課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)研究》立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)

課題編號(hào)：課題編號(hào)：XX省根底教育爭(zhēng)論課題申 報(bào) 書(shū)課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培育爭(zhēng)論學(xué)科分類 小學(xué)數(shù)學(xué)課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位〔蓋章〕爭(zhēng)論起訖時(shí)期 2023.3—2023.3聯(lián)系〔區(qū)號(hào)〕郵政編碼通訊地址印制填表說(shuō)明要?！?份原件，2份復(fù)印件用A4復(fù)印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。工程批準(zhǔn)后，省課題基地辦、設(shè)區(qū)市課題基地辦及課題組各存一份。每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一名。〔活頁(yè)》供匿名評(píng)審使用，必需填寫(xiě)，如假設(shè)消滅課題申報(bào)人與參與人姓名、所在單位名稱和所在縣區(qū)市名稱等均用×××代替。申請(qǐng)者簽名處，不得用打印字和印刷體代替。填寫(xiě)中如欄目篇幅不夠，可自行加頁(yè)。申報(bào)書(shū)須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位及上級(jí)主管部門逐級(jí)審核，簽署意見(jiàn)并加蓋公章前方可報(bào)送。一．根本狀況課題名稱負(fù)責(zé)人姓名

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培育爭(zhēng)論性別 女 民族 漢 誕生年月專業(yè)行政職務(wù) 教研員 爭(zhēng)論專長(zhǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)職務(wù)最終學(xué)歷 本科課題總?cè)藬?shù)

高級(jí)職稱人數(shù)

中級(jí)職稱人數(shù)

初級(jí)職稱人數(shù)姓名 性別 年齡 學(xué)歷

職稱

工作單位 具體分工理論指導(dǎo)信息收集主 理論論證要局部子課承題爭(zhēng)論擔(dān)研 資料收集究 資料分析任務(wù)人員二．負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的爭(zhēng)論成果及工作根底1．爭(zhēng)論成果姓名 年齡 職稱 著作、論文、試驗(yàn)報(bào)告名稱 獲獎(jiǎng)級(jí)〔出版〕2．工作根底2．工作根底〔包括自選課題、校級(jí)以上課題、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論著論文及獲勵(lì)等。中小學(xué)XX級(jí)教師，在課題爭(zhēng)論上有較深的造詣，曾在國(guó)家級(jí)和省〔市〕級(jí)有關(guān)堂教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。如：課題負(fù)責(zé)人的論文……〔含有關(guān)政策、尚缺少的條件和擬解決的途徑〔300字以內(nèi)〕三．課題論證對(duì)爭(zhēng)論課題的論證：本課題爭(zhēng)論目標(biāo)、理論假設(shè)、根本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)；推廣應(yīng)用價(jià)值及推廣途徑。一、爭(zhēng)論目標(biāo)：〔一〕總體目標(biāo)：爭(zhēng)論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)構(gòu)建的方法、途徑和模式?！捕尘唧w目標(biāo)：爭(zhēng)論學(xué)生原有學(xué)問(wèn)構(gòu)造對(duì)問(wèn)題意識(shí)產(chǎn)生的影響；二、理論假設(shè)：動(dòng)覺(jué)察問(wèn)題的平臺(tái)，從而使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到有效提升。嘗試小學(xué)數(shù)學(xué)試驗(yàn)課、觀看課“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)互動(dòng)探究”教學(xué)模式。三、根本內(nèi)容：題，提出問(wèn)題，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。1、在猜測(cè)與結(jié)果的碰撞中提出問(wèn)題；2、在認(rèn)知沖突中覺(jué)察問(wèn)題；四、爭(zhēng)論重點(diǎn)：五、爭(zhēng)論難點(diǎn)：六、課題爭(zhēng)論的狀況：課題的實(shí)施有著重要的意義。七、理論和實(shí)踐意義：富，同時(shí)，總結(jié)出我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培育。2、本課題的爭(zhēng)論特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題的多種方法，并親自得到提升，同時(shí)獲得隱蔽在問(wèn)題背后的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題的力量。3、教師在培育學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的過(guò)程中，教育觀將發(fā)生深刻的變化，變“帶八、本課題的特色、創(chuàng)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。九、本課題的推廣應(yīng)用價(jià)值及推廣途徑意識(shí)構(gòu)建的方法、途徑和模式。參與者的爭(zhēng)論水平和時(shí)間保證；資料設(shè)備，科研手段。一、課題負(fù)責(zé)人爭(zhēng)論水平、組織力量和時(shí)間保證課題負(fù)責(zé)人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)爭(zhēng)論已有三十年的閱歷，是區(qū)數(shù)學(xué)教研的保證。二、參與者的爭(zhēng)論水平和時(shí)間保證三、資料設(shè)備、科研手段料齊全。四、人員分工理論指導(dǎo)：信息收集、理論論證：資料收集、分析：四．實(shí)施方案〔具體操作過(guò)程和爭(zhēng)論方法〕實(shí)施打算〔1-3兩年時(shí)間的年度進(jìn)展?fàn)顩r。5月前期預(yù)備階段：案。年12月 全面實(shí)施爭(zhēng)論階段：召開(kāi)課題小組會(huì)議，建立例會(huì)制度；收集相關(guān)理論；實(shí)施課堂教學(xué)；指導(dǎo)課外活動(dòng)；收集相關(guān)信息，積存爭(zhēng)論材料，形成中期爭(zhēng)論報(bào)告；邀請(qǐng)專家指導(dǎo)。3月后期爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)、課題總結(jié)階段：收集整理課內(nèi)外有關(guān)試驗(yàn)信息和材料；整理課堂實(shí)錄；開(kāi)展試驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)、分析；撰寫(xiě)結(jié)項(xiàng)報(bào)告書(shū)、課題報(bào)告。本課題的主要爭(zhēng)論方法文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資料，準(zhǔn)時(shí)了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題的爭(zhēng)論取使本課題爭(zhēng)論有所突破。調(diào)查法：?jiǎn)柧硎健⒃L談式和采集數(shù)據(jù)式。個(gè)案爭(zhēng)論法：在日常的教學(xué)中，依據(jù)各班的實(shí)際狀況，爭(zhēng)論如何有效促使五．預(yù)期爭(zhēng)論成果序號(hào)爭(zhēng)論階段〔起止時(shí)間〕 成果名稱 成果形式 擔(dān)當(dāng)人預(yù)備階段1

現(xiàn)狀收集相關(guān)理

實(shí)施方案 負(fù)責(zé)人全面實(shí)施階段 教學(xué)。 課題組全體成2 月) 指導(dǎo)課外活指導(dǎo)。

報(bào)告等 員總結(jié)結(jié)題階段3

信息和資料，整理課堂實(shí) 錄，開(kāi)展試驗(yàn)析

員、負(fù)責(zé)人45678910六．課題負(fù)責(zé)人所在學(xué)校審批意見(jiàn)單位公章：?jiǎn)挝还拢贺?fù)責(zé)人簽名：年 月 日七．課題負(fù)責(zé)人所在縣〔市〕教研室審批意見(jiàn)單位公章：?jiǎn)挝还拢何回?fù)責(zé)人簽名：年 月 日八．設(shè)區(qū)市教育局課題辦〔教研室〕評(píng)審意見(jiàn)單位