教師演講稿 語文教研組工作小結

第77頁共77頁教師演講稿語文教研組工作小結教師演講稿語文教研組工作小結。一學期的工作即將完畢，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：勤學——新課程標準為指針現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技開展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的才能。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目的體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學前夕，組織學科骨干8人及二年級4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學期初在校內分學段進展了二次培訓，使教師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目的、有效的指導，是對修訂大綱的新開展，明確所教學段的階段目的及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續(xù)編；中年級的課外閱讀反響、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在理論中增強了各種場合學語文、用語文的意識，進步了他們的語文綜合素養(yǎng)。更為可喜的是我們在研究性學習課程的實驗方面也邁出了新的步子，在屢次學習培訓的根底上，確定了實驗教師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，實驗教師人人編寫案例，并將活動成果進展階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《理解唐代偉大詩人——李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對小學生的危害》參加省級評比。學期末了，我們又召開了結題大會，各課題實驗教師認真撰寫出結題報告，課題組成員就各自研究的課題進展了較為全面的闡述，詳細地介紹了各自研究討論的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的考慮及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學習實驗還在起步、探究階段，但它已留給我們許多的考慮——學生是課題研究中最活潑的小主人，更是研究性活動中的受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關心，多了一份考慮，遠遠打破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學習活動的開展正是為他們創(chuàng)造了一個氣氛、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現(xiàn)象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與理論才能的培養(yǎng)，將為其在將來的光陰熱心效勞社會打下一個堅實的根底，這正是我們所希望的。善思——教學節(jié)展示為契機為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的形式教學課進展更深化的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能”的辦學宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂形式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學節(jié)活動中，8位教師代表教研組進展了展示，一、五、六年級組共4人被評為優(yōu)質課。五年級《圓明園的消滅》一課在市陶研會上觀摩，六年級《草原》一課在省第五屆示范小學課堂教學展示中獲一等獎。執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，學生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學節(jié)所表達出的我校語文課堂教改上獲得的打破性進展——1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視進步學生的人文素質：把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀興趣，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，進步其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向學生簡介內蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，引導學生運用自己喜歡的形式、方法，學習和討論自己喜歡的知識和內容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光，理解那里的風土人情，感受蒙古人民的熱情好客，深化體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛；《圓明園的消滅》一課，教師組織學生賞讀、感悟圓明園當年集建筑、園林藝術于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復舊圖，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪心野蠻的電影剪輯片，引導學生披文入情，自主探究課文第二部分學生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對帝國侵略者匪徒行徑切齒的仇恨溢于言表，真正到達與作者心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責任感；《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導學生理解威尼斯是世界的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此根底上進一步引導其感受艇艙的舒適，駕艇人技術的高超，乘艇人生活、工作、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會作者馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜歡、對艇艙的滿意，對駕艇人技術的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞，實際上是在向世人介紹世界水上城市威尼斯獨特的風光。2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，表達了對學習者的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，表達了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。表達了為學生終身學習和開展奠定根底的指導思想。一年級《漢語拼音13課》的教學中，充分調動學生的能動性，引導學生應用已有的觀察、比較、分析^p等才能和經(jīng)歷，在剛開課時，就很快總結出“un”和“yun”讀音一樣，字形有差異，用法不一樣并在教師的點撥下，進入認真練寫階段。接著，各自按聲母排列順序與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內與伙伴達成共識，推薦代表在全班匯報交流，將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友詳細生動有趣地口述畫面之外的內容并努力標準正確流利地拼讀，最終進入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習，五個大組分別選定一個按鈕，翻開練習，以組進展友誼賽，看誰們拼得準、拼得快。課堂始終，在電腦設計的富有童話色彩的“云博士”鼓勵下，學生興趣盎然，通過個人考慮，小組討論，大組交流等層層遞進的互動環(huán)節(jié)，促進教與學兩類活動間、學生個體間、個體與群體間的多向交流，使每個學生自覺能動地感知新內容，成為積極的參與者和探究者，在增長知識的同時，進步才能，在享受成功的快樂中不斷進取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質，真正成為學習的主人。3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語言理論活動?！毒实鸟R戲》《高大的皂莢樹》《威尼斯的小艇》《圓明園的消滅》等多篇課文的教學，教師均注重引導學生在細讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養(yǎng)語感、揣摩作者表達方法，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深，浩渺無窮。4、更加注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，珍視學生獨特的感受。《圓明園的消滅》一課教學的最后環(huán)節(jié)，教師組織學生圍繞“是否有必要恢復圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進圖書館，走向網(wǎng)絡資，獨立考慮，將課內學習延伸開展為課外自主自覺地學習，擴大了視野。作為一個契機，我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論，并努力處理好以下四個關系——多媒體課件與教學內容的關系〔課件與內容揉不到一起，兩張皮；學生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學；少數(shù)課件制作只求新，不務實，影響教學效率。只有將教材把握準，課件才能顯神威〕；文字訓練與課文分析^p的關系〔淡化分析^p并不是不要分析^p，把握字、詞、句教學是小語課堂永久的主題早講，學生早明白，早受益〕；學生質疑與讀書考慮的關系〔學生只讀書、不考慮，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價值。讀書應有目的，讀前有要求，讀后要落實，教師應交給學生提問的方法，培養(yǎng)其讀書考慮的好習慣〕；培養(yǎng)創(chuàng)新意識與開展安康個性的關系(與其讓學生重復地學習，真不如留出一些時間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。我們堅持?？紤]，常研究，?？偨Y，力爭教學高質量、課堂高效率，獲得了可喜的成績——王麗榮教師以五冊《灰雀》的教學獲市教學能手稱號；在11月30日進展的處第5批“推門好課”教師的復查驗收中，趙玉文教師《五單元匯總復習》被評為特優(yōu)課，另外3名教師均獲優(yōu)質課；12月中旬，6位教師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。教學的一次次理論，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進展訓練的場所，而是引導學生開展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所；課堂不是教師行為形式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！實干——常規(guī)教學持之以恒一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：1、自檢——管理上，努力表達以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否標準、得體。2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。3、校查——a隨機查：管理人員進課堂〔通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課〕，聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)工程集中抽查。堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反響考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。全體語文教師從點滴入手，理解學生的認知程度，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法商討，學情分析^p，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，實在抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面開展、促進教師進步改進教學的手段，對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析^p卷面，分析^p每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。學期末，我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動及三——六年級每班10人參加的想象作文競賽，并召開了起始年級與畢業(yè)年級的家長會，使家校教育形成合力，更好地促進每位學生的成長。與此同時，我們統(tǒng)籌安排學生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有方案，時間、內容、教師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅穩(wěn)固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識構造，進步理論、應用才能，適應時代挑戰(zhàn)奠定了根底。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。【以下為贈送相關文檔】演講稿擴展閱讀語文教研組新任組長講話稿語文教研組新任組長講話稿各位教師，下午好!本學期，承蒙學校領導對我的器重及各位教師對我的信任，讓我擔任語文教研組長。自奉命以來，我憂心忡忡。唯恐不能擔當起重任，但校命不可違，我也只能是____了，因在坐的各位教師教學技能都強過了我。往后如有不周到的地方，還請多多包涵。今天的會議我著重從四個方面講：一：教師情況分析^p：我組成員共26人，教師素質優(yōu)良，教學工作負責，在去年的2次講師團駐扎我校聽課，對語文組的各位教師給予高度評價，我組的年輕教師充滿活力，敢于挑戰(zhàn)，年長的教師經(jīng)歷豐富，且沉著鎮(zhèn)定。各位教師在教育教學方面都有獨特的方法，而且大家都能支持學校工作，積極參加教學研討活動，組織學生參加各項競賽，也獲得優(yōu)異的成績，本學期希繼續(xù)發(fā)揚光大，團結協(xié)作，使我校語文學科的各項工作更趨標準、科學、高效。二、工作目的和內容：1、積極支持和配合學校的教育教學工作，開展校本培訓，一、二年級識字和背誦比賽，四九年級作文競賽。各班營造讀書氣氛，制定《背書表》，養(yǎng)成學生積極愛讀書的習慣，打造書香校園，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調開展。2、穩(wěn)步提升教育教學質量，深化開展課堂教學研究，向課堂要質量，把課堂作為主陣地，執(zhí)行學校制訂的教育教學常規(guī)，把教導處關于備課，上課及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位。3、抓實常規(guī)教學管理，備課和作業(yè)布置都要講究質量和效果，總結起來就是，注重過程、進步質量，作業(yè)標準，活動創(chuàng)新，考試嚴格。三、常規(guī)活動要求：1、教研組每月大檢查教案、作業(yè)一次，檢查如實填寫《教案，作業(yè)評估表》上交教導處，每周四下午4:30準時到會議室進展研討活動，望各位教師不得無故缺席。2、本組教師認真學習教學常規(guī)，標準教學過程、抓好備課、上課、課后練習等主要環(huán)節(jié)，注重課堂效率、培養(yǎng)學生樂思，善思的好習慣，備課時，教案本上標注的要敘寫完好，要有板書設計，教學后記，備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新，教學手段和方法也要新，而且教學目的要新，教學目的要表達德育教育，教后反思不要走過場。3、聽課教師一定要注意，校本課要候課，聽課教師提早進教室、執(zhí)教者備好教案用電子檔打印出來，提早兩天上交教研組長。聽課的教師下午4:30到會議室進展評課。評課發(fā)言分段點評，原那么上執(zhí)教者先點評自己教學的重點，難點及思路、改進措施。其他教師點評請注意語言要精練、切中要害，少說客套話，發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的亮點，也要找出執(zhí)教教師的缺乏之處，提出合理的建議。4、常規(guī)檢查作業(yè)，建議三至八年級的學生、每位學生準備一本摘抄本，摘抄好詞好句好段，積累優(yōu)美語言，這個不列入檢查范圍，課堂作業(yè)教完一課必有1次作業(yè)，家庭作業(yè)每天必有，一課一練列入家庭作業(yè)，三至九年級學生必須寫周記，上次培訓時，余教師還布置一個任務，讓初中學生每個人寫自己想說的話，不命題作文，然后修改好的學生作文，編訂本錢，上交語文組審核，再交教研中心，編訂成冊，教研中心表揚有寫的學校，這個我建議每班有兩三個就可以了。四、公開課的安排，到時上課時提早通知大家在網(wǎng)上報名，請大家安排好課去聽課。今天，我的會議內容就到此，往后的工作希望大家多多支持，謝謝大家!語文教研組組長崗位競職演講稿各位領導、各位教師：大家好！我叫，首先介紹我個人的情況，我今年歲，*黨員，大學本科學歷，中級職稱。年月畢業(yè)于師專，分配到鎮(zhèn)中學任教。年3月?lián)谓虒е魅?。年華師函授本科畢業(yè)。我競聘的崗位是高二年級語文教研組組長，參加這次競聘，我認為我具有以下四個方面的優(yōu)勢。一是有較為扎實的專業(yè)知識。自參加工作以來，我始終堅持讀書，勤鉆研，肯考慮，善研究，不斷地豐富自己，進步自己。如今已獲得計算機等級考試合格證書，能進展微機根本操作，并能制作簡單的課件。普通話程度測試為二級甲等，能堅持用普通話教學。年獲全縣教學比武二等獎，年任教育學會會員，年獲全縣語文優(yōu)質課一等獎。二是有豐富的教學理論經(jīng)歷。從年開始一直從事初三畢業(yè)班語文教學，掌握了語文教學的特殊規(guī)律，積極鉆研教育教學理論，并有了多年班主任工作經(jīng)歷。調入中學任過高一和高二語文教學，有一定的高中教學經(jīng)歷。三是有較強的工作才能。我在教育教學工作中不斷加強思想修養(yǎng)，身正為范，從不體罰和侮辱學生，年獲市德育先進工作者稱號。經(jīng)過多年的學習和鍛煉，自己的教育才能、教學才能、教研才能都有了很大進步，可以勝任高一年級的教學工作。四是有較好的年齡優(yōu)勢。我正值而立之年，身體安康，精力充分、敬業(yè)精神強，可以全身心的投入到自己所熱愛的工作當中去。假設我可以競爭上崗，我打算從以下幾個方面進步自己的教育教學才能。〔一〕虛心請教。我參加高中教學工作時間很短，我將向有經(jīng)歷的中老年教師請教，向有程度的青年教師學習，學習他們孜孜不倦，誨人不厭的教育教學態(tài)度，學習他們靈敏多樣、游刃有余的教育教學藝術。為此，每周我堅持聽兩節(jié)課，寫好聽課筆記，每周寫兩篇教學心得，盡快適應高中教學，崗位，進步高中教學程度?！捕秤眯你@研。國家推選素質教育，必須進步教師的業(yè)務素質、如今高一使月的是新教材，新教材必須有新的教法，過去兩年中我在使用新教法上還存在一些缺乏，我將學習新的教育教學理論，掌握新的教段，鉆研新教材新教法，進展教學研究，不斷充電，推陳出新，在進步課堂教學效率上下功夫把先進的教學方法引入課堂，給學生一杯水，自己準備的不僅僅是一桶水。我將純熟地使用多媒體教學，純熟的制作課件，一學期寫一篇教學論文或者教研文章。〔三〕盡心愛校，我將加強個人修養(yǎng)，遵守師德標準，盡心盡責，做有利于學校聲譽的事，不做對學校有壞的影響的事。作為jl中學的一員，應該牢記質量就是生命，過去在進步教學質量上我還有所欠缺，我將總結經(jīng)歷，汲取教訓，進步教學質量，做好培優(yōu)轉差工作，幫助學生分析^p存在的問題，找準打破口，進步他們的成績，我將對每次考試試卷認真分析^p，每周找兩名同學談話，每學期和每個學生談話一次。當前，我縣正在進展稅費體制改革試點，教育單位實行競爭上崗是其配套工程，這項措施利國利民，也有利于我縣教育事業(yè)的良性開展，我堅決支持。假設我可以競爭上崗，我將愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子，假設我不能競爭上崗，我將服從學校安排，不怨天尤人。領導、教師們，我有信心有決心做好自己的本職工作，愿與大家共創(chuàng)美妙的明天，迎接中學輝煌燦爛的將來。我的演講完畢了，謝謝大家。語文教師競聘演講稿：語文教師競聘演講稿語文教師競聘演講稿：語文教師競聘演講稿尊敬的學校領導、各位評委：大家好！首先感謝學校給我這個難得的競聘時機，對我來說，這是一次機遇也是一次挑戰(zhàn)。我很珍惜這次展示自己、鍛煉自己的時機，積極參與這次競聘，并誠懇地承受大家的評判。我是一名工作在教學一線的教師，根據(jù)我的專業(yè)特長及工作志趣，我參加競聘的是語文教學崗位。主要基于以下三方面考慮：一、1993年我畢業(yè)于銀川師范?？茖W校，在校期間系統(tǒng)學習了語文教學的相關知識及教師職業(yè)技能，具備了一個語文教師所必需的業(yè)務知識。參加工作后，根據(jù)教育教學的實際情況，我認真學習業(yè)務知識，不斷提升自己的業(yè)務素質，2023年通過在職進修獲得中文本科學歷，為自己的教學工作注入新的理論和思想?；谠鷮嵉膶I(yè)知識，我堅信：對語文教學工作是完全可以勝任的。二、我忠愛教育事業(yè)，更鐘愛我的職業(yè)。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的繁忙，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！在近___年的教學工作中，我認真鉆研教學理論，積極投身到課改實驗當中去。在不斷地學習和探究中，逐漸形成自己的教學風格，探究出適應于學校教育的教學規(guī)律，結合學生的實際情況，靈敏安排教學內容，標準學生的學習行為和習慣的養(yǎng)成，為進步學生的整體素質夯實根底。在平時的工作中，虛心向有經(jīng)歷的教師學習，學習他們先進的教學經(jīng)歷和工作方法。為了適應課改的要求，我參加了各類各級教育培訓，并全部獲得了相關證書，用先進的教育教學理論武裝自己，用自己辛勤的汗水澆灌著祖國的花朵，用我跳動的熾熱的心！在自己教學生涯中演繹著燦爛的事業(yè)。三、古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”。我深知語文教師在學校教育教學中的地位和作用，明確語文教師的職責、任務與標準，明白語文教師所應必備的素質和要求。因此，除了作好教學常規(guī)工作外，我不斷深化地考慮新課改中出現(xiàn)的種種教學實際問題，發(fā)現(xiàn)問題能及時解決。在平時工作中發(fā)揮所學專業(yè)的特長，全身心地投入到教學中去，不重名利，不計較個人得失，認真整理課題材料，高質量完成校本培訓等研修工作。在2023年第一學期全市的初二語文統(tǒng)考中獲得優(yōu)異的成績，也得到了學校充分的肯定，我覺得：我的人生價值也在這個高尚的職業(yè)中得到了升華。假設我有幸競聘成功，我會一如既往做好以下幾個方面的工作：一、加強政治學習，與時俱進，開放思想，以開拓進取、全心全意為教學、為教師、為學生效勞的工作態(tài)度去踐行教師的職業(yè)精華，踏踏實實工作，愛崗敬業(yè)，更加科學標準地做好日常教學工作根據(jù)實際情況，在順應課改潮流的前提下，認真落實各項教學常規(guī)工作，確保教學質量穩(wěn)中有升。二、加強業(yè)務學習，樹立終生學習的觀念，積極投身到教學改革中去，積極探究、施行創(chuàng)新教學形式。打破教材，吃透學科內容，注重知識的學術性、系統(tǒng)性、前瞻性，充分挖掘學生的潛能，真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和理論才能，并在進步自身對課堂的調控才能方面下苦功夫，勇于理論，努力進步自身的業(yè)務程度。三、強化教研意識，結合語文學科特點和本班學生實際情況，配合學校的校本教研，設計并開展豐富的語文理論活動，進一步拓展學生的視野，培養(yǎng)學生各方面的才能，從而有效的進步學生的語文素養(yǎng)。四、老實待人、嚴于律己，以"老老實實做人、勤勤懇懇做事"為信條，嚴格要求自己，尊敬領導，團結同志，顧全大局，維護學校良好形象，努力調動學生的學習積極性，進步教學質量，力爭在教學中表達實力，在工作中保持動力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與學生、同事的交往中凝聚合力，營造一個團結、協(xié)作、積極向上的良好工作環(huán)境?？傊?，通過這次競聘，我更加清醒地看到：時代向教育提出了更高的要求，做為一名教師的我，更應該立足本職，發(fā)奮有為。我有信心、更有決心搞好語文教學，我將用左肩擔著愛我的學生，用我的右肩擔著我愛的課堂，執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的這個職業(yè)，為陳袁灘中學教育的騰飛獻出自己的光和熱。最后，請允許我用印度大詩人泰戈爾的詩完畢我的演講：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！闭Z文教師演講稿我們教師這個職業(yè)，在社會上還算受人尊敬，有人把我們比作人類靈魂的工程師，說我們從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，但是，作為一名普通的教師，我總覺得自己像一棵樹，一棵守望學生心靈月亮的樹，在三尺講臺找到了適宜自己生長的樂土。我身兼兩個班的語文課?！芭ι虾妹恳惶谜n，力爭每堂課都上出自己的特色”，這是我一貫的追求。十幾年來，我一直重復做著三件事，一是教書，二是讀書，三是研究怎樣“教好書”。在平時的教學反思中，我梳理出了自己對不同課型的授課思路，歸納了不同題型解題的便捷方法，又把這些反思成果用最簡單的方式推廣給我的學生。在平時的教學理論中，我開展了一系列有針對性的教學“專題研究”，如何“個性化寫作”等，這些專題研究，不僅提升了自己對知識認知的高度，而且也增加了課堂的知識厚度。做一名學習型教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，為著這樣一個目的，我一直不懈地努力著。對每一個學生都傾情地奉獻著自己的愛心。我根據(jù)學生開展的現(xiàn)狀，不斷改革教學方法，優(yōu)化教學過程，在班級內我倡導階段性學習，目的式學習，我告訴學生：用知識改變命運，用學習成就將來。日常工作中，我對自己的要求是：少抱怨，多付出；重實干，勿虛夸；把精力投入到工作中，把心智運用到進步上。我很欣賞這樣一句話：“沒有思想的教學是毫無價值的；沒有進取的學習是毫無意義的”。作為一名教師，我像一個苦行僧，執(zhí)著地追求著自己的理想課堂。作為一名班主任，我像一個辛勤的農(nóng)民，耕種著自己的責任田，守望著那片成熟的希望。在追求中，我感到了充實，在守望中我看到了希望。面對紛繁復雜的社會，作為一名教師，我希望看到，我的學生不再是為學習而學習，更不是在管制下學習或“從眾”下學習，我希望我的學生每一節(jié)課學習的內在驅動力都是發(fā)自于對知識的內在渴求。作為一名普通中學的教師，不應該只抱怨學生的根底差。對于大多數(shù)學生而言，只要找到適宜于他們的方法，丑小鴨照樣可以變成白天鵝。在今后的教學生涯中我會繼續(xù)在教法上不斷創(chuàng)新，因材施教，樂教善教。頭頂一個天，腳踏一方土，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符……我像一棵樹，一棵守望學生心靈月亮的樹，還在不斷地成長，風雨中我努力把根扎得更深，只因為,我對三尺講臺——這片土地愛得深沉……語文教研組長發(fā)言各位尊敬的專家、領導和教師們，早上好!歡迎大家來到實驗小學參加我校語文“校本教研”的研討活動，同時更感謝您能抽出時間來對我校的教研活動給予熱情的關注和指導。今天參加活動的有讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位來賓。感謝市小語會給了我校一次向諸位專家、教師學習請教的時機。今天的活動安排已在各位教師進門的時候發(fā)放給大家了。我們的活動準時開始。如今請授課教師和孩子們做準備。各位專家、各位教師：大家好!在匯報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網(wǎng)站，匯報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。XX年，隨著新教學樓的開工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。目前，我校學生用機、教室教學用機、教師辦公用機共323臺，并到達百兆到桌面。本校校園網(wǎng)站已創(chuàng)辦近3年之久，為校領導的行政命令發(fā)布、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩(wěn)定、高效的平臺。大家如今看到的是我校校園網(wǎng)站的首頁。通過導航欄，我們可以明晰的理解我校網(wǎng)站的構成：有學校概況、學校管理、教師天地、學生園地、黨團生活、大隊部、政策咨詢、留言簿和資庫。同時，校園網(wǎng)站還為我校教師提供ftp,e——mail,vod視頻點播等效勞。今天，我們是將實驗小學近幾年在語文教學改革中的一點考慮、探究和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位教師的面前，希望能得到各位專家、教師的指導和幫助。在這里，我需要特別指出的是，今天我們所展示的課改實驗工作的想法和做法，其實很多學校都已在施行和研究，也總結了不少有益的經(jīng)歷。我們在這里不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的語文教師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經(jīng)歷的專家教師的指點幫助下，以這次活動進一步地促進我校語文教師將研究與教學理論融為一體，促進教師們的專業(yè)程度的進步，并促進我校向學習型、科研型、理論型、總結型的教研組織再邁進一步。自XX年秋季課程改革開始在國家級實驗區(qū)啟動至今，已歷經(jīng)了四個年頭。我校也同新課程一起走上了一條探究之路，教師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探究之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，教師們試圖努力改變學生的學習方式，重視拓寬教學內容，豐富語文理論活動形式，力求表達全面進步學生的綜合素養(yǎng)。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰(zhàn)的教學研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導著“自主、合作、探究”學習方式轉變的同時，我校也在不斷修正學校的教研方式，同許多學校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓相結合的一個操作層面。XX年6月，我校進展了首次校本培訓，當時，張平主任、李晨紅教師等專家做了切合教學實際又具指導意義的理念的引領，令我校的教師受益匪淺。其實，實驗小學的群研工作歷時已久了。這些年來，我校的語文教研在校領導的關注和天山區(qū)教研室、烏市教研中心、自治區(qū)教科所以及教育學院人文學院、自治區(qū)繼續(xù)教育處等各級領導的專業(yè)指導下，本著扎扎實實搞教學的精神，特別重視加強教研組內的群體學習和教學研究課的交流。這幾年，在前一任主任梁主任的詳細指導下，學校一直堅持教研組隔周學習的制度(本學期改為一周一次的教研組群體學習)。在教導處的指導監(jiān)視下，各組教師以“推薦與自選相結合，個體研讀與群體研討相結合”的方法開展理論學習，這樣是著眼于培養(yǎng)每位教師做考慮型、反思型的教師。同時，我校注重在教學理論引領下的教學研究課的施行，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔了自治區(qū)小學語文閱讀教學中“自主、合作、探究”學習方式的研究課題。在教研專題探究的驅動下，我校緊抓各教研組的組內研究課的課堂理論工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉化為教學行為，實驗最初的兩年里，我校各教研組每位教師每學期上組內研究課達2——3節(jié)(每次上課前上報學校，通知各科教師聽課)。同時，教導處非常重視教師課后自我反思才能的訓練，寫教學反思是我校的教研制度。其間，我校每學期堅持開展不同形式的校級教研活動(如校本培訓，教師間的教學比武，家長開放日活動、青藍工程等)，充分開掘校內有潛力的教師，并發(fā)揮骨干教師的輻射作用。在理論引領下的較為夯實的課堂理論，使得我校教師積累了比較豐富的教學經(jīng)歷，根本到達了全員參與、全員進步的教研目的。在這樣的積淀下，我校語文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研為打破口，立足基層教研組，實抓群研工作，教研組工作求真、務實、求活，充分發(fā)揮學校教研組長和骨干教師的作用，群策群力，博采眾長，積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評課”的群研制度，以課堂教學為主陣地開展教學研究，提升教師的教科研才能。下面，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探究及考慮向各位教師做一個匯報,希望能得到大家的批評指正以及更好的建議。一、集體備課：1、提出：其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神，發(fā)揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強了教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學設計;其二，以往的備課，每個教師要備一本書的內容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些教師為了應付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。2、施行：(1)原那么：“集體備課、資共享、個人加減、課后反思”(田校長提出)(2)措施：其一，備課時間、地點、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課;其二，備課內容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內容進展細致、深化地備課。每周教研組活動時，按單元由負責主備的教師先講解自己所備單元的整體考慮和每課的重難點、教學設計以及教具準備等;其他教師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然后全組教師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個班的電腦中;其三，個性修改制度化：每位教師根據(jù)個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進展再創(chuàng)造，使之成為一份適宜個人特色和本班教學的個性化的教案;其四，及時反響制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結得失，形成習慣。(集體備課上網(wǎng)，個人備課、教學反思教導處會隨時抽查并總結)3、收獲：其一，讓每位教師集中精力備好一至兩個單元的課，進步了每位教師的備課質量;其二，也減輕了教師的負擔，節(jié)省了時間，讓每位教師有更多的時間投入到課堂教學中;其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發(fā)揮教研組“群研智慧”，做到了資共享。4、考慮：在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉變的同時，我校語文教研在考慮由于新課程課堂教學的動態(tài)生成性，集體備課還應提倡由靜態(tài)備課向動態(tài)備課轉變;由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應由文字教案向文字與思維相結合的教案轉變，對于富有研究精神與教學經(jīng)歷的教師，我們還在考慮向“0教案”過渡的嘗試。二、嘗試走班：1、提出：其一，教師的需要。我校的語文教學根本是以一貫之——從一年級帶到六年級。盡管一直推行群體學習，組內教研，校本培訓，但根據(jù)班級個體，不可防止的是部分教師仍會出現(xiàn)“閉門造車”的現(xiàn)象。因此，學校應努力為教師搭建一個自主學習、交流、展示的平臺，為教師的教育教學提升、班級管理自我反思、自身專業(yè)開展提供有效的支持;其二，學生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對封閉的教室里，學生要滿足享受所有的優(yōu)質教育教學資，至少是與本年級的所有教師交流的愿望都是很難達成的。那么，我校就力圖為孩子們創(chuàng)立一個“歡迎本年級教師走進我們班”的時機，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們在與本年級教師零間隔接觸的過程中，學會適應不同的教師，獲取不同的信息，進步學習知識的興趣?；谶@兩個需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。2、施行：其一，以課改龍頭年級為試點，由“自主、合作、探究”課題組的教師們先行做走班實驗;其二、由試點教師介紹走班經(jīng)歷及教訓，然后推廣先進經(jīng)歷，并建議各語文教研組施行全員走班制。(本學期建議每位語文教師設計一節(jié)課，在本年級走班，年級組教師聽課評議。)3、收獲：其一，學生的收獲。每位教師具有不同的教學風格，每節(jié)課的訓練側重點也不同，每一節(jié)走班課都是經(jīng)過精心準備、精心設計的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的教師合作上一次走班課，從學生自身而言，進步了對不同教師的適應才能，感受到不同的教學風格，同時體會到不同教師上課所帶來的新穎感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調動了學生學習的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點，對教師的組織教學、教學機制是一次極好的訓練和考驗，提升了教師針對不同的學情調整教學策略的才能。作為走班的施教者，體會到了不同班級的學生思維、學習習慣、語文素養(yǎng)等方面的差異，有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學中無視的問題，更好地進步自己的教育、教學管理的才能和程度;同時在完成教學后針對教學中出現(xiàn)的問題能更全面、更深化地反思和修正;其三，聽課教師的收獲。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語文教學、班級管理方面的缺乏與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個班，而是一個年級、一個整體，從學生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發(fā)現(xiàn)的不再是個別的、特殊的現(xiàn)象，而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而，對年級組的教研程度、團隊共進都有著非常重要的意義。4、考慮：目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對學校要到達優(yōu)質資的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠遠不夠。因此，我們在考慮：其一，年級大課走班嘗試;其二，跨年級走班;其三，跨學校走班。走班制的逐步施行，就是為了促使教師從不同的教育對象、教育情境中汲取經(jīng)歷，并逐步完善和進步自己的教育教學才能和素養(yǎng)。三、集體評課：1、提出：授課、說課、聽課、評課是學校反思性教研的常規(guī)工作，集體評課也是許多學校的日常教研工作。我校語文學科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓接軌的。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領式的培訓。以一個個鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析^p，共同提煉出教師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計打破的方案并從教學理論中得到驗證，從而提升教研質量。2、施行：其一、組織活動。我校每學期召開一至兩次的校級教學研討活動(教學競賽——十幾年來，根本上是每年一次;家長開放日——讓學校的每一位教師都站到了家長的面前，請家長評價，與家長互動;青藍工程匯報課——一年來，田校長全方位而長遠的考慮，精心的部署及教導處、師傅們扎實有效的指導、徒弟們虛心的學習;校級推優(yōu)課——“眾人搭臺，一人唱戲，大家受益”)，為教師們集體評課提供了平臺;其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評課，即先由各教研組或學段教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”及“培訓”等形式組織全體語文教師集中評課，為教師們集體評課創(chuàng)設對話、民-主、具有指導意義的研討氣氛;其三，明確分工。在集體評課的過程中，對于每位參與的教師均做到人人有分工，由學習層的教師做課堂實錄的記錄，由資深教師整理、宣講評課稿或案例分析^p，由專家教師提煉有指導意義的教學問題和教學困惑，參與的所有教師討論交流。3、收獲：其一，評出了方向。以教學為媒介、課例為載體的集體評課聚合了教師們的視野，提出并解決了共同關注的教學問題，幫助教師找到了教學研究的方向;其二，評出了進步。有人說：“教師之間的廣泛交流是進步教學才能最有效的方式”。教師們在具有濃重研究氣氛的集體討論中時常迸發(fā)出教學靈感，還有的從交流中受到啟發(fā)，找出解決問題的方法，這就加快了教師教研才能提升的速度;其三，評出了團結。每一次集體評課就是一次珍貴的學習，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使教師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納，促進了教師間的團結。4、考慮：目前我校的集體評課還停留在“示范教學——對話反思”的被動式階段。為了促進我校語文教師專業(yè)的進一步開展，我們在考慮既保持側重討論式的案例教研，又要引導教師們開拓包含行為跟進的全過程反思——課前，先提煉教師真實的教學困惑或問題，帶著實際需要解決的問題進展教學設計;課中，以探求解決問題的策略和方法進展教學;課后，選取多方對話、自我反思的話題，力爭引入視頻案例的技術，從而引發(fā)教師思維碰撞，提升案例討論的理論程度和教師理性考慮的深度。今天，我將實驗小學語文教師們近幾年在教學研究上的一些不成熟的做法及考慮做了簡要介紹。之前，寧教師和李校長對我校開展這個研討會給予了熱情的指導。寧教師反復強調要辦得有特色，讓參與的教師們不虛此行。對于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實”。在我校校領導所一貫要求的以研究為先導的扎扎實實的教學理論中，我校的教師們用篤學理論來構建一個和-諧的學習型、科研型組織，求得專業(yè)開展，從而最終實現(xiàn)教育的終極目的：“為了每一名學生的開展!”。語文教研員競聘演講稿尊敬的各位領導、同仁：上午好！回首來時路，讓我真切地感到，是扎實的校本自主研修為我插上了騰飛的翅膀，所以，我今天教學敘事的題目是：研修伴我成長，挑戰(zhàn)實現(xiàn)超越。自從1987年走出菁菁校園，我由實驗小學一名普通的班主任成長為語文學科優(yōu)秀骨干教師，再聘為阿城區(qū)教師進修學校小學語文教研員，可以說，在教育這片沃土上，我智慧地安康地全力以赴地卓有成效地工作了23個年頭。這些年來，我用永____靜的奮斗，塑造了我樂觀淡然的內心世界，我沒有張揚的愛好；我用永遠安靜的步伐，塑造了我柔和樸素的研究風格，我沒有傲慢的姿態(tài)；我用永遠恬靜的自信，塑造了我堅忍不拔的性格特點，我沒有懈怠的習慣。因此，在不經(jīng)意間一個個研究成果隨之而來。幾年來，執(zhí)教和指導各級公開課、大賽課、觀摩課近40多節(jié)，做各級給各類培訓講座、評委等10余次，有近30篇論文、敘事、設計、評析等公開發(fā)表在《全國教育教學研究論文選刊》、《黑龍江教育》、《語文研究與教學》、《哈爾濱教育》、《提早讀寫報教學論壇》上，有多篇詩歌、散文公開發(fā)表在《金》、《退休生活》等雜志中，有三篇論文收在《根底教育研究的理論與理論》、《探究之路》和《新課程理念下的根底教育研究》中，參與編寫《新編語文教學技能訓練導航》、《小學語文新課程常規(guī)教學指導》等書，兩本書均作為新時期教師培訓教材，“十一五”期間主持參與的四項科研課題，已經(jīng)高質量結題，屢次被評為課題研究先進教師，2023年再次繼任小學語文學科帶頭人，2023年評為全國小學語文教學法專家、連續(xù)兩次評為教科版小學語文骨干教師，今年9月份又獲得了全國百家語文優(yōu)秀教師的榮耀稱號。因業(yè)績突出，幾年來，2次被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師，3次評為哈市課改、校本研修、教育科研先進個人；2次獲得阿城區(qū)記大功獎勵，連續(xù)3年評為阿城區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀____員。我慶幸我選擇了我鐘愛的教研事業(yè)，因為這里有廣闊的研究領域，這里有渴望幫助的一線教師，這里有我與教師們一次次精彩演繹后的感動與震撼，這里有讓我感悟、令我反思成長的師之師的職業(yè)觀和人生價值觀，我更慶幸親歷了“課堂常規(guī)教學的研究”、“素質教育課堂教學形式的探究”、“新課程課堂教學策略的創(chuàng)新”這三個課堂教學改革開展階段，使我在研究中進步，在進步中成熟，在成熟中開展。五年的教研工作，感到最有特色的是我一直堅持的網(wǎng)絡化團隊主題教研工作形式；最欣慰的是我卓有成效的小學語文教研工作，使一個個優(yōu)秀教師脫穎而出，嶄露頭角，并逐步形成了人才梯隊；最自豪的是經(jīng)過不懈的努力，將小學語文教學研究工作做得有聲有色；甚感欣慰的是，在艱辛的勞作之中，我與青年語文教師們一起成長起來。小學語文教師演講稿篇一：小學語文教師經(jīng)歷交流發(fā)言稿小學語文教師經(jīng)歷交流發(fā)言稿興年小學張育民各位領導、各位教師：下午好！我叫張育民，來自興年小學，今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既沒有高的學歷，沒有高的教學程度，是個最普通的農(nóng)村教師。說交流經(jīng)歷實在是慚愧，由于領導對我的關心和重視，我今天只好紅著臉站在這里，給各位領導及教師們聊聊我在班主任工作及語文教學中的一些做法，不當之處，請批評指正。一、良好的班集體是提升教學質量的基石多年的教學經(jīng)歷告訴我，良好、穩(wěn)健的班風和學風是提升教學質量的前提，因為教學質量的進步與每個學生良好的學習習慣息息相關，學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活潑熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氣氛，才會有較高的課堂教學效率。我從二年級接這個班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風班紀。我首先根據(jù)學生的學習、個性、生活狀況、興趣愛好等給不同學生建立成長檔案。對學生的情況一目了然。二、持之以恒地落實教學目的是提升學習成績的保障我認為，教師持之以恒地落實教學目的是培養(yǎng)學生良好學習習慣，進步學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規(guī)定五必須：但凡要求學生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析^p。通過這樣就能養(yǎng)成學生良好的學習習慣。如：我班何麗娜同學，記性差又特懶，平時不讀書。要背誦的課文，對他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文。我每天早讀就站在她跟前盯著他讀.背。通過一學期的訓練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習慣了。三、根據(jù)不同差生采取針對性教育教學質量的進步絕不能忽略對差生的培養(yǎng)。教學整體程度的進步最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對差生做到一勤，二愛，三耐心。我相信，勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”，師愛是永久的，也是無限的。這是我堅決的信念。我相信只要工夫深，那些差生也可以轉化成優(yōu)生的。為此，我費了不少心血，下了很大的工夫，深化學生摸清差生的特點，然后根據(jù)不同差生采取針對性教育1.文化根底差生上學期，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)，成績參差不齊，如王琪，陳昌發(fā)等同學，學習根底差。開始幾個單元的測試都不合格，學過的字都不可以掌握，真是不看不知道，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯的。這些差生連最根本的字都掌握不了，更何況運用學過的字詞呢？作文就更不用說了。面對這種情況，我雖心急如焚，但我不能操之過急。我總是耐心地輔導，并告訴他們，把學過的字詞記牢，多寫多練，才能結實地掌握。于是我就利用課余時間給他們補課，讓他們多多練習讀寫。通過一個學期的教學，他們進步了，寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫通順了，考試成績一次次進步。我的心血沒有白費，孩子們笑了，我也笑了。在上學期的期末時，我在班上設了進步獎，在全班同學的熱烈掌聲中讓他們上臺領獎，他們流下了沖動的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學習上更上一層樓。2．懶惰差生：我班懶惰成性的學生比較多，如張濤，張帆，王博等。他們腦子非常聰明，但不擅長學習，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，假設要把這個不做作業(yè)的壞習慣改正來，不是件容易的事情。我采取與家長親密配合，在家由父母管教。我班的王博同學是單親家庭，父親勞動較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進展催促。在學校里我嚴格管教，對差生的作業(yè)從不放過，學生回家不做作業(yè)，第二天回到學校我就利用課間非常鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學在操場活動，他們卻不能，但眼讒得很，我就對他們進展教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜歡的課間活動，還要補做作業(yè)，還要受教師的批評，還不如早早的完成教師布置的作業(yè)。天天如此，從不放過。這樣一來，懶惰學生漸漸轉化了，每天能自覺地完成教師布置的作業(yè)，并且有一定的質量。如今全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。二十幾年的教育經(jīng)歷證明，任何學生都有閃光點，差生也不例外。只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要擅長抓住學生學習，勞動，班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進心和求知欲，而且對轉化工作要按方案持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣冷一陣，抓一陣，放一陣，要擅長抓住其閃光點。哪怕是微小的進步，都要給予表揚，肯定，鼓勵，并不斷強化。這樣即進步了班級整體的教學效率，又促進了和諧的學習氣氛。四，責任是學生成長的抓手班主任提早到校即能防止學生平安隱患又能給學生輔導，一舉二得。天氣暖和的時候，我一般是六點四非常進班，曾經(jīng)有同事問我，張教師你每天這么早到進班去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早，我就利用這個優(yōu)勢。我認為早自習是一天當中最好的學習時機，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很，學什么都容易掌握，我就充分利用早自習這個黃金時間，我叫陸續(xù)到校的學生晨讀。天天如此，從不連續(xù)。一分耕耘，就有一分收獲，我班的學生在上學期的期末考試中，獲得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。二十多年來，我一直從事班主任和語文教學工作，在我所帶的一屆又一屆學生當中，我總是做到既嚴格要求，又關心保護。假設發(fā)現(xiàn)班里的某個學生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會在第一時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。我想這不單是一點點禮物，而是教師送去的一顆溫暖的心。讓學生知道，在家由父母疼著，在學校還有班主任教師愛著呢！我認為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯。就是干多干少，認真還是勉強地完成任務，只有天知、地知。雖然如此，但是我們要自覺履行自己職責的使命感、責任感。學生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說得過去嗎?因此我們要盡職盡責、自覺工作、保護學生。對得起自己的良心，就問心無愧了。在這還有一月的教學時間里，我將一如既往地上好每節(jié)課，認真搞好復習，努力進步全班學生學習成績。我的匯報完了，謝謝大家。篇二：小學語文教師即興演講稿篇一：教師即興演講題目之63個話題教師即興演講題目之63個話題思雨教育資網(wǎng)|教學資|課件論文|作文無邊思雨發(fā)表日期：2023-5-3013:16:19閱讀次數(shù)：910查看權限：普通文章1、如何維護班集體榮譽？2、如何對待學生時代早戀問題？3、成人與成才二者是怎樣的關系？結合實例說明自己的觀點。4、不同地域、不同背景、不同習慣的同學之間該如何相處？5、怎樣面對學習、生活中遇到的挫折？6、你最崇拜的人是誰？“名人”還是自己？7、你認為我們是否應有感恩之心？感恩于誰？8、你希望自己會是怎樣一位教師？你會如何教育自己的學生？9、“言行、儀表”與個人的開展。10、如今繼續(xù)提倡“節(jié)省、節(jié)約”作風是否已過時？11、在各種資料、媒體中常講張揚個性，你認為我們該張揚什么樣的個性？12、三輪車工人方尚禮自己生活的如乞丐，卻將自己蹬車收入的35萬多元用來資助失學兒童，當病重時，社會捐助給他治病的錢，也被他捐給了希望工程。你對方尚禮的這種行為有何評述？13、電視廣告不宜過多14、保護環(huán)境是每個人的責任15、我中學時代的一個朋友16、世界需要熱心腸17、向權威挑戰(zhàn)18、2023年的我19、我愛電視廣告20、我的母親21、尊重是孩子成長的基石22、如何培養(yǎng)學生的好奇心23、推廣普通話24、“惡語傷人六月寒”25、我心中的偶像26、假設我是畫家27、童年趣事28、珍惜如今29、我最愛看的電視節(jié)目30、有人認為教師是不斷燃燒的蠟燭，你認為呢？31、新課程背景下良好師生場的營造。32、讓諧趣幽默走進我們的課堂。33、閱讀教學中如何開展有效的對話教學？34、如何正確處理價值取向和個性化閱讀的關系？35、新課程背景下一堂好課的標準是什么？36、“語文教學工具性與人文性統(tǒng)一”的內涵是什么？37、如何理論語文教學的人文性和工具性的“統(tǒng)一”？38、如何挖掘教材資，準確選點，扎實訓練？39、語文教師自身的哪些素養(yǎng)是課堂教學的重要資？40、如何解決小學語文教學中形式化、聽眾化、領導化的合作學習?41、如何回籠學生偏離主題的拓展？42、你如何面對教學中不可防止的“外表文章”？43、什么樣的課堂是實效課堂?44、“教師要給學生一碗水，自己要有一桶水”這一教學思想有何利弊？45、口語交際在語文教學中有何作用？46、在語文教學中如何重視養(yǎng)成教育，促進學生語文素養(yǎng)的進步？47、如何引導學生進展有效地朗讀評價？48、多媒體技術在語文教學中的優(yōu)勢是什么？49、閱讀教學中如何引導學生自評和互評？50、怎樣把握課堂上的精彩生成，捕捉教學時機？51、怎樣處理開放的課堂教學和完成教學任務的關系？52、如何對待語文課堂教學的“精致化”？53、作文教學如何防止“形式化”？54、課堂教學必須有預設與生成,如何把握好兩者的關系?55、教師如何在課堂上關注學習有困難的學生?56、結合蘇教版教材《艾滋病小斗士》的教學，談談你對小學高年級性教育的考慮？57、班集體的形成58、班干部的培養(yǎng)59、班級目確實實定60、常規(guī)管理的落實61、怎樣和家長交流62、如何處理突發(fā)事件63、如何開展班級主題學校德育活動的形成”“班干部的即興演講比賽題簽：1、“5.12四川省汶川地震”中的感人事跡。2、選擇平凡3、我愿做一顆鋪路石〔甘為人師〕4、讓愛在教育事業(yè)中閃光5、在反思中成長6、師德是教育之魂7、在班主任崗位上放飛希望8、讀書伴我成長9、保護地球——人類共同的家園10、說誠信話題一共有這樣幾個：1、假設這次根本功競賽中可以放棄一項，你會放棄哪一項？為什么？〔競賽工程共有即興演講、課堂教學及反思、平時的教育隨筆及限時命題小論文等五項〕――這個話題有點怪，是說明哪一項最不重要呢？還是闡述哪一項難度最大呢？演講者毫不客氣地稱最想放棄的就是即興演講這一項。哈哈，我想，假設我是參賽者大概也會持這種觀點的。2、你班一貫負責的班長一不小心將教室的鑰匙弄丟了，作為班主任，你會怎樣處理？－－這是一個比較傳統(tǒng)的話題，不多說了。3、有人說，教師是紅燭，是春蠶，是人梯，是園丁-你認為教師是什么？――對教師的隱喻實在夠多了，為什么還要湊熱鬧，一定要我說，那就是“教師是人，普普統(tǒng)統(tǒng)的人”而已。4、有人說，要給學生一杯水，教師要有一桶水。有人說，要給學生一杯水，教師要有一溪水。你是怎樣理解的？――這是一個關于到教育觀、教師觀及學生觀的大問題，可不容易說好哦，不過，時至今日，假設還是采用“灌水式”的教學那肯定是不行了。5、假設你有好外貌、好歌喉，或有某個方面的特長，你會參加選秀活動嗎？為什么？－－聽到這個話題，我第一反響是：這個話題與教育有關嗎？假設是男教師抽到了怎么辦？很幸運，這話題落到了美少女手中，她先謙虛地說明“受自身條件限制，不會參與選秀”，6、馬上就有一人慕名而來的外地學校參觀團來我?？疾?，請你在接待時簡要發(fā)言，介紹我們的學校。――我想能抽到這個話題的人一定是一個“幸運兒”，介紹自己每天工作、生活于其中的學校，自然不在話下了。7、我們學校的某教師〔自己選定一位〕被評為優(yōu)秀教師，請你宣讀頒獎詞。――這個嘛，有點費事，主要是名額太少了，弄不好要得罪人的-班主任根本功大賽三分鐘激情演講題1、你新接一個班級，擔任這個班的班主任，開學第一周應該做一些什么工作？2、假設你班有幾個“頭號人物”，你準備怎樣教育管理他們？3、當你發(fā)現(xiàn)班級里有近一半的學生家庭是離異家庭時，你怎樣管理這些學生？4、你班里有個別學生的家長袒護孩子而且對你的教育方式不承受，并且表現(xiàn)得很不配合你的班級管理時，你怎么辦？5、你班里有個別學生表現(xiàn)出對你的管理持反對意見，而且處處跟你作對，這時你怎么辦？6、剛踏進辦公室就有一位你班的科任教師向你告狀：“你班的學生怎么怎么了”，這時你怎么處理？7、班級日常管理過程中，你怎樣去發(fā)現(xiàn)你班學生的異常情緒？發(fā)現(xiàn)后你怎樣處理？8、你發(fā)現(xiàn)班里有幾個淘氣學生正在形成班級的非正式群體時，你怎樣處理？9、班里老是有幾個學生喜歡吃口香糖而且吐得教室和樓道都是印跡，你怎么處理這類事件？10、班里老是那么幾個學生遲到，影響班級的流動紅旗，你怎么處理？11、近段時間你班的紀律松散，各課教師反映強烈，這時你怎么處理？12、你班的男生比女生多，而且男生非常好動，又特別喜歡放學后成群去電子游戲廳，你準備怎樣管理這樣的班級？13、怎樣才能使你班的學生堅持穿校服，不違犯學校對學生在儀容儀表方面的要求？14、你怎樣設計你的班級文化，營造濃重的學風，形成你的班級特色？但是贊同別人參與，于是很巧妙地把話題轉移到教育中要鼓勵學生張揚個性、展示自我。三分鐘演講賽出教師風采2023-12-2712月26日下午，進展了本屆青年教師根本功大賽的工程之一“三分鐘話題演講”。比賽形式為教師提早三分鐘抽取演講題目，三分鐘準備時間，之后進展演講。演講題目共有22個，有教學中的實際問題的解決和教育理論方面的討論，具有一定的難度。會場井然有序，比賽進展的很順利，教師們都做好了充分的準備，令此次演講活動很成功。教師演講稿件現(xiàn)已整理成文：■話題：日常的教學中，我們的教學行為應該是具有同一性下的靈敏性適應性，也就是說我們在整體遵循教學進度的情況下，應該根據(jù)班級的詳細情況靈敏變化，那么有的教師問，我們傳授的知識到底應該以哪類學生懂了為主，請你說出對這個問題的認識。陳曉穎假設簡單答復這個問題，那就是：讓大多數(shù)學生都聽懂。但是我們都有教學知識要求，所以我理解這個話題的本意是：如何將你教授的內容讓大多數(shù)學生都聽懂？我大致從三個方面談一下我自己的理解：第一方面是備課。俗話說臺上三分鐘，臺下十年功。我們所上的45分鐘一節(jié)課，其實很大功夫都在課下。只有在課下細致準備，才能上好一堂課。比方我在以前上課時遇到學生總是不能理解有大氣污染的工廠不能不局在城市而是布局在鄉(xiāng)村，他們的理由是：城市的人們怕污染，鄉(xiāng)村人也怕污染。在今年又講到這個內容時，有一次我不經(jīng)意地見到有人在走廊里吸煙，其實大氣污染在農(nóng)村或城市和煙在走廊或辦公室的作用是一樣的。建在鄉(xiāng)村的工廠就如同在走廊里抽煙，煙很快擴散掉，不會造成嚴重的污染。第二天我再去講這個內容時，用上這個事例，學生自然就清楚了很多。第二方面是上課技巧。有經(jīng)歷的教師可以通過一個眼神、一個問題來判斷是否大多數(shù)學生都學會了你講述的問題。簡單的問題可能將以便就可以了，而較難的問題那么需要循序漸進。比方地理中三圈環(huán)流的部分就相對較難，這樣教師必須先作鋪墊，將熱力環(huán)流〔如白天海邊吹海風，晚上吹陸風〕的知識講會，并融入學生的頭腦中，才能提升出三圈環(huán)流以致于更深的厄爾尼諾等問題。假設問題確實較難，還需要循序漸進，反復講解。對于高難度的問題，那么不必全懂，該點的知識點點到那么已。在這時就要發(fā)揮提問的技巧，一般來講，學習最好的學生往往提問的并不多，教師要對學生情況有總體的理解，在提問時才可以分層設問，讓不同層次的學生都有收獲。第三是在課后作業(yè)上下功夫。無論是作業(yè)，還是小考，主干知識都應該難度適中，易題和難題占相對少的比例，讓每一名同學都能在做題過程中有所收獲?？傊處熓且粋€需要用心的事業(yè)。作為教師要熱愛自己的事業(yè)，這樣我們才能每天上班時滿懷幸福；進教室上課時不知疲倦；給學生答疑解難時耐心細致。作為教師還要要敬畏自己的職業(yè)。我覺得對自己的工作心存敬畏，是一種優(yōu)秀的品德和人格。我聽過一個優(yōu)秀的教師報告說他們在每次上課前都會有如坐針氈、如履薄冰的感覺。我上高三后也有這種感覺，雖然課已經(jīng)備好了，并且看了一遍又一遍，可是心里還是不安，直到走進課堂，開始講課了，才能放松下來。作為教師還要勤奮地從事自己的工作。這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的詳細展現(xiàn)。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)時機和創(chuàng)造時機。學校無小事，教育無小事，每一張教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學生上課、下課，考前、考后，都需要去親密關注；思想、學習、身體、個性，都需要去全面關心；這一切，只有勤奮、細心耕耘的人才會領悟其中的精華所在。最后，我覺得教師要有“六氣”，即：正氣、志氣、朝氣、勇氣、才氣、和氣。所謂“正氣”就是指仁慈的心地、無私的品格、磊落的胸懷等美德和積極、安康的一種心態(tài)。它是教師的立身之本?！爸練狻币簿褪侵咐硐搿⒈ж?，它是教師的精神支柱?！俺瘹狻本褪侵盖榫w高昂、不知疲倦，也就是激情。它是教師事業(yè)興隆的基石?！坝職狻笔巧髦氐倪x擇，理性的決策，開拓進取的精神?！安艢狻笔侵赶忍焐砺斆骱秃筇烨趭^學習，刻苦鉆研的一種文化修養(yǎng)和文化底蘊，它是教師立足于講壇，取信于學生的保證?！昂蜌狻笔侵富趾氪蠖?、虛懷假設吝，任勞任怨的一種品質，它是建立良好人際關系的潤滑劑。不僅教師之間要和氣，教師和學生之間也要有和氣。只有具有以上“六氣”的教師，才能為新世紀培養(yǎng)出高素質的合格人才?！瞿銓φn堂教學策略之一“課堂教學要有限制的變化”不能走太遠，不能為搞笑而搞笑，課堂教學庸俗化是怎樣理解和操作的？程玉萍我認為“課堂教學要有限制的變化”就是要確立和維護日常程序和習慣的教學流程，抓住有效的學術性時間，在授課過程中要有主題，要緊緊圍繞主題，并不斷回歸主題，盡量不要引入一些分散學生注意力的課外與主題無關的東西。假設為了搞笑而搞笑就失去了有效的教學時間，使課堂變成一團混亂，變成娛樂活動的場所，那么課堂就會走向庸俗化。當然，在以上思想的指導下還要使課堂不呆板、有變化，要生動有趣才能引起學生的興趣，才能更好的使學生“快樂學習”。比方說在課堂上可以穿插學生學法指導，告訴學生怎么學習才是最有效的，告訴他們你做學生時教師怎么教授和你是怎么學習的。在某時候學生學習可能會感到迷茫，處于疲勞期，我們可以在適當?shù)臅r候給他們指明方向；另外教師還可以在課堂上舉相關的形象例子?？傊敖虒W有法，教無定法”，要根據(jù)課堂詳細情況詳細施行不同的教學方法，采取不同教學策略?！鲈谡n堂教學中，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生對教學內容不感興趣，沒精打采，悶悶不樂；篇二：2023年最新整理的教師即興演講青年教師根本功大賽即興演講題目及部分題目參考答案【題目1】培養(yǎng)學生的興趣愛好【題目2】內心和諧【題目3】超越自己【題目4】我的教育觀【題目5】與學生相處【題目6】堅守心靈的一方沃土【題目7】感動【題目8】年輕，沒有什么不可以【題目9】心底無私天地寬【題目10】人是需要一點精神的【題目11】與時代同行【題目12】教育從“心”開始【題目13】教師的專業(yè)開展【題目14】教師的業(yè)余生活【題目15】“全面德育，全員德育”【題目16】善待自己，呵護希望【題目17】備課abc【題目18】感悟責任【題目19】永不言棄，我心永久【題目20】善待家長【題目21】教師職業(yè)道德【題目22】科任教師與育人【題目23】教學反思【題目24】教師的凝聚力【題目25】我的班主任觀【題目26】優(yōu)秀教師觀【題目27】尊師重教【題目1】面對繁雜的教學工作，你如何調整心態(tài)？首先，微笑面對生活.操場上慢跑兩圈，打打籃球，讓自己身體放松，微微出汗；聽聽歌，看看書，讓自己心如止水，精神平靜；與同事聊聊天，開個玩笑，讓自己發(fā)泄憤懣，倒凈苦水。其次：觀察一個小學生，留心他的一舉一動。篇三：小學教師課程改革演講稿課改經(jīng)歷發(fā)言稿王大藍新課程改革已經(jīng)施行了多年。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。在教學理論中，圍繞語文新課程改革，力求找尋新的教學形式；以下是我在教學理論中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)歷，算是與大家共同討論。一、培養(yǎng)學生具有各種良好的語文學習習慣習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的，學習方法上的，都要非常重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強迫性。所以，我每天安排一名值日生到講臺上作值日報告，既鍛煉學生的口語表達才能，也鍛煉學生的膽量；要求學生每天根據(jù)教師當天所給的話題寫一篇小日記，幫助學生積累寫作材料。二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美妙生活充滿熱愛和向往。學生對語文學習有了濃重的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學生的求知欲有了，主動性強了，對教師的嚴格要求也能充分理解，并按教師的要求去做，教學效果自然好。當然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學生的學習熱情，對我們教師的教學藝術提出了更高的要求。就拿寫作教學來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學生去寫，學生沒興趣也寫不出來，最后常常應付的交一些抄襲來的作文給教師看。為此我開始想方法，怎樣讓學生對寫作感興趣呢？通過探究與理論，我發(fā)現(xiàn)：讓學生在玩中去學，他們會很感興趣，而且親生經(jīng)歷了事情，他們也才有話可說，有事可寫。例如在教學保護環(huán)境這一課時，我讓學生先對學校進展一個小調查：數(shù)一數(shù)學校有多少棵樹？多少個垃圾桶？出如今校園里的最多的垃圾有什么？讓學生在校園里去觀察，去發(fā)現(xiàn)。然后我又結合美術課，讓學生分小組制作一個環(huán)保警示牌，讓學生在玩中動手動腦。當我讓學生寫作文時學生就有材料可寫了。三、以普通話訓練為主線，提升口語交際才能推廣普通話，抓好普通話訓練是我校的一貫主張，對教師要求必須用普通話進展教學，也要求學生在學校要說普通話；但是農(nóng)村學生大多都講方言，不能很好的說準發(fā)音，有的不好意思講，這就對教師提出了更高的要求，不僅在教學時要用普通話，在日常生活中與學生的交流也要用普通話。不僅如此學校時常開展一些朗讀比賽，也有助于進步學生學習普通話的積極性。抓好普通話訓練，提升口語交際才能，必將推進農(nóng)村小學語文課改工作。四、灌輸學生同幫互助、共同進步的學習理念每個班的學生學習程度都各不一樣，有學習才能強的，也有學習才能差的，于是我常常灌輸學生同幫互助、共同進步的學習理念，把班上的學生分成小組，小組內有學習才能好的學生和學習才能差的學生，讓他們互相幫助，互相學習；我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學生當小教師，放手把一些簡單的問題拿給他們，讓他們去給同學們講解。以上就是我在新課改施行中的一些不成熟的經(jīng)歷和做法，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長，我一定會虛心學習，認真鉆研，真正領會和運用新課程標準的本質，不斷進步教學質量。篇二：課程改革演講稿《問渠哪得清如許，為有頭活水來》——新課改演講稿撰文〔演講人〕：莊浪縣永寧學區(qū)李克福尊敬的各位領導、各位教師：大家好！我演講的題目是《問渠哪得清如許，為有頭活水來》。十年前，《根底教育課程改革綱要》就公布施行了，但十年來，我們總覺得課程改革離我們太遠了，沒我們什么事。十年后的今天，課程改革的浪潮一浪高過一浪，受到它無形的影響我們的課堂也如春風化雨般悄然發(fā)生著變化。這使得我們不得不考慮：什么是課程改革？我們又該如何順應課程改革的潮流，組織施行課堂教學?今天，就讓我們共同來討論這個話題。改革目的就是要破舊立新。課程改革的目的就是要創(chuàng)造自主、開展、和諧、開放的新課堂。無論是自主還是開展，分開了學生的參與，都將會是一句空話。只見教師表演，不見學生登場，這樣的課堂不是學生想要的課堂；教師高高在上發(fā)號施令，學生惟命是從，教師撥一下，學生動一下，教師不撥，學生樂得其所。動筆不動腦，動口不動心，不管形式是如何把戲百出，過程上是怎樣的熱鬧非凡，這樣的課堂都不是新課堂。因為這樣的課堂里沒有學生真正意義上的參與。常言道：學習全靠自用功，教師不過是引路人。在這兒，新課堂所說的參與強調的是“主動”二字，要求學生有求知的欲望，主動參與課堂教學的全過程——主動提出問題，主動參與考慮，主動參與討論，主動參與解決。學生參與了的目的是什么？僅僅是獲取知識嗎？我們總是擔憂自己講得不都多，不夠深，恨不能把全部的知識都教給學生。而對學生學習的愿望、興