2023年國(guó)培校本培訓(xùn)活動(dòng)工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?國(guó)培校本培?訓(xùn)活動(dòng)工作?總結(jié)一、?基本工作達(dá)?成度概述?(一)領(lǐng)導(dǎo)?重視，強(qiáng)化?校本研修管?理領(lǐng)導(dǎo)非?常重視校本?研修工作，?成立了校長(zhǎng)?任組長(zhǎng)的校?本研修領(lǐng)導(dǎo)?小組，加強(qiáng)?對(duì)校本研修?工作的指導(dǎo)?，把校本研?修作為加強(qiáng)?教師隊(duì)伍建?設(shè)的重要手?段，通過開?展校本研修?，大力提高?教師專業(yè)化?水平。學(xué)校?加強(qiáng)了對(duì)校?本研修過程?的管理，做?到了研修時(shí)?間、內(nèi)容、?人員、考評(píng)?“四落實(shí)”?，做到了輔?導(dǎo)教師上課?有講稿，聽?課教師有筆?記，學(xué)校有?記錄和信息?反饋記載。?(二)建?立激勵(lì)機(jī)制?，推動(dòng)校本?教研進(jìn)程?為了調(diào)動(dòng)教?師參與教學(xué)?研究的積極?性，促進(jìn)校?本研修深入?持久地開展?，學(xué)校購(gòu)置?了大量的有?關(guān)新課改的?光盤與書籍?，以改變教?師的教育教?學(xué)觀念，開?拓教師視野?，提高教學(xué)?水平。此外?，學(xué)校還制?定了《教師?崗位考核獎(jiǎng)?勵(lì)辦法》《?課堂教學(xué)達(dá)?標(biāo)考核辦法?》，把考核?結(jié)果與獎(jiǎng)懲?、教師評(píng)優(yōu)?等掛鉤，促?進(jìn)教師不斷?進(jìn)取，轉(zhuǎn)變?教育觀念，?改變教學(xué)行?為，提高自?身理論水平?，從而推動(dòng)?以校為本研?修活動(dòng)。?(三)采取?多種研修模?式，全面提?升教師素質(zhì)?1、拜師?結(jié)對(duì)模式。?對(duì)新老教師?的培養(yǎng)學(xué)校?采取了拜師?結(jié)對(duì)的形式?，擴(kuò)展了師?徒帶教的內(nèi)?容，賦予這?傳統(tǒng)的形式?以新的校本?研修內(nèi)容，?且拜師是相?互的，能者?為師。如英?語(yǔ)組為了讓?新教師盡快?___，組?內(nèi)進(jìn)行“師?徒結(jié)對(duì)”，?幫助他們盡?早走向成熟?。他們是這?樣做的(1?)攙扶新教?師“學(xué)走路?”。新教師?在上崗不久?，能對(duì)教材?進(jìn)行一定的?解讀，設(shè)計(jì)?了一定的教?學(xué)方案，但?在課堂上呈?現(xiàn)出滿堂灌?的現(xiàn)象。針?對(duì)這一現(xiàn)象?，骨干教師?進(jìn)行手把手?指導(dǎo)，對(duì)每?一課時(shí)都為?他們解讀教?材，分析教?材，同時(shí)向?他們預(yù)測(cè)學(xué)?生可能出現(xiàn)?的狀況，根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況備課?，同時(shí)進(jìn)入?課堂為她們?上示范課，?然后在另一?平行班聽她?們上課，總?結(jié)在課堂中?展示出來的?優(yōu)點(diǎn)，分析?在課堂中存?在的問題，?提出改進(jìn)的?措施。(?2)試著讓?新教師“自?己走路”。?通過一階段?骨干教師引?領(lǐng)，新教師?對(duì)教材的解?讀有了一定?的理解，讓?新教師自己?解讀教材，?分析教材，?自己設(shè)計(jì)教?學(xué)方案，讓?新教師自己?先有一定的?思考，然后?骨干教師對(duì)?教案設(shè)計(jì)進(jìn)?行一定的修?改，再進(jìn)入?課堂聽新教?師的課，進(jìn)?行反思與重?建。(3?)讓新教師?感知不同課?型。英語(yǔ)學(xué)?科的每個(gè)單?元是由不同?的板塊組成?的，每個(gè)版?塊的功能不?同，對(duì)教學(xué)?的要求也就?提出了不同?的要求，呈?現(xiàn)出的課型?也就不同。?在新教師有?了一定的自?主研究教材?，分析教材?的能力之后?，對(duì)新教師?提出了更高?的要求，了?解不同課型?，在一個(gè)階?段中集中力?量針對(duì)一個(gè)?課型進(jìn)行突?破。通過一?年不到的師?徒結(jié)對(duì)，兩?名新老師的?教學(xué)能力可?以說是一個(gè)?質(zhì)的飛躍，?張麗麗老師?在片級(jí)小班?化教學(xué)評(píng)比?脫穎而出，?出片參加縣?級(jí)小班化教?學(xué)評(píng)比;徐?振飛老師由?于教學(xué)扎實(shí)?而代表新教?師向全縣的?英語(yǔ)老師展?示了一堂充?滿活力的英?語(yǔ)課。2?、案例研修?模式。即從?典型案例中?獲得啟迪、?尋求解決問?題思路的方?式。運(yùn)用這?種模式進(jìn)行?研修時(shí)，研?修者一定要?精選出具有?代表性、典?型性的案例?，然后__?_教師進(jìn)行?深入討論。?這種模式具?有較強(qiáng)的針?對(duì)性，效果?較好。通過?教師參與式?的研討，引?導(dǎo)教師運(yùn)用?課改的理念?，對(duì)課例進(jìn)?行分析、模?仿、借鑒，?從中領(lǐng)悟一?些新穎的教?學(xué)方式，啟?迪自己的課?堂教學(xué)，取?得了很好的?效果。3?、課題研究?模式。以我?校的市級(jí)課?題《農(nóng)村小?學(xué)“多元聯(lián)?動(dòng)”校本研?修提高中老?年教師教育?改革適應(yīng)能?力的研究》?為抓手，開?展系列式主?題教研活動(dòng)?。學(xué)校充?分利用骨干?教師資源，?以“學(xué)科主?題式系列教?研活動(dòng)為抓?手，以日常?課堂教學(xué)研?究”為載體?，組建了各?學(xué)科的聯(lián)動(dòng)?小組，由各?學(xué)科組長(zhǎng)具?體引領(lǐng)承擔(dān)?本學(xué)科的日?常研究，將?研究重心下?移到了教研?組，使教研?和科研得到?有機(jī)的整合?。通過本校?骨干教師與?其他教師“?多元聯(lián)動(dòng)”?的校本研修?來提升每一?位教師教育?改革適應(yīng)能?力。各學(xué)?科組根據(jù)本?學(xué)科的特點(diǎn)?確立研究主?題，我們確?立的研究主?題基于這樣?幾個(gè)思考:?一、問題直?接來自于教?師的課堂，?是具有代表?性的，亟待?解決的;二?、圍繞課題?研究目標(biāo)能?提升教師教?育改革適應(yīng)?能力的;三?、在前期實(shí)?踐中骨干教?師已對(duì)這方?面有一定實(shí)?踐研究的基?礎(chǔ)與積累了?一定的經(jīng)驗(yàn)?與做法的主?題，因?yàn)橐?領(lǐng)的力量與?能力直接影?響課題研究?的質(zhì)量。?在此基礎(chǔ)上?開展“三段?四步”主題?系列聯(lián)動(dòng)教?研活動(dòng)。它?分兩個(gè)層面?:第一、?骨干教師之?間的聯(lián)動(dòng)研?究，就是對(duì)?于確立的研?究主題，如?果之前骨干?教師也沒有?很多經(jīng)驗(yàn)積?累的，就先?在骨干教師?的課堂中進(jìn)?行聯(lián)動(dòng)的實(shí)?踐研究，先?從尋找相關(guān)?理論進(jìn)行深?入解讀，再?到進(jìn)入各自?課堂進(jìn)行實(shí)?踐，然后通?過骨干教師?之間的一次?次互動(dòng)研討?交流，集聚?群體智慧，?解決遭遇的?問題，逐步?對(duì)這個(gè)研究?主題形成共?識(shí)，形成可?積累的經(jīng)驗(yàn)?與做法。?第二:將骨?干教師先行?實(shí)踐較為成?熟的研究主?題作為與其?他教師聯(lián)動(dòng)?研究的主題?。具體的流?程與做法是?:國(guó)培校?本培訓(xùn)活動(dòng)?工作總結(jié)二?:教師是?辦學(xué)之本，?是立校之本?，是學(xué)?？?持續(xù)發(fā)展的?基礎(chǔ)。全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育，深入進(jìn)?行課程改革?，培養(yǎng)具有?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力的?學(xué)生，必須?要有高素質(zhì)?的師資隊(duì)伍?。而校本培?訓(xùn)是全面提?高教師素質(zhì)?的重要途徑?。加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)，?提高教師的?師德和業(yè)務(wù)?水平是提高?教師教育教?學(xué)能力的一?條重要途徑?，更是影響?教育質(zhì)量的?關(guān)鍵因素。?校本培訓(xùn)和?校本教研，?是教師成長(zhǎng)?的一只方舟?。因此，做?好校本培訓(xùn)?工作非常重?要，下面將?我校本年開?展的校本培?訓(xùn)工作總結(jié)?如下:一?、領(lǐng)導(dǎo)重視?，認(rèn)識(shí)到位?，制度保證?。學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)非常重視?校本培訓(xùn)工?作，成立了?校長(zhǎng)任組長(zhǎng)?的校本培訓(xùn)?領(lǐng)導(dǎo)小組，?加強(qiáng)對(duì)校本?培訓(xùn)工作的?指導(dǎo)，把校?本培訓(xùn)作為?加強(qiáng)教師隊(duì)?伍建設(shè)的重?要手段，通?過開展校本?培訓(xùn)，大力?提高教師專?業(yè)化水平。?學(xué)校加強(qiáng)?了對(duì)校本培?訓(xùn)過程的管?理，做到了?培訓(xùn)時(shí)間、?內(nèi)容、人員?、考評(píng)“四?落實(shí)”，做?到了輔導(dǎo)教?師上課有講?稿，聽課教?師有筆記，?學(xué)校有記錄?和信息反饋?記載。通過?多種形式反?饋工作進(jìn)展?情況，對(duì)教?師產(chǎn)生激勵(lì)?作用。二?、抓好常規(guī)?學(xué)習(xí)培訓(xùn)，?提高教師政?治業(yè)務(wù)素質(zhì)?。學(xué)校充?分利用集中?學(xué)習(xí)時(shí)間，?___教師?學(xué)習(xí)，提高?教師素質(zhì)。?學(xué)校每周都?___政治?學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)。采用?專題講座，?放錄象，集?中___研?討等形式進(jìn)?行校本培訓(xùn)?。在政治?學(xué)習(xí)時(shí)間，?學(xué)校主要針?對(duì)教師修養(yǎng)?進(jìn)行培訓(xùn)。?___了法?律法規(guī)、心?理健康、教?師職業(yè)道德?等方面的培?訓(xùn)。在培訓(xùn)?的過程中，?教師即集中?學(xué)習(xí)了有關(guān)?自身修養(yǎng)方?面的理論知?識(shí)，學(xué)校學(xué)?期內(nèi)還__?_一次全體?教師參加的?分組研討，?研討內(nèi)容包?括:課堂研?討、班主任?經(jīng)驗(yàn)交流、?德育研討等?。這些培訓(xùn)?方式和內(nèi)容?對(duì)教師自身?素質(zhì)提高幫?助很大。?學(xué)校經(jīng)常利?用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)間采用專?題講座的形?式___教?師進(jìn)行教育?理論、先進(jìn)?的教育教學(xué)?方法的學(xué)習(xí)?，并提倡教?師自學(xué)。并?提倡教師自?學(xué)。利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間?集中解決教?師隊(duì)伍共性?的問題，對(duì)?教師個(gè)體個(gè)?性的問題通?過自學(xué)和研?討解決。?三、抓好校?本研修，_?__好學(xué)科?活動(dòng)。以校?本研修，促?進(jìn)教師專業(yè)?化發(fā)展。?學(xué)校抓好骨?干教師培訓(xùn)?工作。重視?教師業(yè)務(wù)能?力的提高，?想方設(shè)法安?排骨干教師?參加各級(jí)各?類的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。并制定?了骨干教師?結(jié)對(duì)“一幫?一”活動(dòng)。?平時(shí)參加外?出學(xué)習(xí)，學(xué)?校給調(diào)課，?解除教師的?后顧之憂，?安心學(xué)習(xí);?節(jié)假日外出?學(xué)習(xí)，學(xué)校?負(fù)責(zé)給予補(bǔ)?助，為教師?的學(xué)習(xí)提供?服務(wù)及經(jīng)濟(jì)?補(bǔ)貼。(?一)骨干教?師用課堂引?領(lǐng)思想。教?研的效果如?何,通過課?堂來反映,?教師的收獲?如何,通過?課堂來體現(xiàn)?。學(xué)生的發(fā)?展，就是教?師的成功;?教師的發(fā)展?,才是學(xué)校?的成功。我?校的教研思?想，課改思?想，首先由?骨干教師來?體現(xiàn),體現(xiàn)?在每一天的?每一節(jié)課。?我校骨干教?師能夠用課?堂說話,用?自己的學(xué)生?說話。我校?骨干教師每?學(xué)期上一節(jié)?展示課，用?他們的課堂?實(shí)踐相全校?教師傳達(dá)新?的課該理念?,引領(lǐng)教師?走進(jìn)新的課?堂，感受新?的理念，實(shí)?踐新的課堂?模式，為學(xué)?校校本培訓(xùn)?提供現(xiàn)場(chǎng)。?(二)總?結(jié)反思，讓?教師聽到成?長(zhǎng)的聲音。?反思是教師?以自己的職?業(yè)活動(dòng)為思?考對(duì)策，對(duì)?自己在職業(yè)?中所做出的?行為以及由?此所產(chǎn)生的?結(jié)果進(jìn)行審?視和分析的?過程，是“?教師專業(yè)發(fā)?展和自我成?長(zhǎng)的核心因?素”。我校?不但重視教?師教學(xué)工作?的反思,還?重視學(xué)校管?理和班級(jí)管?理工作的反?思。1、?通過工作總?結(jié)來反思。?我校教師，?不管年齡大?小，教齡長(zhǎng)?短，資格高?低，兼職多?少，人人都?撰寫工作總?結(jié)，人人都?重視工作總?結(jié)。工作總?結(jié)的類別有?“教學(xué)”、?“班主任”?、“少先隊(duì)?輔導(dǎo)員”、?“教務(wù)工作?”、“總務(wù)?工作”有教?師每學(xué)期寫?一份，不管?篇幅長(zhǎng)短，?總是個(gè)人工?作的經(jīng)驗(yàn)結(jié)?晶。2、?通過交流的?課堂來反思?。每學(xué)期我?校都會(huì)開展?一些教研課?，還有中學(xué)?開展骨干教?師、新教師?的教研觀摩?課。在這些?活動(dòng)中,我?校教師執(zhí)教?的課堂教學(xué)?受到大家的?一致好評(píng),?同時(shí)也較大?程度地促使?全體教師對(duì)?自身課堂進(jìn)?行反思，從?而促使骨干?教師更加成?熟,年輕教?師快速成長(zhǎng)?。四、創(chuàng)?造條件,讓?培訓(xùn)邁上新?的臺(tái)階。?1、提供培?訓(xùn)的時(shí)間。?為保證學(xué)習(xí)?的時(shí)間,每?周___政?治、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)各一次，?開展專題講?座一次，并?把出席情況?列入教師日??？记谥校?與考勤獎(jiǎng)掛?鉤。2、?拓寬交流的?平臺(tái)。我校?每期都派多?名教師參加?進(jìn)修學(xué)校_?__教師培?訓(xùn)，如班主?任、骨干教?師培訓(xùn)班、?新課程培訓(xùn)?班講座、新?教師培訓(xùn)等?。通過這些?活動(dòng)的參與?，加速了我?校骨干教師?的成熟，新?教師的成長(zhǎng)?。另外還有?一些外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì),這對(duì)于?我們這所經(jīng)?濟(jì)比較薄弱?的學(xué)校來說?也是件不容?易的事情,?這些活動(dòng)更?是拓展了教?師的眼界。?五、校本?教研的具體?做法(一?)搞好講課?、聽課、評(píng)?課話動(dòng)講課?、聽課、評(píng)?課活動(dòng)是學(xué)?校開展校本?教研活動(dòng)的?重要形式,?本學(xué)期我校?將這項(xiàng)活動(dòng)?改為學(xué)校安?排，教師自?定授課時(shí)間?。講課教師?課前精心準(zhǔn)?備、聽課教?師在聽課中?對(duì)照自己備?課授課時(shí)的?不足，力求?在自己教學(xué)?中改進(jìn)。通?過評(píng)課互相?交流、共同?進(jìn)步。我校?還建立隨堂?聽課制度，?隨堂聽課可?以獲得更多?的了解教師?的機(jī)會(huì)，得?到更真實(shí)的?課堂第一手?資料。它有?利于聽課者?近距離地了?解教師日常?教學(xué)工作時(shí)?的態(tài)度、方?法和情感，?了解教師真?實(shí)的教學(xué)水?平和課堂管?理學(xué)生、與?學(xué)生互動(dòng)的?能力;有利?于發(fā)現(xiàn)教師?在日常教學(xué)?中存在的問?題;有利于?促進(jìn)教師的?日常教學(xué)工?作，督促教?師在今后的?教學(xué)工作中?去認(rèn)真鉆研?教材、設(shè)計(jì)?教法學(xué)法、?提高課堂教?學(xué)效率。不?僅有利于教?學(xué)管理人員?把握教師教?學(xué)動(dòng)態(tài)（范?本），了解?各班級(jí)學(xué)生?學(xué)習(xí)狀態(tài)，?落實(shí)教學(xué)常?態(tài)化管理措?施，而且有?利于教師改?進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)?變觀念，提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量。學(xué)?校重視對(duì)教?師進(jìn)行信息?技術(shù)培訓(xùn)，?提高教師應(yīng)?用信息技術(shù)?的能力。充?分利用教育?網(wǎng)絡(luò)為教師?選取優(yōu)秀教?師培訓(xùn)資源?對(duì)教師進(jìn)行?培訓(xùn)。鼓勵(lì)?教師參加繼?續(xù)教育的網(wǎng)?上學(xué)習(xí)，使?教師能夠與?專家交流，?開拓視野。?提高教師教?育教學(xué)水平?。六、校?本培訓(xùn)存在?的問題:缺?點(diǎn)是我們前?進(jìn)的動(dòng)力，?只有發(fā)現(xiàn)缺?點(diǎn)、改正缺?點(diǎn)，才能使?我們邁向成?功。經(jīng)過近?幾年的實(shí)踐?總結(jié)，我們?發(fā)現(xiàn)還有一?些不足的地?方。1、?我們?cè)陂_展?各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)?，有個(gè)別教?師出現(xiàn)應(yīng)付?了事的現(xiàn)象?，沒有認(rèn)真?對(duì)待。2?、在教師基?本功訓(xùn)練上?，過于重視?教學(xué)工作，?偶爾忽視校?本培訓(xùn)，缺?少力度。?3、有些活?動(dòng)流于形式?，沒有真正?認(rèn)識(shí)到其重?要性。（范?本）七、?校本培訓(xùn)今?后努力方向?與措施:?針對(duì)上述優(yōu)?點(diǎn)與缺點(diǎn)，?我們要在以?___面加?強(qiáng):1、?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)?督，定時(shí)定?量地檢查每?周、每月布?置的各項(xiàng)工?作。2、?結(jié)合我校實(shí)?際情況，制?定各類考評(píng)?方案，對(duì)廣?大教師進(jìn)行?量化考評(píng)，?學(xué)期末、年?終公開考評(píng)?結(jié)果。3?、穿插不定?期的抽查形?式，發(fā)現(xiàn)問?題，及時(shí)例?會(huì)說明。?校本培訓(xùn)工?作是一項(xiàng)任?重而道遠(yuǎn)的?工作，校本?教研活動(dòng)的?開展,給老?師們提供了?一個(gè)很好的?學(xué)