萬(wàn)能專業(yè)導(dǎo)論課的心得體會(huì)

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我們有一些啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼娜f(wàn)能專業(yè)導(dǎo)論課的心得體會(huì)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

萬(wàn)能專業(yè)導(dǎo)論課的心得體會(huì)1

當(dāng)我來(lái)到南昌高校，來(lái)到自動(dòng)化專業(yè)，我不禁又問我自己，選擇了自動(dòng)化，我將來(lái)會(huì)有什么樣的前途呢。

記得四個(gè)月前開頭高校報(bào)名選專業(yè)時(shí)就毫不遲疑的選擇了電子信息科學(xué)類，這一大類專業(yè)，純粹是處于對(duì)它劇烈的奇怪???。經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選和比對(duì)，終究選擇了南昌高校自動(dòng)化專業(yè)，，說(shuō)實(shí)話，雖然有老師在選專業(yè)前對(duì)各個(gè)專業(yè)做了簡(jiǎn)潔的敘述，但由于高中絲毫沒接觸過(guò)自動(dòng)化的學(xué)問，當(dāng)時(shí)我選擇這個(gè)專業(yè)對(duì)自動(dòng)化還是沒有太多了解，隨著大一前幾個(gè)月的自動(dòng)化導(dǎo)論課的學(xué)習(xí)以及和高班級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的接觸，我才對(duì)自動(dòng)化學(xué)科有肯定程度的了解，近日又有幸聽到了我們信息工程學(xué)院院長(zhǎng)的精彩的講座，聽著老師們滔滔不絕、深化淺出的演講，我對(duì)所學(xué)專業(yè)了解更加深化，也慢慢體會(huì)到自動(dòng)化應(yīng)用領(lǐng)域之廣，對(duì)社會(huì)影響之深。

一、自動(dòng)化的基本概念

自動(dòng)化是指機(jī)器或裝置在無(wú)人干預(yù)的狀況下按規(guī)定的程序或指令自動(dòng)地進(jìn)行操作或運(yùn)行達(dá)到預(yù)定的目的。該技術(shù)廣泛用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)討論、交通運(yùn)輸、商業(yè)、醫(yī)療、服務(wù)以及家庭各方面。不僅能關(guān)心人從繁重的體力勞動(dòng)、部分腦力勞動(dòng)以及惡劣、危急的工作環(huán)境中解放出來(lái)，更能擴(kuò)展、放大人的功能和制造新的功能，能極大地提高勞動(dòng)效率，增加人類熟悉世界和改造世界的力量。因此，自動(dòng)化系統(tǒng)必需是開放的，不斷從外界環(huán)境中獵取信息并進(jìn)行必要的分析、處理、推斷、決策、調(diào)整和掌握。

二、自動(dòng)化技術(shù)的進(jìn)展

具有不同程度“自動(dòng)化”功能的裝置古以有之。我國(guó)古代的指南車、木牛流馬、銅壺滴漏，歐洲的鐘表報(bào)時(shí)裝置和一些手工機(jī)械，無(wú)一不反映人民的聰慧才智，多少都帶有一些“自動(dòng)”的味道。但真正刻意設(shè)計(jì)出來(lái)取代或增加人的智能功能，從而能在不確定的條件下保證明現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的自動(dòng)裝置最早應(yīng)屬瓦特創(chuàng)造的蒸汽機(jī)上的離心調(diào)速器。它自覺地運(yùn)用了反饋原理，從而能在鍋爐壓力和負(fù)荷變化的條件下把轉(zhuǎn)速保持在肯定的范圍。

20世紀(jì)是自動(dòng)化技術(shù)飛速進(jìn)展的一個(gè)世紀(jì)，這與掌握科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)展緊密相關(guān)。它作為自動(dòng)化技術(shù)的理論基礎(chǔ)，在20世紀(jì)經(jīng)受了若干重要的進(jìn)展時(shí)期：如20世紀(jì)初的Lyapunov穩(wěn)定理論和PID掌握律概念；20年月的反饋放大器；30年月的Nyquist與Bode圖；40年月維納的掌握論；50年月貝爾曼動(dòng)態(tài)理論和龐特里亞金極大值原理；60年月卡爾曼濾波器、系統(tǒng)狀態(tài)空間法、系統(tǒng)能控性和能觀性；70年月的自校正掌握和自適應(yīng)掌握；80年月針對(duì)系統(tǒng)不確定狀況的魯棒掌握；90年月基于智能信息處理的智能掌握理論等。

三、自動(dòng)化的應(yīng)用范疇

自動(dòng)化技術(shù)時(shí)時(shí)在為人類“謀”福利，可謂無(wú)所不在、無(wú)處沒有。

自動(dòng)化技術(shù)正在快速地滲入家庭生活中。比如全自動(dòng)洗衣機(jī)，不用人動(dòng)手就能把衣服洗得干潔凈凈。電腦掌握的微波爐，不但能按時(shí)進(jìn)行自動(dòng)烹調(diào)，做出美味的飯菜，而且平安節(jié)電。電腦掌握的電冰箱，不但能自動(dòng)控溫，保持食物鮮美，而且能告知食物存儲(chǔ)的數(shù)量和時(shí)間，還能為烹飪美味佳肴供應(yīng)建議。還有空調(diào)機(jī)能供應(yīng)暖和如春的環(huán)境，清掃機(jī)器人能打掃房間等。

工業(yè)生產(chǎn)

在工業(yè)的制造業(yè)中，數(shù)控技術(shù)的產(chǎn)生﹑柔性制造系統(tǒng)的應(yīng)用﹑計(jì)算機(jī)制造系統(tǒng)的開發(fā)象征著自動(dòng)化在工業(yè)生產(chǎn)上的霸主地位。采納數(shù)控技術(shù)，用軟件掌握代替硬件掌握，有利于降低成本﹑提高加工的精確度。由于削減模具的使用，縮短了產(chǎn)品的研制周期。使得工業(yè)技術(shù)有了較大的提高，而柔性制造系統(tǒng)則解決高度自動(dòng)化與高度柔型化需要之間的沖突。柔性制造系統(tǒng)不僅實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)，還在肯定的范圍內(nèi)滿意不同加工任務(wù)。具有高精確度和高效型的特點(diǎn)！這些優(yōu)點(diǎn)是適應(yīng)市場(chǎng)不斷變化的特征。

而我們耳熟能詳?shù)墓I(yè)4。0正是工業(yè)自動(dòng)化的真實(shí)寫照。

社會(huì)生活

在生活中我們最常見到的自動(dòng)化可能就是人工智能了。

人工智能討論的主要是如何用機(jī)器仿照人類智能活動(dòng)的某些方面，延長(zhǎng)人腦功能的問題。

人工智能作為一個(gè)前沿科學(xué)，進(jìn)展極為快速，最具影響力的分支有基于“學(xué)問表達(dá)”的專家系統(tǒng)和“簡(jiǎn)潔處理器的簡(jiǎn)單系統(tǒng)”——人工神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)。這些領(lǐng)域不僅具有深刻的熟悉論意義，對(duì)很多科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)展有深遠(yuǎn)的影響，而且在自動(dòng)掌握、信息處理以及將計(jì)算機(jī)用于推斷決策和問題求解的應(yīng)用領(lǐng)域里都得到了廣泛的應(yīng)用，表現(xiàn)出巨大的生命力。

雖然自動(dòng)化應(yīng)用領(lǐng)域廣，同學(xué)就業(yè)領(lǐng)域?qū)?，但很?jiǎn)單產(chǎn)生廣而不精的現(xiàn)象?？鬃釉唬盒g(shù)業(yè)有專攻。僅僅對(duì)于各方面的學(xué)問略知皮毛，沒有深化的方向怎么能成為專業(yè)人才呢，所以我們得扎根也它，真正的進(jìn)入它，去學(xué)習(xí)它。自動(dòng)化專業(yè)作為一門理論與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，其學(xué)習(xí)方法與純理論學(xué)問和純實(shí)踐技術(shù)的學(xué)習(xí)有很大的不同。

首先我們得學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)，作為幾乎一切工科學(xué)問的必備理論工具，應(yīng)當(dāng)首先引起我們的高度重視。

一個(gè)數(shù)學(xué)好的人不肯定專業(yè)學(xué)問也那么出眾，但一個(gè)專業(yè)強(qiáng)的人必定擁有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。道理很簡(jiǎn)潔，“工欲善其事，必先利其器”。一個(gè)電工沒有必要的儀表如何能完成一個(gè)電路檢測(cè)的工作？一位醫(yī)生沒有必要的醫(yī)藥材料，如何能治愈奄奄一息的病人？靜坐湖邊的老者若沒有手中的魚桿、魚鉤、魚線，如何能釣起湖中的游魚？同樣，一個(gè)沒有扎實(shí)數(shù)學(xué)功底的人，如何能夠?qū)W好自動(dòng)化專業(yè)呢？

自動(dòng)化，作為新興的前沿學(xué)科，幾乎每天都在發(fā)生著巨大的變化。真剛要學(xué)好自動(dòng)化專業(yè)，最起碼得保證自己能跟上時(shí)代進(jìn)展的進(jìn)程。對(duì)于飛速進(jìn)展的科技學(xué)問要保持高度的敏銳感和終生學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。

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學(xué)習(xí)《義務(wù)教育老師專業(yè)進(jìn)展導(dǎo)論》后，我獲益匪淺，尤其對(duì)老師專業(yè)化進(jìn)展有了進(jìn)一步的熟悉。為適應(yīng)素養(yǎng)進(jìn)展的要求，我們必需加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化力量，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)進(jìn)展型老師。此外，我更堅(jiān)決了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)決不移地喜愛自己的教學(xué)事業(yè)。

（一）首先要培育自已作為一個(gè)老師的歷史使命感。

“做一天蠟燭，就要發(fā)一天的光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。千萬(wàn)不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負(fù)責(zé)任、逍遙懈怠的思想，有的就是一種老師的使命感。通過(guò)3天的培訓(xùn)，使我慢慢懂得：老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的，要以劇烈的責(zé)任訊作為代價(jià)。一個(gè)喜愛教育事業(yè)的人，應(yīng)當(dāng)勤勤懇懇，無(wú)怨無(wú)悔。這也是師德的首要條件。

（二）其次要喜愛自己的同學(xué)。

班主任的愛，是開啟同學(xué)心扉的鑰匙，是激勵(lì)同學(xué)奮進(jìn)的催化劑，是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn)，也是班主任的教育機(jī)靈，教育才能的血和肉是一種含有友情有超越友情，含有父母的愛又超越父母的教育之愛，作為一個(gè)老師，要想愛更要會(huì)愛，假如不會(huì)愛，原來(lái)即使想愛，后來(lái)也會(huì)變得不愛。用自己的話來(lái)說(shuō)，老師需要關(guān)愛同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康進(jìn)展。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛一個(gè)同學(xué)。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為老師。今后我需要努力做到能愛，善愛，去關(guān)愛同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微笑的閃光點(diǎn)，要愛他們具有巨大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解敬重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒。

（三）對(duì)于自己老師職業(yè)道德的培育。

老師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛同學(xué)和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心進(jìn)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。老師的工作責(zé)任感應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)劇烈的，只有劇烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)其起工作的熱忱和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。老師要時(shí)刻留意自己的言行并留心同學(xué)的反應(yīng)和變化，為同學(xué)樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是老師的基本責(zé)任、假如缺乏對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱忱融入到自己的工作當(dāng)中去呢？那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為同學(xué)服務(wù)了。然而，光有責(zé)任感還是不夠的，老師不應(yīng)只是成為同學(xué)的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的伴侶。所以關(guān)懷、愛惜同學(xué)是一個(gè)好老師起碼的道德，是劇烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。

我想，作為一個(gè)老師，不僅是一個(gè)教書育人的老師，更應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)討論者。在教書育人的過(guò)程中，我們老師必需以局內(nèi)人的`身份進(jìn)入生活本身，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的內(nèi)在真實(shí)，來(lái)展現(xiàn)教學(xué)的真是面貌。

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這次培訓(xùn)，包括老師培訓(xùn)XX、老師專業(yè)進(jìn)展、班級(jí)管理和同學(xué)輔導(dǎo)、信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)技能等幾大課程，每個(gè)課程中都有多位教育專家的視頻講座，講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我不但把握了心理學(xué)學(xué)問和教育育技能、班級(jí)管理技能，更給我以思索和啟迪，讓我重新端詳了自己，發(fā)覺了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的奇妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。

比如《班級(jí)管理和同學(xué)輔導(dǎo)》這門課給我很大的觸動(dòng)，本課主要講授師生溝通與班級(jí)管理的相關(guān)學(xué)問和方法，我在共性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營(yíng)建、同學(xué)管教的底線與原則、同學(xué)心理特征、師生溝通技巧、主題班會(huì)的策劃與實(shí)施等方面都有所領(lǐng)悟，甚至是茅塞頓開，教育的確是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密協(xié)作，假如缺失了其中的任何一環(huán)都會(huì)對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)峻的不良后果，我在工作中也消失了許多失誤，教不學(xué)，師之惰呀！教育對(duì)于同學(xué)的一生具有重大的影響，在這個(gè)意義上說(shuō)，老師的責(zé)任重大，我們每個(gè)老師必需具有高度的責(zé)任心和愛心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他們的思想、愛好、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育?！泵總€(gè)孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個(gè)核心的思想，那就是讓孩子感受到勝利，也就是老師要堅(jiān)持從勝利中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到勝利，就應(yīng)當(dāng)讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷賜予孩子們勝利的反饋，這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去，不斷取得勝利。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了，班會(huì)課是班主任針對(duì)班級(jí)狀況對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的一種有效方式。要利用好班會(huì)課，除對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育外，還集中地對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)審美、共性心理以及社會(huì)實(shí)踐等各種力量的培育。班會(huì)是一種綜合性的教育活動(dòng)，它要求通過(guò)肯定的形式，最大限度地發(fā)動(dòng)同學(xué)，把教育內(nèi)容寓于其中，達(dá)到肯定的教育目的。所以開好班會(huì)必需經(jīng)過(guò)充分的預(yù)備，要轉(zhuǎn)變自己過(guò)去簡(jiǎn)潔隨便的做法。方案班會(huì)的最重要一點(diǎn)就是確定班會(huì)的主題，并且圍繞主題把握內(nèi)容，涉及從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全過(guò)程。依據(jù)班會(huì)的主題選擇班會(huì)的形式。選擇時(shí)要留意：班會(huì)的形式要生動(dòng)、活潑，內(nèi)容與形式要統(tǒng)一，要因地因時(shí)制宜。在組織設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)作用――既要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)同學(xué)的主體作用。兩種作用的結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果。班主任主要把握班會(huì)的方向和主題；調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體能動(dòng)性，啟動(dòng)和激活同學(xué)參與班會(huì)活動(dòng)的愛好和需要，使同學(xué)以仆人翁的態(tài)度，成為班會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)者。這里要充分信任同學(xué)，信