線教學(xué)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——線教學(xué)心得體會(huì)成長何必非年少，敬業(yè)未必在課堂

02022年在線教學(xué)之心得體會(huì)

2022年的春天，可能是每個(gè)教導(dǎo)者一生中都鮮有的體驗(yàn)。一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了多少年按部就班的教學(xué)秩序，為了因應(yīng)這一突發(fā)事情，先是實(shí)施了三周的線上導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，從三月份開頭，各地又先后實(shí)施了線上教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

在這場(chǎng)特殊的"戰(zhàn)役'中，我校創(chuàng)造性地開展了"離校不離教、停課不停學(xué)'的線上"雙師課堂'教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在家借助電視電腦手機(jī)等工具，在安徽省教導(dǎo)資源應(yīng)用平臺(tái)、滁州教導(dǎo)電視臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)，教師通過班級(jí)釘釘群、微信群、群等閑聊工具對(duì)學(xué)生解惑釋疑、布置作業(yè)、批改作業(yè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的氣力。

教導(dǎo)教學(xué)，線上線下沒有本質(zhì)上的識(shí)別，有的只是形式上的不同。線上導(dǎo)學(xué)階段，我們只是檢查學(xué)生的寒假作業(yè)、解答學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的問題、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課，所以，在這里就不復(fù)贅言。

在此，我來從科任教師的角度，談?wù)劸€上教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的感受。

一、教師要與時(shí)俱進(jìn)，純熟掌管現(xiàn)代信息技術(shù)在教導(dǎo)教學(xué)中的應(yīng)用。包括多媒體的操作、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用、教學(xué)資源的搜集、課件的制作、教學(xué)工具的選用等。線上線下教導(dǎo)的融合，已經(jīng)不是一天兩天的事情了，但是這次疫情的爆發(fā)無疑將它大大往前推進(jìn)了一步，更為顯性地進(jìn)入了人們的視野。逆水行舟，教師一支粉筆一張嘴一本教案一本書的授課時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

二、線上教學(xué)，科任教師不能做旁觀者。線上教導(dǎo)教學(xué)，課件是省教導(dǎo)廳統(tǒng)一組織各地教師錄制的，幾乎每堂課都是不同的老師講授的，風(fēng)格不同，上課側(cè)重點(diǎn)不同，教師的教學(xué)水平和教學(xué)才能也有所差異，雖然學(xué)生對(duì)于網(wǎng)課對(duì)于不同面孔的教師有嶄新感，但是不擯棄有一些學(xué)生對(duì)新的老師授課風(fēng)格和思路不習(xí)慣不適用，這就需要我們科任老師在省教導(dǎo)廳統(tǒng)一的錄制課終止后，實(shí)時(shí)在線和學(xué)生溝通交流，解疑釋惑。為了能夠更好在線對(duì)學(xué)生舉行輔導(dǎo)，科任教師就要做好課前功夫，備好課，對(duì)這篇文章的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)等要有充分的理解和熟悉；就要和學(xué)生同步聽省教導(dǎo)廳的錄制課，熟知其授課內(nèi)容，分析其得失。

三、線上教學(xué)，也是科任教師不斷成長、完善自我的過程。莊子有言"吾生也有涯，而知也無涯。'不斷學(xué)習(xí)，不斷前行，是對(duì)一個(gè)教師的根本要求?？迫谓處熢诤蛯W(xué)生同步聽課的時(shí)候，要擅長總結(jié)，從教材內(nèi)容的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運(yùn)用、作業(yè)的布置等多角度去察覺授課老師的優(yōu)點(diǎn)以及缺乏，"見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。'四、線上教學(xué)，需要配套練習(xí)，并實(shí)時(shí)批閱反應(yīng)。錄制課根本上每篇課文終止時(shí)，授課老師都會(huì)布置一些作業(yè)，但那些作業(yè)多數(shù)都是象征性的，有的是授課老師為了一堂課的布局完整而作的安置，可以說是為了布置作業(yè)而布置。所以，要想有效檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，科任教師還要用心打定并布置一些配套的練習(xí)。這些練習(xí)要有針對(duì)性，要和課堂內(nèi)容相吻合；難易要適度，要面向全體學(xué)生；容量要適度，

既要得志穩(wěn)定檢測(cè)的成果，又不能太多，增加學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。每天的作業(yè)，教師務(wù)必當(dāng)天實(shí)時(shí)批改反應(yīng)給學(xué)生，而且要逐一反應(yīng)，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到，雖然沒有和老師近距離接觸，但是自己始終在老師的視野之內(nèi)，老師始終在關(guān)注自己，這樣無形中會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)生課堂聽課的專注度，課后作業(yè)的專心度。每天作業(yè)批改終止后，要有總的點(diǎn)評(píng)：對(duì)表現(xiàn)更加優(yōu)秀的同學(xué)要點(diǎn)名表揚(yáng)；對(duì)于具有共性的問題或錯(cuò)誤，要指出，并分析理由，提出解決問題或改正錯(cuò)誤的措施；對(duì)于態(tài)度不夠端正的同學(xué)，要單獨(dú)聯(lián)系，批評(píng)教導(dǎo)。

為了戰(zhàn)勝疫情，好多人不顧安危，不計(jì)得失，忘我地工作在抗疫一線，身體力行，詮釋了什么是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。而在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，作為教導(dǎo)工，我們同樣全力以赴，去關(guān)愛孩子，去教導(dǎo)孩子，用自