教師演講稿-傾心教育熱土共鑄不朽師魂

第33頁(yè)共33頁(yè)教師演講稿——傾心教育熱____鑄不朽師魂教師演講稿——傾心教育熱____鑄不朽師魂。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，朋友們：大家好！今天我演講的題目是《傾心教育熱土，共鑄不朽師魂》我是一名來自××鎮(zhèn)一中的普通教育工作者。幾年的教育生涯，讓我深深地體驗(yàn)到：敬業(yè)奉獻(xiàn)是為師之本，愛心責(zé)任是師德之魂。贊科夫說得好：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！敝挥薪o予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個(gè)生病的學(xué)生看到教師為自己著急得流淚，一定會(huì)倍感溫暖而銘記在心；一個(gè)對(duì)學(xué)生噓寒問暖的教師，必定是一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好教師。面對(duì)學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢(shì)引導(dǎo)，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們擅長(zhǎng)把關(guān)心和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。確實(shí)，師德是教師的第一智慧。當(dāng)人們?cè)诓煌５刈穯枎煹氯笔У默F(xiàn)狀、拷問當(dāng)今教育方式的弊端時(shí)，其實(shí)已經(jīng)有太多的“殷雪梅”、“譚世明”用他們的生命之光點(diǎn)亮了“師德”這盞“燈”，大家知道，殷雪梅教師“張開雙臂”把六位學(xué)生從死亡線上搶了回來，而自己卻被奔馳而來的轎車撞飛25米。六位學(xué)生得救了、六個(gè)家庭的厄運(yùn)驅(qū)散了、六條嬌嫩的生命平安了，而殷教師榮耀棲牲了。這張開的雙臂在千鈞一發(fā)之際是那樣的有力，那樣的宏大。21歲的青年教師譚世明看到重慶市開縣境內(nèi)特大井噴事故發(fā)生后，第一個(gè)想到的就是附近學(xué)校的學(xué)生。他神速般通知了學(xué)校以后，又立即騎著摩托車挨家挨戶地叫醒熟睡的鄉(xiāng)親，硬是把上百個(gè)人從死亡的邊緣拉了回來，卻獨(dú)獨(dú)忘記了自己和自己的親人，最后延誤了脫離時(shí)間，導(dǎo)致他和7位親人因中毒過深而全部倒下，XX年年“5.12”四川汶川大地震中，又有多少位可敬的人民教師為了保護(hù)學(xué)生舍小家為大家，有的甚至獻(xiàn)出了珍貴的生命，我們?cè)跄芡洊|汽中學(xué)政教主任譚千秋在大地震降臨時(shí)，為保護(hù)四名學(xué)生，在講臺(tái)前張開雙臂，把學(xué)生嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)護(hù)在身下，當(dāng)搜救人員搜救時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的身子仍然保持著前傾的姿勢(shì)，兩只手還在緊緊抓著水泥講臺(tái)，以致掰都掰不開；我們又怎能忘記，一位年輕的班主任在瓦礫中冒著生命危險(xiǎn)與時(shí)間賽跑，連續(xù)救出50多名學(xué)生后，學(xué)生得救了，平安了，而他卻下落不明,相信假設(shè)真的有天堂的話，天堂會(huì)因?yàn)橛辛怂麄?，永遠(yuǎn)能聽到朗朗的讀書聲，永遠(yuǎn)會(huì)充滿無(wú)私的真愛！永遠(yuǎn)有無(wú)盡的感動(dòng)！這些教師就像“老鷹捉小雞”游戲里拼命保護(hù)自己孩子的雞媽媽一樣，面對(duì)“老鷹’,他們選擇義無(wú)反顧地張開雙臂，挽回了“小雞”的安危。這，正是高尚師德的偉大力量。當(dāng)“師德缺失”、“教育之痛”被屢屢提及時(shí)，當(dāng)“行為示范”的為師準(zhǔn)那么在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下開始扭曲時(shí)，這些教師卻用生命書寫了大大的“師德”二字，留給我們的，難道不是難以衡量的財(cái)富，和沉甸甸的警醒嗎？假設(shè)你是一絲春雨，就要滋潤(rùn)更多的小草；假設(shè)你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；假設(shè)你是一縷陽(yáng)光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受著社會(huì)的壓力，肩負(fù)著家長(zhǎng)的厚望，承載著孩子們的期盼，有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執(zhí)著地站在講臺(tái)上；有的將孩子的作業(yè)帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細(xì)細(xì)地修改；有的親人病重在床，卻舍不得分開孩子，舍不得請(qǐng)一天假；有的雖已年過半百，卻仍然孜孜不倦，學(xué)新理論，學(xué)信息技術(shù)，苦練三筆字，不斷更新觀念，做到了人老心未老；有的甘心獻(xiàn)身于貧困山區(qū)教育事業(yè)，不為名，不為利，為的是讓那里的孩子走出大山。他們無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命來保衛(wèi)職業(yè)的圣潔，用行動(dòng)來診釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里，呈現(xiàn)給家長(zhǎng)、孩子們的，永遠(yuǎn)是陽(yáng)光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！“教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷?！?。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂和性格塑造工程，就讓我們?cè)谶@半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，幽默的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒吧！捧著一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著貧寒，收獲著社會(huì)的富強(qiáng)！既然選擇了教育，就要無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)?，我們是榮耀的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：聽?wèi){歲月更迭世事滄桑，聽?wèi){青春流逝憔悴紅顏，我們照舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育熱熱土，同鑄不朽之師魂！我自豪，我足教師；我驕傲，我是人民的教師！謝謝大家.教師演講稿教師演講稿——傾心教育熱____鑄不朽師魂尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，朋友們：大家好！今天我演講的題目是《傾心教育熱土，共鑄不朽師魂》我是一名來自××鎮(zhèn)一中的普通教育工作者。幾年的教育生涯，讓我深深地體驗(yàn)到：敬業(yè)奉獻(xiàn)是為師之本，愛心責(zé)任是師德之魂。贊科夫說得好：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！敝挥薪o予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個(gè)生病的學(xué)生看到教師為自己著急得流淚，一定會(huì)倍感溫暖而銘記在心；一個(gè)對(duì)學(xué)生噓寒問暖的教師，必定是一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好教師。面對(duì)學(xué)生的偶然犯錯(cuò)甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢(shì)引導(dǎo)，還是大發(fā)脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們擅長(zhǎng)把關(guān)心和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。確實(shí)，師德是教師的第一智慧。當(dāng)人們?cè)诓煌５刈穯枎煹氯笔У默F(xiàn)狀、拷問當(dāng)今教育方式的弊端時(shí)，其實(shí)已經(jīng)有太多的“殷雪梅”、“譚世明”用他們的生命之光點(diǎn)亮了“師德”這盞“燈”，大家知道，殷雪梅教師“張開雙臂”把六位學(xué)生從死亡線上搶了回來，而自己卻被奔馳而來的轎車撞飛25米。六位學(xué)生得救了、六個(gè)家庭的厄運(yùn)驅(qū)散了、六條嬌嫩的生命平安了，而殷教師榮耀棲牲了。這張開的雙臂在千鈞一發(fā)之際是那樣的有力，那樣的宏大。21歲的青年教師譚世明看到重慶市開縣境內(nèi)特大井噴事故發(fā)生后，第一個(gè)想到的就是附近學(xué)校的學(xué)生。他神速般通知了學(xué)校以后，又立即騎著摩托車挨家挨戶地叫醒熟睡的鄉(xiāng)親，硬是把上百個(gè)人從死亡的邊緣拉了回來，卻獨(dú)獨(dú)忘記了自己和自己的親人，最后延誤了脫離時(shí)間，導(dǎo)致他和7位親人因中毒過深而全部倒下，XX年年“5.12”四川汶川大地震中，又有多少位可敬的人民教師為了保護(hù)學(xué)生舍小家為大家，有的甚至獻(xiàn)出了珍貴的生命，我們?cè)跄芡洊|汽中學(xué)政教主任譚千秋在大地震降臨時(shí)，為保護(hù)四名學(xué)生，在講臺(tái)前張開雙臂，把學(xué)生嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)護(hù)在身下，當(dāng)搜救人員搜救時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的身子仍然保持著前傾的姿勢(shì)，兩只手還在緊緊抓著水泥講臺(tái)，以致掰都掰不開；我們又怎能忘記，一位年輕的班主任在瓦礫中冒著生命危險(xiǎn)與時(shí)間賽跑，連續(xù)救出50多名學(xué)生后，學(xué)生得救了，平安了，而他卻下落不明,相信假設(shè)真的有天堂的話，天堂會(huì)因?yàn)橛辛怂麄?，永遠(yuǎn)能聽到朗朗的讀書聲，永遠(yuǎn)會(huì)充滿無(wú)私的真愛！永遠(yuǎn)有無(wú)盡的感動(dòng)！這些教師就像“老鷹捉小雞”游戲里拼命保護(hù)自己孩子的雞媽媽一樣，面對(duì)“老鷹’,他們選擇義無(wú)反顧地張開雙臂，挽回了“小雞”的安危。這，正是高尚師德的偉大力量。當(dāng)“師德缺失”、“教育之痛”被屢屢提及時(shí)，當(dāng)“行為示范”的為師準(zhǔn)那么在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下開始扭曲時(shí)，這些教師卻用生命書寫了大大的“師德”二字，留給我們的，難道不是難以衡量的財(cái)富，和沉甸甸的警醒嗎？假設(shè)你是一絲春雨，就要滋潤(rùn)更多的小草；假設(shè)你是一片樹葉，就要遮擋更多的綠蔭；假設(shè)你是一縷陽(yáng)光，就要溫暖更多的心靈。這就是教育者的胸懷。在我們的身邊，這樣的教育工作者又何嘗少呢？他們承受著社會(huì)的壓力，肩負(fù)著家長(zhǎng)的厚望，承載著孩子們的期盼，有的帶著一身病痛，裝著藥，卻執(zhí)著地站在講臺(tái)上；有的將孩子的作業(yè)帶回家，帶上老花鏡，一本一本的細(xì)細(xì)地修改；有的親人病重在床，卻舍不得分開孩子，舍不得請(qǐng)一天假；有的雖已年過半百，卻仍然孜孜不倦，學(xué)新理論，學(xué)信息技術(shù)，苦練三筆字，不斷更新觀念，做到了人老心未老；有的甘心獻(xiàn)身于貧困山區(qū)教育事業(yè)，不為名，不為利，為的是讓那里的孩子走出大山。他們無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命來保衛(wèi)職業(yè)的圣潔，用行動(dòng)來診釋師德的真諦！他們把委屈和淚水裝進(jìn)心里，呈現(xiàn)給家長(zhǎng)、孩子們的，永遠(yuǎn)是陽(yáng)光燦爛的笑臉！他們的精神又何止是春蠶精神、蠟燭精神！“教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模”。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂和性格塑造工程，就讓我們?cè)谶@半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，幽默的談吐來征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而熊熊燃燒吧！捧著一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)，我們倍感自豪。沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽(yáng)光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著貧寒，收獲著社會(huì)的富強(qiáng)！既然選擇了教育，就要無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)椋覀兪菢s耀的教育工作者！耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們宣誓：聽?wèi){歲月更迭世事滄桑，聽?wèi){青春流逝憔悴紅顏，我們照舊永守心中這盞希望之燈，傾心教育熱熱土，同鑄不朽之師魂！我自豪，我足教師；我驕傲，我是人民的教師！謝謝大家教師演講稿：知榮辱鑄師魂教師演講稿：知榮辱鑄師魂演講稿：親愛的教師，親愛的同學(xué)們：大家下午好今天我演講的題目是：知榮辱鑄師魂首先我給大家講一個(gè)故事：有一個(gè)百萬(wàn)富翁常到一家酒店去吃飯，點(diǎn)的都是廉價(jià)的菜，吃的比較節(jié)約。而他的兒子每次到這家酒店吃飯，那么總是大魚大肉，山珍海味，很是奢侈。教師問之，他卻說：因?yàn)槲业母赣H是百萬(wàn)富翁！我們暫且不去講究這位父親對(duì)兒子行為的無(wú)奈，但我們知道，這對(duì)父子在花錢的觀念上是完全不同的，父親艱辛樸素，節(jié)省節(jié)約，而兒子驕奢淫逸，鋪張浪費(fèi)。生活中還存在許多中現(xiàn)象：某些人缺乏愛心，危害祖國(guó)，損害別人；某些人違法亂紀(jì)，視法律于不顧；某些人顛倒是非，以恥為榮；某些人驕奢淫逸，喪失倫理。他們法律意識(shí)缺乏，道德意識(shí)滑坡，信仰意識(shí)缺失，他們以丑為美，以善為惡。____提出的“八榮八恥”社會(huì)榮辱觀準(zhǔn)確地把握了時(shí)代所產(chǎn)生的問題的結(jié)癥，精辟地說明了社會(huì)榮辱觀的深化內(nèi)涵，是中國(guó)傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的完美結(jié)合。其信仰和理想就是對(duì)真善美的追求，對(duì)假丑惡的反對(duì)，為我國(guó)公民生活提供了一個(gè)新時(shí)代的準(zhǔn)那么。于是，榮辱觀，一個(gè)古老而嶄新的時(shí)代話題展如今我們面前。古人云：禮儀廉恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅之?；叵脒^去，清政府的________，種種屈辱令后世中華兒女無(wú)不痛恨流涕。再看今天，崛起的巨龍，正意氣風(fēng)發(fā)，昂首闊步走世界：民族英雄岳飛精忠報(bào)國(guó)，越王勾踐臥薪嘗膽，岳飛“靖廉恥，猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車踏破賀蘭山缺”；秦暉燴那么是中華兒女永遠(yuǎn)唾棄的敗類；劉胡蘭為人民解放軍獻(xiàn)出了自己年輕的生命；中國(guó)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森在____成立后決然回到了自己的祖國(guó)；在人民的好干部牛玉孺身上，我們看到了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的鞠躬盡瘁，死而后已；在麻風(fēng)村的教師王文福身上，我們看到了一個(gè)教師應(yīng)有的仁慈品質(zhì)和高尚情操；在河南打工青年李學(xué)生身上，我們看到了一個(gè)公民應(yīng)有的甘于奉獻(xiàn)和古道熱腸；還有我們身邊的教師和學(xué)生，她么嘔心瀝血，廢寢忘食，他們學(xué)習(xí)刻苦，胸懷大志，他們?yōu)槲覀兯蛠砹艘淮斡忠淮蔚恼嫘母袆?dòng)，他們讓良知一次又一次的逆風(fēng)飄揚(yáng)。當(dāng)八榮八恥的春風(fēng)吹遍中國(guó)，當(dāng)人們開始正視自己的人生方向，他們就是我們的典范。就這樣，在悠悠的歷史長(zhǎng)河中，無(wú)論歷經(jīng)多少滄桑巨變，我們的民族總是堅(jiān)守著一份對(duì)于真善美的崇高而純粹的追求。多少為生民立命的志士仁人，多少死而后已，舍命為人的忠義之士，多少好學(xué)向上，成就事業(yè)的文人學(xué)者，多少溫良恭儉，勤勞質(zhì)樸的蒼蒼蒸民，都成為民族傳統(tǒng)的化身，正是這種精神傳統(tǒng)造就了中華民族千百年來的豐功偉績(jī)，使我們的民族得以生生不息，繁榮興盛。作為當(dāng)代教師，我們要實(shí)在把握“八榮八恥”豐富內(nèi)涵，把內(nèi)容積極引入教材，引入課堂，引入學(xué)生頭腦，并貫穿于教育教學(xué)的全過程。同時(shí)我們要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，結(jié)實(shí)樹立“育人為體，德育為先”的觀念，“修師德，強(qiáng)師能，鑄師魂”，不斷進(jìn)步師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度，以身作那么，為人師表，努力爭(zhēng)做弘揚(yáng)社會(huì)榮辱觀的表率和楷模。學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)建立的重任，是祖國(guó)的將來，民族的希望，我們要培養(yǎng)他們雷峰的精神，牢記使命，發(fā)奮學(xué)習(xí)，用愛心奉獻(xiàn)弘揚(yáng)校園新風(fēng)，自覺養(yǎng)成優(yōu)秀的良好品質(zhì)，敢為社會(huì)棟梁。在生活中、學(xué)習(xí)中，做當(dāng)榮之事，拒為辱之行。同時(shí)，告訴他們：不要把浪費(fèi)當(dāng)成瀟灑，你揮霍的是一種修養(yǎng)，不要把節(jié)省看成為難，你培養(yǎng)的是一種美德。讓我們懷著歉疚的心情向良知懺悔，淡忘了的去重溫，動(dòng)搖了的去堅(jiān)決，喪失了的去尋找，堅(jiān)持著的去傳承。借著胡書記送來的這場(chǎng)春風(fēng)，我也該載著孩子們起航了，在航線的盡頭，那兒開滿了榮耀和愛心之花，那兒會(huì)有綠色的希望。在那里，我愿化身彩蝶，和孩子們?cè)诨êＶ型嫠?；在那里，每個(gè)人都會(huì)牢記八榮八恥，守護(hù)著那些純潔的心靈。愛崗敬業(yè)，共鑄師魂--師德師風(fēng)演講稿愛崗敬業(yè)，共鑄師魂--師德師風(fēng)演講稿蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進(jìn)展教育的基石?！蔽覈?guó)古語(yǔ)也有言：“德薄者，終學(xué)不成，何談為師矣？”我想，我們每個(gè)教師要做學(xué)生的典范，要播撒陽(yáng)光到孩子心中，自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成就事業(yè)，因?yàn)?，我是一名人民教師。俗話說，“親其師，那么信其道；信其道，那么循其步。”我們提倡執(zhí)起教鞭，要有夫子的形象；握起紅筆，要有博愛的心腸。喊破嗓子不如做出樣子，以身作那么，學(xué)生才會(huì)相信你，才會(huì)追隨你。但不容回避的是,時(shí)代的開展不可防止地造成各行各業(yè)呈現(xiàn)出一系列新的問題，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的問題亦不例外。充滿在網(wǎng)絡(luò)上的各種有關(guān)教師的負(fù)面消息，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)問題在當(dāng)今這個(gè)大社會(huì)背景下的脆弱，甚至有時(shí)可怕到不能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。捫心自問我們的敬業(yè)精神能否起到表率作用？我們的業(yè)務(wù)程度能否讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心？在物欲橫流的今天我們能否堅(jiān)守貧寒？傳道授業(yè)行為世表我們做到了幾分？今天，我們舉行這次師德師風(fēng)宣講活動(dòng)，說明我們正在正視這些突出的問題，并試著開出自己的“藥方”。我沒有化腐朽為神奇的力量，萬(wàn)不敢言從根本上解決這個(gè)病癥，我僅在此就師德師風(fēng)建立方面的淺薄認(rèn)識(shí)與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁討論，以期共同進(jìn)步，共釀一副良藥。教師是立校之本，師德是教育之魂，常言道：學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂?！捌渖碚?，不令那么行；其身不正，雖令不從?！薄芭踔活w心來，不帶半根草去”是為師道之精華。教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。要鑄師魂，首先要對(duì)教師職業(yè)充滿熱愛。梁?jiǎn)⒊嬖V我們“敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門，是中國(guó)職業(yè)道德的兩大準(zhǔn)那么。”教師就應(yīng)當(dāng)有勤于奉獻(xiàn)的精神，只有勤學(xué)、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一點(diǎn)，在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn)，在學(xué)生面前沉著一點(diǎn)；也才能在淺薄面前深化一點(diǎn)，在浮囂面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我們是辛勤的園丁，要鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。要鑄師魂，更要對(duì)學(xué)生充滿包容和關(guān)愛。天空包容每一片云彩，不管其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山包容每一塊巖石，不管其大小，所以高山宏偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無(wú)比；而人民教師，包容每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論其優(yōu)劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡“春光”，又要容得下“烏云”，“金鳳凰”固然得意，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，因?yàn)?，站在我們面前的總是一群需要用愛澆灌才能茁壯成長(zhǎng)的小樹苗?！耙?，我們不僅是教書匠，我們是受社會(huì)信托的人。社會(huì)把培養(yǎng)、教育新人——將來一代的事業(yè)托付給我們。這是我們最崇高的事業(yè)，是我們的頭等大事，是我們的職業(yè)義務(wù)。這是我們的使命?！标P(guān)愛學(xué)生、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性開展是教師工作的永久主題。出自內(nèi)心的保護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和承受你的教誨。5·12汶川地震，讓我們記住了擁有最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁的譚千秋教師，讓我們自豪于那“永遠(yuǎn)綻放的生命之花”袁文婷教師?！罢嫠疅o(wú)香，真愛無(wú)言”，我們要用無(wú)私的愛孩子愛得無(wú)私！縱使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛會(huì)在高山之顛，碧水之，永久的流傳。要鑄造崇高的師魂，有了“春的愛”，還要有“秋的嚴(yán)”。不管是在修身，還是在育人方面都需要嚴(yán)格要求.。這嚴(yán)先是對(duì)自身的嚴(yán)格要求。教師要在思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。教師還要在專業(yè)業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求自己，教師所傳授，對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響，教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)可以對(duì)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余。知識(shí)才能被學(xué)生所理解承受，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的才能，才能完成知識(shí)傳授的過程。這嚴(yán)也是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。“嚴(yán)”是一種精神、一種態(tài)度，“嚴(yán)”更是一種責(zé)任。我們提倡嚴(yán)教，熱情但不矯情，隨和但不隨意，寬容但不縱容?！皣?yán)”應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方。對(duì)于學(xué)生而言，“嚴(yán)”是一劑良藥、一句忠言，嚴(yán)而有方，那么良藥未必苦口，忠言未必逆耳。學(xué)生得此良師那么興矣。為求成此類良師，我們要守住心靈的寧?kù)o，建立愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民效勞的教師，更要做讓人民滿意的教師！莎士比亞說：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”作為一名平凡的教育工作者，傳承美德，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻(xiàn)青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業(yè)，鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目的！這一切的基點(diǎn)便是要俱備上述兩種愛和兩種嚴(yán)，也是贏得學(xué)生和家長(zhǎng)信任的底線。俯首甘為孺子牛，三省吾身師之道。今天，我們參加這次宣講活動(dòng)，就是要低下頭來認(rèn)真反思，提倡不怕丑,不護(hù)短,不怕痛的精神，去重拾曾經(jīng)遺失的師德，去重塑本應(yīng)神圣的師魂。愿我們?yōu)榕?shí)現(xiàn)武都教育的跨越式開展而努力，共同創(chuàng)始武都教育美妙的明天。謝謝大家！愛崗敬業(yè)，共鑄師魂蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教師的人格是進(jìn)展教育的基石。我國(guó)古語(yǔ)也有言：德薄者，終學(xué)不成，何談為師矣？我想，我們每個(gè)教師要做學(xué)生的典范，要播撒陽(yáng)光到孩子心中，自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成就事業(yè)，因?yàn)椋沂且幻嗣窠處?。俗話說，親其師，那么信其道；信其道，那么循其步。我們提倡執(zhí)起教鞭，要有夫子的形象；握起紅筆，要有博愛的心腸。喊破嗓子不如做出樣子，以身作那么，學(xué)生才會(huì)相信你，才會(huì)追隨你。但不容回避的是,時(shí)代的開展不可防止地造成各行各業(yè)呈現(xiàn)出一系列新的問題，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的問題亦不例外。充滿在網(wǎng)絡(luò)上的各種有關(guān)教師的負(fù)面消息，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)問題在當(dāng)今這個(gè)大社會(huì)背景下的脆弱，甚至有時(shí)可怕到不能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。捫心自問我們的敬業(yè)精神能否起到表率作用？我們的業(yè)務(wù)程度能否讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心？在物欲橫流的今天我們能否堅(jiān)守貧寒？傳道授業(yè)行為世表我們做到了幾分？今天，我們舉行這次師德師風(fēng)宣講活動(dòng)，說明我們正在正視這些突出的問題，并試著開出自己的藥方。我沒有化腐朽為神奇的力量，萬(wàn)不敢言從根本上解決這個(gè)病癥，我僅在此就師德師風(fēng)建立方面的淺薄認(rèn)識(shí)與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁討論，以期共同進(jìn)步，共釀一副良藥。教師是立校之本，師德是教育之魂，常言道：學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。捧著一顆心來，不帶半根草去是為師道之精華。教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。要鑄師魂，首先要對(duì)教師職業(yè)充滿熱愛。梁?jiǎn)⒊嬖V我們敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法門，是中國(guó)職業(yè)道德的兩大準(zhǔn)那么。教師就應(yīng)當(dāng)有勤于奉獻(xiàn)的精神，只有勤學(xué)、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一點(diǎn)，在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn)，在學(xué)生面前沉著一點(diǎn)；也才能在淺薄面前深化一點(diǎn)，在浮囂面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我們是辛勤的園丁，要鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。要鑄師魂，更要對(duì)學(xué)生充滿包容和關(guān)愛。天空包容每一片云彩，不管其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山包容每一塊巖石，不管其大小，所以高山宏偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無(wú)比；而人民教師，包容每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論其優(yōu)劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡春光，又要容得下烏云，金鳳凰固然得意，而丑小鴨更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，因?yàn)?，站在我們面前的總是一群需要用愛澆灌才能茁壯成長(zhǎng)的小樹苗。要知道，我們不僅是教書匠，我們是受社會(huì)信托的人。社會(huì)把培養(yǎng)、教育新人將來一代的事業(yè)托付給我們。這是我們最崇高的事業(yè)，是我們的頭等大事，是我們的職業(yè)義務(wù)。這是我們的使命。關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性開展是教師工作的永久主題。出自內(nèi)心的保護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和承受你的教誨。512汶川地震，讓我們記住了擁有最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁的譚千秋教師，讓我們自豪于那永遠(yuǎn)綻放的生命之花袁文婷教師。真水無(wú)香，真愛無(wú)言，我們要用無(wú)私的愛孩子愛得無(wú)私！縱使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛會(huì)在高山之顛，碧水之，永久的流傳。要鑄造崇高的師魂，有了春的愛，還要有秋的嚴(yán)。不管是在修身，還是在育人方面都需要嚴(yán)格要求.。這嚴(yán)先是對(duì)自身的嚴(yán)格要求。教師要在思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷保護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂其道。教師還要在專業(yè)業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求自己，教師所傳授，對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響，教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)可以對(duì)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余。知識(shí)才能被學(xué)生所理解承受，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的才能，才能完成知識(shí)傳授的過程。這嚴(yán)也是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。嚴(yán)是一種精神、一種態(tài)度，嚴(yán)更是一種責(zé)任。我們提倡嚴(yán)教，熱情但不矯情，隨和但不隨意，寬容但不縱容。嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方。對(duì)于學(xué)生而言，嚴(yán)是一劑良藥、一句忠言，嚴(yán)而有方，那么良藥未必苦口，忠言未必逆耳。學(xué)生得此良師那么興矣。為求成此類良師，我們要守住心靈的寧?kù)o，建立愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民效勞的教師，更要做讓人民滿意的教師！莎士比亞說：生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。作為一名平凡的教育工作者，傳承美德，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻(xiàn)青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業(yè)，鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目的！這一切的基點(diǎn)便是要俱備上述兩種愛和兩種嚴(yán)，也是贏得學(xué)生和家長(zhǎng)信任的底線。俯首甘為孺子牛，三省吾身師之道。今天，我們參加這次宣講活動(dòng)，就是要低下頭來認(rèn)真反思，提倡不怕丑,不護(hù)短,不怕痛的精神，去重拾曾經(jīng)遺失的師德，去重塑本應(yīng)神圣的師魂。愿我們?yōu)榕?shí)現(xiàn)武都教育的跨越式開展而努力，共同創(chuàng)始武都教育美妙的明天。謝謝大家！愛鑄師魂演講稿“淡泊榮華，學(xué)成歸國(guó)，一路殷殷報(bào)國(guó)情;艱辛籌集，大方捐贈(zèng)，兩顆拳拳赤子心。桃李爭(zhēng)菲，英才得沐化雨，可期滿目姹紫嫣紅;芙蓉并蒂，伉儷懷瑾握瑜，輝映物物清潤(rùn)靜正?！边@是遼寧教育年度人物評(píng)委會(huì)授予王智森和鄒念育這對(duì)海歸夫妻的頒獎(jiǎng)詞。今天我向大家講述的，是這對(duì)夫妻中的先生——王智森教授“用愛鑄師魂”的故事。作為市級(jí)優(yōu)秀員，省級(jí)職業(yè)道德標(biāo)兵。王教授的感人事跡曾兩次由《大連日?qǐng)?bào)》報(bào)道過。中國(guó)新聞網(wǎng)等多家網(wǎng)站轉(zhuǎn)載宣傳了他的事跡。王教授為什么深深眷戀著祖國(guó)高教這片熱土?放棄了國(guó)外豐厚的收入，辭別了穩(wěn)定的____高校教師的職業(yè)生涯，回國(guó)一心撲在教育事業(yè)上，是因?yàn)樗闹杏写髳?。?qiáng)烈的責(zé)任感和使命感使這位赤子的樂趣和幸福在學(xué)生身上獲得。他用先進(jìn)的教育理念譜寫師愛的新篇章，他用與國(guó)際接軌的教育方法奏響師愛的最強(qiáng)音。他手持著行之有效的“敲門磚”走進(jìn)學(xué)生的心靈，他懷揣智慧的“魔法石”，將學(xué)生的思維激活，他秉承著“點(diǎn)金術(shù)”，挖掘出學(xué)生潛藏的能量。王教授對(duì)教育事業(yè)的熱愛，從自力更生處著力。當(dāng)王教授考察了我校教學(xué)設(shè)備極缺時(shí)，他并沒有去選擇那些條件優(yōu)越的高校坐享其成。他一門心思要使這里的“無(wú)之水”活起來。“無(wú)本之木”長(zhǎng)起來。他心知肚明“巧婦難為無(wú)米之炊”，這無(wú)米之炊，學(xué)生怎能“吃得飽”、“吃得好”。于是他就利用自己的人際關(guān)系和學(xué)術(shù)影響力，籌集了XX萬(wàn)元的儀器設(shè)備，無(wú)償?shù)鼐栀?zèng)給了我校。創(chuàng)立了高程度的實(shí)驗(yàn)室和研究所。他“捧著一顆心來，不拿半根草去”。他用自力更生的方式把一個(gè)“空窩”孵出了優(yōu)質(zhì)的“雞”，產(chǎn)出了高質(zhì)量的“蛋”?！翱梢詾閲?guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建立效勞，可以為來自全國(guó)各地的學(xué)子們效勞，是我至高無(wú)上的榮耀!”王教授的心聲字正腔圓的表達(dá)了他的動(dòng)機(jī)所在，愛心所在。王教授對(duì)學(xué)生的熱愛，從細(xì)微之處入手。熱愛學(xué)生是王教授最為可貴的職業(yè)情感。每天來王教授的研究室答疑的學(xué)生多得必須預(yù)約。王教授帶的本科生同碩士生一樣享有“一對(duì)一”“面對(duì)面”答疑的待遇，每周同樣有登上講臺(tái)匯報(bào)研究進(jìn)展，得到王教授指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。他嘔心瀝血為學(xué)生的天空添抹一簇簇繽紛。他指導(dǎo)本科生研究生能在省級(jí)比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。他指導(dǎo)的本科生能在國(guó)際研討會(huì)上發(fā)表論文。他指導(dǎo)的學(xué)生就業(yè)能在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的嚴(yán)峻情況下很搶手。王教授的師愛從傾心忘我處升華。王教授認(rèn)為，要做好學(xué)生的理想風(fēng)帆的導(dǎo)航者，美妙心靈的締造者，智慧和技能的傳播者。必須給予學(xué)生高于父愛，大于友愛，勝于情愛的師愛。在這里，我以一顆敬仰之心給大家講述最近發(fā)生的故事。有很多教師都知道，王教授的工作沒有節(jié)假日，每到寒假學(xué)校暖氣低溫運(yùn)行，王教授在研究室里就裹著厚厚的羽絨服，流著鼻涕搞著他的研究。寒冷和久坐給他那本不安康的腰椎以嚴(yán)重的威脅。今年3月，王教授的腰病嚴(yán)重了起來，疼痛不能坐著。于是，王教授就在研究室里安裝了簡(jiǎn)易床。支撐不住時(shí)，就躺下為學(xué)生答疑。然而疾病并沒有善待他，腰痛日益加重，王教授因腰間盤突出壓迫神經(jīng)，已經(jīng)不能站立和行走了。檢查結(jié)果揉搓著每個(gè)人的心?！笆中g(shù)”，“手術(shù)”，“必須手術(shù)”。他的妻子面對(duì)這個(gè)檢查結(jié)果，淚流滿面。因?yàn)樗涝谘档奈恢蒙祥_刀風(fēng)險(xiǎn)有多大。這個(gè)家庭和學(xué)校都需要他。在二院住了一周后，王教授及親屬?zèng)Q定轉(zhuǎn)到外地保守治療。出發(fā)時(shí)，圍攏在救護(hù)車旁送行的人，共同目睹了一個(gè)感人肺腑的場(chǎng)面：王教授被抬上了救護(hù)車后，躺在那兒卻是在給一個(gè)即將畢業(yè)，從北京趕過來的研究生指導(dǎo)畢業(yè)辯論事宜。在車上，他們談了好久，人們等了好久。教師演講稿：愛與責(zé)任鑄師魂教師演講稿：愛與責(zé)任鑄師魂尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師們：大家好!我是來自**中心小學(xué)的教師**，我今天演講的題目是《愛與責(zé)任鑄師魂》。記得小時(shí)候，父親問我:你長(zhǎng)大了干什么?當(dāng)教師!我不知道為什么當(dāng)時(shí)我會(huì)這樣堅(jiān)決地答復(fù)，或許感覺教師站在講臺(tái)上上課的樣子很美吧!但當(dāng)時(shí)我并不太清楚教師美麗的背后付出的艱辛。直到如今我當(dāng)上了教師才明白，做一個(gè)教師是很自豪，但是做一個(gè)優(yōu)秀、人人尊敬的教師真的很不容易啊!我**年師范畢業(yè)，剛畢業(yè)我就在***鎮(zhèn)任教，那時(shí)的我才十九歲，懷著對(duì)教育事業(yè)的一片熱愛和美妙憧憬，我踏上了這三尺講臺(tái)，當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新穎，好奇，看看這張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露，多么的得意，多么的天真啊!當(dāng)有的孩子不經(jīng)意間喊溜了嘴媽媽!我的心一熱，不禁顫抖了一下，一瞬間感覺突然自己長(zhǎng)大了，對(duì)!為人師，就該有個(gè)大人的樣子。當(dāng)時(shí)，我深深地感覺到了自己肩上的重任。雖然是孩子們喊溜了嘴，但這不就是證明了他們渴望我們能像媽媽一樣去愛他們嗎!我明白了作為一個(gè)教師愛學(xué)生是多么的重要。陶行知先生說:沒有愛就沒有教育。因?yàn)橛袗?我們才有耐心;因?yàn)橛袗?我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?我們才和孩子貼心。愛孩子身上的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，理解她們，包容她們，我們才能贏得孩子們的愛。在我剛接我們?nèi)缃竦倪@個(gè)六一班時(shí)，也就是上學(xué)期，我最初面對(duì)這班孩子們的時(shí)候，我從他們的眼中看出了一絲異樣的目光，可以看出他們并不喜歡我，六年級(jí)的學(xué)生了，他們都有自己的觀念和思想了，眼看著還有一年就要畢業(yè)了，一下子又換了教師，這未免讓孩子們有點(diǎn)承受不了，當(dāng)時(shí)我心中雖然有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落失落，但我并沒有灰心，我深知，要想贏得孩子們的信賴和喜歡，必須得走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，雖然接下來我們的相處僅僅會(huì)是一年，但我還是愿意和他們友好相處，讓他們喜歡上我。所以在課外，我總是抽出我僅有的休息時(shí)間和孩子們一起談心，聊天，做游戲，講笑話逗他們開心，課堂上，我面向全體，平等關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給孩子們創(chuàng)造和諧，溫馨，民主的學(xué)習(xí)氣氛，上我的課不至于讓孩子們有壓力感。當(dāng)他們遇到問題時(shí)，我會(huì)和顏悅色的向他們耐心講解，直到弄懂為止。每個(gè)同學(xué)都有自己的性格特點(diǎn)，這都需要我們?nèi)ド罨囊灰焕斫獠⒔o予不同的方法指導(dǎo)。生活上我也會(huì)給他們一些力所能及的幫助。漸漸地，我們?cè)絹碓绞煜?，孩子們也喜歡上了我。作為一個(gè)教師，就應(yīng)該放低自己的姿態(tài)，走到孩子們當(dāng)中，才能拉進(jìn)彼此之間的間隔。誰(shuí)愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更愛他，只有愛學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生，才能將心比心。前段時(shí)間我因病請(qǐng)了幾天的假，全班五十來個(gè)孩子一起去我家探望我，并湊錢買了好多營(yíng)養(yǎng)品，當(dāng)時(shí)你不知道我有多沖動(dòng)，多開心。教師，您趕快好起來吧，我們都等著您呢。他們圍到我的身邊，拉著我的手說，我又何嘗不想趕緊回到他們的身邊，只是那段時(shí)間太累了，實(shí)在熬不住生病了。在我家，孩子們和我說了好多心里話，我沖動(dòng)的熱淚盈眶。就這樣我和我的學(xué)生之間建立了一個(gè)息息相通的世界，使我自己在感動(dòng)中沉淀出對(duì)自己的這份工作的熱愛與執(zhí)著。當(dāng)然,教育最需要的是愛與責(zé)任的交融,才能奏出教育的和協(xié)樂曲。在學(xué)生心目中，教師是崇高而偉大的，他們寧愿不聽父母的話，也要把教師的話奉為圣旨一樣對(duì)待。所以，我們常常提醒自己，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)得起教師這一神圣的稱謂。俗話說，要給學(xué)生一杯水，教師就要常流水。我們學(xué)校的教師為了進(jìn)步自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度，大家總是抽出一些課外時(shí)間去學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段，利用一切可以利用的時(shí)機(jī)充實(shí)自己，我們學(xué)校的教師每周都會(huì)安排一次聽課教研，為一個(gè)問題，大家常常會(huì)掙的面紅耳赤，上網(wǎng)查證，查閱資料，甚至有時(shí)候備教案會(huì)熬到深夜我們就是想把最好的傳授給我們的學(xué)生。這一切的一切難道不是教師負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎?責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的幸?；匚?。我無(wú)法說出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可，讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位孩子都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，安康快樂的成長(zhǎng)。我的演講到此完畢，謝謝大家!“鑄師魂、塑師行”演講稿上小學(xué)的時(shí)候，我眼中的教師是紅燭、是園丁、是智慧的象征、是心中的偶像。上中學(xué)的時(shí)候，我知道了一個(gè)教師的根本職責(zé)：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。直到我自己真的站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著一雙雙星星一樣閃動(dòng)的熱誠(chéng)、渴求知識(shí)的眼睛，我才真正感到這一職業(yè)的神圣，也掂出了肩上的重量。是的，教師是神圣的，因?yàn)槭墙處熼_啟蒙昧，使人類文明的星星之火代代傳承，洞穿了歷史的深邃，照亮了亙古洪荒，從孔孟時(shí)代這一職業(yè)就被放在了崇高的位置，被稱為先知、圣人、先生。他們的思想，他們的教育理念至今仍閃爍著熠熠光芒，而今我們做著“太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)”，被稱為“人類靈魂的工程師”，工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)有血、有肉、有思想、有感情的人，面對(duì)的是一顆顆純潔易感可塑性極強(qiáng)的幼小心靈，他們不僅僅是每一個(gè)家庭的希望，更是國(guó)家的將來、人類的明天。我們?cè)跄懿桓械截?zé)任重大，所負(fù)艱巨而榮耀。我們是教師，是學(xué)生的楷模、表率，我們的一言一行正被學(xué)生們所觀察、效仿，我們的思想觀念將影響著孩子們將來的生活，甚至價(jià)值取向。我們的情緒反響也許成為學(xué)生們?nèi)≈槐M的心靈動(dòng)力，也許會(huì)成為一生抹不去的心靈傷害，我們?cè)跄懿恢?jǐn)言慎行，怎能放松師德、師風(fēng)的培養(yǎng)樹立，特別是現(xiàn)時(shí)代的人民教師，社會(huì)轉(zhuǎn)型期所帶來的知識(shí)思想領(lǐng)域的多元化，給我們自身的開展帶來了更多的挑戰(zhàn)，給我們的教學(xué)工作帶來了更大的難度，要想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水，我們不但要學(xué)好課本知識(shí)，還要學(xué)更多的心理學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，特別是對(duì)于我們小學(xué)教師，小學(xué)階段是大廈的根底，是云梯的底層，從1、2、3、4至橫、撇、堅(jiān)、捺，從筆劃、筆順到坐姿習(xí)慣，不但要文化知識(shí)還要如何學(xué)習(xí)，一個(gè)人一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣從這里開始，一個(gè)人一生的知識(shí)積累從這里起步，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。從那一天我站上小小的三尺講臺(tái)，我看到的是一片知識(shí)的瀚海，看到的是無(wú)限的活力與希望，我知道了什么是化做春泥更護(hù)花，我知道了什么是蠟炬成灰淚始干，我知道了什么是愛心，什么是奉獻(xiàn)。我要緊緊握住那支小小的粉筆，為孩子們畫出一條堅(jiān)決的航向，我愿做那束高擎的火炬，燃燒自己，默默照亮孩子的心靈，照亮他們將來的路。教師師德師風(fēng)演講稿：愛心鑄師魂教師師德師風(fēng)演講稿：愛心鑄師魂尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！我演講的題目是《愛心鑄師魂》。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："教育技巧的全部奧秘就在于如何保護(hù)兒童"。選擇了教育這個(gè)行業(yè)走上三尺講臺(tái)，我為我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，三尺講臺(tái)是教師為之奉獻(xiàn)的主陣地，站在講臺(tái)上，我深感無(wú)限的榮耀，因此我意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在這講臺(tái)上，我時(shí)刻覺得責(zé)任重大，為此我刻苦探究，無(wú)怨無(wú)悔；站在這講臺(tái)上，面對(duì)渴求知識(shí)的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，用我們發(fā)自內(nèi)心的真摯的愛呵護(hù)他們幼小的心靈，讓每個(gè)孩子都沐浴到愛的陽(yáng)光。一、特別的愛給特別的"你"〔學(xué)生〕教師的工作"以學(xué)生為本，以情為主"?？梢哉f教師的職業(yè)道德就是一個(gè)"愛"字。"親其師"而"信其道"，就是學(xué)生對(duì)師愛的詳細(xì)表現(xiàn)。心理學(xué)證明：但凡教師給予期望，受到尊重的學(xué)生，他就會(huì)感到莫大的鼓舞，從而積極的態(tài)度主動(dòng)承受教師的教育，反之將會(huì)引起強(qiáng)烈的反感，甚至"破罐破摔"特別是一些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，他們更需要教師的體貼和保護(hù)，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期待，從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上等各方面去理解他們，關(guān)心他們，幫助他們，積極尋覓他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕一個(gè)小小的保護(hù)，一次書寫認(rèn)真的作業(yè)，一次答復(fù)正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗(yàn)，找到自身的價(jià)值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點(diǎn)燃他們發(fā)奮向上的動(dòng)力。有一個(gè)郭帥的學(xué)生，性格孤僻，作業(yè)經(jīng)常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。通過家訪，我理解到他的父母正在鬧離婚，他有時(shí)跟媽媽，有時(shí)跟爸爸，有時(shí)又住在姨家，心靈的創(chuàng)傷使這個(gè)孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和沉默不語(yǔ)來和我對(duì)抗。怎么幫助他呢？課堂上我讓他多答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題，只要能答上來就給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，課下每當(dāng)看到他臟乎乎的手臉時(shí)，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就愿意和我接近了。有一