住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核試題及答案

住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核試題及答案1、下面說法正確的是:A、醫(yī)學(xué)教育分為院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三個(gè)階段,住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)屬于畢業(yè)后教育(正確答案)B、醫(yī)學(xué)教育分為院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三個(gè)階段,住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)屬于繼續(xù)教育C、醫(yī)學(xué)教育分為院校教育、畢業(yè)后教育二個(gè)階段,住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)屬于畢業(yè)后教育D、醫(yī)學(xué)教育分為院校教育、畢業(yè)后教育二個(gè)階段,住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)屬于院校教育2、2020年,基本建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的內(nèi)涵,下列說法錯(cuò)誤的是:A、各省(區(qū)、市)全面開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作B、全部符合條件的臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生、醫(yī)師納入培訓(xùn)體系C、全國范圍內(nèi)只覆蓋臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(正確答案)D、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度是對(duì)招收對(duì)象、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)招收、培訓(xùn)基地、培訓(xùn)內(nèi)容和考核認(rèn)證等方面的政策性安排3、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容是:A、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、政策法規(guī)、臨床實(shí)踐技能、專業(yè)理論知識(shí)、人際溝通交流等,重點(diǎn)提高人際溝通能力B、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、臨床實(shí)踐技能、專業(yè)理論知識(shí)、人際溝通交流等,重點(diǎn)提高臨床技能C、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、政策法規(guī)、臨床實(shí)踐技能、專業(yè)理論知識(shí)、人際溝通交流等,重點(diǎn)提高臨床診療能力(正確答案)D、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、臨床實(shí)踐技能、專業(yè)理論知識(shí)、人際溝通交流等,重點(diǎn)提高專業(yè)知識(shí)能力4、培訓(xùn)基地應(yīng)具備的基本條件,下列說法錯(cuò)誤的是:A、達(dá)到《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)(試行)))要求B、經(jīng)所在地省級(jí)衛(wèi)生計(jì)生行政部門組建的專家委員會(huì)或其指定的行業(yè)組織、單位認(rèn)定合格C、根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容需要,可將符合專業(yè)培訓(xùn)條件的其他三級(jí)醫(yī)院、婦幼保健院和二級(jí)甲等醫(yī)院及基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等作為協(xié)同單位,發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特色乖|室作用,形成培訓(xùn)|基地網(wǎng)絡(luò)D、二級(jí)甲等醫(yī)院(正確答案)5、下列關(guān)于住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)組織管理的說法,錯(cuò)誤的是:A、培訓(xùn)對(duì)象在認(rèn)定的培訓(xùn)基地完成培訓(xùn)任務(wù)B、培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)住院醫(yī)師的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐培訓(xùn),主要采取在本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)科室輪轉(zhuǎn)的方式進(jìn)行C、公共理論主要采取集中面授、遠(yuǎn)程教學(xué)和有計(jì)劃的自學(xué)等方式進(jìn)行,可分散在整個(gè)培訓(xùn)過程中完成D、培訓(xùn)基地只負(fù)責(zé)專業(yè)基地管理,不負(fù)責(zé)協(xié)同專業(yè)基地管理(正確答案)6、對(duì)培訓(xùn)基地的要求,下列說法錯(cuò)誤的是:A、應(yīng)當(dāng)落實(shí)培訓(xùn)對(duì)象必要的學(xué)習(xí)、生活條件和有關(guān)人事薪酬待遇,做好對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的管理工作B、培訓(xùn)基地應(yīng)當(dāng)依照《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》相關(guān)規(guī)定,組織符合條件的培訓(xùn)對(duì)象參加醫(yī)師資格考試。但執(zhí)業(yè)注冊(cè)和變更手續(xù)可在培訓(xùn)結(jié)束后辦理(正確答案)C、按照國家統(tǒng)一制定的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)(試行))),結(jié)合本單位具體情況,制訂科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方案,建立嚴(yán)格的培訓(xùn)管理制度并規(guī)范地實(shí)施,強(qiáng)化全過程監(jiān)管與培訓(xùn)效果激勵(lì),確保培訓(xùn)質(zhì)量D、選拔職業(yè)道德高尚、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、具有帶教能力和經(jīng)驗(yàn)的臨床醫(yī)師作為帶教師,其數(shù)量應(yīng)當(dāng)滿足培訓(xùn)要求7、培訓(xùn)招收的過程,下列說法錯(cuò)誤的是:A、省級(jí)衛(wèi)生計(jì)生行政部門會(huì)同相關(guān)部門依據(jù)本地醫(yī)療衛(wèi)生工作對(duì)臨床醫(yī)師的培養(yǎng)需求和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)能力,制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃,向培訓(xùn)基地下達(dá)培訓(xùn)任務(wù)B、省級(jí)衛(wèi)生計(jì)生行政部門或其指定的行業(yè)組織、單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)將培訓(xùn)基地基本情況、招收計(jì)劃、報(bào)名條件、招收程序、招收結(jié)果等信息通過網(wǎng)絡(luò)或其他適宣形式予以公布,向申請(qǐng)培訓(xùn)人員提供信息,接受社會(huì)監(jiān)督C、申請(qǐng)培訓(xùn)人員根據(jù)省級(jí)衛(wèi)生計(jì)生行政部門或其指定的行業(yè)組織、單位公布的招收信息,選擇培訓(xùn)基地及其專業(yè)基地,填報(bào)培訓(xùn)志愿,并按要求提交申請(qǐng)材料D、單位委派培訓(xùn)iI對(duì)象可以根據(jù)本人意愿填報(bào)培訓(xùn)志愿(正確答案)8、下列有關(guān)培訓(xùn)實(shí)施的說法,錯(cuò)誤的是:A、培訓(xùn)年限一般為3年B、己具有醫(yī)學(xué)類相應(yīng)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)歷的人員和己從事臨床醫(yī)療工作的醫(yī)師參加培訓(xùn),由培訓(xùn)基地根據(jù)其臨床經(jīng)歷和診療能力確定接受培訓(xùn)的具體時(shí)間及內(nèi)容C、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未按照要求完成培訓(xùn)或考核不合格者,培訓(xùn)時(shí)間可順延,順延時(shí)間一般不超過6年(正確答案)D、順延期間費(fèi)用由個(gè)人承擔(dān)9、下面關(guān)于培訓(xùn)考核的說法,錯(cuò)誤的是:A、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)考核包括過程考核和結(jié)業(yè)考核,以過程考核為重點(diǎn)B、過程考核合格和通過醫(yī)師資格考試是參加結(jié)業(yè)考核的必備條件C、培訓(xùn)對(duì)象申請(qǐng)參加結(jié)業(yè)考核,須經(jīng)培訓(xùn)基地初審合格并報(bào)省級(jí)衛(wèi)生計(jì)生行政部門或其指定的行業(yè)組織、單位核準(zhǔn)D、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)考核包括過程考核和結(jié)業(yè)考核,以結(jié)業(yè)考核為重點(diǎn)(正確答案)10、關(guān)于培訓(xùn)人員管理與待遇,下列說法錯(cuò)誤的是:A、面向社會(huì)招收的培訓(xùn)對(duì)象與培訓(xùn)基地簽訂培訓(xùn)協(xié)議,其培訓(xùn)期間的生活補(bǔ)助由培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)發(fā)放,標(biāo)準(zhǔn)低于培訓(xùn)基地同等條件住院醫(yī)師工資水平(正確答案)B、具有研究生身份的培訓(xùn)對(duì)象執(zhí)行國家研究生教育有關(guān)規(guī)定,可根據(jù)培訓(xùn)考核情況向其發(fā)放適當(dāng)生活補(bǔ)貼C、單位委派的培訓(xùn)對(duì)象,培訓(xùn)期間原人事(勞動(dòng)〉、工資關(guān)系不變,委派單位、培訓(xùn)基地和培訓(xùn)對(duì)象三方簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議D、委派單位發(fā)放的工資低于培訓(xùn)基地同等條件住院醫(yī)師工資水平的部分由培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)發(fā)放11、針對(duì)住培醫(yī)生開展的"臨床教學(xué)病例討論",以下哪項(xiàng)不正確:A、參加人員僅限于住培醫(yī)生(正確答案)B、教師和學(xué)員都應(yīng)提前準(zhǔn)備包括基礎(chǔ)和臨床知識(shí)在內(nèi)的多方面問題C、該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)是在示教室或辦公室完成的D、該項(xiàng)教學(xué)過程中有教學(xué)互動(dòng)、歸納啟發(fā)等教學(xué)方法12、“臨床教學(xué)病例討論”是一項(xiàng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的教學(xué)活動(dòng),以下哪項(xiàng)不正確:A、病例討論資料至少提前3天發(fā)給學(xué)員B、老師指派一位住培醫(yī)生記錄教學(xué)活動(dòng)整個(gè)過程,包括討論發(fā)言等C、相對(duì)臨床表現(xiàn),老師更應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)檢查的重要性(正確答案)D、加強(qiáng)師生及學(xué)員間的互動(dòng),學(xué)員應(yīng)主動(dòng)積極發(fā)言13、“臨床教學(xué)病例討論”的重點(diǎn)內(nèi)容,通常不包括:A、選擇符合教學(xué)大綱、有-定難度的運(yùn)行病例(正確答案)B、師生都需要圍繞所選擇的病例資料進(jìn)行討論前準(zhǔn)備C、以教學(xué)為目的,重點(diǎn)解決的仍是該病例的診斷或治療問題D、實(shí)施過程中,學(xué)員是發(fā)言主體,老師起引導(dǎo)作用14、“臨床教學(xué)病例討論”中,有關(guān)帶教老師的作用和定位,以下哪項(xiàng)不正確:A、老師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)不需要作總結(jié)(正確答案)B、提前準(zhǔn)備工作包括:病例選擇、計(jì)劃目標(biāo)、病例資料和理論準(zhǔn)備等C、采用教學(xué)互動(dòng)、歸納啟發(fā)的方法D、引導(dǎo)學(xué)員從問題入于推導(dǎo)假設(shè),指導(dǎo)學(xué)員理論與實(shí)際相結(jié)合,培養(yǎng)其臨床思維能力15、“臨床教學(xué)病例討論”實(shí)施過程中,以下哪項(xiàng)不正確:A、由老師指派任一住培醫(yī)生匯報(bào)病史,其它學(xué)員歸納病例特點(diǎn)B、老師在總結(jié)中重點(diǎn)回應(yīng)預(yù)期目標(biāo),贊楊學(xué)員表現(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)員自學(xué)并制定新目標(biāo)C、老師與住培醫(yī)生采用一問一答形式,保證所有學(xué)員都有機(jī)會(huì)回答問題(正確答案)D、通過臨床病例討論,指導(dǎo)學(xué)員建立臨床思維的切入點(diǎn)16、“臨床教學(xué)查房”過程中,以下哪項(xiàng)是正確的:A、歸納總結(jié)時(shí),最重要的是必須點(diǎn)明通過本次教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)B、老師行重點(diǎn)體檢,學(xué)員認(rèn)真觀看無需動(dòng)手,以達(dá)到示范性教學(xué)目的C、當(dāng)著病人的面,老師應(yīng)即刻點(diǎn)評(píng)學(xué)員所有不足之處,以加深認(rèn)識(shí)防止重犯錯(cuò)誤D、教學(xué)對(duì)象是學(xué)員,因此學(xué)員是主體,老師只是起到"穿針引線"作用(正確答案)17、“臨床教學(xué)查房”中有關(guān)學(xué)員的作用和定位,以下哪項(xiàng)不正確:A、查房前準(zhǔn)備,包括熟悉病情、查房所需物品、查閱相關(guān)資料,并提出問題等B、查房時(shí),非管床學(xué)員做病情匯報(bào),管床學(xué)員補(bǔ)充病史并做相關(guān)點(diǎn)評(píng)(正確答案)C、學(xué)員行重點(diǎn)體檢,老師點(diǎn)評(píng)并示范是符合該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)相關(guān)程序的D、主動(dòng)與老師、其它醫(yī)生、病者互動(dòng),以此提高臨床思維能力18、“臨床教學(xué)查房”要求帶教老師和參與者都必須提前做好相關(guān)準(zhǔn)備,以下哪項(xiàng)不正確:A、病例符合大鋼,患者愿意配合,患者相關(guān)資料及教學(xué)用品如電腦等的準(zhǔn)備B、主要問題以新版教科書及各專科主要參考書為準(zhǔn),可以適當(dāng)查閱新進(jìn)展C、疾病診治最新指南、專家共識(shí)等不屬于學(xué)員教學(xué)內(nèi)容,無需準(zhǔn)備(正確答案)D、負(fù)責(zé)學(xué)員的科主任及秘書應(yīng)該知曉臨床教學(xué)查房的日程安排和內(nèi)容19、“臨床教學(xué)查房”過程按一定程序進(jìn)行,以下哪項(xiàng)不正確:A、根據(jù)患者癥狀、體征和目前輔助檢查結(jié)果進(jìn)行分析,培養(yǎng)臨床思維B、老師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)、使用開放式問題進(jìn)行師生之間、學(xué)員之間的互動(dòng)C、老師的儀表、對(duì)病患的態(tài)度及說話技巧等都將影響學(xué)員的行醫(yī)操守D、學(xué)員主要聽老師講解、看老師示范,不要"喧賓奪主"(正確答案)20、“臨床床教學(xué)查房”中,老師、學(xué)員和病患三者之間的關(guān)系,以下哪項(xiàng)不正確:A、學(xué)員應(yīng)主動(dòng)參與B、患者應(yīng)全程參與(正確答案)C、老師、學(xué)員、患者三者間互動(dòng)D、老師講解,學(xué)員和患者昕21、備課應(yīng)注意什么,以下哪項(xiàng)不正確:A、重點(diǎn)、難點(diǎn)B、知識(shí)重整C、寫出完整講義(正確答案)D、自己做好PPT22、以下哪項(xiàng)不是屬于授課中的肢體語言:A、表情B、語速語調(diào)(正確答案)C、動(dòng)作D、眼神互動(dòng)23、好