《比耳朵》優(yōu)秀教案

《比耳朵優(yōu)秀教案《耳》秀案1設計理念：幼兒園語言教育活動一個突出的特點是要以活動的形式幫助幼兒學習語言中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境因此在本節(jié)活動課的設計上我以游戲作為本節(jié)活動的主線努力為幼兒創(chuàng)設積極的語言表達環(huán)境讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言遷移語言經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言能力。在本節(jié)語言活動的設計上，主要通過老虎大王邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情景，幫助幼兒學習兒歌，再引導幼兒完整朗誦兒歌，并通過多種形式的.（師生問答，一人問其他人答，女生拍手問男生做動作回答幼兒感受問答式兒歌的趣味性后通過小游看誰反應快》，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，活動進行到這里，幼兒已對問答式的兒歌有了一定的興趣定萌發(fā)了自已創(chuàng)編兒歌的想法，這時為幼兒提供圖片，遷移幼兒學習經(jīng)驗，學習創(chuàng)編兒歌。

活動目標：1讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特征。2對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。3激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達能力及理解力。重點難點：對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌?；顒訙蕚洌?兔子、松鼠、公雞頭飾。2課件。3兒歌《誰的耳朵長》、歡快音樂?；顒舆^程：一、激趣導入，引入活動：1老師和幼兒互相問好。2師和幼兒一起唱兒歌。3師（1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾小動物，它們都是誰？（幼兒回答）

（2唱的都是小動物的什么呀？（耳朵）（3耳朵有什么用呢？試著說說看。（幼兒自由交流）4（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽，你們聽沒聽見有誰在說話？噢，原來是老虎大王。（PPT出示老虎）我們一起向老虎大王問聲好吧（組織幼兒問好）老虎大王來到我們班干什么來了？哦原來今天呀森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家愿意嗎？（愿意）二、模擬比賽，學習兒歌1我說你猜，認識參賽動物（播放PPT，教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子特征）師小動物們的耳朵大不一樣現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。（1耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜?！米樱?樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當被子?！墒螅?頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起?！u

2今天小動物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。幼：參加比賽的有……3師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰的耳朵長？”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎（引導幼兒學說誰的耳朵長/看不見？）4這三個項目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動物獲得呢？接下來，老師來報項目，小朋友來宣布結果引導幼兒學說兒歌：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。）5比賽結束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀？6師朗誦兒歌。7女孩拍手問，男孩做相應動物的動作來回答。8小游戲：《誰的反應快》（1為幼兒分發(fā)頭飾，播放歡快音樂。

（2組織游戲：游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步回答并接著問游戲如此反復，說錯者出局，反應慢者出局。三、遷移經(jīng)驗，學習創(chuàng)編。1以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長什么樣？你能學著剛才我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？2出示PPT片，引導幼兒仿編。3組織幼兒交流自己仿編的兒歌。4延伸：小朋友，你們還知道其它動物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽爸爸媽媽一起編成兒歌天說給老師聽，好嗎？四、結束活動：小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了想請我們小朋友一起去參加分享小動物的快樂家想不想去呀？好了我們一起聽著兒的耳朵長學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧！《耳》秀案2活動設計背

大班的小朋友已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧平時的區(qū)角活動觀察中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對小動物都特別感興趣所以選擇了本活動《比耳朵》這首兒歌抓住了各種小動物耳朵的特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式介紹了六種動物耳朵的特點語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣?；顒右婚_始，我用一個短的情景劇引起幼兒對學習的興趣在孩子們眼中動物是他們最親近的朋友由此我準備了很多胸飾讓幼兒在游戲中鞏固認識新的字寶寶。通過活動設計，要求幼兒達到以下教學目標?；顒幽繕?鼓勵幼兒在游戲中愉快識字，培養(yǎng)幼兒對閱讀識字的興趣。2能用閱讀猜測、圖文結合的方式學習兒歌內(nèi)容，初步認識漢字：比，耳朵，長，短，圓，尖，并糾正讀音。3理解詩歌內(nèi)容，了解動物耳朵的不同特點，感受一問一答式的句式特征。教學重點、點兒歌中一問一答的句式特點活動準備

1情景動畫短片。2字、圖范例一套。3大字卡，兔、貓、猴、馬胸飾各若干?；顒舆^程一、看情景畫短片，引兒歌《比耳》。1師森林里這幾天不知道發(fā)生什么事？總是吵吵鬧鬧的，這不，聽，又傳出了吵鬧聲。2短片播放。二、觀察圖范例，理解歌內(nèi)容。1學習字：耳朵、比提問：剛才森林里的動物們?yōu)槭裁礌幊?？引出主題“耳朵”（出示字卡）。師：請小朋友幫它們比一比好嗎？出示字卡“比”2看圖猜想兒歌內(nèi)容。提問：圖上都有些什么？分別表示什么意思呢？（出示符號字條范圖，請幼兒逐句讀2次，熟悉兒歌的內(nèi)容）

3結合文字學習兒歌，認讀重點字。提問：你能看著符號猜出詩句嗎？一一對應出示文字字條，劃指朗讀1.次讀的時候，用字卡教讀生字：長、短、圓、尖，請小朋友用自己的動作表示自己對這幾個字的理解。三、游戲識字。1游戲：誰不見了！師：這幾個字寶寶真是調(diào)皮，不知道又跑到哪里去玩了，小朋友，你們看看還有誰不見了啊。將字寶寶貼在黑板上先隱藏一個字寶寶等幼兒猜出字寶寶后，貼出不見的字寶寶。2游戲：你來問，我來答師：小朋友，現(xiàn)在我們跟這些字寶寶一起做個游戲。請一半小朋友問，一半小朋友回答。安排小朋友男、女分別問、答，然后交換，重點認讀：長，短，圓，尖，比，耳朵。3游戲：小動物真聰明師這首兒歌里邊有許多的小動物我們現(xiàn)在來扮演小動物表演游戲，好嗎？

游戲前，教師交代游戲規(guī)則，及小朋友應聽從老師的口令，然后請小朋友從你們的座位下面取出動物胸飾。玩法：幼兒戴上喜歡的胸飾，聽老師發(fā)指令“小兔，小兔真聰明跳到這跳到那找到字跳回來…貓找“尖”字，小猴找到“圓”字，小馬找到“短”字。四、小結：天小動物們明白了，不耳朵長短尖圓都是美麗的有了耳就能聽到美的聲音，以它們再不耳朵的事爭吵了教學反思在整個活動過程中，小朋友都能夠跟著老師的思路來學習，思維都非常的活躍情景動畫片段及出示的圖標掛圖都非常的感興趣目標與重難點的完成上教想的達到了預期目標。整個活動中存在的不足就是，小朋友對動物的頭飾都非常感興趣，某些時候小朋友的注意力就不太集中了。在游戲環(huán)節(jié)時，交代的游戲規(guī)則不夠詳細沒有讓每一位小朋友都清楚了解在接下來的活動中，將克服以上困難，將活動的質(zhì)量提高一些?！抖沸惆?活動目標：1喜歡閱讀8、9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什么，小字點在做什么。

2學習字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”3喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內(nèi)容。4在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。5理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣?；顒訙蕚洌?《啟蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大范例。2字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”活動過程：一、導入。1教師把手在耳朵旁說放小朋友們你們聽誰在叫？喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲蹦蹦跳的聲音呱嗒呱嗒的聲音,們快看看是誰來了?2（展開第8頁、第9頁彩色大范例說：“這么多的小動物都來了，看看都是誰？”二、新授部

1小朋友們誰來說說這兩幅圖畫里面有誰呢？（引導幼兒按照一定的順閱讀，不重復不遺漏地描述畫面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）2你們猜一猜這些小動物在一起做什么？（幼兒說出自己的想法，老師引導說出故事的內(nèi)容）3老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？兒歌的名字就比耳朵們一起來聽一聽朋友們要認真聽t聽聽兒歌里都說了些什么呢？（教師范念兒歌）4兒歌念完了，兒歌的名字叫什么呀？你聽到兒歌里都講了什么呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）5討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？6現(xiàn)在我們一起把這首兒歌完整的念一遍老師大聲的念，你們小聲跟念。7小朋友們念的真好聽，這些小動物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什么樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什么樣的呢?讓幼兒說出這些小動物耳朵的特點）8（發(fā)書，翻到第8頁）請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵老師看看哪個小朋友的眼睛最亮這首兒歌里面除了字寶寶還有什么呢（動物小頭像我