《賦得古原草送別》教學設計

《賦得原送別》學計這一由絡集理關《賦古草別教學計文（選3篇的文檔希望你有助《賦得古原草送別》教學設計學情分析：“以朋友離別”之情為主題，本課由學生唱歌曲《賦得古原草送別》感受古詩詞的韻味，體會作者深情，感受偉大作曲家谷建芬老師的創(chuàng)作歷程。通過“感受離別之情唱離別之情體會離別之情抒發(fā)離別之情”一情感發(fā)展主線將本課兩段旋律貫穿起來使學生在生活中不斷感受到朋友之間深厚的友誼珍惜美好的生活本課從送別朋友的生活情感出發(fā)聯(lián)系實際個人經(jīng)歷引導學生積極參與音樂學習的同時，激發(fā)人間質(zhì)樸至真的情感，培育美好的人性！教學目標：一、感受歌曲優(yōu)美旋律，體會古詩中蘊含的情感。二、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《賦得古原草送別》這首歌曲，結合自己經(jīng)歷抒發(fā)感情。三、在歌唱中用身體語言體會古詩的韻律美。教學難點：1.體會歌曲中飽含的間真情，有感情的演唱。2.能說出兩段的不同旋律在音區(qū)、旋律上的不同。教學重點：1.感受古詩含義，體旋律起伏。

2.能有表演深情地的唱。表現(xiàn)離別思念之情。教學用具：鋼琴多媒體課件教學過程：一、感受離別之情導入：師：同學們大家下午好，很高興和大家一起渡過這美好的音樂時光！師今天老師給大家?guī)硪皇讟非埓蠹艺J真聆聽看里面的歌詞我們是否熟悉？生：是古詩《草》師：那我們一起背誦一遍示課件】生：-師：其實這首詩只是白居易作的《賦得古原草送別》的前四句，它的后四句是這樣的，聽老師朗誦一遍【出示課件】“遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別”這是白居易在他年僅十六歲與好友分時寫下的一首作品流傳至今成為了有口皆碑的千古絕唱這里的“王孫代指他的好朋友，萋”草木茂盛的樣子。說的是在這漫無邊際的古道上送走了他的知心朋友，借著這茫茫野草抒發(fā)作者的依依不舍的離別之情！今天我們就來學習根據(jù)這首古詩編創(chuàng)的樂曲《賦得古原草送別》二、唱離別之情首先聆聽范唱感受歌曲的情緒讓我們帶著遐想當年白居易送友人的場景，發(fā)揮自己豐富的想象力，聽完之后說出你的感受！生：憂傷，抒情的

師：再次聽老師范唱一遍，聽同樣的歌詞老師唱了幾遍？生：兩遍。師：那我們可以把這首樂曲分為幾個樂段？（提示這首樂曲唱了幾遍）生：兩個樂段師：那我們來學習第一樂段1.教唱歌曲的第一部【出示課件】師：用啦音模唱。體會樂曲深情。師：講授休止符，在這里起到換氣的作用，情緒一字一嗚咽。演唱時可輕聲演唱，用傷感的聲音飽含深情的演唱?？勺屇信纸M演唱演唱期間師糾正錯誤引導學生感情的抒發(fā)特別是最后一句注意附點四分音符的演唱節(jié)奏準確最后的長（感情的抒發(fā)用漸強聲音演唱）2.學習歌曲第二部分出示課件】師彈整曲旋律學生用啦音模唱師問：這段樂句與前段樂句有什么不同，在感情處理上有什么變化？生：力度加強，音域擴寬。師這段樂句把作者的離別依依不舍之情做到了淋淋盡致宣泄演唱時力度加強！歌曲的最后一句和第一部分相差八度把離別思念之情推向高潮！三、體會離別之情1.分組演唱女生先唱第一部分后部分全體同學演唱演唱時注意歌曲的感情深情的演唱，力度的把握！

男生唱第一部分，注音輕聲演唱，飽含深情。后部分全體同學演唱?；蛘邌为毺粢晃煌瑢W唱第一部分，第二部全體同學演唱。2.體會歌曲深情，想場景，反復演繹歌曲。師邊唱邊引導）你們想象到那份離別的傷感和思念嗎？生：想到了師：結合自己的實際經(jīng)歷你想到了什么？生：想爺爺奶奶·四、抒發(fā)離別之情為歌曲加入肢體語言，抒發(fā)感情。邊唱邊表演。五、介紹曲作家谷建芬老師！師這么優(yōu)美動聽的旋律把我們的心都唱酥了唱醉了不由得淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，有些同學聽到這首歌想起了遠方的爺爺奶奶，有些同學想起了在外地工作的爸爸媽媽到這首歌時，就深深地被這旋律打動了，大家想知道這么優(yōu)美的樂曲是誰創(chuàng)作的嗎？生：谷建芬老師、或者不知道·師：對，她就是我國著名的作曲家谷建芬老師，我們的谷奶奶。讓我一起來欣賞她的風采【出示課件】師我們的谷奶奶已有83歲高齡時年致力于經(jīng)典古詩詞兒童歌曲的創(chuàng)作在此期間她的丈夫和小女兒相繼去世生活的重創(chuàng)沒有把她擊垮依然堅持創(chuàng)作。為我們獻上了首經(jīng)典新學堂歌曲。谷奶奶的心愿希望新學堂歌曲走進全國中小學生課堂讓更多的孩子有歌唱了解中國的傳統(tǒng)文化把中國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大！

師：讓我們帶著深情唱給老師，唱給我們自己，同時也唱給谷奶奶，讓我們把歌曲再演繹一遍吧！生：表演【跟伴奏】前奏——挑一位同學朗誦第一部分——男生唱，女生加動作第二部分——全體同學演唱。師：時間過的真快，也到了我們說再見時候了，伴著這優(yōu)美的旋律，老師希望通過這節(jié)課讓你們能感受到人世間的真情把這顆愛的種子浸潤你們的心田，讓它在你們心中生根發(fā)芽！伴著你們的人生茁壯成長！師：同學們再見！《賦得古原草送別》教學設計教學目標：會認生字，會寫字。通過正確流利在感情地朗讀課文讀出節(jié)奏感和詩意背誦古詩。感受小草頑強的生命力想象兒童在花叢中捕蝶的快樂體會詩人熱愛春天熱愛生活的'情感。有背誦古詩的興趣。教學重、難點：想象詩歌描寫的畫面，理解詩句，體會詩歌表達的思想感情。背誦課文。教學具準備：生字卡片、課文教學掛圖或多媒體課件

教學過程：一、復習導入，揭示新課。小朋友們，學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學習兩首描寫春天的古詩。教師歸納：今天我們就來學習第一首古詩。二、初讀感悟，自主識字。自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。結合語言環(huán)境自主認讀。教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注”不讀成“gu”不可寫成“姑“榮要讀成yóng；聯(lián)系生活實際識字。（出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想”和”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。（寫字指導。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈第二筆斜鉤要有彎度下面的“兀橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。三、學習古詩，感知詩意。自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。出示教學掛圖，學生觀察。小組討論后匯報。

（“離離原上草”遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。（多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡讀出你的感受。（“一歲一枯榮”出春、夏、秋、冬草圖，讓學生講兩幅圖的不同理解詩意。（教師小結“歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家看的“枯榮”圖有什么認識請讀出來。（看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風吹又生。（教師小結：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復了生機。點撥時最想對小草說些什么呢小草的生命力真頑強啊、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強“燒不盡讀重音；第四句風吹又生”語調(diào)平有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力“又生”讀重音。有感情地朗讀全詩。背誦全詩。四、布置作業(yè)。《賦得古原草送別》教學設計教學目標：1.會認、歲、侵、荒4個字。

2.朗誦古詩，熟讀成。3.通過看圖讀詩，使生體會到作者對友人的依依惜別之情。教學重點：學生讀準、讀順詩句，熟讀成誦。教學難點：學生能通過音樂和圖畫感悟到詩中依依惜別之情。教學準備：生字卡片、CAI課件【教學過程】一、激趣導入，揭示課題猜謎“青青的綠綠的軟軟的香香的要問是什么？羊兒最愛它”揭示謎底小草，問：小草，在我們的生活中處處可見，你對它有什么了解？師：今天我們來學習一首與草有關的古《賦得古原草送別書課題指名讀、齊讀生字“賦師簡要解釋“賦得”是詩的一種體裁?！肮旁菟蛣e你知道這首詩寫了些什么呢？自由練讀詩題名讀、齊讀詩題。二、初讀古詩自由練讀古詩，圈劃生字，讀準生字。多種形式檢查生字、詞認讀情況。⑴出示字卡，指名讀，師正音。⑵出示詞語卡片“一歲、枯榮、荒、離離、萋萋、燒不盡、侵古道、滿別情”，指名讀、齊讀。教師相機解釋荒城——是指荒涼、人煙稀少的城。師：同學們的古詩都讀得很準確、很通順。剛才我們看到詩題里面寫

了“草“送”兩個方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在咱們先來看看寫草這一部分的幾句詩。三、品讀古詩（一）學習前四句詩，學生自由表達，指導朗讀（課件出示“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。自由讀一讀1、詩?？纯催€有沒有你不明白的地方？、根據(jù)學生質(zhì)疑，相機引導學生結合圖文感悟“離離、“一歲”、“枯榮”。指名讀、齊讀、句詩。學習、詩讀：野火燒不盡，春風吹又生燒不盡什么意思？大火一燒，明明燒盡了，為什么詩人卻說“野火燒不盡”呢？（板書：燒不盡?)你覺得這是什么樣的小草？引導學生讀中品悟小草的頑強。師：是啊，作者寫古原上的草是多么的茂盛，多么的頑強啊！我們一起讀一讀這四句詩，一邊讀還可以一邊想象這樣的畫面。（二）學習后四句詩，學生品悟想象，指導朗讀我們再來看看后面四句詩，在一望無際的碧綠的草原上，詩人在干什么？件出示5、詩）相機引導學生理解“遠芳、“翠”，指導學生邊讀邊想象畫面。：出示7、句詩）在這么美的情境之下，詩人在做什么？預設：生：送別朋友。

師：送別王孫，王孫在這里不是指姓王名孫的人，而是詩人貴族的朋友。詩人是第一次送別朋友嗎？每一次送走他的朋友時候是什么感覺呢？生：不舍。師：請你讀讀這兩句。生：讀詩句。師：現(xiàn)在的交通方便，通訊快捷。千里之外從武漢到河南只需個把小時，但在古時候卻要幾天幾夜一次別離再見的時候就是很久之后了與朋友隔著千山萬水，所以心里非常不舍。誰能讀出這份不舍？生：讀詩句。師：舍不得，萬分不舍。來，帶著你的這份情感再讀這兩句。師看著另一個小朋友）我知道你一定也想讀，來試試吧！生：讀詩句。師：真是萬分不舍??！男生一起讀這兩句。師么作者的這份依依不舍的感情是通過什么來寫的呢萋萋滿別情）萋萋是什么意思呢？生：草木長得很茂盛的樣子。師：萋萋與離離意思一樣的，都是寫草繁茂的，我的思念就像草一樣多，從我這個地方到你那個地方，沿路都是我對你滿滿的思念，你離開了，我真是不舍啊！連繁茂的草兒也好像滿懷離別之情。讓我們一起吟誦“又送王孫去，萋萋滿別情?！保ê椭岩粢髡b）四、誦讀古詩再來讀詩題。師配樂范讀，學生練習朗讀古詩。

：去掉詩句，出示畫面）教師隨指名吟誦詩句。指多名學生上臺配樂吟誦。男女賽讀。師：瞧，不知不覺，大家都能背誦古詩了我們一起來誦讀古詩吧，如果你能根據(jù)自己的理解加上動作就更好了（師生配樂齊誦