幼兒游戲心理與教育

幼兒游戲心理與教育第一頁，共十三頁，2022年，8月28日一、游戲的心理結(jié)構(gòu)1、心理主動維度————游戲的認(rèn)知特性自我導(dǎo)向靈活性————控制內(nèi)部語言心理主動性第二頁，共十三頁，2022年，8月28日2、活動強度維度———游戲的情感特性

內(nèi)在動機內(nèi)部控制力假裝第三頁，共十三頁，2022年，8月28日1、游戲是一種意向性活動與認(rèn)知活動相對應(yīng)肯定或正向的意向性活動2、游戲是可觀察的行為認(rèn)知行為宣泄行為交往行為第四頁，共十三頁，2022年，8月28日3、游戲是一種情境性活動條件:A、一批熟悉的同伴、玩具或許可引發(fā)兒童興趣的操作材料————物質(zhì)條件B、最低限度的指導(dǎo)行為或介入行為C、成人與兒童之間的協(xié)定D、創(chuàng)設(shè)友好的氛圍，使兒童感到舒適和安全E、制訂計劃，降低兒童疲倦、饑餓、患病或緊張經(jīng)歷的可能性第五頁，共十三頁，2022年，8月28日一、游戲動機理念1、能量過剩與能量缺失（1）剩余精力說（2）松弛說“一朵不結(jié)果的花”2、生活預(yù)備與欲望滿足（1）生活預(yù)備說（2）生長說（3）“新瓶裝舊酒”第六頁，共十三頁，2022年，8月28日二、游戲動機系統(tǒng)1、兒童的需要與游戲動機對愛和安全感的需要對新體驗的需要對責(zé)任感的需要對贊揚和認(rèn)可的需要第七頁，共十三頁，2022年，8月28日2、兒童游戲動機系統(tǒng)游戲動機系統(tǒng)游戲動機背景——兒童需要與活動游戲動機的教育問題第八頁，共十三頁，2022年，8月28日一、兒童游戲的發(fā)展過程1、探索性活動2、感覺運動

練習(xí)性游戲3、假裝象征性游戲4、規(guī)則游戲5、象征性規(guī)則游戲6、結(jié)構(gòu)游戲第九頁，共十三頁，2022年，8月28日二、兒童游戲發(fā)展的特點及年齡特點1、兒童游戲發(fā)展的特點以游戲類型的變化表現(xiàn)出來游戲類型的數(shù)量在不同年齡階段各有不同，基本上呈倒U形關(guān)系游戲所用的時間，隨年齡的增長而逐步減少兒童游戲沒有一定的模式用于特定時間的游戲，相反隨著年齡的增長而增加與非游戲活動有著系統(tǒng)的聯(lián)系第十頁，共十三頁，2022年，8月28日2、兒童游戲發(fā)展的年齡特點嬰兒游戲幼兒游戲童年游戲教學(xué)游戲角色游戲第十一頁，共十三頁，2022年，8月28日一、幼兒園游戲的類型創(chuàng)造性游戲角色游戲

結(jié)構(gòu)游戲

表演游戲規(guī)則性游戲體育游戲

智力游戲

音樂游戲第十二頁，共十三頁，2022年，8月28日二、幼兒游戲的指導(dǎo)策略1、游戲準(zhǔn)備

游戲時間

游戲材料

游戲地點

經(jīng)驗準(zhǔn)