語文學科教學技能總結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文學科教學技能總結篇一：語文教學技能競賽活動總結

語文組“課內比教學”活動小結

在本學期的“課內比教學”活動中，我們語文組共有6位教師加入。他們憑借厚實的教學根本功，先進的教學理念，上出了精彩，上出了天性。通過本次活動，我們欣喜地看到了語文課堂教學返璞歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課，看到了我們老師的良好素養(yǎng)。

第一、統(tǒng)一了思想，提高了熟悉。

全組語文教師把“課內比教學”活動當作當前一項重要任務專心對待。從思想上高度熟悉到本次賽課活動對于促進我們的教學根本功有著至關重要的作用，是老師們彼此學習、表示自我、共同提高的最正確平臺。

其次、用心備課、上課，課堂教學異彩紛呈。

首先亮相的是五年級朱弟蓮老師的《月光曲》的教學，朱老師利用啟發(fā)式教學法，層層遞進的教學方式，使學生學得輕松，教學效果好。接著是一年級雷敏老師《太空生活趣事多》的教學，雷老師在教學中提防了學生學習常規(guī)的訓練，擅長激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。引導學生讀，在讀中悟意，表達了語文的雙基訓練。六年級楊云老師的《月光曲》的教學，把人文教導貫穿于語文教學之中，使學生在閱讀中受到思想的熏陶。提防學生在課堂學習中的主體地位，探究合作的學習方式，使學生在課堂中呈現(xiàn)了自我。四年級郭明駿老師《掌聲》的教學，切實地把握教學重難點，提防啟發(fā)式教學，郭老師對制作的嫻熟程度給老師們留下了深刻的印象。二年級熊雅紅老師《太空生活趣事多》的教學，提防學法指導，落實低段語文教學重點，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的興趣，提高了教學效率。三年級劉家濤老師的《掌聲》教學，老師親和力強，擅長鼓舞學生，課堂空氣寬松、和諧，

第三、實時總結、評議，共同提高。

每堂研討課下來，語文組的評委老師便實時專心評比打分，匯總處境。本次活動也帶給我們一些斟酌：

1、有的課堂問題缺少整合。細碎的問題，頻繁的回復，往往使學生只見樹木，不見森林，勞而少功。

2、要關注學生的主體地位，看問題的察覺是教師察覺的還是學生察覺的，教師不能把自己的察覺代替學生的察覺，扼殺了學生察覺問題的意識。

3、有的老師過于強勢。教師強勢，學生必然弱勢。牽引的痕跡對比明顯，引著學生來搭后半截的話，這種處境對比多，盡管表現(xiàn)形式不同，但展現(xiàn)在相當多的課上。其嚴重性使學生失去了學習的主動性、思維的創(chuàng)造性。教師越強勢，

學生越?jīng)]有學習的空間和思維的空間。這樣做，扼殺了學生天性化的斟酌，創(chuàng)新的思維。

4、要進一步加強朗讀。讀是經(jīng)久不衰的教學手段，也是衡量一節(jié)告成語文課的風景線，我們要讓“讀”彌漫課堂，在朗讀指導上要得法，斟酌通過什么方式來讀，如何讀出感情，讀出特點。每堂課要從激發(fā)學生的興趣啟程，培養(yǎng)良好的閱讀習慣與才能。

5、有的教師只重視學生學識的學習，不提防學生的習慣養(yǎng)成。有的課堂效率不夠高，生本教導理念還有待進一步學習。問題理應有價值，需要議論的議論，需要合作的合作，不能盲目。

總之，第一階段的評比，賽的不僅僅是上課，全組語文老師的備課、評課、聽課才能也相應得到了評比、促進、提高。我們將以本次“課內比教學”活動為契機，扎實工作，努力提高我們的語文教學質量。

篇二：語文學科教學工作總結

語文學科教學工作總結

灣甸子中心小學二年一班郭哲

本學期承擔二年級語文教學的工作。整個班學生勞績一般，大片面同學學習自覺，但也有八九位勞績偏差，作風懶散的學生等待提升的?，F(xiàn)將一學期以來的概括處境總結如下：

作為一名教師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持專心上好第一節(jié)課，專心批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積極加入課題研究，另一方面為了提高自己的教學水平，我積極努力參與學校舉行的美文朗讀比賽和課堂賽教，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務才能進一步提高。

一、本學期教學中，我留神了以下幾點：

1.在識字教學中