輔導(dǎo)班教師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——輔導(dǎo)班教師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告慌張的學(xué)習(xí)生活終止以后，我便來到了壽光。來到這里，但是那不是一對(duì)一的輔導(dǎo)。這一次要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)。生上課。我的心里也在打鼓。我心想自己是否會(huì)慌張的說不出話來。雖是惦記，我還是硬著頭皮來到了這里。由于我是理科生我?guī)У氖俏锢砗突瘜W(xué)。初中的物理化學(xué)對(duì)我來說還能應(yīng)付得來。我一字不漏的將書本中的內(nèi)容仔留心細(xì)的看了一遍。仿佛，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景在此顯現(xiàn)在我的眼前。我覺得我可以。放下行李。我便開頭了自己的第一堂課。這節(jié)課，我沒有急著給他們講課本上的學(xué)識(shí);而是，學(xué)著以往我老師的樣子做了一下自我介紹。學(xué)生顯得很聽話的樣子。我的第一堂課我感到很欣慰，就這樣我們一步步的進(jìn)入了正規(guī)。我和他們一樣，也在不斷的學(xué)習(xí)自己以往不懂或是沒有接觸過的學(xué)識(shí)。

在接下來的日子當(dāng)中，我作為一名老師，我切身體會(huì)到了作為老師的不輕易。有大量的問題需要處理。首先我遇到了學(xué)識(shí)不同步的問題。在我看來常簡(jiǎn)樸的題目。有些同學(xué)并不明白其中的做題原理。一些常識(shí)性的學(xué)識(shí)還不知道。這一點(diǎn)讓我很是頭疼，但是。我還是將每一道題的根本做法重復(fù)好屢屢。遇到他們不知道的根基學(xué)識(shí)，我就給他們補(bǔ)充，經(jīng)過一段時(shí)間的講解補(bǔ)充，他們的學(xué)識(shí)布局根本上我以掌管領(lǐng)會(huì)。學(xué)識(shí)不同步的問題也迎刃而解。

在后來的教學(xué)過程中。我逐步的察覺了作為學(xué)生的通病。那就是動(dòng)手才能很差。不熱愛做題。覺得課堂上的學(xué)識(shí)已經(jīng)掌管，不需要做題，其本質(zhì)還是太懶惰了。找出各種理由不完成作業(yè)。這一點(diǎn)，我隨明確的跟同學(xué)們探討過這一問題。但，并沒有收到很好的效果。直到另外的一個(gè)老師確立了獎(jiǎng)懲制度，學(xué)生終究能夠?qū)崟r(shí)地完成規(guī)定的任務(wù)，這一現(xiàn)象使我想起了自己再上學(xué)時(shí)的心理活動(dòng)，我在理解他們的根基上，根據(jù)他們的所思所想，規(guī)定了玩的時(shí)間和學(xué)習(xí)的時(shí)間。時(shí)間比例大約為一比二。這樣他們的心中有了期盼。同時(shí)，下課的前提務(wù)必是你的作業(yè)高質(zhì)量地完成，我初步將玩作為他們學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，夢(mèng)想以此夢(mèng)想以此帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。真真正正的做到既要學(xué)好，又要玩好的承諾。與此同時(shí)，我也正面給他們灌輸自主學(xué)習(xí)的好處和重要性。從另一方面看，比起剛開頭的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了很大的改善。這時(shí)，在上課的時(shí)候，已經(jīng)有的同學(xué)主動(dòng)舉手詢問問題，這使我感到欣慰的同時(shí)，可以看到，他們已經(jīng)意識(shí)到主動(dòng)出擊的優(yōu)越性，我想，他們會(huì)從這個(gè)好的習(xí)慣中學(xué)到不少的東西。

在一個(gè)阻擋在我們學(xué)習(xí)路上的障礙還有就是習(xí)題。在假期中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)資料相對(duì)較少，這給我再給他們教學(xué)的過程中制造了不小的麻煩。我們都知道。要想很好的掌管科學(xué)學(xué)識(shí)，不做題，根本上是不成能的。所以，在這一點(diǎn)上，我們始終堅(jiān)持做題輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的路線，激勵(lì)孩子自己到書店里添置適合自己的輔導(dǎo)書，以及題冊(cè)。在這方面學(xué)生都很合作老師。積極主動(dòng)地添置書籍。至此。我們的教學(xué)模塊根本定型，當(dāng)然，在之后的學(xué)習(xí)過程中我們又遇到了好多麻煩，但是，在正確的處事態(tài)度下，都得到了很好的解決。

除了目的性問題。在一個(gè)就是安好問題，這是我們最上心的一個(gè)問題，這一點(diǎn)我們老師的心里一向緊繃著的一根弦，在實(shí)際的操作當(dāng)中，主要從吃，喝，玩等幾個(gè)方面。第一個(gè)方面，吃。由于天氣對(duì)比熱，同學(xué)們對(duì)比熱愛冷飲，或是一些對(duì)比涼的食品，對(duì)此我們限制同學(xué)們一天只能吃1至2支雪糕。不能多吃，意在防止有的同學(xué)因吃多了冷飲而導(dǎo)致腹瀉腹痛等夏天疾病。再者由于我們的學(xué)校就在馬路邊上;所以我們抉擇每次買雪糕都是老師統(tǒng)一集合觀法，統(tǒng)一添置的。在一個(gè)吃飯問題，有一片面同學(xué)由于家距學(xué)校對(duì)比遠(yuǎn)，中午不能回家，我們可考慮到安好起見，我們會(huì)安置學(xué)生在校吃飯。學(xué)生不得無故離校。喝的礦泉水由我們統(tǒng)一添置，規(guī)定同學(xué)們確定要喝熱水，不要喝涼水，更不要喝自來水。因此，在校上課期間，同學(xué)們并沒有大的健康問題，保證了學(xué)習(xí)的時(shí)間和質(zhì)量，使學(xué)生能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，和其它才能的培養(yǎng)都起到了促進(jìn)作用。

另一個(gè)問題是，暑假天氣更加的熱，導(dǎo)致一片面同學(xué)無心學(xué)習(xí)，一向粘在空調(diào)鄰近，給我們的教學(xué)有確定的障礙作用。同學(xué)的年齡尚小，并不知道學(xué)習(xí)的重要性，并且，又貪玩。所以怎樣處理好這樣的一個(gè)問題成了我們都頭疼的問題。不過，通過我的查看察覺，玩耍，可以。但還要考慮到他們的人身安好，因此。我和其他的老師磋商一下，當(dāng)在下課時(shí)我們將會(huì)有一個(gè)大的課間，用來做一些好玩的嬉戲。這樣既能得志孩子愛玩的天性。又能較好的保證孩子的安好問題。經(jīng)過一段時(shí)間。我察覺這樣做有好多的好處，例如，這樣還能促進(jìn)師生關(guān)系，使得師生有一個(gè)良好的融洽的摯友關(guān)系。這一點(diǎn)很值得我們看重。

經(jīng)過我們的不斷探索，終