《用色彩來表達情感》教學設(shè)計

《用色彩表達情感》學設(shè)計《色來達感教設(shè)教材分析：美術(shù)作品通過視覺接受作用于人的精神情感種作用主要來自美術(shù)作品的精神內(nèi)涵術(shù)作品的內(nèi)容是美術(shù)家在作品中以一定的美術(shù)形式表現(xiàn)出來的，即美術(shù)形式是美術(shù)內(nèi)容的存在方式本課是人美出版社八年級上冊的內(nèi)容教材要求為學生展示大量的色彩作品，同時需要學生掌握很多色彩與情感聯(lián)想的知識一節(jié)課是根本無法帶領(lǐng)學生深入理解和掌握的所以針對學生初中階段的心理生理特點我將教材分成兩個課時而本課是在學生實踐之前進行的一節(jié)色彩知識的認識欣賞課程樣便于學生理解，更加為第二課時的繪畫實踐活動提供理論基礎(chǔ)。教學目標：1知識與技能：：通過列舉大量圖片實例助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應用引導學生感受色彩，并運用色彩表達自己的主觀情感。2過程與方法：

（1通過裝飾色彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征通過應用裝飾色彩進行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系來把握這些基本特征。（2培養(yǎng)學生觀察思考后分析、解決問題進行研究性學習的能力；（3引導學生參與探究，分組合作學習。啟發(fā)引導學生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。3情感態(tài)度與價值觀：通過色彩知識的認識和理解，學會運用色彩的明度與純度，表達內(nèi)心世界引導學生感受色彩美自然美社會美藝術(shù)美。教學重點：了解裝飾畫在應色和造型方法上的特點助學生學會感知各種色彩現(xiàn)象并能從中體驗不同的美感和色彩內(nèi)涵運用裝飾色彩進行創(chuàng)作。教學難點：能有創(chuàng)意地運用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點及風格。教學準備：教師：PPT件，輔助音樂。

學生：彩色鉛筆等。教學方法：討論法、合作學習法、研究性學習法、觀察理解法、分析比較法等。教學課時：1課時一、導入部分：由法國紀錄片《海洋》片段和中國奧運會開幕式《歌唱祖國》導入。情緒情感可以用色彩來概括，引出色彩的聯(lián)想。二、新授部分：（一）色彩與聯(lián)想（課件展示，學生討論回答）色彩刺激往往由于接受者的豐富的心理體驗而自然地將其與某種心理感受情緒甚至概念聯(lián)系起來如紅色系給人以溫暖的感覺，和熱情、喜慶、積極相聯(lián)；藍色系給人以清冷的感覺，和寧靜、理智、高雅相聯(lián)等。下面就幾種常用的顏色分別加以說明。下面展示幾種顏色學生來說一說自己從這種顏色中能夠想到什么具體事物，同時體會出什么情緒情感。（二）生活中色彩是怎么影響我的的情緒情感的。

1用兩幅電影海報的配色分析來幫助學生理解，色彩與情緒情感的關(guān)系。引出對課題“色彩的情感表達”的理解。加強學生識記。2應用：組織學生討論——為自己的好友布置生日聚會的房間，思考房間的思想主題和配色的關(guān)系。（三）繪畫中色彩情感表達（1課件展示《向日葵》，并介紹作品的創(chuàng)作背景。提問家在作品中使用了哪些色彩？要表達的情緒情感是什么養(yǎng)的？（2課件展示梵高不同時期的作品。請學生比較用色的區(qū)別，討論用色的原因。師察不同作品中不同的色相度純度和冷暖的對比，談?wù)劗嬜魈N含了畫家怎樣的感情？（3課件展示教材中作品《吳家作坊》提問看到這幅作品你會聯(lián)想到什么？它表達了一種什么樣的情感？

通過作品與畫家的生平畫家家鄉(xiāng)宜興的實地取景比較需找作品中抽象的線條塊面與實際物象的聯(lián)系解抽象作品并不是隨意的亂畫，而是作畫者情緒情感的表達。（四）課件展示圖片，體會色彩與無色的區(qū)別、色彩冷暖的區(qū)別，對于情緒情感表達的影響。（五）學生作品展示課件展示學生優(yōu)秀作品，學生欣賞、討論。選一件作品，分析她是怎樣運用色彩來傳達情感的？（六）小結(jié)與作業(yè)：色彩不僅僅帶來的是視覺上的感受，人類是情緒化的生物，能感覺到色彩并且不同色彩帶來的情感體驗完全不同憤怒的黑色，初生的綠色，冰冷的藍色，還有我們的金色回憶。色彩能喚起我們的回憶。綠色象征著生長，紅色則充滿活力。所以，試著用色彩去表達屬于你的世界吧。引出作品課將要完成的課題—“用色塊的堆疊表現(xiàn)一幅風景畫”。要求,以不使用具體的物象形象，注意表現(xiàn)出色塊的對比。用色要大膽隨意。請學生課后構(gòu)思好，下節(jié)課進行色彩創(chuàng)作實踐。《色來達感教設(shè)

一．情境設(shè)：奧運會開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。學生進入課堂。二．導入師個女孩是誰？她在奧運會開幕式這么隆重的場合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？（生：中國象征、喜慶吉祥、激動昂揚）色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？師色彩和人類一樣富有感情不同的色彩具有不同的情感特征。導入課題：多變的顏色------色彩的情感三．新授1.想色彩、感悟情感師：說到紅色，我們一般會聯(lián)想到哪些事物？生火焰太陽血液紅旗春聯(lián)窗花……師圖片補充。

師看到這些圖片我們會產(chǎn)生什么樣的情感體驗呢？在哪些時候我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會給我們什么感覺結(jié)婚或喜慶的日子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力……）紅是火的色彩示熱情奔放我國喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險，因此紅色被運用到了交通信號燈、消防車的色彩。同時紅色有時也給人以恐怖的象征。粉紅色充滿使人憐愛的溫馨在人感覺世界里應該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅的愛，高潔的品。由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？人們在生活工作中逐漸形成了對色彩的某些特定的含義感受和心理反映色彩在更多的時候是人對自然和社會的一種觀感經(jīng)驗。）2.主探索、感知色彩情感剛才我們共同探索了紅色在生活的應用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們分組進行色彩的情感的探索。每組分配一種色相進行討論要求組長統(tǒng)計出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報。3.論結(jié)果展示：(1).色：

可以聯(lián)想到藍天海洋宇宙……自然界中藍色的面積比例很大，寓意蔚藍的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍色的注目性和識別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深遠的感覺色是極端的冷色有沉靜和理智的特性西藍色音樂”指的是悲傷的音樂。（2綠色綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長充滿生命活力是青春生命希望的象征給人以安全、和平的感覺。他.激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標志；綠色代表安全通行信號，又是有點職業(yè)的專用色。（3黃色可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺，黃色的識別性強，注目性高。多被運用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號燈紅綠燈。在中國，黃色是高貴與權(quán)威的象征。為中國帝王的專用色；（4橙色

橙色的刺激性相對于紅色來講顯得弱一些但是其識別性很強，象征熱情又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表一種沖動、興奮、溫暖。（5紫色紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感覺性對于紫色的嗜好很廣泛（6黑色、白色和灰色黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)重、安靜、莊嚴、莊重、堅毅，在視覺藝術(shù)中是一種可貴的顏色，往往用來表現(xiàn)莊嚴、肅穆與深沉的情感。白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。黑色色在中國的許多地方是人們哀悼死者時所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔。灰色：感覺平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒有興趣、沉悶，想突出自己個性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：喪失、意志不強、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味4.結(jié)：

由此看來，色彩情感的產(chǎn)生，不是色彩本身就具備的功能，而是人們賦予色彩的某種文化特征然這些色彩的的心理特征不是固定的，會受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響。比如，黃色往往象征富貴這種情感更多的是來自于秋天豐收的色彩綠色往往象征生命與希望，這種情感更多的是來自于春天的萬物萌生。（附表格《色彩的聯(lián)想與情感體驗》）5.暖色紅色、橙色、黃色會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺，因此，我們把這類顏色稱為暖色。藍色、綠色、紫色會讓我們聯(lián)想到藍天、大海等事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺，因此，我們把這類顏色稱為冷色。6.同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。教師演示在T恤上繪圖。四．作業(yè)練：運用所學知識，進行創(chuàng)意T恤設(shè)計，表現(xiàn)自己的情感。要求用丙烯顏料畫在棉質(zhì)T恤上。用筆大膽，色彩夸張。五．評價交·體驗色彩感1.品展示，學生自評

每組繪1-2件T恤用衣架撐起掛在黑板上的衣鉤上請該組的同學做解說員，介紹其用色、用筆、造型等特色及其情感表達。2.品交流，學生互評在所有作品中選出自己最喜歡的T，并講述理由。3.型作品，教師點評。六．拓展·化色彩情感課后建議學生從味覺覺等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們的情感體驗。讓學生課后嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法；總結(jié)七．結(jié)束語本節(jié)課我們一起認真參與并探索了各種不同的色相產(chǎn)生的聯(lián)想及其情感特征，度過了這快樂的45分鐘，雖然下課鈴已經(jīng)響起，但是我們對自然、對藝術(shù)的探索將永無止境，愿同學們用自己的智慧吧生活點綴的更加美麗！《色來達感教設(shè)一．教材分：

本課是“設(shè)計·應用”領(lǐng)域的重要內(nèi)容，本課為第二課時。通過多媒體課件讓觀察色彩和體驗色彩中讓學生認識和感受色彩的魅力。二．學情分本課教學對象為初而年級學生們在上學期已經(jīng)積累了一些繪畫基本技能和色彩的基礎(chǔ)知識隨著學生的年齡的增長經(jīng)歷的不斷豐富內(nèi)心的情感也會發(fā)生著不同的變化不同的情感對色彩的認知也會有所改。三．教學目1.識能力目標：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。2.程方法目標過自主探究選擇和運用色彩特性，培養(yǎng)學生對色彩的實際運用能力能熟練大膽地表達和應用色彩表現(xiàn)思想與情感。3.感態(tài)度和價值觀目標培養(yǎng)學生熱愛生活積極向上的人生態(tài)度，學會用藝術(shù)點綴生活。四．教學重和難點教學重點：色彩情感的認知、運用色彩練習來表達情感教學難點：在T恤衫上運用色彩設(shè)計和表達情感。

五．教學