2021屆遼寧省沈陽(yáng)市(東北三省四城市)高考二模語(yǔ)文試題

2021年?yáng)|北三省四市聯(lián)考暨沈市高三質(zhì)量監(jiān)（二）語(yǔ)文本試卷分150分，考試時(shí)間150鐘。注意事：1答卷前，考生務(wù)將自己姓名、考號(hào)寫(xiě)清楚將條形碼準(zhǔn)粘貼在形碼區(qū)域內(nèi)2選擇題選出答案，用2B筆把答卡上對(duì)應(yīng)題的答案號(hào)涂黑，如改動(dòng)，橡皮擦干凈后再選涂其它案標(biāo)號(hào)答在試卷上效。其試題答在答卡上。3考試結(jié)束后，考將答題交回。一、現(xiàn)文閱讀（分）（一）代文閱讀Ⅰ本題共5小題，）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：數(shù)字史學(xué)具有數(shù)字人文的共性，但其作為歷史學(xué)的個(gè)性特征更值得我們關(guān)注?？傮w而言，數(shù)字學(xué)更重視網(wǎng)絡(luò)的利用與展示，這也是很早就有學(xué)者提出“網(wǎng)絡(luò)史學(xué)”的原因。歷史學(xué)家利用互聯(lián)網(wǎng)同行傳遞和展示史料，將文獻(xiàn)放置到互聯(lián)網(wǎng)以便史學(xué)愛(ài)好者、歷史教師、學(xué)生能夠利用它們，這些行為經(jīng)被史學(xué)界認(rèn)可為專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，成為數(shù)字史學(xué)的重要內(nèi)容，是一條迥異于寬泛意義上數(shù)字人文的路。當(dāng)然，“要么在線，要么落伍”的宣言并不意味著互聯(lián)網(wǎng)能夠與數(shù)字史學(xué)畫(huà)上等號(hào)?；ヂ?lián)網(wǎng)只恰好因?yàn)槠脚_(tái)優(yōu)勢(shì)成為一種媒介而已，不過(guò)在這個(gè)現(xiàn)象背后有一些值得玩味的問(wèn)題，數(shù)字史學(xué)對(duì)網(wǎng)的強(qiáng)調(diào)讓我們看到了它與“公眾史學(xué)”存在諸多交集。許多早期從事數(shù)字史學(xué)研究的學(xué)者都是社會(huì)史專(zhuān)，或者是試圖借助數(shù)字工具積極推進(jìn)民主化進(jìn)程的支持者。數(shù)字史學(xué)就目前看，研究工作的重點(diǎn)還停留在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的階段，比較成熟的研究方法以GIS的用為主。與“數(shù)字文學(xué)”相比，文本分析在數(shù)字歷史領(lǐng)域運(yùn)用還比較少，這背后有許多客觀原因最主要的因素是史料的數(shù)字化程度還比較低，達(dá)不到大規(guī)模進(jìn)行文本挖掘的程度。傳統(tǒng)的歷史研究重視一手文獻(xiàn)往往以檔案、手稿等形式出現(xiàn)。這些文獻(xiàn)的數(shù)字化遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到豐富的程度，而且進(jìn)行數(shù)字化使的OCR技術(shù)，還存在諸多缺陷，需要大量的人工校對(duì)，其準(zhǔn)確度才能達(dá)到進(jìn)行研究的要求。所以在從事字文學(xué)的專(zhuān)家已經(jīng)在討論如何分析文本的時(shí)候，數(shù)字史學(xué)的專(zhuān)家還要首先解決史料數(shù)字化的問(wèn)題。當(dāng)然對(duì)歷史文獻(xiàn)進(jìn)行文本分析的研究并不是沒(méi)有，例如有學(xué)者對(duì)8紀(jì)美國(guó)出版的報(bào)紙進(jìn)行了主題分析，也有美國(guó)與德國(guó)學(xué)術(shù)界的古典學(xué)期刊進(jìn)行了類(lèi)型研究。在這樣的前提下，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)具有完善基礎(chǔ)設(shè)施的重要意義。問(wèn)題在于，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)是非常燒的項(xiàng)目，如果沒(méi)有足夠的資金支持，難以做出高質(zhì)量、有使用價(jià)值的數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，數(shù)字化程度不的狀態(tài)，

也決定了學(xué)者使用數(shù)字工具的傾向。據(jù)西方學(xué)者統(tǒng)計(jì)，在數(shù)字人文有關(guān)GIS的143個(gè)要項(xiàng)目中，92個(gè)涉及歷史問(wèn)題。（摘編自王濤《“數(shù)字史學(xué)”：現(xiàn)代、問(wèn)題與展望材料二：正如古騰堡印刷術(shù)的發(fā)明，推動(dòng)了歐洲近代化進(jìn)程中思想的傳播和知識(shí)的普及，數(shù)字技術(shù)的革更進(jìn)一步改變了知識(shí)世界的圖景。歷史學(xué)與新媒體相結(jié)合所誕生的數(shù)字史學(xué)，迎合了晚近以來(lái)歷史寫(xiě)作朝向大眾化的趨勢(shì)，成為公眾史學(xué)運(yùn)動(dòng)中重要的組成部分。與傳統(tǒng)史料相比，數(shù)字化史料具有了前所未有的開(kāi)放性。傳統(tǒng)的紙質(zhì)史料，如圖書(shū)和檔案，不其存世數(shù)量還是保存地點(diǎn)都是封閉的，有的文獻(xiàn)本身可能就是珍本孤本，即便有印刷或抄錄的版本流傳數(shù)量一般也較為有限，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館可以直接將數(shù)字化之后的史料呈到用戶的終端。研究者與史料之間，不再有空間的阻隔；研究者與研究者之間，也不再有身份的差異。個(gè)中學(xué)生可以同一位大學(xué)教授一樣，獲得同樣的史料，并展開(kāi)獨(dú)立的研究和解讀，專(zhuān)業(yè)研究者之前所擁的特權(quán)在數(shù)字化時(shí)代逐漸消失了，這極大地?cái)U(kuò)大了公眾史學(xué)的參與面，大大提升了公眾史學(xué)研究成果的術(shù)質(zhì)量。數(shù)字史學(xué)進(jìn)一步踐行了20世60年以來(lái)歷史學(xué)“自下而上”的趨向，更加走向平民化和大眾化。數(shù)字史學(xué)的研究成果不再只是傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著和論文的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影像等新媒體的呈現(xiàn)極大地?cái)U(kuò)大了歷史學(xué)的受眾范圍，與此同時(shí)，它也極大地鼓勵(lì)了業(yè)余歷史研究者的積極參與。以維基百網(wǎng)站為例，它自建立之初即將自己定位為一部包含人類(lèi)所有知識(shí)領(lǐng)域的百科全書(shū)，并作為一個(gè)開(kāi)放源允許眾廣泛參與。在約3500萬(wàn)注冊(cè)用戶中，有近8萬(wàn)積極的寫(xiě)作者和編輯者，其中大多都是業(yè)余的普通網(wǎng)民與傳統(tǒng)史學(xué)不同，數(shù)字史學(xué)毫不拘泥于形式，結(jié)合數(shù)字技術(shù)的發(fā)展也呈現(xiàn)出形式的多樣性。不文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻、超文本等，均可以通過(guò)數(shù)字的形式呈現(xiàn)，而且在數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)書(shū)館建設(shè)、網(wǎng)站演示、歷史地理信息系統(tǒng)、單機(jī)光碟和軟件開(kāi)發(fā)、電子出版、多平臺(tái)應(yīng)用等方面，都有廣的前景。數(shù)字史學(xué)有著傳統(tǒng)史學(xué)無(wú)法比擬的互動(dòng)性。如果數(shù)字史學(xué)僅是網(wǎng)站演示或光碟形式的話，它同統(tǒng)史學(xué)的差別只是改換了一種新的傳播載體而已，都只是單向的內(nèi)容發(fā)布。但近十年，基于網(wǎng)絡(luò)平由用戶主導(dǎo)生成內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品模式，也就是Web.

0技術(shù)成熟，更是極大地推動(dòng)了數(shù)字史學(xué)的前進(jìn)W2.分享機(jī)制，使得普通人不必精通計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)就可以利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在這樣的平上，專(zhuān)業(yè)歷史學(xué)家、業(yè)余研究者乃至普通讀者，都可以展開(kāi)交流和對(duì)話，數(shù)字媒體改變了傳統(tǒng)的、單向讀者與作者、生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系。綜上所及，數(shù)字史學(xué)與公眾史學(xué)有著諸多的交集和共性。數(shù)字史學(xué)的發(fā)展為更好地開(kāi)展公眾史的實(shí)踐活動(dòng)，提供了史料的前提和保障，在技術(shù)上為普通人參與歷史研究創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái)，一步豐富了歷史學(xué)的內(nèi)容和形式，并改變了歷史學(xué)的形態(tài)。（摘編自周兵《歷史學(xué)與新媒體：數(shù)字史學(xué)芻議

下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）網(wǎng)絡(luò)史學(xué)的概念出現(xiàn)較早，這與歷史學(xué)家重視網(wǎng)絡(luò)利用關(guān)，藉此開(kāi)展的文獻(xiàn)研究的專(zhuān)業(yè)性得到學(xué)界認(rèn)可。史數(shù)字化程度低，達(dá)不到大規(guī)模文本挖掘的程度，導(dǎo)致數(shù)字史專(zhuān)家尚未采用文本分析的方式進(jìn)行史學(xué)研究。C.數(shù)史學(xué)迎合了史學(xué)寫(xiě)作大眾化的發(fā)展趨勢(shì)，提升了公眾史學(xué)研究成果的學(xué)術(shù)質(zhì)量，呈現(xiàn)形式愈加豐富。與字史學(xué)利用媒體改變歷史學(xué)的受眾范圍不同，傳統(tǒng)史學(xué)的研究更具專(zhuān)業(yè)性，且專(zhuān)業(yè)化水平較高。根材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）“么在線，要么落伍”的宣言，雖然道破了數(shù)字史學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)之間存在著一定關(guān)聯(lián)，二者不能等同。學(xué)與教授、網(wǎng)民與專(zhuān)業(yè)人士在數(shù)字化的史料面前享有同樣的閱權(quán)限，研究者身份的差異性消失了。C.維百科作為網(wǎng)可參與寫(xiě)作、編輯的平臺(tái)，業(yè)余歷史研究者在其中積極交流，體現(xiàn)了數(shù)字史學(xué)平民化的特點(diǎn)。W2.0的分機(jī)制，使得數(shù)字史學(xué)改變了以往傳統(tǒng)、單向的讀者與作者、生產(chǎn)者與消者之間的關(guān)系。根材料內(nèi)容，下列不屬于數(shù)字史學(xué)研究范疇的一項(xiàng)是（）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)研究數(shù)字化史料C.到書(shū)館去查閱珍本孤本史料

在維基百科上發(fā)布史學(xué)研究成果利Web0進(jìn)史學(xué)交流對(duì)話請(qǐng)合材料內(nèi)容，給“數(shù)字史學(xué)”下一個(gè)簡(jiǎn)要的定義。請(qǐng)別結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要分析，作者對(duì)數(shù)字史學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀各持怎樣的態(tài)度。【答案】A2.3.C數(shù)史學(xué)是歷史學(xué)家利用網(wǎng)絡(luò)（數(shù)字）平臺(tái)以及新媒體分享歷史資料，開(kāi)展史學(xué)研究，進(jìn)行對(duì)話交流，呈現(xiàn)出數(shù)字史料開(kāi)放性、數(shù)字研究平民化以及數(shù)字史料媒介多樣性等特點(diǎn)的史學(xué)研究方式。材一：肯定現(xiàn)狀的同時(shí)指出不足，隱含著憂慮。拓寬了研究路徑，但認(rèn)為尚屬基礎(chǔ)建設(shè)階段，發(fā)展程度低（史料數(shù)字化程度低，文本分析運(yùn)用少手段不成熟。材料二：主張大力發(fā)展，認(rèn)為是研究領(lǐng)域的進(jìn)步與突破。與傳統(tǒng)史學(xué)相比，優(yōu)勢(shì)明顯。數(shù)字史為史學(xué)的發(fā)展助力?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。曲文意。“尚未采用文本分析的方式進(jìn)行史學(xué)研究”有誤，文中有“例如有者對(duì)8世美國(guó)出版的

報(bào)紙進(jìn)行了主題分析”。C.“提升了公眾史學(xué)研究成果的術(shù)質(zhì)量”錯(cuò)，文中有“與傳統(tǒng)史料相比，數(shù)字化史料具有了前所未有的開(kāi)放性……這極大地?cái)U(kuò)大了公眾史學(xué)的參與面，大大提升了公眾史學(xué)研究成果的學(xué)術(shù)質(zhì)量”，字史學(xué)的大眾化趨勢(shì)使它成為公眾史學(xué)的一部分，但提升學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的原因是數(shù)字化史料的開(kāi)放性?！皞魇穼W(xué)更具有專(zhuān)業(yè)性，且專(zhuān)業(yè)化水平較高”，于文無(wú)據(jù)。原文有“與傳統(tǒng)史學(xué)不同，數(shù)字學(xué)毫不拘泥于形式，結(jié)合數(shù)字技術(shù)的發(fā)展也呈現(xiàn)出形式的多樣性”“數(shù)字史學(xué)有著傳統(tǒng)史學(xué)無(wú)法比擬互動(dòng)性”。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。偷概念。原文“但近十年，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)由用戶主導(dǎo)生成內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品模式，也就是eb2.0技術(shù)的成熟，更是極大地推動(dòng)了數(shù)字史學(xué)的前進(jìn)Web2.0的享機(jī)制，使得普通人不必精通計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)就可以利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的觀點(diǎn)……”，可見(jiàn)“改變了傳統(tǒng)的、單向的讀者與作者、生產(chǎn)者消費(fèi)者之間關(guān)系”的不是“數(shù)字史學(xué)”，而是數(shù)字媒體。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。C.“圖書(shū)館去查閱某珍本孤本史料”屬于傳統(tǒng)式史學(xué)研究。故選?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?！跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，多采用判斷單句的形式。作為定義，我們需要確定“數(shù)字史學(xué)”的本質(zhì)屬性，確定其研究方式以及其特點(diǎn)。材料一種有“歷史學(xué)家利用互聯(lián)網(wǎng)向同行傳遞和展示史料，將文獻(xiàn)放置到互聯(lián)網(wǎng)以便史學(xué)愛(ài)好、歷史教師、學(xué)生能夠利用它們”，材料二中有“歷史學(xué)與新媒體相結(jié)合所誕生的數(shù)字史學(xué)”，由此可，“數(shù)字史學(xué)”是歷史學(xué)家利用網(wǎng)絡(luò)（數(shù)字）平臺(tái)以及新媒體分享歷史資料，開(kāi)展史學(xué)研究，進(jìn)行對(duì)話流的一種新的史學(xué)研究方式；材料二提到了“數(shù)字史學(xué)”的特點(diǎn)，一是“與傳統(tǒng)史料相比，數(shù)字化史料具有了前所未有的開(kāi)性”，二是“數(shù)字史學(xué)進(jìn)一步踐行了世紀(jì)60年以來(lái)歷史學(xué)‘自下而上’的趨向，更加走向平化和大眾化”，三是“與傳統(tǒng)史學(xué)不同，數(shù)字史學(xué)毫不拘泥于形式，結(jié)合數(shù)字技術(shù)的發(fā)展也呈現(xiàn)出形式的多樣”，可見(jiàn)“數(shù)字史學(xué)”的特點(diǎn)是數(shù)字史料開(kāi)放性、數(shù)字研究平民化以及數(shù)字史料媒介多樣性。整理以上信息即可。

【5題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。關(guān)于材料一作者的觀點(diǎn)，第一段作者肯定了數(shù)字史學(xué)拓寬了研究路徑，“這些行為已經(jīng)被史學(xué)認(rèn)可為專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，成為數(shù)字史學(xué)的重要內(nèi)容，是一條迥異于寬泛意義上數(shù)字人文的路徑”；但接指出了數(shù)字史學(xué)的不足，“數(shù)字史學(xué)就目前看，研究工作的重點(diǎn)還停留在數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的階段”“最主要因素是史料的數(shù)字化程度還比較低，達(dá)不到大規(guī)模進(jìn)行文本挖掘的程度”“這些文獻(xiàn)的數(shù)字化遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)豐富的程度，而且進(jìn)行數(shù)字化使用的技術(shù)，還存在諸多缺陷，需要大量人工校對(duì)，其準(zhǔn)確度才能達(dá)到進(jìn)行研究的要求”，作者認(rèn)為數(shù)字史學(xué)尚屬基礎(chǔ)建設(shè)階段，發(fā)展程度低（史料數(shù)字化程度低，文本分運(yùn)用少技術(shù)手段不成熟。隱含著擔(dān)憂。材料二作者的觀點(diǎn)，結(jié)合“歷史學(xué)與新媒體相結(jié)合所誕生的數(shù)字史學(xué)，迎合了晚近以來(lái)歷史學(xué)作朝向大眾化的趨勢(shì)，成為公眾史學(xué)運(yùn)動(dòng)中重要的組成部分”，可以看出作者充分肯定了數(shù)字史學(xué)的價(jià)；而且分析了數(shù)字史學(xué)的三個(gè)優(yōu)勢(shì)，一是“與傳統(tǒng)史料相比，數(shù)字化史料具有了前所未有的開(kāi)放性”，是“數(shù)字史學(xué)進(jìn)一步踐行了世60年以來(lái)歷史學(xué)‘自下而上’的趨向加向平民化和大眾化”是與傳統(tǒng)史學(xué)不同，數(shù)字史學(xué)毫不拘泥于形式，結(jié)合數(shù)字技術(shù)的發(fā)展也呈現(xiàn)出形式的多樣性”；最指出“數(shù)字史學(xué)的發(fā)展為更好地開(kāi)展公眾史學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，提供了史料的前提和保障，在技術(shù)上為普通參與歷史研究創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái)，進(jìn)一步豐富了歷史學(xué)的內(nèi)容和形式，并改變了歷史學(xué)的形態(tài)”。見(jiàn)對(duì)于數(shù)字史學(xué)，作者主張大力發(fā)展，認(rèn)為是研究領(lǐng)域的進(jìn)步與突破。與傳統(tǒng)史學(xué)相比，優(yōu)勢(shì)明顯。數(shù)史學(xué)為史學(xué)的發(fā)展助力。（二）代文閱讀Ⅱ本題共4小題，）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：秋的花趙淑萍她是家中最小的孩子，也是最受父母寵愛(ài)的孩子。那一年，一個(gè)秋日的黃昏，難得度假的父母在老家的田野里散步。突然，母親看到梨樹(shù)上有幾梨花開(kāi)著，潔白無(wú)瑕的小花在綠葉間，如此清新，如此明媚。怎么秋天也會(huì)有梨花開(kāi)呢？打小在城長(zhǎng)大的母親覺(jué)得很新奇。父親說(shuō)，十月小陽(yáng)春，天氣和暖，所以有梨花開(kāi)。就是那個(gè)假期后，母親粘酸醋，懷上了她。此時(shí)母親已年近五十，親友們都建議她不要這個(gè)孩子了。可是，母親想起了三十年前的春天。那時(shí)，日寇入侵，精通醫(yī)術(shù)的父親參加抗日救衛(wèi)隊(duì)去了。親在戰(zhàn)場(chǎng)上救死扶傷，母親則腆著個(gè)大肚子，在父親的老家，一個(gè)小山村待產(chǎn)。母親生下一個(gè)白白胖的女孩。可是，孩子出生不久就身體泛紫，嘴唇發(fā)烏，面色蒼白。母親首次生產(chǎn)，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。旁邊人也懂，不知

道這是新生兒窒息，應(yīng)該采取急救措施，還在一旁搖晃、安撫，就這樣，孩子夭亡了。當(dāng)時(shí)，親記得，春天下了一場(chǎng)雨，屋外的梨花，一朵朵都含著淚。母親的淚，也像雨一樣，不住地流。后來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，父親和母親團(tuán)聚了。再后來(lái)，中華人民共和國(guó)建立了，父親和他的同仁們起創(chuàng)建了市中醫(yī)院，在她之前，父母已有了五個(gè)孩子。想起盛開(kāi)在秋日黃昏的梨花和那個(gè)多難的春，母親有種預(yù)感，是不是三十年前的那個(gè)孩子又回來(lái)了，于是，不顧勸阻，母親執(zhí)意要生下這個(gè)孩子。許是出于對(duì)第一個(gè)孩子的負(fù)疚，父親有生以來(lái)第一次接生，他親自把這個(gè)小女兒迎接到了這個(gè)世界上。她來(lái)到這世上，享盡了父母和哥哥姐姐們的寵愛(ài)，哥哥姐姐們個(gè)個(gè)都跟著父親學(xué)醫(yī)，很小的時(shí)就背湯頭歌，抄方子，而她不喜歡，她喜歡背唐詩(shī)宋詞。破天荒的，父親允許這個(gè)最小的女兒不學(xué)，由著她的興趣。最后，她成了一名出色的圖書(shū)編輯?！斑@樣也好，我們負(fù)責(zé)給患者診治，你就負(fù)責(zé)給本本書(shū)把脈。”父親說(shuō)。三十多歲時(shí)，她一次外出采風(fēng)回來(lái)，突發(fā)惡性瘧疾，劇烈頭痛、嘔吐，有性命之虞。平時(shí)對(duì)她若珍寶的父親，這次狠心開(kāi)了足夠劑量的砒霜，這砒霜的量，令從醫(yī)的哥哥姐姐們都咋舌。結(jié)果，她從死亡線上拉了回來(lái)。這讓父親在中醫(yī)界的聲譽(yù)達(dá)到了頂峰?！岸舅幟蛣┥破鸪琉?，蟲(chóng)類(lèi)搜剔能療痼。”父親的用方讓同行嘆服。退休后父親仍然被聘為中醫(yī)院的顧問(wèn)，每星期還去坐堂。為了中醫(yī)院遷址重建，父親多方呼吁四處奔走，而新的中醫(yī)院大樓落成的那天，父親病倒了。連日來(lái)，他高熱不退，嘴里又說(shuō)著“黃芪”“白術(shù)”“當(dāng)歸”等。每次，父親發(fā)高熱，不說(shuō)胡，只喊藥名。他們多希望95歲的父，能夠再次扛過(guò)去?？墒沁@次，卻扛不去了。那天，父親清醒后，把他們都叫到床前，吩咐后事。最后，把她單獨(dú)留下?！昂⒆幽阒绬?，爸爸一生行醫(yī)，救活人無(wú)數(shù)，但是，難免有疏漏誤診的時(shí)候。還記得那次我你看病嗎？在你之前，也有一個(gè)姑娘，我太謹(jǐn)慎，用的砒霜?jiǎng)┝坎粔?，最后，沒(méi)能挽回她的生命。了你這里，我糾正了，所以，把你從死亡線上拉回來(lái)了。爸爸這些年，把自己誤診的病例都寫(xiě)下來(lái)，結(jié)集冊(cè)，希望你給我編輯出版?！备赣H讓母親從抽屜里捧出一沓稿紙。她沉默了，她明白，以父親的聲望和地位，出版這本書(shū)，會(huì)給他帶來(lái)什么，但是，出版這本書(shū)對(duì)中醫(yī)界來(lái)說(shuō)，卻是一種福澤。父親看著她，父親的眼神，如此明亮，如此堅(jiān)定，容不得她猶豫，點(diǎn)點(diǎn)頭?！墩`診記》出版了，她和哥哥姐姐們校了又校。封面上，夕陽(yáng)中一枝梨花，潔白無(wú)瑕。文本二馮驥才先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人自由自在地走在路上，那就是散文；一個(gè)人忽然被推到水里，那是小說(shuō)。那么我想，他怎么會(huì)被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反應(yīng)如何呢？別人又對(duì)他做了什么呢？然后這個(gè)故事就可以展開(kāi)，你如果把這些寫(xiě)的細(xì)致傳神，那你就成功啦。接下去我要講一講人物。小說(shuō)就是要刻畫(huà)典型環(huán)境中的典型人物。我覺(jué)得小說(shuō)還有一點(diǎn)就是它愛(ài)小

人物和邊緣人物。還有一點(diǎn)呢，我要說(shuō)這個(gè)文學(xué)當(dāng)中的人物，你一定要把他刻畫(huà)得非常生動(dòng)。于他到底是好人壞人，你不要去糾結(jié)這個(gè)。我覺(jué)得作家的使命就在于把人物刻畫(huà)得栩栩如生，極鮮活，就可以了。至于讀者怎么去看，那是讀者的事情，作家給讀者留下的空間越大，說(shuō)明他的小說(shuō)越是成功。果說(shuō)他寫(xiě)的這個(gè)人，符合以上特點(diǎn)并且能夠引發(fā)一場(chǎng)爭(zhēng)議的話，說(shuō)明他這個(gè)小說(shuō)人物塑造是最到位的。（摘編自尹燕忠《作家趙淑萍老師談小小說(shuō)的創(chuàng)作6.下對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.第段交代了故事的緣起，照應(yīng)題目，借父親之口解說(shuō)了秋天梨花盛開(kāi)的原因，為后文小女的出生作鋪墊。B.父形象感人至深。日寇入侵，他參加抗日救衛(wèi)隊(duì)，救死扶傷；建國(guó)后，他和同仁一起建立醫(yī)院，鞠躬盡瘁。C.這小說(shuō)將平常人、尋常事當(dāng)作描述的主體，從看似不經(jīng)意之處，探求人生真諦，挖掘?qū)こＶ须[匿的價(jià)值。D.僅是微小的用藥劑量的差異，卻給兩個(gè)病人帶來(lái)截然不同的治療效果，作者由此慨嘆中醫(yī)博大與玄妙。7.下作品中的人物，不能集中體現(xiàn)趙淑萍關(guān)于塑造人物“最到位”理論的一項(xiàng)是（）A.賽過(guò)后，城中的戍軍長(zhǎng)官為了與民同樂(lè)，便派兵士把三十只綠頭長(zhǎng)頸大雄鴨，放入河中，善于泅水的軍民人等，下水追趕鴨子。B.柳的打皺的臉也笑起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃，干枯的小眼睛釘住祥林嫂的眼?！跋榱?，你實(shí)在不合算。”柳媽詭秘的說(shuō)。C.晴聽(tīng)了，笑道：“既這么說(shuō)，你就拿了扇子來(lái)我撕。我最喜歡撕的?！鄙茸咏舆^(guò)來(lái)，嗤的聲，撕了兩半，接著嗤嗤又聽(tīng)?zhēng)茁?。D.林將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里，都擺在山神面前供桌上。將葫蘆里冷酒都吃盡了，了槍?zhuān)愠鰪R門(mén)投東去。8.請(qǐng)合文本，分別簡(jiǎn)析兩處畫(huà)線句中“梨花”的寓意。9.在本二的第一段中，趙淑萍老師借馮先生的話引出小說(shuō)創(chuàng)作的兩個(gè)要素，請(qǐng)指出要素內(nèi)容結(jié)合文本一加以分析?！敬鸢浮?.A①擬人（比喻者含的梨花表達(dá)了母親的失子之痛。②“梨花”象征了父親的高潔品格，表達(dá)了作者的贊美之情。①馮驥才先生指出了小說(shuō)情節(jié)設(shè)置（曲折）和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性。②情節(jié)示例：父親臨終前囑托小女兒出版他的誤診病例，這一情節(jié)設(shè)置雖令人意外，卻也合乎理，與父

親高大的醫(yī)者形象吻合，凸顯他崇高的醫(yī)德一情節(jié)展開(kāi)的例子即可，或答出運(yùn)用插敘豐富了文章內(nèi)容也可③細(xì)節(jié)示例：父親病倒后嘴里說(shuō)著“黃芪”“白術(shù)”等，生動(dòng)的刻畫(huà)出一個(gè)一生為中醫(yī)藥事業(yè)展鞠躬盡瘁的醫(yī)學(xué)工作者形象。父親要求出版誤診病例的時(shí)候看著她，眼神明亮堅(jiān)定，生動(dòng)的刻畫(huà)出一個(gè)不計(jì)個(gè)人名利得失，心造福于人的醫(yī)者形象?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力?！白饔纱丝畤@中醫(yī)的博大與玄妙”錯(cuò)。比較兩個(gè)病例，體現(xiàn)了父親身為醫(yī)者強(qiáng)烈的事業(yè)心與任感。選項(xiàng)理解有誤。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本觀點(diǎn)及分析文本內(nèi)容的能力。其他人物基本符合趙淑萍老師關(guān)于人物塑造要具有典型、生動(dòng)性、爭(zhēng)議性等特點(diǎn)?！笆婇L(zhǎng)官”不具備這些特點(diǎn)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品形象的能力。第一處句子是“母親記得，春天下了一場(chǎng)雨，屋外的梨花，一朵朵都含著淚”，梨花含淚是人情感移注到梨花上，因?yàn)榍拔膶?xiě)母親的第一個(gè)孩子不行夭折，因此此句運(yùn)用擬人手法，借含淚的梨花表了母親的失子之痛。第二處句子是“封面上，夕陽(yáng)中一枝梨花，潔白無(wú)瑕”，父親去世后孩子們整理他的誤診的病，遵照父親囑托出版了《誤診記親為醫(yī)生，一輩子救死扶傷，臨了還心系醫(yī)療事業(yè)，封面上的這枝白的梨花象征了父親的高潔品格，表達(dá)了作者的贊美之情?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括作者觀點(diǎn)及分析鑒賞文本具體內(nèi)容的能力。首先篩選出文本二第一段中趙淑萍老師指出的小說(shuō)創(chuàng)作的兩個(gè)要素。關(guān)于小說(shuō)的表達(dá)是，“一人忽然被推到水里，那就是小說(shuō)。那么我想，他怎么會(huì)被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反應(yīng)如何？別人又對(duì)他做了些什么呢？然后這個(gè)故事就可以展開(kāi)，你如果把這些寫(xiě)的細(xì)致傳神，那你就成功啦”“他怎么

．．．．．會(huì)被推到水里的呢？掉到水里面后，他的反應(yīng)如何呢？別人又對(duì)他做了些什么呢？”，這體現(xiàn)是小說(shuō)故事情節(jié)的曲折性；“你如果把這些寫(xiě)的細(xì)致傳神，那你就成功啦”，體現(xiàn)的是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要。．．．．．關(guān)于情節(jié)的曲折性，文本一中最典型的是父親臨終前囑咐小女兒出版他的誤診病例。前面一直寫(xiě)作為小女兒，父親母親如何疼愛(ài)她，父親如何親自接生，如何救治身患瘧疾的她，因而出版誤診病例一情節(jié)有些出人意料。但是這個(gè)情節(jié)卻符合父親的人物形象，符合他的人品和醫(yī)德。父親一生都在為醫(yī)事業(yè)貢獻(xiàn)力量，“日寇入侵，精通醫(yī)術(shù)的父親參加抗日救衛(wèi)隊(duì)去了。父親在戰(zhàn)場(chǎng)上救死扶傷”“后來(lái)，華人民共和國(guó)建立了，父親和他的同仁們一起創(chuàng)建了市中醫(yī)院”“把她從死亡線上拉了回來(lái)。這讓父親中醫(yī)界的聲譽(yù)達(dá)到了頂峰”“退休后父親仍然被聘為中醫(yī)院的顧問(wèn)，每星期還去坐堂。為了中醫(yī)院遷址建多方呼吁，四處奔走”。因此這個(gè)情節(jié)的出現(xiàn)雖令人意外，卻也合乎情理，與父親高大的醫(yī)者象吻合，凸顯他崇高的醫(yī)德。關(guān)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，文本一中有“他高熱不退，嘴里又說(shuō)著‘黃芪’‘白術(shù)’‘當(dāng)歸’等”，父親中高熱時(shí)還在喊藥名，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)的刻畫(huà)出一個(gè)一生為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展鞠躬盡瘁的醫(yī)學(xué)工作者形象。有“父親看著她，父親的眼神，如此明亮，如此堅(jiān)定”，這是父親臨終前囑咐她出版他的誤診病歷，父說(shuō)“孩子你知道嗎，爸爸一生行醫(yī)，救活人無(wú)數(shù)，但是，難免有疏漏誤診的時(shí)候……爸爸這些年，把自誤診的病例都寫(xiě)下來(lái)，結(jié)集成冊(cè)，希望你給我編輯出版”，作為一位在醫(yī)學(xué)界聲譽(yù)極高的老醫(yī)學(xué)工作者父親能夠反思自己，并敢于公開(kāi)自己曾經(jīng)的誤診病歷，這是多么難能可貴。父親眼神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)的畫(huà)出一個(gè)不計(jì)個(gè)人名利得失，一心造福于人的醫(yī)者形象。二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）言文閱讀（題共5題，）閱讀下面的文言文，完成下面小題。盧文偉，字休族，范陽(yáng)人也。為北州冠，父敞，出后伯假。文偉少孤，有志尚，頗涉經(jīng)史，篤交游，少為鄉(xiāng)閭所敬。州辟主簿，三十八，始舉秀才。除本州平北府長(zhǎng)流參軍說(shuō)刺史裴俊裝按舊跡修督亢陂溉田萬(wàn)余頃民賴(lài)其利修立之功多以委文偉孝昌中，詔兼尚書(shū)郎中，時(shí)行臺(tái)常景啟留為行臺(tái)郎。及北方將亂，文偉積稻谷于范陽(yáng)城，時(shí)經(jīng)荒儉，多所賑贍，彌為鄉(xiāng)里所歸，尋為杜洛周所虜。洛周敗復(fù)入葛榮，榮敗，歸家。時(shí)韓樓據(jù)薊城，文偉率鄉(xiāng)閭屯守范陽(yáng)，與樓相抗。乃以文偉行范陽(yáng)郡事。防守二，與士卒同勞苦，分散家財(cái)，拯救貧乏，莫不人人感說(shuō)。爾朱榮遣將侯深討樓，平之，文偉乃以功封大縣男，邑二百戶，除范陽(yáng)太守。深乃留鎮(zhèn)范陽(yáng)。及榮誅，文偉知深難信，乃誘之出獵，閉門(mén)拒之。深失，遂赴中山。莊帝崩，文偉與幽州刺史劉靈助同謀起義。靈助克瀛州，留文偉行，率兵赴定州，為爾朱榮將侯深所敗，文偉棄州，走還本郡，仍與高乾邕兄弟共相影響。屬高祖至信都，文偉遣子懷道奉啟誠(chéng)，高祖嘉納之，中興初，除安東將軍、安州刺史。時(shí)安州未賓，仍居帥任，行幽州事，加鎮(zhèn)軍，正刺。時(shí)安州史盧曹亦從靈助舉兵，助敗，因據(jù)幽州降爾朱兆，兆仍以為刺史，據(jù)城不下，文偉不得入州，于郡所為

．．。州治。太昌初，遷安州刺史，累散騎常侍。天平末，高祖以文偉行東雍州事，轉(zhuǎn)行青州事。文偉性輕財(cái)．．。愛(ài)賓客，善于撫接，好行小惠，是以所在頗得人情。興和三年卒于州，年六十。贈(zèng)使持節(jié)、侍、都督定瀛殷三州軍事、司徒、尚書(shū)左仆射、定州刺史，謚曰孝威。（選自《北齊書(shū)刪）10.下對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.除州平北府長(zhǎng)流參/說(shuō)刺裴俊按舊跡修督/陂溉田萬(wàn)余頃/民賴(lài)其/修立之功多委/B.除州平北/長(zhǎng)流參軍說(shuō)刺裴按舊跡修督/陂溉田萬(wàn)余/民賴(lài)其利/修之功/多以文/C.除州平北府長(zhǎng)流參/說(shuō)刺裴俊按舊跡修督亢/溉田萬(wàn)余頃民其/修立之功多委/D.除州平北/長(zhǎng)流參軍說(shuō)刺裴按舊跡修督亢/田萬(wàn)余/民賴(lài)其利/修之功/多以文/11.下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.冠，指冠蓋之族?！肮凇迸f指貴族、官僚的冠服，這里是達(dá)官貴族的代稱(chēng)，冠族指顯貴的門(mén)世族。B.辟中央官署的高級(jí)官僚或地方政府的官吏任用屬吏，再向朝廷推薦，然后由皇帝下詔聘召C.行，“行”指兼任官職，漢制以職位低的人暫代較高的職務(wù)稱(chēng)“行”，此處是暫時(shí)代為管之意。D.累，“累”的意思是“屢次，多次”，“加”是加官，指在本官之外加上特定官號(hào)，增加的職務(wù)。12.下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.盧偉立志宏遠(yuǎn)輕而善交游，他年少時(shí)即有志向，喜好結(jié)交朋友，生性輕視財(cái)物恤安慰人，頗得人心B.盧偉身處亂世，有敏銳洞察力，他與劉靈助同謀起義，被侯深所敗回到家鄉(xiāng)，受高乾邕兄影響主動(dòng)歸附高祖。C.盧偉為官盡職，造福一方百姓，他推動(dòng)本州水利建設(shè)，民獲其利；抵御韓樓時(shí)與士卒同勞，拯救貧困，百姓感激。D.盧偉歷盡坎，終成人生贏家。他少時(shí)即成孤兒，亂世中做過(guò)俘虜，率兵起義兵敗，后受高重用，死后贈(zèng)溢美顯。13.把中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1時(shí)經(jīng)荒儉，多所賑贍，彌鄉(xiāng)里所歸。（2屬高祖至信都，文偉遣子道奉啟陳誠(chéng)，高祖嘉納之。14.中初，盧文偉被任命為安州刺史，行幽州事，但他卻不能入州執(zhí)政，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其原因?！敬鸢浮?0.12.B13.）時(shí)出現(xiàn)荒災(zāi)，盧文偉賑濟(jì)了很多人，很受鄉(xiāng)里人的擁戴。（2恰逢高祖來(lái)到信都，文偉兒子盧懷道奉上書(shū)信陳述歸附的誠(chéng)心，高祖高興地接納了他們

14.①文偉被任命為刺史時(shí)安州還沒(méi)有歸順朝廷。②盧曹在劉靈助失敗后，趁機(jī)占據(jù)了幽州，繼續(xù)擔(dān)任刺史。③盧文偉攻城不下，無(wú)法入州執(zhí)政意正確即可）【解析】【分析】【題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句子大意是：被授予本州平北府長(zhǎng)流參軍，說(shuō)服刺史裴俊依舊跡整修督亢陂，灌溉良田一萬(wàn)多，百姓從中受益，其修整工程大多委托給文偉辦理。“平北府長(zhǎng)流參軍”是官職名，中間不能斷開(kāi)，排除BD“督亢陂”是“修”的賓語(yǔ)，間不能斷開(kāi)，排除。故選?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。辟……然后由皇帝下詔聘召”錯(cuò)。“皇帝下詔聘召”是“征”，故題中說(shuō)法錯(cuò)誤。故選B。【題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。受高乾邕兄弟影響”錯(cuò)，“影響”是“互相策應(yīng)”的意思，結(jié)合原文“靈助克瀛州，留文偉行，自率兵赴定州爾榮將侯深所偉棄州還本郡仍與高乾邕兄弟共相影響高至信都……”，盧文偉歸附高祖與此也無(wú)因果關(guān)系。另外，在文中被侯深打敗的是劉靈助，而非盧文偉。故選B。【題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。本題得分點(diǎn)有）賑贍”，救濟(jì)；“彌”，很；“為……所”，表被動(dòng)“屬”，恰逢；“啟”，陳述；“嘉”，贊賞、高興。【題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。與題干有關(guān)的句子是“中興初，除安東將軍、安州刺史。時(shí)安州未賓，仍居帥任，行幽州事，鎮(zhèn)軍，正刺史。時(shí)安州史盧曹亦從靈助舉兵，助敗，因據(jù)幽州降爾朱兆，兆仍以為刺史，據(jù)城不下，文不得入州，即于郡所為州治”，可見(jiàn)首先是因?yàn)楸R文偉被任命為刺史時(shí)，安州還沒(méi)有歸順朝廷；其次盧曹劉靈助失敗后，趁機(jī)占據(jù)了幽州，繼續(xù)擔(dān)任刺史；最后是盧文偉攻城不下，無(wú)法入州執(zhí)政。

參考譯文：盧文偉，字休族，范陽(yáng)涿地人氏。家族為北方的豪門(mén)世族。父親名為盧敞，出繼給伯父盧假。偉少時(shí)喪父，有志向，閱讀了不少經(jīng)史著作，喜好結(jié)交朋友，從小就為同鄉(xiāng)所敬重。州府舉薦他任簿。盧文偉三十八歲，才被推舉為秀才。被授予本州平北府長(zhǎng)流參軍，說(shuō)服刺史裴俊依舊跡整修督亢陂灌溉良田一萬(wàn)多頃，百姓從中受益，其修整工程大多委托給文偉辦理。孝昌年間，朝廷下詔任命盧文偉任尚書(shū)郎中，當(dāng)時(shí)行臺(tái)常景上書(shū)朝廷請(qǐng)求留文偉任行臺(tái)郎中。等到北方快要?jiǎng)觼y的時(shí)候，文偉早在范陽(yáng)屯積了很多糧食，當(dāng)時(shí)出現(xiàn)荒災(zāi)，盧文偉賑濟(jì)了很多人，很受鄉(xiāng)里人的擁戴。不久文偉被杜洛周俘虜。周兵敗，他又投奔葛榮，葛榮兵敗，文偉回到故鄉(xiāng)。當(dāng)時(shí)韓樓占據(jù)薊城，文偉率鄉(xiāng)民屯守范陽(yáng)，與韓樓抗。朝廷便讓文偉代理范陽(yáng)郡事務(wù)。防守了兩年，文偉與士卒同勞共苦，分散自己的家財(cái)，拯救貧困者人們無(wú)不感激歡悅。爾朱榮派遣大將侯深討伐韓樓，平定了薊城，文偉因功被封大夏縣男，食邑二百戶拜任范陽(yáng)太守。侯深便留下鎮(zhèn)守范陽(yáng)。到爾朱榮被誅殺時(shí)，文偉知道侯深難以信任，就引誘他外出打獵然后緊閉城門(mén)不讓他入城。侯深失去了根據(jù)地，于是前往中山。莊帝去世后，文偉與幽州刺史劉靈助共商議起義。靈助攻克瀛州，留下文偉主事，自己領(lǐng)兵趕赴定州，卻被爾朱榮的大將侯深打敗，文偉放棄瀛，逃歸本郡，仍然和高乾邕兄弟互相策應(yīng)。恰逢高祖來(lái)到信都，文偉派兒子盧懷道奉上書(shū)信陳述歸附的心，高祖高興地接納了他們。中興初年，被授予安東將軍、安州刺史。當(dāng)時(shí)安州沒(méi)有歸順朝廷，文偉還留守，擔(dān)任統(tǒng)帥的職務(wù)，代理幽州事務(wù)，被授予鎮(zhèn)軍史等職務(wù)。當(dāng)時(shí)安州刺史盧曹也隨助起兵靈失敗，盧曹趁機(jī)占據(jù)幽州投降了爾朱兆，爾朱兆還是讓他做刺史，盧曹占據(jù)城池，盧文偉攻城不下。偉不能入州，就以郡所為州府辦公。太昌初年，升任安州刺史，屢經(jīng)加封任散騎常侍。天平末年，高祖令文偉代理東雍州事務(wù)，后改任代理青州事務(wù)。文偉生性輕視財(cái)物，愛(ài)交賓客，善于撫慰待人，好行小，所以在任職之地頗得民心。興和三年在州中去世，享年六十歲。贈(zèng)使持節(jié)、侍中、都督定瀛殷三州軍、司徒、尚書(shū)左仆射、定州刺史，謚號(hào)為孝威。（二）代詩(shī)歌閱讀本題共2小題，）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。登佗許渾劉項(xiàng)持兵鹿未窮，自乘黃屋島夷中。南來(lái)作尉任囂力，北向稱(chēng)臣陸賈功簫鼓尚陳今世廟，旌旗猶鎮(zhèn)昔時(shí)宮。越人未必知虞舜，一奏薰

萬(wàn)古風(fēng)。【注】①黃屋：古代帝王專(zhuān)用的黃繒車(chē)蓋。②秦時(shí)受當(dāng)時(shí)南海尉任囂所托，尉行南海尉事；漢，朝廷先后兩次派陸賈出使南越，最終說(shuō)服尉佗稱(chēng)臣，歸附漢朝。③薰弦：代指虞舜創(chuàng)作的《南風(fēng)歌

15.下對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)起筆不凡，寫(xiě)尉佗在劉項(xiàng)逐鹿中原之時(shí)，審時(shí)度勢(shì)，在嶺南自立為王。B.頷概述尉佗的政治經(jīng)歷，意在強(qiáng)調(diào)任囂、陸賈誠(chéng)心助力尉佗，功不可沒(méi)。C.頸由“昔時(shí)”寫(xiě)到“今世”，突出后人對(duì)尉佗的感念，飽含歷史滄桑感。D.詩(shī)登樓懷古，著眼歷史大局，敘議結(jié)合，對(duì)尉佗歷史功績(jī)給予充分肯定。16.詩(shī)對(duì)尉佗做出了高度的評(píng)價(jià)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析他的功績(jī)?！敬鸢?5.B①佗（趙佗）能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，顧全大局，稱(chēng)臣漢朝；②他在嶺南護(hù)佑一方，使百姓長(zhǎng)期承其恩澤；③他引入中原文化，客觀上促進(jìn)了民族融合思答對(duì)即可或：首聯(lián)突出尉佗審時(shí)度勢(shì)，避亂為王，偏守一隅，護(hù)佑嶺南的政治眼光。頷聯(lián)突出其稱(chēng)臣漢的全局眼光。尾聯(lián)突出其引入中原文化，促進(jìn)民族融合的發(fā)展眼光?！窘馕觥俊痉治觥俊绢}詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。其目的是為突出任囂、陸賈二人的歷史作用的”錯(cuò)誤。如果沒(méi)有尉佗的眼光和胸襟，這兩個(gè)人成就不了功業(yè)，因此寫(xiě)這兩個(gè)人是為了突出尉佗的功績(jī)。故選B?！绢}詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及鑒賞人物形象的能力?！奥刮锤F”指征戰(zhàn)不休，“自乘黃屋”指自己稱(chēng)帝。在征戰(zhàn)不休時(shí)自己前往嶺南稱(chēng)帝，突出尉審時(shí)度勢(shì)，避亂為王，偏守一隅，護(hù)佑嶺南的政治眼光。先行南海尉事，后接受詔封。“南來(lái)作尉”指行南海尉事。“北向稱(chēng)臣”指公元前96年，漢高祖派大夫陸賈出使招撫尉佗，尉佗接受詔封，漢朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。表現(xiàn)尉佗顧全大局，稱(chēng)臣漢朝，帶來(lái)了長(zhǎng)的和平安定。解除子民的溫?zé)幔x給子民財(cái)富。“薰弦”指《南風(fēng)歌吾之慍、阜吾民之財(cái)之意，即解子民的溫?zé)?，賦給子民財(cái)富。用虞舜《南風(fēng)歌》的典故來(lái)表明尉佗體恤百姓，受到越人愛(ài)戴和后人懷。（三）篇名句默寫(xiě)本題共1小題，）17.補(bǔ)出列句子中的空缺部分。（1愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原是楚辭創(chuàng)者，開(kāi)辟了“香草美人”的傳統(tǒng)，在《離騷》節(jié)選中能分別體現(xiàn)一傳統(tǒng)的詩(shī)句是“__________”和“___________。（2杜牧在《阿房宮賦》中表這座龐大的宮殿依山勢(shì)而設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)的句子是“_________

_________”兩句。（3薩·書(shū)江西造口壁》中有“________，________”兩句，既用視聽(tīng)結(jié)合的手法描寫(xiě)蒼茫暮色，又襯托出了辛棄疾沉郁苦悶的心情?！敬鸢浮?/p>

香：“扈江離與辟芷兮”（“紉秋蘭以為佩”“朝搴阰之木蘭兮”“夕攬洲宿莽”）美“恐美之遲暮”

各地勢(shì)

鉤心斗角

江正愁余

山聞鷓鴣【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。注意以下詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)：扈、辟芷、紉、搴阰、鉤、鷓鴣。三、語(yǔ)文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大年初一，河南衛(wèi)視春晚上的舞蹈節(jié)目《唐宮夜宴》成功“出圈”，登上微博綜藝榜晚會(huì)欄目第一，該節(jié)目不僅令億萬(wàn)觀_____________要的是把國(guó)人印象中的傳統(tǒng)文化在臺(tái)上給“舞”活了5G、AR技術(shù)展示虛擬場(chǎng)景將盛唐的風(fēng)采和少女的靈動(dòng)搬上舞臺(tái)盛時(shí)期的大國(guó)氣象和以“唐三彩”為代表符號(hào)的唐韻之美僅舞蹈表現(xiàn)了赴宴宮女靈動(dòng)機(jī)巧的梳妝打扮以及宮廷夜宴厚重瑰麗，還以?xún)煞鶄魇烂?huà)為背景，達(dá)到了凸顯作品莊嚴(yán)與大氣。曾幾何時(shí)，傳統(tǒng)文化傳播_，如此突________接二連三地破圈而出，令人振奮和欣慰。信息時(shí)代背景下，現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)文化的融合創(chuàng)新亦在文化多樣化的今天，以更理想的幕呈現(xiàn)實(shí)了“1+1>2”的綜合效應(yīng)。中華美學(xué)講求托物言志、寓理于情，講_________、凝練節(jié)制，講求形兼?zhèn)洹⒁饩成钸h(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)知、情、意、行相統(tǒng)一。我們要力求以?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化為基石，鍛造現(xiàn)代文藝的彩所在。18.依填文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）喜聞樂(lè)見(jiàn)耳一新C.耳一新喜樂(lè)見(jiàn)

式微衰敗式微衰敗

否極泰來(lái)否極泰來(lái)峰回路轉(zhuǎn)峰回路轉(zhuǎn)

簡(jiǎn)明扼要簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言簡(jiǎn)意賅19.下填文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一幅傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技珠聯(lián)璧合的文化畫(huà)卷被展現(xiàn)在眾面前一傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技交相輝映的文化畫(huà)卷在大眾面前展現(xiàn)出C.因?yàn)榇蟊娒枥L一幅傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技珠聯(lián)璧合的文化畫(huà)卷從為大眾展示一幅傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技交相輝映的文化畫(huà)卷20.文畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。【答案】18.D

。。20.改舞蹈不僅表現(xiàn)了赴宴宮女梳妝打扮的靈動(dòng)機(jī)巧以及宮廷夜宴的厚瑰麗以?xún)煞鶄魇烂?huà)為背景，達(dá)到了凸顯作品莊嚴(yán)與大氣的效果。【解析】【分析】【題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。第一空，“喜聞樂(lè)見(jiàn)”強(qiáng)調(diào)經(jīng)常聽(tīng)到或者見(jiàn)到?！岸恳恍隆甭?tīng)到、到的跟以前完全不同，使人感到新鮮。而結(jié)合語(yǔ)境可知此處應(yīng)該重在強(qiáng)調(diào)節(jié)目的新穎，所以選“耳目一新”。第二空，“式微”指事物由興盛而衰落?！八　睆?qiáng)調(diào)景象衰落和破敗。語(yǔ)境說(shuō)的是“傳統(tǒng)文化傳播”，應(yīng)選“式微”。第三空，“峰回路轉(zhuǎn)”比喻事情經(jīng)歷挫折失敗后，出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)?！胺駱O泰來(lái)”指壞情況到了頭，好情況就會(huì)到來(lái)。語(yǔ)境有“接二連三地破圈而出”，應(yīng)選“峰回路轉(zhuǎn)”。第四空，“簡(jiǎn)明扼要”指說(shuō)話、寫(xiě)文章簡(jiǎn)單明了，能抓住要點(diǎn)，一般形容語(yǔ)言?！把院?jiǎn)意賅”容說(shuō)話寫(xiě)文章簡(jiǎn)明扼要。該句主語(yǔ)是“中華美學(xué)”，不是語(yǔ)言，應(yīng)選“言簡(jiǎn)意賅”。故選。【題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。前面句子的主語(yǔ)是舞蹈節(jié)目《唐宮夜宴、B項(xiàng)偷換主語(yǔ)；C項(xiàng)后句是順承關(guān)系，而非因果，且“珠聯(lián)璧合”用詞不當(dāng)。故選D【題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句共三處錯(cuò)誤①語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與主語(yǔ)的位置有誤，改為“舞蹈不僅”；②搭配不當(dāng)…梳妝打扮”不搭配，改為“表現(xiàn)了赴宴宮女梳妝打扮的靈動(dòng)機(jī)巧”；③成分殘缺，在“大氣”加“的效果”。21.在面段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字?，F(xiàn)在越來(lái)越多的年輕人加入了熬夜的隊(duì)伍，熬夜的危害有哪些呢？首先，①________。最理想的睡時(shí)間是晚上11點(diǎn)從晚上11點(diǎn)次日凌晨深睡眠的比例最高。而如果經(jīng)常熬夜，錯(cuò)過(guò)了最佳睡覺(jué)時(shí)段，淺睡眠、做夢(mèng)睡眠的比例就會(huì)更高，睡眠質(zhì)量會(huì)受到影響。其次，經(jīng)常熬夜會(huì)對(duì)體重產(chǎn)生響。因?yàn)?/p>

熬夜會(huì)影響人體生長(zhǎng)激素的分泌激素在晚上11達(dá)到分泌高峰如果人在睡眠狀態(tài)；如果還在清醒狀態(tài)，生長(zhǎng)激素就會(huì)分泌不足。生長(zhǎng)激素可以促進(jìn)脂肪分解，促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成使人體肌肉逐漸增多，所以通過(guò)早睡可以促進(jìn)生長(zhǎng)激素的分泌，③________。【答案】

熬夜會(huì)影響睡眠質(zhì)量

生激素就會(huì)分泌得比較多

從達(dá)到減脂增肌的效果【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接前后的照應(yīng)。第一空，根據(jù)前面“危害”及后面“睡眠質(zhì)量會(huì)受到影響”可知此處應(yīng)填“熬夜會(huì)影響睡眠質(zhì)”；第二空，根據(jù)句式的對(duì)稱(chēng)及后面“生長(zhǎng)激素就會(huì)分泌不足”可知此處應(yīng)填“生長(zhǎng)激素就會(huì)分泌比較多”；第三空，為總結(jié)句，根據(jù)前面“促進(jìn)脂肪分解……使人體肌肉逐漸增多”可知此處應(yīng)填“從而到減脂增肌的效果”。22.下是亞洲文明對(duì)話大會(huì)”的徽標(biāo)明標(biāo)中除英文字母之外的構(gòu)要素的寓意語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)個(gè)字【答案整體構(gòu)圖由花朵衍生而來(lái)，抽象的人的形態(tài)融入其中，人與人之間手牽手（手臂相挽同文明之間的對(duì)話交流洲民手共建亞洲命運(yùn)共同亞洲國(guó)家攜手并進(jìn)共同開(kāi)創(chuàng)美好光明未來(lái)或：徽標(biāo)以一條旋轉(zhuǎn)飄帶構(gòu)成的環(huán)型為主體，寓意亞洲各國(guó)人民心連心、手牽手，文明對(duì)話、諧守望，共建美好未來(lái)線的深淺一理解為文化的差異性亦可【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。此類(lèi)題目注意徽標(biāo)的主題，比如這個(gè)徽標(biāo)是“亞洲文明對(duì)話大會(huì)”的徽標(biāo)；還要注意徽標(biāo)的整造型和細(xì)節(jié)要素，比如這個(gè)徽標(biāo)的造型是“花朵”，細(xì)節(jié)是外圈是由變形的“人”手拉手構(gòu)成花瓣。寓要結(jié)合主題分析，關(guān)鍵點(diǎn)是“手拉手”和“文明對(duì)話”。其他理解符合圖形好寓意的也可以，注意字?jǐn)?shù)求。

四、寫(xiě)（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。年生了“紅船精神”：“開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神”；年生了“長(zhǎng)征精神”：“一不怕苦，二不怕死”；20世80年代生了“特區(qū)精神”：“敢闖、敢冒險(xiǎn)、敢試、敢為天下先”；21世初誕生了“載人航天精神：“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”年生了“抗疫精神”：“生命至上，舉國(guó)同心，舍生忘死，尊重科學(xué)，命運(yùn)與共?！睙o(wú)數(shù)種精神匯聚成了“中國(guó)精神”?！爸袊?guó)精神”正是我們民族不斷取得進(jìn)步，不斷超越自我強(qiáng)大動(dòng)力。堅(jiān)守信念，傳承精神，是一個(gè)民族成熟的標(biāo)志。傳承“中國(guó)精神”是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的接。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以光明中學(xué)高三學(xué)生代表的身份，發(fā)表主題為“傳承中國(guó)精神，建復(fù)興偉業(yè)”的國(guó)旗下講話，闡述你的觀點(diǎn)和思考。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字?！敬鸢浮坷模簜髦芯?，建興業(yè)老師、同學(xué)們：大家好！我很榮幸今天能夠站在這里作國(guó)旗下演講，今天我演講的題目是“傳承中國(guó)精神，共復(fù)興偉業(yè)”。大江流日夜，慷慨歌未央。穿歷史云煙，我們感受到開(kāi)天辟地的紅船精神、堅(jiān)忍不拔的長(zhǎng)征精；伴歲月峰頭，我們觸摸到獨(dú)立自強(qiáng)的延安精神、自力更生的兩彈一星精神。循著先輩們火紅的足，我輩青年應(yīng)將這份精神繼承守護(hù)、發(fā)展弘揚(yáng)。我愿用躬身入局的實(shí)踐望眾一心結(jié)致的中國(guó)精神四萬(wàn)人齊蹈厲心同德一戎”，這是一種足以跨越雄關(guān)、足以鑄就鋼鐵長(zhǎng)城的精神。新冠疫情肆虐，多支醫(yī)療隊(duì)、數(shù)萬(wàn)名醫(yī)護(hù)員馳援湖北，用信念與病毒抗擊；建筑工人夜以繼日，創(chuàng)造了“十天十夜，火神山起”的偉大奇跡；口工人加班加點(diǎn)，用流水線向國(guó)人傳遞著質(zhì)樸關(guān)懷……只因中流多砥柱，故能千古振英聲。我輩青年，當(dāng)守這份精神，架起中國(guó)精神為旗的帆船，駛向更遼遠(yuǎn)的大洋彼岸。我將以堅(jiān)定不移的信念，守望自力更生、勇敢開(kāi)拓的中國(guó)精神。從“一輪秋影轉(zhuǎn)金波”的對(duì)月愿，到如今嫦娥四號(hào)的太空漫步；從“家書(shū)抵萬(wàn)金”的音