九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)部編版《議論文閱讀指導(dǎo)》公開課課件

議論文閱讀指導(dǎo)教材中的議論文七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)七上《紀(jì)念白求恩》七下《最苦與最樂(lè)》八下：第四單元活動(dòng)·探究《最后一次演講》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》九上：第二、五單元《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》《懷疑與學(xué)問(wèn)》《談創(chuàng)造性思維》《創(chuàng)造宣言》九下：第四單元《談讀書》《不求甚解》《山水畫的意境》《無(wú)言之美》《驅(qū)遣我們的想象》議論文文體特征2.議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)闡述作者的觀點(diǎn)和主張。它是以理服人的文章，記敘文和說(shuō)明文則是以事感人、以知授人的文章。1.議論文又叫說(shuō)理文，是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表意見，提出主張的文體。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。3.議論文的三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題所持的見解和主張；論據(jù)是作者闡述或論證論點(diǎn)的依據(jù)；論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程與方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系的紐帶，直接影響著議論的說(shuō)服力。概括（找出）中心論點(diǎn)理清（文、段）論證思路020403課堂目標(biāo)明確議論文的論證結(jié)構(gòu)考什么？怎么考？如何答？01明確議論文的論證方法概括（找出）中心論點(diǎn)01九上：1.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》29頁(yè)，思考探究一：認(rèn)真閱讀課文，說(shuō)說(shuō)作者提出了什么論點(diǎn)。2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》33頁(yè)，思考探究一：這封書信主要表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)。概括（找出）中心論點(diǎn)（課堂訓(xùn)練:選文的中心論點(diǎn)是什么？）01

如果仔細(xì)研究人類發(fā)展史,顏值不高的人,對(duì)這個(gè)世界大可不必失望。就長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō),一個(gè)人更重要的是擁有德行和才華。

貌因德而美。外表是皮囊,德行才是核心,若非如此,再好的相貌也沒(méi)有價(jià)值。汪精衛(wèi)長(zhǎng)相英俊,氣度不凡,可謂“顏值高”,但這樣一位相貌出眾的熱血青年后來(lái)卻做了漢奸,至今仍遭到中國(guó)人的唾棄。德不配顏,徒有“顏值”之虛名,其“高顏值”反倒成了一個(gè)笑話。

才補(bǔ)顏不足。顏值低是一種“先天不足”,才華卻是彌補(bǔ)這種“不足”的營(yíng)養(yǎng)劑。英國(guó)人戈登在他的著述中對(duì)晚清大臣曾國(guó)藩有如此描述:個(gè)子中等,身材肥胖,臉上皺紋密布,臉色陰沉,目光遲鈍;穿著陳舊,衣服打皺,上面還有斑斑的油跡?？梢钥闯?曾國(guó)藩的外貌并不“漂亮”,可謂“顏值不高”,但他卻在大風(fēng)大浪中憑借過(guò)人才華,成就一番事業(yè),名留青史,令人敬仰。

古語(yǔ)云“腹有詩(shī)書氣自華”,現(xiàn)在也有流行語(yǔ)“欣賞一個(gè)人,始于顏值,敬于才華,終于人品”。無(wú)論一個(gè)人如何風(fēng)華絕代,最后沉淀下來(lái)值得稱道的只有兩樣——德行和才華,然后才可能說(shuō),這個(gè)人還有“顏值”。概括（找出）中心論點(diǎn)（課堂訓(xùn)練：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的中心論點(diǎn)）01這碗墊底的“酒”要厚，品得百味。體育賽事中，有的隊(duì)伍順風(fēng)局打得信心滿，但比分一落后就像泄了氣的皮球，亂了陣腳、沒(méi)了章法。人生的“順風(fēng)局”并不難，但未必是常態(tài)，不如意事十之八九，有的人出身優(yōu)越，從小到大未經(jīng)歷過(guò)苦難，順風(fēng)順?biāo)宦穪?lái)到社會(huì)上，離開了父母和學(xué)校的保護(hù)，卻發(fā)現(xiàn)外面的世界并不如想象中那般美好和友善。如果把苦難比作一碗墊底的酒，那么凡是飲過(guò)此酒的人，就什么樣的酒都能夠駕馭，其后大多能面對(duì)困難而眉不皺，遭遇挫折而心不驚。古今中外許多的仁人志士，暮年都將年輕時(shí)經(jīng)受過(guò)的苦與難視作人生中最寶貴的財(cái)富。正所謂文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》。“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為……“苦難這碗墊底酒,一朝飲罷,終身甘飴。概括（找出）中心論點(diǎn)歸納：1.議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)一般是對(duì)中心論點(diǎn)的分條支撐。2.議論文的中心論點(diǎn)一般在文章的開頭、標(biāo)題或結(jié)尾提出；有的文章在引述一段話或一件事后才提出論點(diǎn)；也有的文章全文沒(méi)有明確的中心論點(diǎn)，需要讀者自己去歸納（可以在標(biāo)題、分論點(diǎn)、直接表述句、總結(jié)性句子中尋找關(guān)鍵詞，然后進(jìn)行總結(jié)概括）。3.論點(diǎn)必須是陳述句、判斷句，內(nèi)容上要明確，不要有比喻句01明確議論文的論證方法02常見問(wèn)法：本文段主要的論證方法是什么？用這種論證方法有什么作用？常見的論證方法(1)舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。(2)道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

(3)比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

(4)對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。(5)引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、

權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。

如：引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；

引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。

明確議論文的論證方法及答題思路1）舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）的事例，具體有力地論證了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更有說(shuō)服力。2）道理論證：使用了道理論證的論證方法，引用了……，準(zhǔn)確有力地論證了……的觀點(diǎn)（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更概括更深入更有說(shuō)服力。。3）比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，生動(dòng)形象地證明了……的觀點(diǎn)（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。4）對(duì)比論證：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)）從而使論證更有說(shuō)服力。5）引用論證：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。（或更有趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣。02

真題演練

“我們時(shí)常為人家取得成績(jī)喝彩，不就是在逐漸養(yǎng)成向人家學(xué)習(xí)的習(xí)慣嗎如果我們經(jīng)常為別人喝彩，離別人向我們喝彩的日子也就不遠(yuǎn)了。

在北京舉行的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，當(dāng)法國(guó)體育代表團(tuán)走到主席臺(tái)前時(shí)，人們意外地發(fā)現(xiàn)，法國(guó)運(yùn)動(dòng)員高高舉起了一條橫幅，上面用中文寫著一行字：法國(guó)代表團(tuán)祝賀北京2008年奧運(yùn)會(huì)申辦成功。巴黎申辦奧運(yùn)會(huì)敗給北京，但法國(guó)人仍能大度地為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手喝彩，他們贏得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲?！钡诙芜\(yùn)用的是什么論證方法有什么作用

明確議論文的論證結(jié)構(gòu)1.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》思考探究一：認(rèn)真閱讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行闡釋和論證的。2.《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》思考探究一：通讀全文，看看這封書信是從哪幾個(gè)方面論述的。03明確議論文的論證結(jié)構(gòu)（課堂訓(xùn)練:梳理文章的論證結(jié)構(gòu)，完成下表）03

如果仔細(xì)研究人類發(fā)展史,顏值不高的人,對(duì)這個(gè)世界大可不必失望。就長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō),一個(gè)人更重要的是擁有德行和才華。

貌因德而美。外表是皮囊,德行才是核心,若非如此,再好的相貌也沒(méi)有價(jià)值。汪精衛(wèi)長(zhǎng)相英俊,氣度不凡,可謂“顏值高”,但這樣一位相貌出眾的熱血青年后來(lái)卻做了漢奸,至今仍遭到中國(guó)人的唾棄。德不配顏,徒有“顏值”之虛名,其“高顏值”反倒成了一個(gè)笑話。

才補(bǔ)顏不足。顏值低是一種“先天不足”,才華卻是彌補(bǔ)這種“不足”的營(yíng)養(yǎng)劑。英國(guó)人戈登在他的著述中對(duì)晚清大臣曾國(guó)藩有如此描述:個(gè)子中等,身材肥胖,臉上皺紋密布,臉色陰沉,目光遲鈍;穿著陳舊,衣服打皺,上面還有斑斑的油跡?？梢钥闯?曾國(guó)藩的外貌并不“漂亮”,可謂“顏值不高”,但他卻在大風(fēng)大浪中憑借過(guò)人才華,成就一番事業(yè),名留青史,令人敬仰。

古語(yǔ)云“腹有詩(shī)書氣自華”,現(xiàn)在也有流行語(yǔ)“欣賞一個(gè)人,始于顏值,敬于才華,終于人品”。無(wú)論一個(gè)人如何風(fēng)華絕代,最后沉淀下來(lái)值得稱道的只有兩樣——德行和才華,然后才可能說(shuō),這個(gè)人還有“顏值”。明確議論文的論證結(jié)構(gòu)03歸納：1.一般情況下，文章的觀點(diǎn)提出后，作者會(huì)從不同的幾個(gè)方面分析問(wèn)題，若能理清作者分析問(wèn)題的幾個(gè)方面，就能基本弄清楚議論文的結(jié)構(gòu)了。（起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵詞句，如設(shè)問(wèn)、領(lǐng)起、過(guò)渡等）2.議論文的結(jié)構(gòu)主要有以下幾種方式：遞進(jìn)式、并列式、正反對(duì)照式、總分總式。

理清作者的論證思路1.《談創(chuàng)造性思維》106頁(yè)閱讀提示“閱讀本文，要注意文章論證的思路”。2.《創(chuàng)造宣言》110頁(yè)，閱讀提示中說(shuō)“帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入文本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一條清晰的論證線索（思路）：先用不同的人創(chuàng)造出不同的崇拜者,引出教育者要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人,要以集體之力創(chuàng)造出值得自己崇拜或彼此崇拜的活人,明確何謂“創(chuàng)造”；再?gòu)目陀^和主觀兩方面列舉事例批評(píng)一些人的錯(cuò)誤看法,指出“處處”“天天”“人人”皆可創(chuàng)造；有了這樣的理念,進(jìn)一步指出要從點(diǎn)滴做起,不能像東山樵夫那樣因循守舊,要讓創(chuàng)造之神常駐心中；最后借羅丹的話,發(fā)出創(chuàng)造宣言,激勵(lì)人們用自己的“汗”“血”“熱情”去創(chuàng)造。04

理清作者的論證思路才補(bǔ)顏不足。顏值低是一種“先天不足”,才華卻是彌補(bǔ)這種“不足”的營(yíng)養(yǎng)劑。英國(guó)人戈登在他的著述中對(duì)晚清大臣曾國(guó)藩有如此描述:個(gè)子中等,身材肥胖,臉上皺紋密布,臉色陰沉,目光遲鈍;穿著陳舊,衣服打皺,上面還有斑斑的油跡?？梢钥闯?曾國(guó)藩的外貌并不“漂亮”,可謂“顏值不高”,但他卻在大風(fēng)大浪中憑借過(guò)人才華,成就一番事業(yè),名留青史,令人敬仰。04

理清作者的論證思路歸納：1.答題要點(diǎn)：論證思路，要點(diǎn)出該層的論述的內(nèi)容（論點(diǎn)）；要答出論據(jù)是什么；還要答出論述的方法或論述的角度，并用上諸如“首先”“其次”“再次”等表示起承轉(zhuǎn)合關(guān)系的詞語(yǔ)來(lái)組織。2：一般步驟：首先（開頭）提出（引出）……的觀點(diǎn)（或列舉……的事例）；接著用……的事例從正面（反面、正反兩面）論證了……的觀點(diǎn)（從……的角度分析了……的道理或用……方法證明了……觀點(diǎn)）；最后強(qiáng)調(diào)了（得出了）……。04課堂練筆《“咬牙”是一種修煉》（2018年鹽城中考）

①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。干事創(chuàng)業(yè)，往往需要一番“咬咬牙”的堅(jiān)持。②黨史上，有位干部因“咬牙”而聞名。1943年，冀南抗日根據(jù)地斗爭(zhēng)異常艱苦與殘酷：戰(zhàn)斗頻繁，嚴(yán)重旱災(zāi)，莊稼顆粒無(wú)收，痢疾、霍亂盛行。時(shí)任冀南區(qū)黨委書記、行署主任兼冀南軍區(qū)政治委員的宋任窮，一邊堅(jiān)持對(duì)敵作戰(zhàn)，一邊組織生產(chǎn)自救，還深入敵后做群眾工作，累得多次吐血。憑著頑強(qiáng)的意志和樂(lè)觀主義精神，他率領(lǐng)冀南軍民咬緊牙關(guān)度過(guò)了最艱難的時(shí)期，因此得名“咬牙干部”。③“咬牙”體現(xiàn)的是堅(jiān)韌。人生之路難以一帆風(fēng)順，惟有不畏艱險(xiǎn)、直面挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈、持之以恒，才能采擷成功的果實(shí)。習(xí)近平總書記當(dāng)年在梁家河插隊(duì)時(shí)，什么活兒都干，開荒、種地、鍘草、放羊、拉煤、挑糞……從不惜力，磨礪出不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的意志品格。成功往往只獎(jiǎng)賞那些堅(jiān)韌的人。一件工作、一項(xiàng)事業(yè)干到最艱難的時(shí)候，往往最需要咬緊牙關(guān)。而一旦堅(jiān)持下來(lái)，就容易突出重圍、打開局面。④“咬牙”彰顯的是智慧。京劇《沙家浜》中，18名新四軍傷病員被困蘆葦蕩，因連續(xù)多日面臨日偽軍的“掃蕩”，體力和毅力幾近于極限。指導(dǎo)員郭建光激勵(lì)大家：有利的情況和主動(dòng)的恢復(fù)，往往產(chǎn)生于再堅(jiān)持一下的努力之中。最終，他們以“再堅(jiān)持一下”的頑強(qiáng)精神，迎來(lái)了大部隊(duì)的反“掃蕩”。咬緊牙關(guān)的堅(jiān)持精神，不僅需要不畏艱難的勇敢，也需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的智慧。咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去，就能變被動(dòng)為主動(dòng)。⑤“咬牙”蘊(yùn)含的是擔(dān)當(dāng)。在重壓和困難面前“咬牙”堅(jiān)持，強(qiáng)健的是人的內(nèi)心?！捌疵S郎”黃大年，平均每年出差130多天，一回來(lái)就一頭扎進(jìn)辦公室。他的研究首次推動(dòng)我國(guó)快速移動(dòng)平臺(tái)探測(cè)技術(shù)裝備研發(fā)，攻克了技術(shù)瓶頸。正是“咬牙”背后的擔(dān)當(dāng)精神，成就了黃大年無(wú)悔的人生。課堂練筆《“咬牙”是一種修煉》（2018年鹽城中考）⑥行百里者半九十。越接近成功就越艱難，越艱難就越要堅(jiān)持，否則就會(huì)前功盡棄、半途而廢。從某種意義上說(shuō)，“咬牙”是成功的序曲。沒(méi)有松骨峰戰(zhàn)斗中志愿軍的“咬牙”，就沒(méi)有以“氣”勝“鋼”的功績(jī)；沒(méi)有谷文昌一次次面對(duì)失敗后的“咬牙”，就沒(méi)有沙海變綠洲的奇跡；沒(méi)有王進(jìn)喜用身體堵住井噴的“咬牙”，就沒(méi)有大慶油田的傳奇。拿出不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著，砥礪千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁的意志，知難而進(jìn)、久久為功，多經(jīng)歷幾次“咬牙”，一個(gè)人必能闖關(guān)奪隘、化險(xiǎn)為夷，用奮斗之犁開辟前行之路。