景中，冬季煙臺(tái)的海的風(fēng)景尤其獨(dú)到，可謂一道壯麗的風(fēng)景線，擁有代表性。令人在激烈的震驚中進(jìn)入課文的情形，去細(xì)細(xì)品嘗不一樣季節(jié)的特色。2．調(diào)皮的孩子，“撲”字形象地寫出了“微波浮起”的可愛和輕快，給予了浪花孩子般的天真和絢麗。3．總分總冬季凝重，春季輕快，夏季浪漫，秋季高遠(yuǎn)。①每到這巨浪拍岸的日子，很多煙臺(tái)人和外處的旅客，紛繁頂著北風(fēng)跑到岸邊，賞析這蔚為壯觀的情形。②脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)沉靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期望著收獲的季節(jié)。③夜晚，沉靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。④秋季的海平增了幾分充分與繁忙，漁家駕船出海了，貨輪拔錨遠(yuǎn)航了……使他們有豐富多彩的物質(zhì)文化生活。四、1．“我的夢(mèng)”是指培養(yǎng)人材，“藍(lán)色的希冀”是指學(xué)生們擁有知識(shí)后成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材，成為祖國(guó)明日的希望，“播種”的含義是培養(yǎng)教育。2．聚涓滴，納百川，不斷地充分自己，永不知足，永不暫停！3．文中寫了兩種海，一種是真切的海洋，另一種指知識(shí)的海。它們共同的特色就是：廣博、一望無(wú)際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不暫停地充分、聚集。4、記金華的雙龍洞二、1．③⑤⑥2．①④③三、1．葉圣陶洞口外洞孔隙內(nèi)洞2．窄?。?）兩個(gè)人并排仰臥剛適合，再無(wú)法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（2）進(jìn)船方式：船兩端都系著繩索，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩索，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩索，船就出來(lái)。（3）坐船一定仰臥在小船里，從后腦勺到肩背，到臀部，到腳跟，每一處都貼著船底。（4）感覺(jué)：眼前慘淡了但是還可以感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)假如把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。3．黑奇大要點(diǎn)寫了奇的特色。4．作者的整個(gè)游程到處不離泉水，和作者旅行的次序這條線索有機(jī)聯(lián)合，使文章有條不紊，條理清楚，讀者了如指掌。四、1．桂林（秀）廬山（俊）泰山（尊）黃山（貴）2．山野水野人野3．這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法，寫出了索溪峪山的特色。還用了對(duì)照，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。4．在這樣的山川間行走，我也逐漸變得“野”了起來(lái)。望著那崇山峻嶺，不由驚訝，想與那美景拍個(gè)照，作個(gè)紀(jì)念。嘴里吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大伙一起嘻嘻哈哈，好不親熱。5、盧溝橋戰(zhàn)火三、相同寫行軍，我發(fā)現(xiàn)：“偷偷地”“摸”提示了日本軍隊(duì)的邪惡專心及鄙俗行徑，帶有歧視厭棄的感情色彩；“靜靜地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的智謀過(guò)人、英勇善戰(zhàn)，含有夸獎(jiǎng)、贊成之意。相同寫戰(zhàn)斗失敗，我發(fā)現(xiàn)：“臨時(shí)退守”是我軍在“寡不敵眾”條件不利的狀況下的正確策略，有贊譽(yù)之意；“人頭滾落”“尸橫橋頭”“鬼哭狼嚎”“狼狽而逃”是對(duì)仇家被打慘狀的暢快描述，表達(dá)了對(duì)日軍的歧視。五、1．日寇以兩個(gè)士兵失散為由，前來(lái)搜尋，這是蓄意尋釁，遇到中方嚴(yán)詞拒絕后，大發(fā)雷霆，第一向我方開火，中國(guó)軍隊(duì)反擊。但因?yàn)閿潮娢夜眩坏脮和耸貥蝾^。2．日本向宛平城發(fā)動(dòng)攻擊，早有防范的守軍同仇家愾，奮起反擊，日寇狼狽而逃。3．大刀隊(duì)員靜靜地向盧溝橋進(jìn)發(fā)，日寇被打得狼狽而逃，盧溝橋又回到我軍手中。4．中國(guó)共產(chǎn)黨呼吁全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)中國(guó)官守軍賜予慰勞與支援。六、1．開頭的光景描繪是為了顯示在這樣惡劣的環(huán)境下潛藏十分不易，突出表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難的堅(jiān)毅意志。2．與敵手總會(huì)會(huì)面的，只有英勇的人材有可能取獲成功。3．我感覺(jué)李云龍是一個(gè)英勇善戰(zhàn)，機(jī)智、辦事堅(jiān)決的人。6、半截蠟燭二、⑥①④③三、杰奎琳怕樓上黑，她嬌聲對(duì)德國(guó)人說(shuō)，能夠拿盞燈上樓睡覺(jué)嗎？少校見杰奎琳很可愛，就贊成把蠟燭拿走，這樣就防止了一場(chǎng)危機(jī)。四、1．惡運(yùn)的意思是困苦的遭受，不幸的命運(yùn)。2．冷靜地靜靜地死神已經(jīng)向他們走來(lái)3．半截蠟燭蠟燭燒完奧密或裸露，國(guó)家就有災(zāi)害，同時(shí)一家三口生命結(jié)束4．不可以去掉。因?yàn)榈萝姴o(wú)發(fā)現(xiàn)情報(bào)，而伯諾德夫人內(nèi)心很緊張，內(nèi)心想他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)情報(bào)，其實(shí)沒(méi)有，也表現(xiàn)了用詞的正確性。五、《天職》1.治病救人是醫(yī)生的天職。反法西斯就是最大的天職。2.表示今日的“手術(shù)”與往日不一樣，也表達(dá)出了海爾曼醫(yī)生殺身成仁的信心。7、聶將軍與日本小姑娘一、2．聶將軍心腸好、心地和善三、2．將軍的表現(xiàn)慈祥和藹平和孤女的表現(xiàn)不拘束拽著隨著親熱我的領(lǐng)會(huì)聶將軍對(duì)小女孩體貼入微地照料，表現(xiàn)他的慈善心腸和寬大胸襟。四、美穗子和家人剛一看到聶將軍，立刻跪到眼前,眼含熱淚激動(dòng)地說(shuō):“恩人,感謝您!正是您寬廣的胸懷，仁愛的心腸,才讓我回到了親人的身旁，您真是活菩薩呀。此時(shí)現(xiàn)在,我無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)您的無(wú)窮感謝呀!”8、三打白骨精二、饅瞞埋蠻三、1.一個(gè)“奪”字寫出了豬八戒急不可待、嘴饞的樣子。2.這個(gè)老太婆實(shí)際上是白骨精，這個(gè)“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因此傳神地寫出了白骨精的狡猾和急不可待的樣子。3.唐僧因?yàn)閷O悟空無(wú)緣無(wú)故地打死老太婆而摔下馬來(lái)。一個(gè)“摔”字，我們感覺(jué)到唐僧的膽怯及遇到了嚴(yán)重的程度。4.孫悟空看見白骨精變?yōu)辁Q發(fā)老公公又來(lái)騙師傅，他心想，假如再不除掉這個(gè)妖精，師傅就會(huì)再次受騙，結(jié)果將不可思議，“笑”字寫出了孫悟空火眼金睛，易如反掌就看破了白骨精的詭計(jì)多端。四、(一)突出了環(huán)境的邪惡，為下文白骨精的出現(xiàn)作了鋪墊。(二)這段話描繪的是課文中變?yōu)槊烂泊骞玫陌坠蔷?。作者把人物寫得這樣美，其意圖是寫出了白骨精的詭計(jì)多端，她想以此來(lái)降低師徒三人對(duì)她的警惕心，好對(duì)唐僧下手。(三)孫悟空對(duì)師傅赤膽忠心，感情深沉。五、人物名稱：孫悟空人物故事：孫悟空號(hào)稱“美猴王”和“齊天大圣”，他除妖降魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，最后修成正果。人物評(píng)論：疾惡如仇英勇無(wú)畏。9、詞兩首二、√√×××三、常記誤入藕花興盡晚回舟詩(shī)人激烈愛美景的思想感情四、一次郊游以后的傍晚，太陽(yáng)已經(jīng)落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，殊不知道回家的路了，直到荷塘深處才覺(jué)察。只管四周風(fēng)景迷人，仍是急著在荷花從中找到正確的路徑。她迅速地劃動(dòng)小船，驚動(dòng)了已經(jīng)棲息的水鳥。此時(shí)，人聲、鳥聲、水聲交叉在一起，組成了一幅情味橫生的畫面。10、螳螂捕蟬一、一言既出，駟馬難追一著不慎，滿盤皆輸人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智百尺竿頭，更進(jìn)一步前無(wú)先人，后無(wú)來(lái)者二、1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國(guó)。2．大臣是直接勸告的，結(jié)果失敗了；而少年是經(jīng)過(guò)一個(gè)例子讓吳王自己意會(huì)到此中的道理，結(jié)果讓吳王取消了攻打楚國(guó)的念想。3．因?yàn)榇蟪紓兪侵毖韵鄤?，令吳王感覺(jué)沒(méi)有莊嚴(yán)；而少年的“勸”是智勸，既保護(hù)了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。4.形容一下子理解過(guò)來(lái)。我們領(lǐng)會(huì)到：少年是睿智的，他找到適合勸告吳王的方法，讓吳王自悟其理。三、1、螳螂捕蟬，黃雀在后此三者皆務(wù)欲得其前利，而不管以后之有患也這三個(gè)小東西都在力爭(zhēng)想要獲取眼前的利益，卻都沒(méi)考慮隱伏在它們身后的災(zāi)害?。?．樹蟬螳螂黃雀四、《西游記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在講堂上看，既影響聽課，又擔(dān)憂被老師發(fā)現(xiàn)，念書的興趣是否是大打折扣呢？假如在講堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后再看這本書，不就是一舉兩得的事嗎？11、念書要有選擇三、孫悟空的機(jī)智和英勇，從《水滸傳》中感覺(jué)到魯智深的魯莽和灑脫。四、閱讀短文1．因?yàn)橐槐緯徽撃憧吹囟嗌俦?，每讀一遍總能從中發(fā)現(xiàn)新的東西，因此要選擇一本書陪著自己旅行。2．第一我會(huì)思慮，故事中的人為何這樣做，作家為何要寫這個(gè)故事。而后，我會(huì)在腦子里持續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品嘗我最賞識(shí)的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為何喜愛它們。我還會(huì)再讀其余部分，并從中找到我從前忽視的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)票據(jù)。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有如何的生活經(jīng)歷……給我的啟迪有：我理解了書要多讀，每讀一遍都要新的思慮，每讀一遍都要有新的發(fā)現(xiàn)、新的領(lǐng)會(huì)。12、夜晚的實(shí)驗(yàn)二、1．②①③②2．①②①③三、1．敏銳矯捷2、靈巧靈便五、2．斯帕拉捷之因此能解開蝙蝠夜間翱翔的奧密，是因?yàn)樗瞄L(zhǎng)察看生活，勤于考慮，并能親身實(shí)踐，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)考證自己的猜想，解高興中的疑團(tuán)。我們也應(yīng)當(dāng)像斯帕拉捷那樣擅長(zhǎng)察看生活，從看似平時(shí)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)奧密，并勤于思慮，經(jīng)過(guò)自己的探究實(shí)踐，找出正確的結(jié)論。六、1．麥隆內(nèi)夫人“驚憾”的是作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人最想要的倒是一克鐳，并且她買不起一克鐳?！安怀领o”，是因?yàn)殍D的提純技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻困頓至此，以到無(wú)法進(jìn)行研究。2.第一克鐳是居里夫人提取的，第二克是美國(guó)記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔忙宣傳，美國(guó)民眾捐贈(zèng)給她的；第三克鐳也是美國(guó)民眾捐贈(zèng)的。13、海洋——21世紀(jì)的希望二、1．無(wú)私小氣2．豐富欠缺3．高昂便宜三、1．礦產(chǎn)資源食品電力淡水建設(shè)城市2．保護(hù)海洋海洋資源才會(huì)樂(lè)于作出它的奉獻(xiàn)四、1．海洋是人類將來(lái)的糧倉(cāng)。2．藻類浮游生物魚蝦3．列數(shù)字。經(jīng)過(guò)列數(shù)字從數(shù)目的角度說(shuō)明南極磷蝦的產(chǎn)量很高，一方面說(shuō)明更正確，另一方面使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人服氣。舉例子。經(jīng)過(guò)舉南極磷蝦的例子，說(shuō)明海洋是將來(lái)的糧倉(cāng)，能夠化抽象為詳細(xì)，使說(shuō)明的內(nèi)容詳細(xì)清楚，平時(shí)易懂，令人服氣。作比較。經(jīng)過(guò)將南極磷蝦每年的產(chǎn)量與現(xiàn)在全球一年的打魚量作比較，使讀者對(duì)將來(lái)南極磷蝦的產(chǎn)量產(chǎn)生詳細(xì)而鮮亮的印象。4．海洋和我們是一個(gè)整體，第一，海洋自己對(duì)污染物有著巨大的搬運(yùn)、稀釋、擴(kuò)散、氧化、復(fù)原和降解等凈化能力。但這類能力其實(shí)不是無(wú)窮的，當(dāng)局部海疆接受的有毒有害物質(zhì)超出它自己的自凈能力時(shí)，就會(huì)造成該海疆的污染。此外海洋固然儲(chǔ)藏很多資源，但海洋資源的重生也是需要時(shí)間的，假如我們無(wú)克制地開發(fā)海洋資源而不注意保護(hù)，那么這些資源總有被用光的一天。因此保護(hù)海洋極其重要也十分必需。14、學(xué)會(huì)集作一、1．諧協(xié)諧協(xié)2．悠悠優(yōu)悠3．顧故顧故四、1．現(xiàn)代社會(huì)的特色是充滿競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也更為需要合作。2．比如大打掃。我們共同打掃，相互監(jiān)察，學(xué)會(huì)分工與合作，保證了任務(wù)的順利達(dá)成。感悟：經(jīng)過(guò)相互合作，我們每個(gè)人都盡了自己最大的努力，既有了一份責(zé)任感，激發(fā)了自己的最大潛能，同時(shí)我們都發(fā)揮了自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的優(yōu)勢(shì)獲取彰顯，也共同領(lǐng)會(huì)到成功的快樂(lè)，增進(jìn)了我們的友情。15、天游峰的掃路人一、2、天游峰的掃路人樂(lè)于奉獻(xiàn)、不見經(jīng)傳、精神矍鑠、爽朗、無(wú)私奉獻(xiàn)二、xuē瘦削sù宿舍xiāo削鉛筆xiǔ一宿xiù星宿三、2、瘦削的臉，面色烏黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。打掃天游峰特別辛苦，但卻過(guò)得輕輕松松、自在安閑。不見經(jīng)傳地奉獻(xiàn)著，給旅客們創(chuàng)建了一個(gè)舒坦整齊的旅行環(huán)境，自己固然辛苦，但卻樂(lè)在此中。四、1、jīn老人竟每日要打掃這樣多的石階，實(shí)在太辛苦了。2、氣喘吁吁、大汗淋漓望而止步、中途而返3、從老人的話中，我理解了老人是樂(lè)于奉獻(xiàn)、豪邁爽朗的人。每日他固然工作很辛苦，但他卻過(guò)得自在安閑，這完整受益他優(yōu)秀的心態(tài)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。16.、最大的麥穗二、1、茅塞頓開、豁然爽朗、茅塞頓開2、決定、確立三、1、和藹地2、絕望地（嚴(yán)肅地）3、語(yǔ)重心長(zhǎng)地（語(yǔ)重心長(zhǎng)地）蘇格拉底是一位諄諄教導(dǎo)（善施教化）的大哲學(xué)家。四、1、放大的理想和志向擺在眼前的機(jī)會(huì)擺在眼前的機(jī)會(huì)2、一個(gè)人需要建立遠(yuǎn)大的理想和志向，但更需要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)實(shí)在在地達(dá)成好目前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無(wú)成。17、山谷中的謎底二1、擔(dān)當(dāng)承受擔(dān)當(dāng)2、揭開揭露3、不是……就是……不是……而是……三、1、qūtán2、解說(shuō)說(shuō)明3、直面困難和壓力，迎難而上作出退步4、啟迪人們?cè)诰骄澈蛪毫ρ矍?，既要敢于抗?fàn)?，也要學(xué)會(huì)讓步，以退為進(jìn)，相同能夠更好地生計(jì)和發(fā)展。四、1、浸透侵害崩潰2、是呀，很多的隱患就存在于不經(jīng)意間，我們應(yīng)當(dāng)當(dāng)心面對(duì)身旁的每點(diǎn)小小的隱患才是。18、廣玉蘭二、1、③④①2、③②④三、1、潔白清麗2、清香與貞潔非常旺盛的生命力一陣大雨事后，大樹顯得分外精神、分外蔥翠。我愛校園漂亮的風(fēng)景，更高精心教育我們的老師。四、1、ruǐzhuìshì2、害羞待放剛才綻開綻放花瓣凋零總-分-總喜愛五、1、不論……都……2、（1）這句話將白樺樹與蒼松、垂柳對(duì)比，寫出了它謙遜、樸實(shí)、嫻靜的特色。（2）不好，“擁著、吻著”用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情，將白樺林寫得生動(dòng)形象，飽含著作者對(duì)白樺林的喜愛之情。（3）隆冬，大片樺樹林靜靜地屹立在雪原上，通體潔白，棵棵獨(dú)立，與天空、雪地融為一體，雪野無(wú)言，樺林無(wú)語(yǔ)。這“至極之美”不但是白樺林的風(fēng)景之美，更露出白樺林的精神之美。（4）沒(méi)有什么樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失掉自己的本色。19、夾竹桃二、1、素來(lái)向來(lái)一向2、綻開綻放3、浸透洋溢4、想象夢(mèng)想三、繁花似錦、百花齊放、如花似錦、迎風(fēng)吐艷、花團(tuán)錦簇、五彩繽紛、含苞欲放、百花齊放、五彩繽紛四、1、因?yàn)閵A竹桃把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。2、地圖、荇藻、墨竹3、花期長(zhǎng)和有韌性惹起下文它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，能夠惹起我很多想象。五、1、在我工作的時(shí)候，我老是寫了幾十個(gè)字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，而后回到屋中再寫一點(diǎn)，而后再出去?！澳X力勞動(dòng)”指寫作，“體力勞動(dòng)”指澆花、搬花。2、有喜有憂，有笑有淚，有花有實(shí)，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見解。3、老舍的《養(yǎng)花》讓我理解了，只有勤勞的勞動(dòng)，才能獲取豐富的果實(shí)；只有勤勞的勞動(dòng)，才會(huì)讓生活充分，讓生活變得存心義。20、古詩(shī)兩首三、1、明于謙剛毅不屈潔身自愛仿佛平平經(jīng)常的事情即便身體粉碎也不害怕，還要把潔白潔凈留在人人間。2、王冕墨梅歧視流俗、貞節(jié)自守的崇高情操洋溢在天地之間不需要他人夸贊梅花的顏色漂亮，只需留下梅花的清香之氣洋溢在天地之間。四、（一）凌寒單獨(dú)開為有清香來(lái)（二）咬定青山不放松千錘百煉還堅(jiān)勁（三）風(fēng)霜惡重重風(fēng)霜其何如?21、莫泊桑拜師二、1、斬釘截鐵2、滔滔不停3、萬(wàn)般無(wú)奈三、1、第二段重視講寫作要認(rèn)真察看，第三段重視講要擅長(zhǎng)察看失事物的獨(dú)到之處。2、怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫呢？經(jīng)過(guò)連續(xù)的問(wèn)句增強(qiáng)語(yǔ)氣，重申有東西能夠?qū)?，并告訴莫泊桑能夠?qū)懙膬?nèi)容。3、福樓拜是一個(gè)有水平，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、耐心指導(dǎo)、諄諄教導(dǎo)的好老師。四、1、一是詳細(xì)批羅丹文中詳細(xì)寫了他專注地達(dá)成塑像作品的事情二是指在學(xué)識(shí)或藝術(shù)上有很深的成就，為大家所尊敬的人。2、我理解了成就全部藝術(shù)與偉大事業(yè)必需的本事——專注，一種不論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注此中的本事。3、①22、理想的風(fēng)箏一、wāsèqínɡtǎnɡxīɡēbo二、那幻陪伴藍(lán)三、慈祥天空酸澀風(fēng)箏甜蜜線端四、1、表示思想的跳躍性。2、引文的省略。3、表示語(yǔ)意未盡，讓人考慮。五、1、每年春季放風(fēng)箏2、句子許多，舉例說(shuō)明以下：“我想，那時(shí)候他必定……因?yàn)樗杏X(jué)了自己生命的強(qiáng)健和力量?！边@一段話寫出了我對(duì)劉老師生命堅(jiān)強(qiáng)、熱愛生活、自信樂(lè)觀的敬重之情。3、學(xué)生自由想像，要點(diǎn)要表現(xiàn)老師樂(lè)觀、堅(jiān)毅的質(zhì)量。4、這風(fēng)箏寄望著劉老師對(duì)事業(yè)和生活的熱愛和追求，同時(shí)也示意著劉老師為我們建立了楷模，為我們播了一顆顆理想的種子，讓我們?cè)谛闹猩v起了對(duì)將來(lái)的希望。23、孔子游春二、深謀遠(yuǎn)慮慮，考慮。奔騰不息息，停止。語(yǔ)重心長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)久、長(zhǎng)久、深遠(yuǎn)。習(xí)認(rèn)為常慣，常有，認(rèn)為是常有的，不稀罕。三、綿綿的小雨是她甘甜的乳汁；綻放的鮮花是她漂亮的發(fā)卡……四、1、培養(yǎng)全部生靈或方或長(zhǎng)溫順溫柔穿鑿蕩滌污垢2、父親母親對(duì)我說(shuō)的話語(yǔ)重心長(zhǎng)，我現(xiàn)在仍是歷歷在目！他所作的事情到以后我才感覺(jué)語(yǔ)重心長(zhǎng)，無(wú)法忘掉！每個(gè)人都有一次語(yǔ)重心長(zhǎng)的經(jīng)歷或想法，這是人活路上所必需的！3、①有道德②有情誼③有理想④善施教化4、（1）《杏壇講學(xué)》《苛政猛于虎》《兩小兒辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》24、明日，我們畢業(yè)二、chōnɡshǔntièchú三、1、是您，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬闊的教室，教我們豐富的知識(shí)。是您，用勤勞的汗水，培養(yǎng)了春日剛破土的嫩芽。是您，把俏皮的我們，教育成能關(guān)心幫助他人的人。是您，體貼入微地關(guān)心我們，就仿佛是暖和的春風(fēng)，暖和了我們的心靈。2、不一樣在句法和表意上，第一句是重申句，重申了“您”這個(gè)主語(yǔ)，第二句是一般的陳說(shuō)句，表達(dá)感情上第一句比第二句更激烈，更能表達(dá)對(duì)老師的感謝與迷戀之情。3、“天使”是說(shuō)老師有著美好的心靈，崇高的道德，教育、感染著學(xué)生；“大樹”是說(shuō)老師為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心愛惜著學(xué)生；“海洋”是說(shuō)老師有著寬廣的胸懷，淵博的知識(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能在老師的珍愛下成長(zhǎng)。這三個(gè)比喻升華了主題，寫出了我們對(duì)老師衷心的贊嘆、迷戀和感謝之情。4、使用第二人稱，能夠更好地抒發(fā)自己的感情，仿佛和他人對(duì)話，顯得更為和藹。四、1、只有當(dāng)人們，當(dāng)我們和老師……彩霞也才變得漂亮。2、[此題答案不獨(dú)一僅供參照]我很贊成，因?yàn)槊篮玫氖挛镏挥信c他人一起分享才會(huì)更大地表現(xiàn)美的價(jià)值。3、小草多么嫩綠天空多么明朗月光多么輕柔晚風(fēng)多么清冷期末綜合測(cè)試二、1、尖利俊秀蓄謀已久戰(zhàn)火崇山峻嶺牲口2、鴉雀無(wú)聲熱火朝天莫衷一是廢寢忘食不偏不倚明察秋毫螳螂捕蟬，黃雀在后不入虎穴，焉得虎子從善如流，疾惡如仇兼聽則明，偏聽則暗3、但悲不見九州同西塞山前白鷺飛學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆不要人夸好顏色忠言刺骨得于行不憤不啟舉一隅不以三隅反三、1、巨浪蕩滌著灰塵濤聲回落在天外澆灌花的領(lǐng)土你用澎湃的力量2、一堆影子是亞洲一堆影子是非洲空白的地方是海洋就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪