幼兒語言教育

幼兒語言教育第一頁，共六十頁，2022年，8月28日本節(jié)課要解決的問題為什么學(xué)?學(xué)什么？怎么學(xué)？第二頁，共六十頁，2022年，8月28日學(xué)什么？幼兒語言發(fā)展與語言教育幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容幼兒語言教育的途徑與方法幼兒園日常生活中的語言教育幼兒園談話活動(dòng)幼兒園講述活動(dòng)幼兒園聽說游戲幼兒園文學(xué)活動(dòng)幼兒園早期閱讀活動(dòng)幼兒園語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)第三頁，共六十頁，2022年，8月28日第一章幼兒語言發(fā)展與語言教育語言觀語言發(fā)展觀語言教育觀第四頁，共六十頁，2022年，8月28日第一節(jié)語言的本質(zhì)什么是語言語言對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值第五頁，共六十頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒語言發(fā)展一、語言的準(zhǔn)備期（前語言階段）簡(jiǎn)單音節(jié)（0-3個(gè)月）連續(xù)音節(jié)（4-8個(gè)月）模仿音節(jié)（9-12個(gè)月）6個(gè)月之前全世界嬰兒的發(fā)音相似7-8個(gè)月，對(duì)語音可作出反應(yīng)，但不能理解語義第六頁，共六十頁，2022年，8月28日二、語言的發(fā)展期（從語言構(gòu)成角度）音：3-4歲是語音發(fā)展的關(guān)鍵期；

6-8歲基本掌握所有的音。詞：3-4歲是詞匯發(fā)展的飛躍期（空間；時(shí)間）句（語法）：?jiǎn)卧~句-電報(bào)句-簡(jiǎn)單句-復(fù)雜句語用技巧：講話第七頁，共六十頁，2022年，8月28日三、語言發(fā)展的特點(diǎn)社會(huì)性連續(xù)性和階段性實(shí)踐性不平衡性第八頁，共六十頁，2022年，8月28日四、影響語言發(fā)展的因素生理（發(fā)音系統(tǒng)、大腦神經(jīng)系統(tǒng)、感知覺系統(tǒng)）心理（認(rèn)知、性格）社會(huì)（親子、社區(qū)、學(xué)校）第九頁，共六十頁，2022年，8月28日第三節(jié)幼兒語言教育一、幼兒語言教育的本質(zhì)幼兒語言教育（名詞）：是研究幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)及其教育的一門學(xué)科。幼兒語言教育（動(dòng)詞）：是以促進(jìn)3——6歲兒童語言發(fā)展為目的的教育活動(dòng)的總和。第十頁，共六十頁，2022年，8月28日二、幼兒語言教育活動(dòng)的類型（一）專門的語言教育活動(dòng)談話活動(dòng)講述活動(dòng)聽說游戲文學(xué)活動(dòng)早期閱讀（二）滲透的語言教育活動(dòng)日常生活中的語言學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)中的語言學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域活動(dòng)的語言學(xué)習(xí)第十一頁，共六十頁，2022年，8月28日三、語言教育觀完整語言教育觀（聽、說、讀、寫）整合語言教育觀（滲透于各類教育活動(dòng)中）活動(dòng)語言教育觀（在運(yùn)用中掌握）第十二頁，共六十頁，2022年，8月28日第二章幼兒語言教育目標(biāo)和內(nèi)容第十三頁，共六十頁，2022年，8月28日第一節(jié)幼兒語言教育的目標(biāo)思考：通過對(duì)幼兒三年的幼兒園教育培養(yǎng)，幼兒在語言方面應(yīng)達(dá)到什么水平？第十四頁，共六十頁，2022年，8月28日1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會(huì)說普通話。

——2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）第十五頁，共六十頁，2022年，8月28日情感與態(tài)度能力與技能認(rèn)知聽說讀寫第十六頁，共六十頁，2022年，8月28日一、幼兒語言教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)試想：1、《綱要》中語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)有什么？2、《綱要》中的語言教育目標(biāo)拿過來就可以用嗎？第十七頁，共六十頁，2022年，8月28日語言領(lǐng)域目標(biāo)幼兒園教育目標(biāo)教育目的年齡階段目標(biāo)具體的教育活動(dòng)目標(biāo)（一）幼兒語言教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)（縱向）教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）語言領(lǐng)域目標(biāo)的要求《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)3-4歲、4-5歲、5-6歲所作的規(guī)定小班兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》活動(dòng)目標(biāo)：1、感受兒歌的節(jié)奏美和韻律美。2、理解小老鼠偷油吃的畫面情節(jié)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦。3、發(fā)準(zhǔn)翹舌音“鼠”、“上”、“吃”。第十八頁，共六十頁，2022年，8月28日（二）幼兒語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)（橫向）傾聽行為培養(yǎng)表述行為培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)早期閱讀行為培養(yǎng)第十九頁，共六十頁，2022年，8月28日小組學(xué)習(xí)：請(qǐng)閱讀課本P24幼兒園語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)，解決以下問題：1、傾聽的三種技能2、表述行為的不同方式3、前閱讀準(zhǔn)備和前書寫準(zhǔn)備的培養(yǎng)內(nèi)容第二十頁，共六十頁，2022年，8月28日二、具體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的書寫教師在制定具體的教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意：1、目標(biāo)應(yīng)著眼于幼兒的發(fā)展，適應(yīng)幼兒已有的發(fā)展水平。2、教育目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上要和終期目標(biāo)、階段目標(biāo)相一致。3、應(yīng)具備具體、可操作性的特點(diǎn)。4、內(nèi)容包括情感與態(tài)度、能力與技能、認(rèn)知三個(gè)方面。5、目標(biāo)表述角度一致。第二十一頁，共六十頁，2022年，8月28日小班故事《彩色牛奶》活動(dòng)目標(biāo)1、能通過欣賞故事，感受故事神奇想象帶來的快樂。2、幼兒能了解故事內(nèi)容，理解詞語“神奇”，學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃…的，就擠出…色的牛奶”的句式說一句話。3、幼兒能簡(jiǎn)單講述蔬菜顏色與牛奶的對(duì)應(yīng)關(guān)系及小動(dòng)物喝牛奶之后的相應(yīng)變化。第二十二頁，共六十頁，2022年，8月28日為詩歌《搖籃》設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。第二十三頁，共六十頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)語言教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的流程：1、閱讀文學(xué)作品，分析文學(xué)作品的價(jià)值（傾聽？表達(dá)？閱讀？書寫？）2、選擇適合的年齡班。3、分析在所定年齡班應(yīng)達(dá)到的水平。4、制定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。（先情感、再能力，再認(rèn)知）5、檢查表述的注意事項(xiàng)（可操作、角度一致等。）第二十四頁，共六十頁，2022年，8月28日作業(yè)1、熟讀并會(huì)背誦《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中語言領(lǐng)域的目標(biāo)。2、按照設(shè)計(jì)教育目標(biāo)的流程，為詩歌《搖籃》進(jìn)行重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。第二十五頁，共六十頁，2022年，8月28日大班詩歌《搖籃》活動(dòng)目標(biāo)：1、感受詩歌溫馨、寧靜的氛圍，體會(huì)詩歌中流漏出的母愛。2、能夠用輕柔的聲音帶感情的朗誦詩歌，并理解詩歌搖籃和寶寶之間的關(guān)系基礎(chǔ)之上進(jìn)行仿編。3、理解動(dòng)詞“飄”“搖”的含義。第二十六頁，共六十頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒語言教育的內(nèi)容思考：目標(biāo)和內(nèi)容的關(guān)系是什么？語言教育活動(dòng)內(nèi)容是將語言教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒語言能力發(fā)展的橋梁。

一個(gè)目標(biāo)要通過多個(gè)內(nèi)容來完成，一個(gè)內(nèi)容也可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)目標(biāo)。第二十七頁，共六十頁，2022年，8月28日第三章幼兒語言教育的途徑第二十八頁，共六十頁，2022年，8月28日一、日常生活和游戲中的語言交往（一）在日常交往中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言（二）通過專題活動(dòng)發(fā)展幼兒的語言（三）通過區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)幼兒的交往語言（四）通過語言游戲發(fā)展幼兒的語言第二十九頁，共六十頁，2022年，8月28日二、集體教學(xué)活動(dòng)（一）專門的語言教學(xué)活動(dòng)（二）滲透于其他領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)第三十頁，共六十頁，2022年，8月28日三、語言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、活動(dòng)名稱（應(yīng)包括領(lǐng)域、課型、名稱、年齡班、教材出處、授課人、時(shí)間）2、設(shè)計(jì)意圖（備教材、備幼兒、備教具）3、活動(dòng)目標(biāo)（設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)注意的問題？）第三十一頁，共六十頁，2022年，8月28日4、活動(dòng)重難點(diǎn)（什么是活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)？重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么關(guān)系？重點(diǎn)和目標(biāo)是什么關(guān)系？）5、活動(dòng)準(zhǔn)備（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備、場(chǎng)地準(zhǔn)備）6、活動(dòng)方法（口述法、直觀法、活動(dòng)法）7、活動(dòng)組織形式（集體？小組？個(gè)人？）第三十二頁，共六十頁，2022年，8月28日7、活動(dòng)過程（1）開始部分①組織教學(xué)②導(dǎo)入主要任務(wù)：集中注意力、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提出任務(wù)，使幼兒知道學(xué)什么（2）基本部分（根據(jù)課型不同而不同）（3）結(jié)束部分①小結(jié)（小結(jié)知識(shí)、習(xí)慣、態(tài)度）②延伸（提出新的要求）第三十三頁，共六十頁，2022年，8月28日作業(yè)：搜集一個(gè)幼兒園故事，設(shè)計(jì)完整教案。第三十四頁，共六十頁，2022年，8月28日第四章幼兒文學(xué)教育活動(dòng)第三十五頁，共六十頁，2022年，8月28日幼兒文學(xué)作品和兒童文學(xué)有什么區(qū)別？

幼兒文學(xué)不同于兒童文學(xué)，兒童文學(xué)具體可分為幼兒文學(xué)、童年文學(xué)和少年文學(xué)。幼兒文學(xué)是兒童文學(xué)的一個(gè)組成部分。

一、幼兒文學(xué)作品的基本認(rèn)識(shí)第一節(jié)幼兒文學(xué)活動(dòng)概述第三十六頁，共六十頁，2022年，8月28日

是指那些與3-6歲兒童心理發(fā)展水平及接受能力和閱讀能力相適應(yīng)的各類文學(xué)作品的總稱。它包括寓言、童話、故事、兒歌、幼兒詩、兒童散文、幼兒戲劇等多種體裁。（一）什么是幼兒文學(xué)作品？第三十七頁，共六十頁，2022年，8月28日（二）幼兒文學(xué)作品的教育價(jià)值文學(xué)屬于藝術(shù)，是一種語言的藝術(shù)。首要的是審美價(jià)值：語言美，形象美，心靈美，意境美；其次是多功能的其他認(rèn)識(shí)價(jià)值：科學(xué)知識(shí)的，人際認(rèn)識(shí)的，行為品質(zhì)的；第三是娛樂價(jià)值：引起美感享受，愉悅身心；第四是促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力、情感體驗(yàn)等審美心理發(fā)展的價(jià)值第三十八頁，共六十頁，2022年，8月28日二、幼兒文學(xué)教育活動(dòng)

（一）什么是幼兒文學(xué)教育活動(dòng)

幼兒文學(xué)教育活動(dòng)，是以幼兒文學(xué)作品為基本的教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的系列語言教育活動(dòng)。例如：教師可以解讀賞析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精巧設(shè)問、表演游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)、仿編作品等方法組織活動(dòng)。第三十九頁，共六十頁，2022年，8月28日（二）幼兒文學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)1、向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對(duì)語言多樣化的認(rèn)識(shí)。2、擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒自覺獲取語言材料的能力。3、培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能。4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用語言，提高幼兒靈活運(yùn)用語言的能力。第四十頁，共六十頁，2022年，8月28日文學(xué)教育活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)

1.豐富作品相關(guān)的社會(huì)知識(shí)。

2.知道文學(xué)作品有童話、詩歌、散文等體裁，了解語言的豐富性和多樣性。

3.理解文學(xué)作品內(nèi)容，學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，擴(kuò)展詞匯，了解各種語言句式的表達(dá)第四十一頁，共六十頁，2022年，8月28日文學(xué)教育活動(dòng)的情感態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)書面語言有濃厚的興趣，喜歡文學(xué)作品，積極參加文學(xué)活動(dòng)，樂意欣賞文學(xué)作品。

2.體驗(yàn)文學(xué)作品中人物的真善美，感受文學(xué)作品的情感脈絡(luò)和語言美，發(fā)展幼兒的藝術(shù)想象力和審美能力。第四十二頁，共六十頁，2022年，8月28日文學(xué)教育活動(dòng)的能力目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)傾聽，提高語言的理解能力。

2.會(huì)說、說好普通話。

3.感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，能創(chuàng)造性地運(yùn)用語言嘗試藝術(shù)性結(jié)構(gòu)語言的能力。第四十三頁，共六十頁，2022年，8月28日

作品中的形象鮮明生動(dòng)1作品結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)單純有趣2作品的語言淺顯易懂、具體生動(dòng)33作品的題材以兒童熟悉的生活為主4

（一）幼兒文學(xué)作品內(nèi)容的選擇三、幼兒文學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施第四十四頁，共六十頁，2022年，8月28日（二）文學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)

1.學(xué)習(xí)文學(xué)作品內(nèi)容怎么學(xué)習(xí)？應(yīng)將重點(diǎn)放在生動(dòng)的表現(xiàn)文學(xué)作品上。（生動(dòng)的講述、圖片或視頻直觀）應(yīng)注意的問題：不要過多的重復(fù)講述作品；不要求幼兒機(jī)械記憶背誦；采用提問，組織幼兒討論，幫助幼兒理解作品；第四十五頁，共六十頁，2022年，8月28日

2.理解體驗(yàn)作品主要是幫助幼兒深入理解和體驗(yàn)文學(xué)作品的內(nèi)涵，尤其是讓幼兒切身感受作品中所展示的情感心理和精神世界。方式：觀察走訪、繪畫、表演游戲、音樂律動(dòng)。第四十六頁，共六十頁，2022年，8月28日

3.遷移作品經(jīng)驗(yàn)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)僅僅讓幼兒停留在對(duì)間接經(jīng)驗(yàn)的理解上，必須將文學(xué)作品中獲得的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

例如詩歌《梳子》，讓幼兒畫一畫周圍環(huán)境中“還有什么東西像什么東西的梳子”第四十七頁，共六十頁，2022年，8月28日4.創(chuàng)造性想象和語言表述

（1）指導(dǎo)兒童藝術(shù)的再現(xiàn)文學(xué)作品

（2）指導(dǎo)兒童仿編文學(xué)作品

（3）指導(dǎo)兒童創(chuàng)編文學(xué)作品第四十八頁，共六十頁，2022年，8月28日第二節(jié)幼兒故事活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)幼兒故事有廣義、狹義之分，廣義的一般包括有童話、寓言、兒童生活故事、民間故事、傳統(tǒng)故事、神話、知識(shí)故事、笑話等，幼兒園故事活動(dòng)一般是狹義的故事，即內(nèi)容偏重于寫實(shí)，適合幼兒聽賞的童話故事，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)故事等。第四十九頁，共六十頁，2022年，8月28日一、幼兒故事選材第一，主題單一明確，有一定的教育意義。幼兒故事活動(dòng)中所選的作品主題應(yīng)只有簡(jiǎn)單明確，易于幼兒理解；作品內(nèi)容健康明朗，對(duì)幼兒有一定的思想教育意義。比如《小貓釣魚》、《小鈴鐺》等。

第五十頁，共六十頁，2022年，8月28日

第二，情節(jié)具體生動(dòng)有趣，有起伏，按一般順序記敘。如童話《三只小豬》、《蘿卜回來了》《小紅帽》。第三，人物形象鮮明突出，易于幼兒理解、喜歡。如《小兔子乖乖》中慈愛的媽媽，狡猾的大灰狼，可愛的三只長耳朵、短尾巴、紅眼睛小兔們。第四，語言生動(dòng)淺顯，便于幼兒理解、記憶、模仿。如《三只蝴蝶》、《狼和小羊》等。第五十一頁，共六十頁，2022年，8月28日第五，故事要有針對(duì)性,符合本班幼兒實(shí)際情況。如發(fā)現(xiàn)幼兒不會(huì)分享玩具，可選擇童話《小鈴鐺》，幼兒不注意保護(hù)牙齒，可選擇故事《沒有牙齒的打老虎》。第六，配合時(shí)令選材，如果所選的故事中的內(nèi)容是幼兒熟悉的或能在生活中體驗(yàn)感知的。如春天南方可選擇童話《小蝌蚪找媽媽》，北方可選擇童話《春天的電話》等。第五十二頁，共六十頁，2022年，8月28日二、熟悉故事、分析故事1、分析故事主題——向幼兒進(jìn)行什么教育2、分析故事結(jié)構(gòu)：分層次，即故事由幾大部分組成，各部分的大意（什么地方是轉(zhuǎn)折點(diǎn)？什么地方是高潮？）3、分析故事語言，明確故事的重、難點(diǎn)重點(diǎn)：最能表現(xiàn)故事主題的段落、詞句及幼兒應(yīng)該掌握的詞句。難點(diǎn)：幼兒因缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不易理解的內(nèi)容或難懂的詞句。4、分析人物形象，幫助幼兒體會(huì)角色的情感、心理變化等。第五十三頁，共六十頁，2022年，8月28日三、幼兒故事活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

幼兒故事活動(dòng)過程設(shè)計(jì)思路應(yīng)遵循序漸進(jìn)，由淺入深地原則，引導(dǎo)幼兒完整掌握作品。由于時(shí)間有限，幼兒故事活動(dòng)過程設(shè)計(jì)應(yīng)將重點(diǎn)放在第一、二層次，即學(xué)習(xí)欣賞、理解體驗(yàn)，第三層次經(jīng)驗(yàn)遷移和第四層次創(chuàng)造性運(yùn)用語言可安排在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)或者主題活動(dòng)中，也可安排在第二課時(shí)進(jìn)行，具體如下:第五十四頁，共六十頁，2022年，8月28日（1）用圖片或幻燈導(dǎo)入活動(dòng)（2）用玩具、木偶表演或真人表演引出故事。（3）用提問的方式引出故事。（4）游戲引出故事。要注意：（1）不要過分最求形式的多樣；（2）導(dǎo)入時(shí)間不宜過長。

1.導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引出故事第五十五頁，共六十頁，2022年，8月28日要注意：（1）教師要對(duì)故事非常熟悉；（2）語言形象生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫，充滿感情；（3）適度運(yùn)用體態(tài)語言，不可過分夸張；（4）講述故事