專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃編寫(xiě)指導(dǎo)機(jī)電一體化技術(shù)

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃2016—2020）一、規(guī)劃背景．專(zhuān)業(yè)概況機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)始建于2015年，2015年9月開(kāi)始招生，現(xiàn)有機(jī)電1501、機(jī)電1502、機(jī)電1503、機(jī)電1601、機(jī)電1602四個(gè)班級(jí)，在校生共112人。．專(zhuān)業(yè)辦學(xué)條件機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師11人，其中教授1人（占9%），副高職稱(chēng)2人（占18%）；碩士學(xué)位以上教師7人(占63.6%），博士學(xué)位教師2人（18%），雙師素質(zhì)教師4人（占36%），具有中級(jí)以上職稱(chēng)教師3人（占27.3%），具有多年企業(yè)一線工作經(jīng)歷的教師5人（占45.5%）；近三年具有2個(gè)月企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷教師6人（占54.5%）。機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室2個(gè)（擁有200套制圖設(shè)備）；配置UGNX等各種CAD軟件的計(jì)算機(jī)機(jī)房3個(gè)（擁有165套電腦、AutoCAD軟件55個(gè)節(jié)點(diǎn)、UGNX軟件55個(gè)節(jié)點(diǎn)、宇龍數(shù)控加工仿真軟件55個(gè)節(jié)點(diǎn)）；共享的PLC實(shí)訓(xùn)室1個(gè)；共享的電工電子實(shí)訓(xùn)室2個(gè)；數(shù)字化創(chuàng)新工作室1個(gè)；大型實(shí)訓(xùn)基地（與交通大學(xué)共建普通機(jī)加工和數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地）2個(gè)；籌建生產(chǎn)性教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工廠 1個(gè)。3．存在問(wèn)題與不足（1）人才培養(yǎng)模式與應(yīng)用型人才培養(yǎng)尚有差距機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫”對(duì)接，尚未達(dá)到行業(yè)企業(yè)的應(yīng)用型人才要求，還需進(jìn)一步完善工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)容，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合” 、“校企合作”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。（2）課程體系傳統(tǒng)，與現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)的發(fā)展脫節(jié)與行業(yè)企業(yè)合作力度不夠，基于“工作過(guò)程”的課程體系建設(shè)還沒(méi)有真正意義上建立，大部分課程沒(méi)有實(shí)施理實(shí)一體的項(xiàng)目化改造，核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教材建設(shè)相對(duì)滯后。（3）專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)量、結(jié)構(gòu)欠平衡精彩文案實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案來(lái)自行業(yè)企業(yè)的高水平專(zhuān)業(yè)帶頭人不足，專(zhuān)業(yè)骨干教師培養(yǎng)正處于萌芽狀態(tài)，行業(yè)兼職教師數(shù)量偏少，質(zhì)量層次不齊，不能完全滿(mǎn)足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。4）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不夠完善校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量較少、校外頂崗實(shí)習(xí)基地需進(jìn)一步擴(kuò)大，整個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模和涵建設(shè)與企業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求有一定的差距。4.專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求通過(guò)對(duì)長(zhǎng)安集團(tuán)、北汽集團(tuán)、中船重工等及周邊城市的 10多家企業(yè)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)隨著汽車(chē)、現(xiàn)代裝備制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，企業(yè)設(shè)備先進(jìn)，自動(dòng)化程度不斷提高，新型機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)化生產(chǎn)流水線占據(jù)企業(yè)設(shè)備的絕大部分，機(jī)械技術(shù)與電氣技術(shù)已經(jīng)變的密不可分，從而機(jī)電行業(yè)對(duì)人才的市場(chǎng)需求量也發(fā)生了很大的變化。因此就出現(xiàn)了與工業(yè)發(fā)展速度不相適應(yīng)的高素質(zhì)的技能型人才在市場(chǎng)上極為短缺的現(xiàn)狀，這要求新型技術(shù)工人擁有新的知識(shí)和技能，并能夠與機(jī)器進(jìn)行協(xié)作。因此，機(jī)電行業(yè)的機(jī)械設(shè)備改造與維修，機(jī)電產(chǎn)品的分析與控制，機(jī)電一體化設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù)維修、運(yùn)行管理、技術(shù)支持及產(chǎn)品生產(chǎn)與銷(xiāo)售等崗位群對(duì)高素質(zhì)的人才需求也在急劇增加。表1 核心工作崗位的職業(yè)能力要求序號(hào) 工作崗位名稱(chēng) 崗位職責(zé)描述 職業(yè)能力要求1．熟練操作一種數(shù)控機(jī)加設(shè)備的1．?dāng)?shù)控設(shè)備的運(yùn)行； 操作（車(chē)床或銑床）；數(shù)控設(shè)備的運(yùn)行 2．?dāng)?shù)控設(shè)備的操作； 2．能編寫(xiě)常規(guī)零件的數(shù)控加工程1與操作 3．工件的裝夾； 序；4．?dāng)?shù)控設(shè)備的日常維護(hù)。 3．能熟練進(jìn)行數(shù)控設(shè)備常規(guī)保養(yǎng)；4．熟練使用各種常見(jiàn)裝配工具；1．設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)維護(hù)； 1．進(jìn)行數(shù)控設(shè)備的一般維修工作；數(shù)控設(shè)備的維護(hù) 2．設(shè)備的精度恢復(fù)； 2．熟練使用電腦繪圖，達(dá)到中級(jí)2與維修 3．設(shè)備的二級(jí)保養(yǎng)； 以上制圖員水平；4．判斷并協(xié)助設(shè)備的一級(jí)保養(yǎng)； 3．能熟練使用標(biāo)準(zhǔn)件手冊(cè)；精彩文案實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案4．能閱讀專(zhuān)業(yè)資料；5．具有鉗工、車(chē)工等操作技能、維修電工操作技能。1．具有自動(dòng)生產(chǎn)線安裝、調(diào)試、1．機(jī)械部件的組裝與調(diào)試； 運(yùn)行和維護(hù)方面的基本技能；自動(dòng)生產(chǎn)線的組2．電氣部件的組裝與調(diào)試； 2．能閱讀專(zhuān)業(yè)資料；裝與調(diào)試3．整機(jī)的組裝與調(diào)試； 3．能正確使用各種測(cè)量器具；4．生產(chǎn)指導(dǎo)與過(guò)程控制。 4．具有裝配鉗工、維修電工操作技能。二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想。緊緊圍繞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、中國(guó)制造 2025、互聯(lián)網(wǎng)、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新、“一帶一路”等國(guó)家重大戰(zhàn)略，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的著力點(diǎn)、突破口，提高我院“機(jī)電一體化技術(shù)”專(zhuān)業(yè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，為機(jī)電行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步服務(wù)的能力。為生產(chǎn)一線培養(yǎng)緊缺的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。三、基本思路通過(guò)“產(chǎn)教融合和校企合作，共育裝備制造業(yè)優(yōu)秀技術(shù)技能人才”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)課程體系的重構(gòu)建設(shè)、校外實(shí)訓(xùn)基地及運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、 “雙師”結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成為乃至西南地區(qū)面向裝備制造業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才的高水平應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)之一。四、總體目標(biāo)機(jī)電一體化技術(shù)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃：實(shí)施貼近雙元制的“現(xiàn)代學(xué)徒制”和探索“1+0.5+1+0.5”人才培養(yǎng)模式。專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃如下：表2專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的年度指標(biāo)年 度2016 2017 2018 2019 2020指 標(biāo)精彩文案實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案辦學(xué)規(guī)模招生數(shù)4848727296（人）在校生數(shù)96144168192240人數(shù)610121315專(zhuān)任高級(jí)職稱(chēng)12345中級(jí)職稱(chēng)3461012其教師4571010中青年碩博數(shù)雙師教師數(shù)35678人數(shù)25666兼職行企業(yè)人數(shù)12333其22222教師中高級(jí)職稱(chēng)中校兼職數(shù)11111校實(shí)訓(xùn)室建成個(gè)數(shù)35678校外實(shí)習(xí)基地建成個(gè)數(shù)23456課程重點(diǎn)建設(shè)門(mén)數(shù)11111教改立項(xiàng)數(shù)/結(jié)題數(shù)11111獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)數(shù)111發(fā)表論文等成果數(shù)12222學(xué)生職業(yè)證書(shū)獲得率16.8%23%45%50%55%學(xué)生技能大賽獲得率11%15%20%22%25%五主要任務(wù)（一）專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)模機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展規(guī)模計(jì)劃如下：表3專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)模年份20162017201820192020招生數(shù)4848727296在校生數(shù)96144168192240（二）人才培養(yǎng)規(guī)格表4 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格精彩文案職業(yè)素質(zhì)要求通用能力要求專(zhuān)業(yè)能力要求

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案①熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線，懂得馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想和良好的思想品德。②具有必要的體育、衛(wèi)生和保健知識(shí)及健全的體魄、良好的心理素質(zhì)。③具有良好職業(yè)道德、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、艱苦奮斗、不斷學(xué)習(xí)的精神，具有開(kāi)發(fā)自身潛能、適應(yīng)崗位變更的能力、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。④具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)、獨(dú)立生存、情緒調(diào)節(jié)、環(huán)境適應(yīng)、信息處理、懂得歸納演繹、分析總結(jié)、組織能力計(jì)算機(jī)初步應(yīng)用能力、 外語(yǔ)基本應(yīng)用能力、 數(shù)學(xué)基本應(yīng)用能力、 基礎(chǔ)語(yǔ)言文字表達(dá)能力、公文寫(xiě)作能力專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求 基本專(zhuān)業(yè)技能要求 核心專(zhuān)業(yè)能力要求掌握機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、公差配合、電工電子、液壓、計(jì)算分析能力；電機(jī)、單片機(jī)及傳識(shí)圖繪圖能力；感器等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理數(shù)控設(shè)備的操作與維護(hù)電路分析能力；論知識(shí)。能力；電子元件識(shí)別能力；掌握PLC與自動(dòng)控自動(dòng)生產(chǎn)線的安裝與調(diào)機(jī)械零件認(rèn)知和測(cè)繪能制技術(shù)，自動(dòng)機(jī)械試能力；力的制造、安裝與調(diào)電機(jī)的運(yùn)動(dòng)控制及維護(hù)試，運(yùn)行維修與管能力；理，生產(chǎn)線技術(shù)改造等專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。（三）人才培養(yǎng)模式通過(guò)校企合作加大“訂單式”培養(yǎng)力度，積極推行學(xué)訓(xùn)交替、“教、學(xué)、做”一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)法等人才培養(yǎng)模式。引進(jìn)“課賽結(jié)合”和“證課結(jié)合”制度，進(jìn)一步加大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，利用現(xiàn)有的數(shù)字化創(chuàng)新工作室，采用“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”方精彩文案實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案式，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技能競(jìng)賽，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增加技能證書(shū)的種類(lèi)，提高獲取證書(shū)的質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)．發(fā)展目標(biāo)組建專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師，同時(shí)擔(dān)任專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員。截止2020年培養(yǎng)專(zhuān)任和兼職專(zhuān)業(yè)帶頭人各1名，培養(yǎng)雙師素質(zhì)骨干教師4名，聘請(qǐng)合作企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家4人，從企業(yè)和高校引進(jìn)新教師9名，形成專(zhuān)任教師15人，兼職教師6名，總共21名的專(zhuān)兼合作共同育人的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。．主要建設(shè)措施（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人的培養(yǎng)選拔1名具有中級(jí)以上職稱(chēng)、具有多年大型企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、管理工作經(jīng)歷的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。每年安排 1次到國(guó)外知名高校或企業(yè)研修 1個(gè)月。（2）骨干教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)任教師中選拔具有“雙師雙能”的優(yōu)秀中青年教師 4名進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。安排2人到國(guó)外知名高?；蚱髽I(yè)研修 1個(gè)月，安排2人到國(guó)高職師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)或到知名企業(yè)頂崗實(shí)踐 2個(gè)月，4人獲得與專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)資格認(rèn)證證書(shū)。（3）“雙師雙能”教師培養(yǎng)選派2人到國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)，2人到校企共建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)，到2019年，新增4名教師取得1-2種本行業(yè)相關(guān)的書(shū)。（4）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)從中船重工江增船舶重工、北汽特車(chē)、北汽銀翔、東風(fēng)小康等知名機(jī)械和汽車(chē)制造企業(yè)聘請(qǐng)技術(shù)專(zhuān)家4人作為兼職教師，承擔(dān)《機(jī)械