包身工講課課件

近些年來，“弱勢群體”這一字眼頻現(xiàn)報端。在這個群體中，“農(nóng)民工、童工、私企小煤窯礦工”常常與“討薪、挨打、逃跑、慘死”等詞匯聯(lián)系在一起。你知道這類事件嗎？你關(guān)注過他們的生活嗎？課文導(dǎo)入磚窯“黑人”生活在悲慘世界2007年6月5日，大河論壇出現(xiàn)一個題為——《罪惡的“黑人”之路！孩子被賣山西黑磚窯400位父親泣血呼救》的帖子，帖子以400位河南籍父親的口吻陳述：他們的孩子大多在鄭州火車站、汽車站、立交橋下、馬路邊等地方被人販子或誘騙或強(qiáng)行拉上車，以500元一個的價格賣到山西的黑磚窯做苦工，山西臨汾市、永濟(jì)市是窯場比較集中的地方。滿身傷痕觸目驚心

5月底，山西洪洞縣公安局成功解救31名黑窯廠工人。獲救工人大多遍體鱗傷，其中8人神智不清

在黑窯廠做苦力時，１７歲少年張文龍被嚴(yán)重燙傷

警方在解救孩子的過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)睾诖u場用在童工身上的刑具。

這就是民工的“窩”，腿上的傷是打手打的

在山西萬榮縣一黑窯場做苦工的孩子最小的8歲，最大的13歲?，F(xiàn)在有29名孩子獲得解救，還有幾百個孩子不知下落。

警方緊急解救被困農(nóng)民工這里曾經(jīng)很熱鬧是“奴隸”們勞動的地方

我們無法冷靜地面對此情此景！但我們必須面對此情此景！這種情況不是特例！在二十世紀(jì)三十年代有一批和大家大小差不多的女孩，她們過得更是痛苦，她們就是包身工！包身工夏衍包身工報告文學(xué)報告文學(xué)是采用文學(xué)手段及時地反映真人真事的一種新聞文體，它是在真人真事的基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學(xué)手段及時地反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。因?yàn)樗恰皥蟾妗?，要求反映的是真人真事。因?yàn)樗恰拔膶W(xué)”，要求所反映的真人真事要有典型性，并允許進(jìn)行一定的藝術(shù)加工。被譽(yù)為文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”，能迅速及時地報告生活中具有典型意義的人、事件、問題及其發(fā)展趨勢。具有真實(shí)性、典型性、文學(xué)性。作者簡介

夏衍（1900-1995），原名沈乃熙,字端先，浙江杭縣人?，F(xiàn)代劇作家，杰出的新聞記者、政論家，主要進(jìn)行話劇創(chuàng)作和電影創(chuàng)作。作者簡介代表作品：報告文學(xué)：《包身工》話劇本：《賽金花》《考驗(yàn)》《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》電影劇本：《祝福》《林家鋪?zhàn)印贰陡锩彝ァ贰对诹一鹬杏郎贰栋砉ぁ肥侵袊F(xiàn)代文學(xué)史上第一部報告文學(xué)作品。寫作背景

《包身工》反映的是1932年“一?二八”事變前后到抗日戰(zhàn)爭前夕這一時期國民黨統(tǒng)治區(qū)社會的黑暗。那時，中國農(nóng)村在帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略下日益貧困，靠近上海的蘇北地區(qū)，每年都有大批無法生活的農(nóng)家女子，被誘騙到上海做“包身工”。隨著我國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運(yùn)動十分活躍。為了避免罷工的威脅，日本資本家就大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章針對包身工制度進(jìn)行了揭發(fā)和嚴(yán)厲的抨擊，對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了一定的作用。生字注音萵苣揩地板搽粉

蹣跚

皮輥

諂媚

骷髏

噩夢

怔住

錠子

wōjùkāichá

pánshān

gǔn

chǎnkūlóu

è

zhèng

dìng

rúlīnlòngshuìzhuànmācáoniùbùxiān

蠕動

拎著

弄堂

游說

賺抹

嘈

執(zhí)拗

簿子

秈米解題

作者以“包身工”為題目，有什么寓意？

報告文學(xué)可以寫人，可以寫事，也可以寫問題。《包身工》屬于第三種，寫問題。以“包身工”為題，點(diǎn)明文章以包身工問題為中心；同時也暗示文章的中心思想：寫包身工的悲慘生活，揭露“包身工”制度。

包身工含義包身工一般只有十二、三歲到十五、六歲，期限一般是三年。愈是年齡小的身價愈低，期限也愈長。在包身期間所得的工資全歸包老板所有，包老板只供食住。工資比一般工人低40%左右。大多集中在紡織廠工作。以“包身工”為題，點(diǎn)名文章以包身工問題為中心；同時也暗示文章的中心思想：寫包身工的悲慘生活，揭露“包身工”制度。結(jié)構(gòu)分析

課文可以分成兩個部分：

第一部分（從開頭到“東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂！”）按照時間順序，抓住“包身工”們一天生活的三個主要場景，從住、吃、勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。其間穿插以典型的描述和精辟的議論,使文章內(nèi)容豐富、線索清晰。

第二部分（從“兩粥一飯”到結(jié)尾）是全文的總結(jié)，作者概括了包身工們的非人生活，并提出了自己的憤怒控訴。課文插圖帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略，加速了中國農(nóng)村破產(chǎn)，抵抗不了水旱自然災(zāi)害；農(nóng)村破產(chǎn)造成大量勞動力流入城市。帝國主義和中國封建勢力勾結(jié)起來拼命壓榨剝削。

總之，半殖民地半封建的反動統(tǒng)治，是使農(nóng)村少女變成雙重奴隸的社會根源。形成包身工制度的根源是什么？包身工的生活遭遇有哪些？★這個問題是文章第一部分的內(nèi)容總的概括包身工的生活遭遇我們可以分為三個方面來敘述：住、吃、上工。這也是作者給我們描述的包身工的三個生活場景，讓我們逐個分析一下：第一個場景：寫包身工清晨起床的情景。第二個場景：是“四點(diǎn)半之后”包身工吃豬一樣的飯。第三個場景：“五點(diǎn)鐘”包身工走進(jìn)廠，開始了在三大威脅和三個危險下一天的生活。第一場景：包身工清晨起身的情景。①同學(xué)們概括一下包身工生活住宿環(huán)境的特點(diǎn)？“七尺闊，十二尺深的工房樓下”，“橫七豎八躺著”，“空氣中充滿了汗臭、糞臭和濕氣”“蜂房般的格子鋪里”“像鴿子籠一般”這都說明了居住條件的惡劣低下。②這一場面描寫是按照什么順序?qū)懙?？先寫打雜再寫包身工，先寫地下，再寫樓上，先寫群體再寫個人。③試用一個詞概括穿拷綢襯衫褲的男子形象：兇狠地方狹小，空氣污濁④分析描寫樓下包身工起床情況的這句話：“打呵欠、嘆氣、叫喊、找衣服，穿錯別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭都不到一尺的馬桶上很響地小便。a.試用一個詞概括句中所描寫的情況：亂哄哄b.主要是什么原因造成這種情況?住的地方太窄c.這句話用了7個短語，這些短語按什么順序排列的?產(chǎn)生了怎樣的影響?按照起床時動作的先后順序排列，這一連串動作的記敘與描寫具體表現(xiàn)了騷亂的情況⑤分析描寫樓上的包身工起床后下樓的句子：“蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個睡眼惺忪的‘睡蟲’從樓上沖下來了。a.用一個詞概括這句子描寫的情景：狼狽不堪b.造成這一情況的原因是什么？穿拷綢衫褲男子的威逼c.“沖”這個動詞表現(xiàn)包身工當(dāng)時怎樣的心態(tài)？害怕d.這句話結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？有什么表達(dá)效果？這個句子把包身工起床后，趕忙下來的短語放在主語前面，突出了當(dāng)時他們的狼狽相，更深刻的表現(xiàn)了她們被奴役被威逼的可憐。⑥第三自然段后兩句寫包身工女性害羞感覺遲鈍是一種怎樣的心態(tài)表現(xiàn)？為什么會有這種心態(tài)的表現(xiàn)？表現(xiàn)了包身工長久受折磨而變得麻木的心態(tài)⑦1-5段和6段都寫到包身工住宿條件的惡劣，兩者運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同?為什么要采用不同的表達(dá)方式？前面用敘述描寫的方式通過寫起床情況表現(xiàn)了住的狹窄，空氣的污濁；后者用說明的方式直接介紹。前者形象具體，使人有如臨其境的感覺；后者準(zhǔn)確，使人有全面的了解，兩者結(jié)合給人較完整的認(rèn)識。第二場景：是“四點(diǎn)半之后”包身工吃豬食一樣的飯。①居住的不是“洋式的公司房子”，吃的當(dāng)然也不是“魚肉葷腥”，帶工老板們都是喪盡天良的寄生蟲，渴望的是最大的利潤，所以他們規(guī)定的定飯是“兩粥一飯”。②通過這一場景的描寫，把包身工豬狗般的非人的生活表現(xiàn)的淋漓盡致。③作者進(jìn)一步追根究底，分析了日本廠家之所以特別愿意用包身工的三大理由：沒有自由、安全、工價低廉。其間又通過“蘆柴棒”被打一事，有力地揭露了帝國主義及其走狗的兇殘狠毒，深刻地說明了中國的封建勢力與帝國主義的無恥勾結(jié)，是造成包身工悲慘遭遇的根源。第三場景：“五點(diǎn)鐘”包身工走進(jìn)廠，在“三大威脅”和“三個危險”下開始一天的工作。三大威脅：音響、塵埃、濕氣。三個危險：毆打、罰工錢、停生意。這就是包身工一天的生活，這就是包身工慘絕人寰的遭遇，這就是在帝國主義的壓榨之下產(chǎn)生一種非人的生活。他們所遭遇的其實(shí)就是一種社會現(xiàn)象，1、篩選信息，制作“包身工信息檔案卡片”包身工信息檔案卡片年齡：性別：綽號：工作單位：工作時間：居住條件：飲食條件：工作環(huán)境：勞動待遇：來歷（身份）：包身工信息檔案卡片年齡：性別：綽號：工作單位：工作時間：工作環(huán)境：居住條件：飲食條件：勞動待遇：來歷（身份）：女蘆柴棒、豬玀、娼妓等上海東洋紗廠長達(dá)12個小時以上三大威脅（音響、塵埃、濕氣）三大危險（毆打、罰工錢、停生意）十七八個人擠在一起，蜂房般的格子鋪，鴿子籠一般，充滿了汗臭、糞臭和濕氣兩粥一飯（鄉(xiāng)下用來喂豬的豆腐渣熬成的稀粥和爛菜葉）每天三角八分（成年人的三分之一）貧苦農(nóng)村少女十五六歲分析35段，思考下列問題:1、這段文字寫了什么？包身工的悲慘遭遇2、這段的三句話各什么角度表達(dá)這段中心的？表面上概括、形象描寫、典型人物的描寫。3、第一句開頭有六個短語，表述了豐富的內(nèi)容，試指出每一個短語所指的內(nèi)容：“兩粥一飯”指：（惡劣的飲食）“十二小時工作”指：（長時間的勞動）“勞動強(qiáng)化”指：（沉重的工作）“工房和老板家庭的義務(wù)服役”指：（超經(jīng)濟(jì)剝削）“豬一般的生活”指：（生活條件惡劣）“泥土一般地被踐踏”指：（受壓迫的慘重）4、這一段運(yùn)用了什么修辭方法，起了什么表達(dá)作用？排比：加強(qiáng)了語勢，增強(qiáng)了感情色彩。反復(fù)：表達(dá)了作者深切的同情。比喻：增強(qiáng)了語言的形象性，使讀者更形象地感受到包身工命運(yùn)的悲慘。提問：36--41段主要寫什么？寫老板剝削包身工的狠心。提問：36--41段主要寫什么？以“蘆柴棒”為例，具體地揭露包身工受剝削的深。小結(jié)：35－41段是課文第二部分的一個層次，作者從總體（面）、從個體（點(diǎn)），又從反面寫老板的狠作反襯，揭示包身工命運(yùn)的悲慘。閱讀最后三段（48－50段）分析回答下面的問題：1、作者在這幾段中作了怎樣的聯(lián)想，這些聯(lián)想對表達(dá)中心有什么作用？48、段由包身工的制度聯(lián)想到船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事。通過聯(lián)想把包身工和墨鴨比較，指出墨鴨養(yǎng)活船戶，包身工養(yǎng)活帶工老板，但船戶對墨鴨沒有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工，連一點(diǎn)施與的溫情也沒有，強(qiáng)烈地揭示了包身工受壓迫的慘重，人不如禽的命運(yùn)。49、段由包身工的處境聯(lián)想到16世紀(jì)封建制度下的奴隸，指出20世紀(jì)的工人卻和16世紀(jì)的奴隸受著同一樣慘無人道的待遇。50、段聯(lián)想到美國進(jìn)步作家索洛警告19世紀(jì)美國資產(chǎn)階級的話，既控訴了資本家對包身工的剝削壓迫，又表現(xiàn)了作者對包身工制度必然滅亡，新社會必然出現(xiàn)的信心?！翱粗@種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度”一句運(yùn)用了什么修辭方法？為什么要用“飼養(yǎng)”這一個詞？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？“……用他們多年熟練了的、可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”這一句中也用了“飼養(yǎng)”一詞，其作用與表達(dá)的感情有沒有不同？“飼養(yǎng)”一詞運(yùn)用了比擬（擬物）的修辭方法，這詞在兩句中的作用和表達(dá)的感情是不同的。前一句，揭露了資本家不把包身工當(dāng)人，表現(xiàn)了作者憤怒的心情；后一句中是描寫農(nóng)民的貧困，無力撫養(yǎng)兒女，只能像飼養(yǎng)牲畜那樣對待他們，表現(xiàn)了作者的同情。第49段運(yùn)用了什么修辭方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？開頭連續(xù)用了五個“沒有……”，用排比的句式表現(xiàn)了作者對包身工處境的同情；又用“沒有……”和“有時是……”對比，揭露包身工制度的殘酷、野蠻，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤怒。4、“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法抗拒的?！本渲械摹昂谝埂毕笳魇裁矗俊袄杳鳌毕笳魇裁?？用“畢竟”一詞表現(xiàn)了作者怎樣的感情？黑暗象征舊社會，黎明象征光明的新世界，畢竟一詞表現(xiàn)了作者對新社會出現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)信念。

包身工1—6.（四點(diǎn)一刻）起身惡劣的住宿條件7—11.包身工的來源、身份——包身工制度的形成12—14.（四點(diǎn)半后）早餐惡劣的飲食條件15—22.帝國主義雇傭包身工的原因——包身工制度的發(fā)展23—32.（五點(diǎn)）上工惡劣的勞動條件35—47.（十七點(diǎn)）放工。48—50.黎明的到來，畢竟是無法抗拒的——包身工制度必然滅亡33—34.在中國的日本紗廠飛躍的膨大——包身工制度的膨脹榨干最后一滴血汗雙線交織，虛實(shí)相生以時間為線索組織材料，描繪包身工一整天的生活和勞動畫面：清晨起床→吃早飯→上工→黃昏收工。這四個片段從生活條件惡劣、勞動條件惡劣兩方面形象地反映出包身工悲慘的生活和勞動情況。主線文中穿插（補(bǔ)敘、插敘）著背景資料：包身工制度的形成發(fā)展及膨大的狀況，揭露了包身工制度的殘酷和黑暗及其必然滅亡的歷史趨勢。副線1、本文是以什么線索組織材料的？2、作者報告了包身工一天的生活為工作情況，為什么還要穿插包身工制度的起因、發(fā)展和趨向等內(nèi)容？作者在安排結(jié)構(gòu)時能把握讀者的心理規(guī)律，精心而巧妙地安排材料，既具體地再現(xiàn)包身工的一天生活情況，又根據(jù)本文主題的需要穿插包身工制度的起因、發(fā)展和趨向，展示