身邊的化學(xué)物質(zhì)-碳和碳的化合物

第8頁年級初三學(xué)科化學(xué)版本人教新課標(biāo)版（2012教材）課程標(biāo)題身邊的化學(xué)物質(zhì)——碳和碳的化合物編稿老師楊洪響一校林卉二校黃楠審核王慧姝一、考點突破課標(biāo)掃描考點展示?？碱}型分值知道碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途選擇題、實驗題1~5分掌握一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)和用途一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)和用途選擇題、填空題1~2分知道二氧化碳對生活環(huán)境的影響二氧化碳對生活環(huán)境的影響選擇題、填空簡答題1~2分自然界的碳循環(huán)二氧化碳和氧氣的循環(huán)選擇題、填空題1~2分二、重難點提示重點：碳單質(zhì)的還原性；一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)；碳和碳的化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系。難點：一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)的區(qū)別；碳和碳的化合物的轉(zhuǎn)化。例題1符合下圖裝置設(shè)計意圖的有（）①說明CO具有還原性②既說明CO具有可燃性，又充分地利用了能源③說明CO得氧后的產(chǎn)物是CO2④有效地防止了劇毒的CO對空氣的污染A.①②B.②④C.②③④D.①②③④思路導(dǎo)航：此題是一道CO還原CuO的實驗題，在該實驗中，CO奪取CuO中的氧元素生成CO2，即CO發(fā)生了氧化反應(yīng)，表現(xiàn)出還原性。根據(jù)錐形瓶中澄清石灰水變渾濁，說明CO得氧后的產(chǎn)物是CO2。實驗過程中，剩余的CO隨CO2進(jìn)入錐形瓶中，但CO不能被石灰水吸收，若直接排入空氣中會造成空氣污染，根據(jù)CO的可燃性，實驗中將其點燃用于加熱，既防止了CO對空氣的污染，又充分地利用了能源。答案：D例題2現(xiàn)有21.2g碳和氧化銅組成的黑色固體混合物，放入試管中，高溫加熱，使其充分反應(yīng)后，把生成的氣體全部通入足量的澄清石灰水中，結(jié)果生成10.0g白色沉淀。則黑色固體混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為（）A.5.7%B.94.3%C.75.5%D.75.5%或94.3%思路導(dǎo)航：設(shè)參加反應(yīng)的碳的質(zhì)量為x，參加反應(yīng)的氧化銅的質(zhì)量為y。121601.2gy解得y=16g因為m（C）＋m（CuO）＝1.2g＋16g＝17.2g＜21.2g，則有4g固體剩余。討論：當(dāng)剩余的4g固體為碳時：當(dāng)剩余的4g固體為氧化銅時：答案：D例題3已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系。請回答下列問題。（1）寫出X的化學(xué)式_______。（2）寫出Z和稀鹽酸反應(yīng)生成Y的化學(xué)方程式：____________________。（3）氣體X、Y都含有______元素和______元素，但它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)都不同。請舉出X、Y性質(zhì)不同的一個例子：______________________________。思路導(dǎo)航：根據(jù)CO燃燒能生成CO2，CO2通過灼熱的碳層又可生成CO，CO2與石灰水反應(yīng)能轉(zhuǎn)化成CaCO3，CaCO3與稀鹽酸反應(yīng)又能生成CO2，再結(jié)合題給信息，即可確定X是CO，Y是CO2，Z是CaCO3。CO和CO2都是由C、O兩種元素組成的氧化物，但由于分子結(jié)構(gòu)不同，決定了二者的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)都不同，例如，從物理性質(zhì)來看，CO密度比空氣小，難溶于水，而CO2密度比空氣大，能溶于水；從化學(xué)性質(zhì)來看，CO有可燃性和還原性，有毒性，不能與石灰水反應(yīng)，而CO2沒有可燃性和還原性，能與石灰水反應(yīng)，沒有毒性。答案：（1）CO（2）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑（3）碳氧CO有毒，CO2無毒例題4為確定木炭還原氧化銅后的固體成分，請你與興趣小組的同學(xué)完成以下探究?！緦腆w猜想】猜想I：全部是金屬銅；猜想Ⅱ：除銅外，還含有氧化銅；猜想Ⅲ：除銅外，還含有木炭；猜想Ⅳ：除銅外，還含有氧化銅、?！具M(jìn)行實驗】實驗流程見下圖：【問題與討論】（1）步驟②包括溶解、兩步操作，它們共同用到的玻璃儀器是燒杯、______。（2）C的化學(xué)式為，D的化學(xué)式為，由此推出固體B中含有（寫化學(xué)式），步驟④發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（3）結(jié)合（2）的結(jié)論推斷：如果溶液A顯藍(lán)色，則溶液A的溶質(zhì)的化學(xué)式為，說明樣品中含有，則證明猜想成立；如果溶液A無色，則證明猜想成立。思路導(dǎo)航：這是一道確定反應(yīng)后的固體成分的實驗探究題，考查了過濾法分離混合物的操作、物質(zhì)的推斷、化學(xué)方程式的書寫等知識。結(jié)合給出的前三種猜想，可知猜想IV應(yīng)為除銅外，還含有氧化銅、木炭。（1）從溶液中分離出不溶性的固體物質(zhì)是用過濾的方法，溶解和過濾時用到的共同的玻璃儀器是燒杯和玻璃棒。（2）根據(jù)氣體C能使澄清石灰水變渾濁，可知其為CO2，說明固體B中含有木炭，根據(jù)黑色固體D與稀硫酸混合得到藍(lán)色溶液E，可知黑色固體D為CuO，由此可推知固體B中還含有Cu。（3）如果溶液A顯藍(lán)色，則溶液A的溶質(zhì)為CuSO4，根據(jù)樣品粉末與稀硫酸混合得到溶液A，說明固體樣品中含有CuO，證明猜想IV成立；如果溶液A為無色，說明固體樣品中沒有CuO，證明猜想III成立。答案：猜想IV：木炭（1）過濾玻璃棒（2）CO2CuOC和CuCuO+H2SO4=CuSO4+H2O（3）CuSO4氧化銅（或CuO）IVⅢ例題5（江西）工業(yè)上用“碳捕捉”技術(shù)將CO和CO2混合氣體中的CO2捕捉并回收CO，其基本過程如下圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）：（1）反應(yīng)②分離出的CO2可制成干冰，干冰常用于；（2）反應(yīng)①在“反應(yīng)分離室”內(nèi)進(jìn)行。將NaOH和CaCO3分離的操作是；（3）“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；（4）下列有關(guān)該捕捉過程的敘述正確的有。A.捕捉到的CO2可制備其它化工產(chǎn)品，減少了溫室氣體排放B.“反應(yīng)分離室”中的反應(yīng)要吸收大量熱C.整個過程中，只有一種物質(zhì)可循環(huán)利用D.能耗大是該捕捉技術(shù)的一大缺點思路導(dǎo)航：此題是以“碳捕捉”技術(shù)為背景而設(shè)計的一道流程題，解題的關(guān)鍵是弄清圖示中的轉(zhuǎn)化關(guān)系。由圖示關(guān)系可知，CO2首先在“捕捉室”內(nèi)與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)：CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O，接著Na2CO3溶液與CaO混合，發(fā)生兩個反應(yīng)，即CaO+H2O==Ca（OH）2，Na2CO3+Ca（OH）2==CaCO3↓+2NaOH，然后經(jīng)過濾操作分離出CaCO3，高溫煅燒CaCO3即可得到CaO和CO2。答案：（1）人工降雨（2）過濾（3）CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O（4）A、D

例題6（上海）某混合氣體可能含有CO、H2、CO2和H2O（氣）中的一種或幾種。為驗證其組成，同學(xué)們進(jìn)行實驗的裝置和現(xiàn)象如下（夾持儀器已省略，假設(shè)氣體均吸收完全）：甲乙丙結(jié)論含有CO、H2、H2O（氣）含有CO、H2、CO2含有CO、H2、CO2、H2O（氣）①儀器a的名稱是________。②裝置D中溶液變渾濁的化學(xué)方程式是________________。點燃尾氣，火焰呈________色。③丁認(rèn)為，由于他們對裝置________（填編號）中的實驗現(xiàn)象分析不同而導(dǎo)致結(jié)論有差異。根據(jù)碳酸鹽可轉(zhuǎn)變?yōu)镃O2的性質(zhì)，丁利用上述實驗結(jié)束后裝置內(nèi)藥品和某種常見試劑進(jìn)行實驗，證明了甲的結(jié)論是正確的。請寫出丁的實驗操作過程與現(xiàn)象________。思路導(dǎo)航：此題是一道有關(guān)氣體成分檢驗的題。結(jié)合所學(xué)知識可知，A裝置中固體質(zhì)量增加的原因可能是NaOH固體吸收了H2O，也可能是吸收了CO2，也可能是同時吸收了H2O和CO2；B中黑色粉末變紅可能是H2還原CuO生成了金屬Cu，也可能是CO還原CuO生成了金屬Cu，也可能是H2和CO共同還原CuO生成了金屬Cu；C中粉末由白變藍(lán)，說明有水進(jìn)入C中；D中澄清石灰水變渾濁，說明有CO2進(jìn)入D中。根據(jù)題中信息“假設(shè)氣體均吸收完全”，再結(jié)合C、D中出現(xiàn)的現(xiàn)象可知，B中黑色粉末變紅是H2和CO共同還原CuO生成了金屬Cu，A中被NaOH固體吸收的可能是H2O，也可能是CO2，也可能是H2O和CO2。因此，該混合氣體中一定含有H2和CO，而H2O和CO2可能有其中一種，也可能都有，即題中的甲、乙、丙三種情況。要證明甲的結(jié)論正確，即混合氣體中不含CO2，只需要證明實驗后A裝置內(nèi)的藥品中沒有Na2CO3即可（因為NaOH吸收CO2會生成Na2CO3），這一點可通過加入稀鹽酸觀察有無氣泡來檢驗。答案：①錐形瓶②CO2+Ca（OH）2==CaCO3↓+H2O藍(lán)③A將A中固體取出，加入燒杯（試管）中，再加入過量稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象CO和CO2的辨析比較1.了解結(jié)構(gòu)不同CO和CO2雖然都是由碳、氧兩種元素組成的，但二者的分子結(jié)構(gòu)不同（相差一個氧原子）決定了它們的性質(zhì)有很大的差異。2.明確性質(zhì)差異（1）密度不同：CO的密度比空氣略??；CO2的密度比空氣大。（2）溶解性不同：CO難溶于水；CO2能溶于水。（3）毒性不同：CO有劇毒，很容易與血液中的血紅蛋白結(jié)合，造成人體缺氧，危及人體健康；CO2不能供給人呼吸，能使人窒息，但無毒。（4）可燃性不同：CO在空氣中能燃燒，具有可燃性；CO2不能燃燒，沒有可燃性。（5）還原性不同：CO能使CuO、Fe2O3等金屬氧化物還原成金屬單質(zhì)，具有還原性；CO2卻沒有還原性。（6）氧化性不同：CO沒有氧化性；CO2能提供氧，具有氧化性。（7）與紫色石蕊試液反應(yīng)的現(xiàn)象不同：CO通入紫色石蕊試液中，試液顏色不變；將CO2通入紫色石蕊試液中，CO2與水反應(yīng)生成碳酸，從而使試液變成紅色。（8）與澄清石灰水反應(yīng)的現(xiàn)象不同：CO與石灰水不反應(yīng)；CO2卻能使澄清石灰水變渾濁。3.抓住轉(zhuǎn)化關(guān)系（1）CO轉(zhuǎn)變成CO2的反應(yīng)：（1）；（2）（2）CO2轉(zhuǎn)變成CO的反應(yīng)：4.掌握鑒別方法（1）石灰水法：將兩種氣體分別通入澄清的石灰水中，能使澄清石灰水變渾濁的是CO2，不能使石灰水變渾濁的是CO。（2）石蕊試液法：將兩種氣體分別通入紫色石蕊試液中，能使紫色石蕊試液變紅色的是CO2，不能使其變紅的是CO。（3）點燃法：用燃著的火柴去點燃二者，能燃燒的是CO，不能燃燒的是CO2。（4）還原法：將兩種氣體分別通過灼熱的CuO粉末，能使黑色粉末變成紅色的是CO，不能使其變紅的是CO2。（5）水吸收法：用兩支相同的試管分別收集滿兩種氣體，然后倒插在盛水的水槽中，試管內(nèi)液面明顯升高的是CO2，試管內(nèi)幾乎沒有水進(jìn)入的是CO。5.學(xué)會雜質(zhì)互除（1）除去CO中混有的少量CO2：將混合氣體通入足量NaOH溶液，CO2能被NaOH溶液吸收，而CO不能被NaOH溶液吸收。（2）除去CO2中混有的少量CO：將混合氣體通過足量灼熱的CuO粉末，即可使CO轉(zhuǎn)變?yōu)镃O2而除去。一、CO2的檢驗與吸收由于CO2能使澄清石灰水變渾濁，但與NaOH溶液反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，因此，檢驗CO2應(yīng)該用澄清的石灰水。由于Ca（OH）2的溶解度遠(yuǎn)小于NaOH的溶解度，相同量的水中溶解的NaOH遠(yuǎn)多于Ca（OH）2，因此，吸收CO2應(yīng)該用NaOH溶液。二、碳還原氧化銅產(chǎn)物的探究1.對固體產(chǎn)物的探究（1）當(dāng)木炭和氧化銅恰好完全反應(yīng)時，得到的固體物質(zhì)只有銅；（2）當(dāng)木炭過量時，得到的固體物質(zhì)是銅和木炭的混合物；（3）當(dāng)氧化銅過量時，得到的固體物質(zhì)是銅和氧化銅的混合物；（4）當(dāng)木炭和氧化銅沒有充分反應(yīng)時，得到的固體物質(zhì)是銅、木炭和氧化銅的混合物。由于木碳還原氧化銅后一定生成金屬銅，因此，只需要設(shè)計實驗探究固體成分中是否有木炭和氧化銅即可。根據(jù)氧化銅能與稀硫酸反應(yīng)得到藍(lán)色溶液，而木炭不能與稀硫酸反應(yīng)且不溶于水，可設(shè)計如下方案：將反應(yīng)后的粉末放入盛有過量稀硫酸的燒杯中，用玻璃棒攪拌，觀察溶液的顏色及有無黑色固體剩余。如果燒杯中的溶液變成藍(lán)色，且無黑色固體剩余，說明固體產(chǎn)物中有氧化銅，沒有木炭；如果燒杯中的溶液仍為無色，且有黑色固體剩余，說明固體產(chǎn)物中沒有氧化銅，有木炭；如果燒杯中的溶液變?yōu)樗{(lán)色，且有黑色固體剩余，說明固體產(chǎn)物中既有氧化銅，也有木炭。2.對氣體產(chǎn)物的探究（1）只有CO2；（2）只有CO；（3）是CO和CO2的混合物。根據(jù)CO和CO2在化學(xué)性質(zhì)上的差異（CO具有還原性，能使某些金屬氧化物還原為金屬單質(zhì)；CO2能使澄清石灰水變渾濁）即可設(shè)計方案進(jìn)行探究。身邊的化學(xué)物質(zhì)——金屬和金屬材料一、預(yù)習(xí)新知二、問題思考如何設(shè)計實驗驗證鐵、銅和銀三種金屬的活動性順序？（答題時間：30分鐘）1.（泰安）對比是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。下列關(guān)于CO2與CO的比較，錯誤的是（）A.一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子B.CO2能溶于水，CO難溶于水C.CO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨D.CO2會造成溫室效應(yīng)，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒2.（懷化）第16屆世界氣候大會于2011年12月在南非德班召開，會議的主題是“促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)，減少二氧化碳的排放”．下列做法不符合這一主題的是（）A.開發(fā)新能源（太陽能、潮汐能、風(fēng)能等），減少化石燃料的使用B.限制化工發(fā)展，關(guān)?；て髽I(yè)，消除污染源頭C.用第四代LED綠色光源代替白熾燈D.加快研發(fā)利用二氧化碳合成聚碳酸酯類可降解塑料3.（株洲）兩個軟塑料瓶中分別充滿CO和CO2兩種無色氣體，下列試劑不能將二者鑒別出來的是（）A.澄清石灰水 B.水C.紫色石蕊試液 D.氯化鈉固體4.（百色）石墨烯（C60）是首個發(fā)現(xiàn)的二維空間材料，從石墨材料中剝離制得。金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，下列關(guān)于三種碳單質(zhì)的敘述錯誤的是（）A.都是黑色固體 B.碳原子的排列方式不同C.在氧氣中充分燃燒都能生成二氧化碳 D.將石墨剝離制成石墨烯發(fā)生了物理變化5.（瀘州）固體CO2又稱干冰，易升華。干冰滅火器常用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi)，下列關(guān)于干冰滅火的說法不正確的是（）A.干冰升華時吸熱，降低可燃物的著火點 B.CO2覆在可燃物表面，隔絕空氣C.CO2不能支持燃燒 D.干冰升華后不污染檔案資料6.（青島）某無色氣體X可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四種氣體中的一種或兩種。為確認(rèn)其組成，某同學(xué)取一定量該氣體按下圖所示裝置進(jìn)行實驗（假設(shè)每步都充分反應(yīng)或吸收），結(jié)果裝置①中無明顯變化，裝置③增重1.8g，裝置④增重2.2g。下列關(guān)于氣體X成分的分析中，錯誤的是（）A.一定沒有二氧化碳B.可能含有甲烷和氫氣C.可能只有甲烷D.可能含有氫氣和一氧化碳7.二氧化碳的捕捉與封存是實現(xiàn)溫室氣體減排的重要途徑之一，科學(xué)家利用NaOH溶液噴淋“捕捉”空氣中的CO2（如下圖）。則關(guān)于該方法的敘述不正確的是（）A.該方法中包含復(fù)分解反應(yīng)、分解反應(yīng)等B.物質(zhì)①是NaOH溶液D.整個過程至少有2種物質(zhì)可以循環(huán)利用8.將一定質(zhì)量的CO和CO2的混合氣體通入足量的石灰水中，充分反應(yīng)后，生成的沉淀質(zhì)量恰好等于原混合氣體的質(zhì)量，則原混合氣體中CO和CO2的質(zhì)量比為（）A.14∶11B.11∶14C.7∶11D.11∶79.（婁底）碳和碳的部分化合物間的部分轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：（1）物質(zhì)X的化學(xué)式為。（2）在物質(zhì)的分類中，CaCO3屬于。（填字母）A.氧化物B.酸C.堿D.鹽（3）寫出該圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于化合反應(yīng)的一個化學(xué)方程式。10.（寧波）如圖是初中科學(xué)常見的一些氧化物和單質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。其中單質(zhì)Ⅰ為紅色固體，氧化物Ⅰ和單質(zhì)Ⅲ均為黑色固體，氧化物Ⅲ能使澄清石灰水變渾濁。則：（1）反應(yīng)①中（填化學(xué)式）發(fā)生了還原反應(yīng)；（2）氧化物Ⅱ除圖中所示的化學(xué)性質(zhì)外，還具有性，對人體有危害。（3）根據(jù)題意，寫出反應(yīng)④的化學(xué)方程式。11.（日照）大氣是大自然對人類的恩賜，與人類的生存休戚相關(guān)。（1）大量化石燃料的燃燒會造成較多污染物的排放，這不僅污染大氣，還是形成的主要原因。（2）“節(jié)能減排”是我國的重要國策，過多的CO2排放會造成效應(yīng)，為了減緩大氣中CO2含量的增加，目前以下建議可行的是（填字母序號）。A.開發(fā)太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮艿刃履茉碆.電解水生產(chǎn)清潔燃料氫氣C.禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料D.開發(fā)燃煤新技術(shù)使其充分燃燒（3）下圖是有關(guān)CO2等物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A和F均為碳酸鹽，C是最常用的溶劑，則下列轉(zhuǎn)化涉及的基本反應(yīng)類型有。12.（樂山）“碳循環(huán)”是自然界中重要的一類物質(zhì)轉(zhuǎn)化。其中，二氧化碳在無機(jī)物和有機(jī)物的相互轉(zhuǎn)化中起著非常重要的作用。下圖是這種作用的一個具體體現(xiàn)：（1）上圖中的有機(jī)物A在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，提供生命活動所需的能量。寫出葡萄糖（C6H12O6）在酶的作用下與O2反應(yīng)生成CO2的化學(xué)方程式。（2）寫出一個無機(jī)鹽與酸作用轉(zhuǎn)化為CO2的化學(xué)方程式。（3）某有機(jī)物R在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為：2R+13O28CO2+10H2O，則R的化學(xué)式為。13.（眉山）某同學(xué)用下圖裝置驗證某混合氣體中一定含有水蒸氣、二氧化碳和一氧化碳三種氣體（假設(shè)每步操作中，參加反應(yīng)的氣體都完全反應(yīng)或吸收）。（1）該同學(xué)驗證三種氣體一定存在。實驗進(jìn)行時，若要氣體從左向右流動，則這幾種儀器的連接順序應(yīng)是：混合氣體→（）→（）→D→（）→（）（填A(yù)、B、C或E）；（2）B裝置中觀察到的現(xiàn)象為。（3）混合氣體通過A裝置發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。14.（昆明）請回憶你曾觀察、學(xué)習(xí)過的一組實驗。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按下圖進(jìn)行實驗。請根據(jù)圖示進(jìn)行思考并回答下表中的問題：（I）（II）（III）（IV）現(xiàn)象紫色紙花變紅紫色紙花不變色紫色紙花不變色_____________分析①實驗（III）驗證了：實驗（Ⅳ）驗證了；②通過實驗（I）、（Ⅳ），可驗證酸的一條化學(xué)性質(zhì)是：③實驗（Ⅳ）結(jié)束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明碳酸。15.（濰坊）“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進(jìn)行儲存和利用的工藝和技術(shù)。（1）最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把CO2含量高的氣體吹入飽和K2CO3溶液中，生成KHCO3，然后利用KHCO3受熱易分解的性質(zhì)，再把CO2提取出來，經(jīng)化學(xué)反應(yīng)使之變?yōu)榧状迹–H3OH）和水?！熬G色自由”構(gòu)想的技術(shù)流程如圖：（注：分解池內(nèi)的反應(yīng)條件是加熱；合成塔內(nèi)的反應(yīng)條件為300℃、200kPa和催化劑）①分解池內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________；②合成塔內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________；③X溶液可循環(huán)利用，溶質(zhì)是_______（填寫化學(xué)式）。（2）實際生產(chǎn)中，經(jīng)常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，流程圖如圖（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）。①捕捉室內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。②“反應(yīng)分離”發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。③該生產(chǎn)過程中，涉及的物質(zhì)屬于堿的是___________（填寫化學(xué)式）。16.（淮安）某同學(xué)為驗證炭在氧氣中不完全燃燒的產(chǎn)物既有CO又有CO2，設(shè)計如圖所示流程進(jìn)行實驗，根據(jù)所學(xué)知識回答相關(guān)問題。（1）按上圖連接好裝置，在裝入藥品之前，必須進(jìn)行的操作是；（2）B裝置中NaOH濃溶液的作用是；（3）實驗開始時，必須先通入混合氣體一段時間再點燃酒精噴燈加熱，目的是；（4）根據(jù)設(shè)計意圖，觀察到（填寫實驗現(xiàn)象）時，證明混合氣體中既有CO又有CO2；（5）從環(huán)保角度分析，該流程設(shè)計中的一處明顯不足是。17.幾位同學(xué)在實驗室做木炭還原氧化銅的實驗，實驗完畢后，他們發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍有黑色固體物質(zhì)存在。該試管中的黑色固體物質(zhì)是什么？【提出猜想】小玉同學(xué)：木炭。小蘭同學(xué)：氧化銅。小華同學(xué)：木炭和氧化銅?！静殚嗁Y料】木炭、銅都不與稀硫酸反應(yīng)；Na2O、MgO、CuO、Fe2O3等金屬氧化物能與稀硫酸反應(yīng)生成鹽和水。【實驗設(shè)計】方案一：向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現(xiàn)象。方案二：取少量該黑色固體在空氣中灼燒，觀察現(xiàn)象。他們對“方案一”進(jìn)行了分析討論，達(dá)成了共識：若試管內(nèi)溶液無色、還有黑色固體存在，證明同學(xué)的猜想正確。若試管中溶液呈藍(lán)色、無黑色固體，證明同學(xué)的猜想正確。若出現(xiàn)的現(xiàn)象是，證明小華同學(xué)的猜想是正確的，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。他們按照“方案二”進(jìn)行了實驗操作，記錄如下：實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論黑色固體紅熱并逐漸減少，最后消失該黑色固體是。反應(yīng)的化學(xué)方程式是18.（桂林）某研究性學(xué)習(xí)小組查閱資料得知：焦炭（主要成分是碳單質(zhì)，雜質(zhì)不與水反應(yīng)）與水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)，能產(chǎn)生一種俗稱為水煤氣的氣體燃料（水煤氣中不含甲烷等有機(jī)物）。為探究水煤氣的成分，該小組開展了如下活動：（1）設(shè)計焦炭與水蒸氣反應(yīng)的裝置，見圖1（圖中夾持儀器和加熱儀器已省略）。圖1（2）作出假設(shè)：依據(jù)所學(xué)知識分析，水煤氣中一定含有水蒸氣，可能含有H2、CO、CO2。（3）實驗探究：同學(xué)們?yōu)樘骄克簹獾某煞?，設(shè)計了如下實驗裝置（圖2）并進(jìn)行實驗。請分析圖2所示裝置的實驗原理，填寫下表中的空格：儀器編號所盛試劑的名稱試劑或裝置的作用ABCD（4）結(jié)果分析：實驗證明水煤氣中有H2、CO、CO2。①能證明CO2存在的現(xiàn)象是。②能證明CO存在的現(xiàn)象是。③能證明H2存在的現(xiàn)象是。（5）交流反思：同學(xué)們在反思實驗結(jié)果時發(fā)現(xiàn)圖2所示實驗存在缺陷，請你分析造成此實驗缺陷的原因：，對此你提出的改進(jìn)措施是。

1.C2.B3.D4.A5.A6.B解析：根據(jù)裝置①中無明顯變化可知氣體X中一定沒有二氧化碳；根據(jù)裝置③增重1.8g可知氣體燃燒生成了1.8g水，則氣體X中可能有氫氣或甲烷或二者都有；根據(jù)裝置④增重2.2g可知氣體燃燒生成了2.2g二氧化碳，據(jù)此可知氣體X中可能有一氧化碳或甲烷，根據(jù)化學(xué)方程式可計算出生成2.2g二氧化碳需要甲烷的質(zhì)量為0.8g，同時生成水的質(zhì)量為1.8g。顯然，氣體X中不可能同時含有甲烷和氫氣。7.C解析：根據(jù)圖示可知，科學(xué)家利用NaOH溶液噴淋“捕捉”空氣中CO2的過程是：①用NaOH溶液吸收空氣中的CO2，即CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O；=2\*GB3②用生成的Na2CO3溶液與Ca（OH）2溶液反應(yīng)，即Na2CO3+Ca（OH）2==CaCO3↓+2NaOH；=3\*GB3③高溫分解CaCO3，即；=4\*GB3④將CaO加入Na2CO3溶液中，即CaO+H2O==Ca（OH）2，Na2CO3+Ca（OH）2==CaCO3↓+2NaOH。根據(jù)上述過程可知，該方法中涉及的化學(xué)反應(yīng)有復(fù)分解反應(yīng)、分解反應(yīng)，物質(zhì)=1\*GB3①是NaOH溶液，操作整個過程中NaOH溶液、CaO等物質(zhì)可以循環(huán)利用8.A解析：根據(jù)“生成的沉淀質(zhì)量恰好等于原混合氣體的質(zhì)量”這一信息結(jié)合有關(guān)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2==CaCO3↓+H2O尋找等量關(guān)系。設(shè)原混合氣體的質(zhì)量為mg，則生成沉淀的質(zhì)量也為mg，原混合氣體中CO2的質(zhì)量為x。CO2+Ca（OH）2==CaCO3↓+H2O44100xmg44∶100=x∶mgx=0.44mg原混合氣體中CO的質(zhì)量為mg－0.44mg=0.56mg則原混合氣體中CO和CO2的質(zhì)量比為0.56mg∶0.44mg=14∶11。9.（1）CO2（2）D（3）解析：碳充分燃燒生成CO2，不充分燃燒生成CO，CO燃燒能生成CO2，CO2與水反應(yīng)生成H2CO3，H2CO3不穩(wěn)定，易分解生成CO2和H2O，另外，CO2與石灰水反應(yīng)能轉(zhuǎn)化成CaCO3，CaCO3高溫分解能生成CO2，因此，可確定X為CO2；CaCO3是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物，屬于鹽；圖示轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于化合反應(yīng)的有：；；；。10.（1）CuO