中班語言教案《觀察自已的手》

中班語言教案《觀察自已的手》中班語言杰出教案《觀測自已的手》

【活動目標】

1、能夠用語言“××存有一雙手”或“××沒手”抒發(fā)關于手的科學知識，且作出動作。

2、曉得手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步介紹可以用手搞些什么。

【活動準備工作】

1、蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的圖片，共五張。

2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實物，共6個。

3、32張小紙片。

【活動過程】

一、打聽一找誰存有手。

1、教師張開雙手，查問幼兒這就是什么，懇請幼兒也拎起至自己的雙手出。

2、教師出具蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的小圖片，懇請幼兒打聽一打聽圖片中的誰存有手，誰沒手。鼓勵幼兒說道的時候就是用“××存有一雙手”或“××沒手”這樣的句型。

懇請幼兒跟著教師用“××存有一雙手”或“××沒手”說道一遍這些圖片（根據(jù)幼兒掌握情況同意）

二、觀測手。

1、自學五個手指的名字：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

2、懇請幼兒看看手指的頂端就是什么（手指甲）

3、懇請幼兒看看手指的下面就是什么（手掌），小朋友一共存有幾個手掌，比一比是不是都一樣小。

4、把頭反過來看看就是什么（手背）

5、小游戲：懇請幼兒拎不好大紙片根據(jù)老師說道的搞，“把紙片放到手掌里”，“放到手背中”，“用手指趴下小紙片”。

三、說道說道小手存有什么用。

1、出具皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。懇請幼兒想一想可以用這些東西搞什么，在嘗試的過程中講出：“我用小手干什么？”其他幼兒可以跟著一起搞。

（基準：幼兒拎了皮球說道：“我用小手拍攝皮球。”幼兒把頭松開去，邊說道邊拍掌。（屈老師）拎了牙刷說道：“我用小手洗手?！薄?/p>

四、延展

懇請幼兒回家看一看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在胸口搞什么事情。

【活動思考】

《觀測我的手》最重要的就是使幼兒了解到存有關于手的科學知識，我的第一個目標就是能夠用語言“××存有一雙手”或是“××沒手”去抒發(fā)關于手的科學知識，這個目標基本上同時實現(xiàn)了，第二個目標就是曉得手的基本部分，初步介紹可以用手干什么，這個部分由于各方面原因同時實現(xiàn)的不是很理想。

第一步就是惹來下手的話題，我先掏出自己的手懇請幼兒看看，并懇請他們也拎出，這里還可以，幼兒的注意力都被我迎合過來。然后就是懇請幼兒打聽一打聽圖片中的東西誰存有手，誰沒手，那么這里就是存有一個疑點，可能將先把觀測手領到前面去上可以更好貫通一些，不然的話就可以有一點貫通不出來。幼兒在這里提問的還可以，就是有點苦惱于圖片本身的問題，但要是，在結(jié)尾的開拓方面有些沒用，本來就是想要問問除了什么事存有手或是沒手，幼兒這時有些大吵大鬧，提問也不甚理想。

第二步就是觀測手，幼兒對這方面似乎還是蠻介紹了，能很快的反應過來，曉得手的基本部分就是什么，幾乎不必我的鼓勵都能夠很快說道出，在最后的小游戲上有些缺位，趣味性并不大，又由于幼兒都已經(jīng)很介紹了，就更加沒意思，我本身也真的有些直觀了。

第三步就是說道說道小手存有什么用，本來存有準備工作實物，但由于不齊全，又存有時間關系，就輕易回答幼兒，這樣似乎幼兒也有些叛逆，注意力什么的也不是很分散，這里就是存有一個語言表達“我用小手搞什么的”，幼兒叫上來提問的還可以，就是其他幼兒注意力沒用，最后就是草草收場，沒一個不好的結(jié)尾。

總體上時間就是30分鐘左右，還可以；