2022屆九年級(jí)第一次模擬大聯(lián)考

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一、考試根本處境

試題質(zhì)量：本次各科試題質(zhì)量都很高。其中語文、政治兩科學(xué)生感到有難度，但題目類型和中考接軌，重視根基學(xué)識(shí)與才能的測(cè)驗(yàn)，各科能反映出學(xué)生的真實(shí)水平。

各段勞績(jī)分布：本次考試我校有四科在全市前五名，政治、歷史名次相對(duì)較低，但都在全市前十名。但各段人數(shù)與教導(dǎo)局的指標(biāo)任務(wù)數(shù)還相差很遠(yuǎn)，中考仍面臨巨大的壓力。

學(xué)生在考試中展現(xiàn)的問題：

首先是審題不專心。好多同學(xué)沒弄懂題意就急于做題，從而失分嚴(yán)重。其次是書寫不專心，步驟不模范。在收卷復(fù)查時(shí)，老師察覺學(xué)生書寫潦草，答題步驟不嚴(yán)謹(jǐn)，不模范。第三，學(xué)生不能真正理解學(xué)識(shí)和概念實(shí)際應(yīng)用才能也較差，語言表達(dá)才能較差。第四，學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，幾乎每一個(gè)有優(yōu)秀生都存在1-2門的弱科。

老師復(fù)習(xí)過程中存在的問題：

1、片面追求復(fù)習(xí)進(jìn)度，第一輪復(fù)習(xí)過于粗略，學(xué)生根基學(xué)識(shí)復(fù)習(xí)效果不扎實(shí)。2、分層教學(xué)落實(shí)不到位，不能實(shí)時(shí)與不同層次的學(xué)生座談交流，未實(shí)時(shí)加強(qiáng)弱科補(bǔ)救、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，致使學(xué)生的弱科沒有得到實(shí)質(zhì)性提高。3,片面提防練習(xí)量而忽略學(xué)生答題模范性的培養(yǎng)，在書寫、審題、計(jì)算、閱讀等各方面學(xué)生存在的問題仍很嚴(yán)重。4、專題復(fù)習(xí)匆促終止或者還沒完成，學(xué)生綜合解題才能還有待提高。

二、初三結(jié)果一個(gè)月的計(jì)劃與措施

（一）落實(shí)五個(gè)抓好

1、抓好中考綜合模擬訓(xùn)練

專題復(fù)習(xí)終止后，主要舉行綜合模擬訓(xùn)練。學(xué)校要科學(xué)安置模擬訓(xùn)練的時(shí)間，科學(xué)安置好訓(xùn)練密度。學(xué)科組要用心擬制模擬訓(xùn)練題，確保訓(xùn)練針對(duì)性。在選取練習(xí)題目上，盡量自己命題要或?qū)ΜF(xiàn)有的成品材料舉行整合。

2、抓好學(xué)生答題細(xì)節(jié)

主要包括卷面、書寫、答題模范、涂卡等細(xì)節(jié)。

第一：要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題舉行整改，分析做錯(cuò)的理由，總結(jié)解題技巧。

其次：進(jìn)一步重視學(xué)生答題模范教導(dǎo)。重視日常做題的模范。

第三：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心涂卡教導(dǎo)。

同時(shí)學(xué)校通過讓學(xué)生觀看網(wǎng)上閱卷，鞏固模范答卷意識(shí)。

3、抓好復(fù)習(xí)時(shí)間的優(yōu)化

要正確處理好教師課堂教學(xué)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)間的時(shí)間比例關(guān)系。不宜千篇一律操縱過死，宜把自主權(quán)交給學(xué)生，使其查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)各科平衡，提高總體勞績(jī)。課堂上把反復(fù)重復(fù)的內(nèi)容裁減，縮短講授時(shí)間，突出講方法，講典型，多練習(xí)，多反應(yīng)。

4、抓好常規(guī)班級(jí)管理

（1）向管理要質(zhì)量。班級(jí)管理要重視分層分類管理，搞好四個(gè)幫扶工作，重點(diǎn)面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中，邊緣生考上高中，更加要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的重點(diǎn)管理，防止其心理變態(tài)和不良心緒的滋生曼延；對(duì)后進(jìn)生要關(guān)切關(guān)懷、多與家長(zhǎng)聯(lián)系?？偟闹笇?dǎo)思想是"保優(yōu)、促邊、推偏、穩(wěn)差"八字方針，面向全體，分類指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生落后，確保人人告成。

（2）班級(jí)要營造濃重的迎考、備考空氣。通過模擬考試，考試心理講座，學(xué)生個(gè)別談話等多樣的方式，使每個(gè)學(xué)生明確目標(biāo)，在班內(nèi)營造良性的競(jìng)爭(zhēng)空氣。

（3）張馳有度，提高效率。班主任要擅長(zhǎng)給學(xué)生加壓，又要擅長(zhǎng)調(diào)理，讓學(xué)生提高時(shí)間利用的效率，杜絕低效的疲乏做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結(jié)合，以提高效率。根據(jù)攻堅(jiān)籌劃，營造考前空氣，引導(dǎo)師生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。

5、抓好學(xué)生后期的心理疏導(dǎo)

鄰近中考，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，壓力加大，極易展現(xiàn)心理問題，自卑、惆悵、焦慮等病癥。這些心理障礙如不能得到實(shí)時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來越重，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響。

班主任要學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的學(xué)識(shí)，和每一位學(xué)生舉行心靈的溝通。并給學(xué)生樹立信仰，建立中考必勝的信念。

（二）做好五個(gè)加強(qiáng)

1、加強(qiáng)不同層次學(xué)生的追蹤管理，用"精準(zhǔn)"策略研究每一個(gè)學(xué)生。

根據(jù)一模勞績(jī)，班主任、各任課教師結(jié)合自己學(xué)生的分層管理檔案，從學(xué)生各科勞績(jī)的變化趨勢(shì)、總體勞績(jī)的位次、中考目標(biāo)的選擇、學(xué)生中考后的人生選擇等方面舉行精準(zhǔn)追蹤管理，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補(bǔ)偏籌劃。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，向科學(xué)施教要質(zhì)量

（1）學(xué)科組的每位教師要搞好5個(gè)研究：研究中考綱要；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢(shì)；研究試卷評(píng)價(jià)與分析，掌管答題技巧；研究復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方式，提高復(fù)習(xí)效率。（2）精選習(xí)題，確保訓(xùn)練針對(duì)性。（3）全體教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，

3、加強(qiáng)過程性管理，從過程中提高教學(xué)勞績(jī)。

（1）把握考試模擬次數(shù)，提防分析，調(diào)理學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，要對(duì)每次考試處境舉行分析，召開本班學(xué)科教師學(xué)生分析會(huì)，明確目標(biāo)，給優(yōu)秀學(xué)生補(bǔ)弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養(yǎng)。

（2）、每周的教情持續(xù)實(shí)行"教學(xué)簡(jiǎn)訊制",促使各備課組長(zhǎng)梳理一周來的教學(xué)工作，同時(shí)促使各備課組長(zhǎng)制定下一周的教學(xué)籌劃，同時(shí)也加強(qiáng)了各備課組間的相互交流。

4、加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)溝通交流，"三個(gè)系列會(huì)"助推學(xué)生勞績(jī)提高。

開好全體教師會(huì)、學(xué)生會(huì)及家長(zhǎng)會(huì)。開好教師、學(xué)生二輪復(fù)習(xí)鼓動(dòng)大會(huì)，開好穩(wěn)定生和邊緣生的座談會(huì)。鼓足師生干勁，策動(dòng)師生勇往直前，策動(dòng)師生要有拼搏的意識(shí)，同時(shí)班主任老師要利用此次機(jī)遇做好學(xué)生的思想工作，做好心理疏導(dǎo)，針對(duì)不同類型的學(xué)生留神采取不同的鼓舞方法，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。

5、加強(qiáng)校際交流。

（三）處理好"五個(gè)關(guān)系"

1、考綱、教材與資料的關(guān)系?？季V是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充。要抓綱、務(wù)本。抓綱就是要正確熟悉考綱對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬學(xué)識(shí)內(nèi)容，延遲課后習(xí)題。中考復(fù)習(xí)就是要把教材它們由粗到細(xì)、由大到小整理成學(xué)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，越到后期越應(yīng)回歸教材，同時(shí)也可以對(duì)教材中的補(bǔ)充內(nèi)容作些研討。復(fù)習(xí)資料嚴(yán)格篩選，現(xiàn)在階段，學(xué)生都有一種過分憑借資料的習(xí)慣性心理，輕易把課本丟掉，對(duì)這種現(xiàn)象教師要留神引導(dǎo)，決不能舍本逐末。

2、教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)的關(guān)系。教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，主動(dòng)復(fù)習(xí)。要騰出時(shí)間激勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師要引導(dǎo)、扶助學(xué)生根據(jù)各自的處境刷選出學(xué)識(shí)點(diǎn)，舉行梳理，形成主干學(xué)識(shí)體系，并實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。要引導(dǎo)學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。要優(yōu)化講評(píng)課。恰當(dāng)處理好"會(huì)做"與"得分"的關(guān)系。將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，要靠切實(shí)、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計(jì)算，要抑制卷面上大量展現(xiàn)的"會(huì)而不對(duì)""對(duì)而不全"的處境。

3、各學(xué)科均衡的關(guān)系。要培養(yǎng)合作意識(shí)。一要鞏固教師之間的合作意識(shí)，不僅同學(xué)科之間要合作，各學(xué)科之間都要合作，要形成合力。要堅(jiān)決杜絕那種各科爭(zhēng)搶課時(shí)、"跑單幫"、"個(gè)體戶"、個(gè)人主義的行為。二要鞏固學(xué)識(shí)、思維方法及媒體的融合。復(fù)習(xí)中要跳出學(xué)科看學(xué)科，既要提防從單學(xué)科向多學(xué)科輻射，又要提防促進(jìn)各學(xué)科之間學(xué)識(shí)的有機(jī)滲透。還要提防合理運(yùn)用各種媒體，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果

4、整體推進(jìn)與分類指導(dǎo)關(guān)系。結(jié)合"一模"考試勞績(jī)，專心分析，摸準(zhǔn)學(xué)情，分析教情，找出差距，強(qiáng)化措施。要專心研究學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下如何提高效率的方法及對(duì)策，要加大培優(yōu)補(bǔ)差的工作力度。對(duì)優(yōu)生要指方向，定目標(biāo)、壓擔(dān)子、留空間；對(duì)差生要低難度，緩坡度、小目標(biāo)、快步伐，要抑制一張卷齊步走的現(xiàn)象，得志各層次學(xué)生的不同需求。既補(bǔ)學(xué)識(shí)，更要補(bǔ)情感、補(bǔ)信仰、補(bǔ)方法。教師絕不能只重視抓少數(shù)高分的尖子生的培養(yǎng)，而忽略全體學(xué)生素質(zhì)的提高。"面向全體"絕不是只停留在口頭上，面向全體和分類指導(dǎo)二者兼顧，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的畢業(yè)和升學(xué)的"雙贏",確保我們培養(yǎng)的每一名學(xué)生都是合格的畢業(yè)生，同