《刷子李》教案完整版部編1

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14《刷

1讀3—10自2交出示（動(dòng)心理描寫又（瞧

好好學(xué)本事吧湊瞧A曹小B當(dāng)刷C在刷般D曹小而里面的白襯曹小三的件,

4隊(duì)3號(hào)一轉(zhuǎn)12書里

14.子李1.識(shí)漿傅等7生，寫漿傅等5字會(huì)“刷師”17個(gè)詞。2.結(jié)課內(nèi)，出子李的點(diǎn)3.了解通過(guò)寫物語(yǔ)、作外等現(xiàn)物點(diǎn)方，能會(huì)表效果了解可通描他的應(yīng)現(xiàn)要物特。了通過(guò)描人的言動(dòng)、貌表人特的法并體其達(dá)果；了可以通描他的應(yīng)現(xiàn)要物特。相課件。2時(shí)◎時(shí)標(biāo)1.識(shí)漿傅袱蘸4個(gè)生字。2.結(jié)課內(nèi)，出子李的點(diǎn)3.括者取典事，知道人時(shí)要擇能現(xiàn)物點(diǎn)典事。

◎?qū)W程一、結(jié)課題，初步受人物點(diǎn)1.示題導(dǎo)新。著作家馮才小說(shuō)《俗世奇人收了20作，篇講個(gè)奇物的平事跡今，們來(lái)識(shí)中一傳人—刷李板課題：子）2.充料，引學(xué)初感刷李特。刷李是天人在津人喜把一有活人用們行加連一起呼。叫時(shí)長(zhǎng)，字沒(méi)知，有一綽，碼上當(dāng)、當(dāng)響3.導(dǎo)生流“子”這個(gè)字說(shuō)了的么點(diǎn)預(yù)：刷子粉技高。二、初課文，概括者所選典型事例1.讀字。2.指名讀，組，意師”“袱這個(gè)的一字輕。露兒要意兒化的法3.生流太解詞。4.點(diǎn)導(dǎo)餡和傻的書寫學(xué)先觀察的構(gòu)需注的順再老范，后生寫特

注“餡”右部“”不“”“”右部“”不“”。5.讀文整感。）默讀文說(shuō)文是誰(shuí)視來(lái)述。預(yù)：文章以小的角敘的）再讀文以小的角括例預(yù)：刷子新的弟小對(duì)關(guān)子藝超傳一半半。學(xué)第一天他隨傅給房漿親看師的活，由對(duì)傅服至極6.小結(jié)：課文以曹小三的視角來(lái)敘述，通過(guò)他觀察師傅刷墻，印證了傳說(shuō)是真的，來(lái)表現(xiàn)刷子的技藝超看要人某面特很地現(xiàn)來(lái)首要擇型事例。三、研描寫刷子李語(yǔ)句，受刷子李的藝高超1.引導(dǎo)學(xué)生系知交描人的本法在體述情，以上些描的方法表人的點(diǎn)？預(yù)：描寫物外、作語(yǔ)、理。2.讓學(xué)生默課，出寫子的句思：者如通描刷李外貌作、語(yǔ)等來(lái)現(xiàn)的藝超？）學(xué)生讀文3~11自然，出寫子李的句）學(xué)生流出句。①活前，把身的個(gè)四方小袱開果一黑黑，雙布鞋穿上這黑就像地一白較了。從刷子李墻的束動(dòng)的寫，體到什？

預(yù)：對(duì)刷李墻的束動(dòng)的寫與文頭紹刷李墻規(guī)相照應(yīng)表關(guān)刷李傳似一兒不。②見師傅手悠擺，然去如伴鼓，著音每擺，長(zhǎng)長(zhǎng)帶漿的刷在面地脆響極好。引學(xué)生運(yùn)不的法解悠”意。讓生做一動(dòng)，談己感，會(huì)子刷時(shí)輕。引學(xué)生抓“著點(diǎn)和琴”感刷李墻的作有奏。這對(duì)刷子刷時(shí)動(dòng)描，現(xiàn)刷李墻的巧節(jié)感以技的嫻熟③啪聲里一道，接天無(wú)，過(guò)的面真比平整開面雪的屏障刷的墻面效是樣？從體到什？預(yù)：刷過(guò)墻的果平、白我中會(huì)了子的藝超④時(shí)候，子忽朝說(shuō)：小，瞧我子的點(diǎn)吧你為傅的耐有假名有，吧傻子你仔瞧吧—⑤子李看曹三怔傻模，道“好本吧”從子李的處言寫，體到什？預(yù)：我體到刷李自高技的信3.小結(jié)：我跟著小觀了子的束言，會(huì)了子的藝如何高超。

通品讀直描刷李貌言的子體刷李技高，解者寫人文章中用節(jié)寫正描的法◎書計(jì)◎時(shí)標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“餡詐怔3個(gè)生字，會(huì)寫“漿、傅”9字會(huì)“刷師”等個(gè)語(yǔ)。2.結(jié)描曹三理動(dòng)的語(yǔ)，受子的點(diǎn)3.道以過(guò)寫人反應(yīng)表主人的點(diǎn)◎?qū)W程一、復(fù)回顧，聯(lián)系驗(yàn)提出題1.通過(guò)上節(jié)的習(xí)我知了子的藝超作是過(guò)寫子的么來(lái)現(xiàn)這一點(diǎn)呢預(yù)：裝束動(dòng)、言2.課文對(duì)刷李言、束寫并多更的描曹三心活和止

這為什么？寫小和刷李藝超什關(guān)？我?guī)н@疑繼來(lái)學(xué)習(xí)文二、再課文，梳理小三的理變化1.學(xué)默課第~11然，出寫小心變的句2.指導(dǎo)學(xué)生記字提學(xué)讀“餡”兒音用詞方區(qū)“”和昨”；找義的法理“怔的思發(fā)、傻3.學(xué)生交找的句梳曹三心變。①小三當(dāng)早聽過(guò)傅手活一半半，回要眼瞧②真覺得身色衣有神不侵的嚴(yán)③了，師露兒，不神，日說(shuō)那山的象然去④小三發(fā)發(fā)。三、了曹小三心理化的原，感受刷子的技藝超1.過(guò)渡：作把小的理化得么體這表刷李技高有么關(guān)？要想清個(gè)題我要解小心變的因2.讓學(xué)生讀文找曹三理化原。3.織生流①信半疑傳刷李漿必一黑干活身絕有個(gè)點(diǎn)②敬：每面刷，搜一，然一芝大的點(diǎn)沒(méi)現(xiàn)

③疑：曹三他煙，然見子褲上現(xiàn)個(gè)點(diǎn)黃大。④敬：他上用再，白原是個(gè)洞剛抽時(shí)小燒。4.讓學(xué)生再一描曹三理化其因句，考交：曹三半信疑到崇到疑到敬心變中你受了么預(yù)：從兩質(zhì)中能到說(shuō)的超藝是人能到。兩崇中，曹三證傳是的可刷李實(shí)著人以及高技。（1追：小是何證，果如何預(yù)：他“光細(xì)索子的身每面刷，搜一，然一芝麻大的點(diǎn)沒(méi)現(xiàn)”果發(fā)了個(gè)點(diǎn)后“神瞧那點(diǎn)來(lái)是一小”）引導(dǎo)生解語(yǔ)搜”“然的味）提示生上聯(lián)，曹三證過(guò)和果清。預(yù)：雖然小在子每墻完就索遍傅全，是居連個(gè)芝麻小粉都發(fā)。使來(lái)現(xiàn)一白，不白，是燙來(lái)的一小。此曹三刷李超刷技崇至。）導(dǎo)生系初質(zhì)，象小當(dāng)?shù)睦韯?dòng)曹三怔傻他當(dāng)會(huì)想些么預(yù)：他心在：博是厲了傳都真…5.小結(jié)：作通描曹三師從敬質(zhì)再崇的理化表出子李墻技藝高。種寫法側(cè)描。們讀人章，以注寫圍人反的句這能助們好感人的點(diǎn)6.課具表人特時(shí)所用方與一有么同處預(yù)：本課了作外，描了要物語(yǔ)；了主人作細(xì)描寫，描了體件旁者反，側(cè)表了要物特。

引學(xué)生抓描曹三動(dòng)心活的子品、流使生受這些寫突出曹三師刷時(shí)心感變，文是過(guò)小對(duì)傅崇敬質(zhì)疑再崇的理化表出子刷技之超在基上一感受樣的描對(duì)現(xiàn)子這人特的用四、布作業(yè)課留心觀自家的點(diǎn)以最反家特的例◎書計(jì)

學(xué)

語(yǔ)

年/

五級(jí)下冊(cè)

教版本

部版課名稱教目標(biāo)

元

重點(diǎn)分析

教方法教環(huán)節(jié)導(dǎo)知講解（點(diǎn)突破

教過(guò)也將領(lǐng)作者的達(dá)法體表效文3-11半信半疑用多媒體課件呈現(xiàn)曹小三的半半—側(cè)表技高）三"驚訝“居然此-—崇敬佩服五投—側(cè)表技高）然發(fā)現(xiàn)白—失望、惋惜、質(zhì)疑落丈萬(wàn)失—側(cè)表技高）!怔傻—面現(xiàn)藝超

?討論作者為什么要塑造曹小三這個(gè)人？(討)什么是側(cè)面描寫？側(cè)面描寫的作如“我因看戲等得不耐煩而興味全無(wú)如用敵人的愚蠢或兇殘來(lái)突出革命者1234（）側(cè)面課練習(xí)請(qǐng)你用側(cè)!)（點(diǎn)鞏固小

爸,都說(shuō):“真羨慕你爸爸的同事也對(duì)你3.小練筆請(qǐng)同學(xué)們觀察一個(gè)技高超（或有某項(xiàng)專長(zhǎng)）的人，具體地寫出他的技藝高超表現(xiàn)在里。提示:1.先用一句話概括出這個(gè)人物在方面技藝高超。2.運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)的手法描寫。重寫了側(cè)面表側(cè)

課題

《刷子》

課時(shí)

第二課

任課教

譚艷單位內(nèi)容分教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)媒

四川省寧市安居區(qū)居小學(xué)《刷子》是部編版年級(jí)下第五組習(xí)作元的第2篇文。自馮驥才的民世人軼事集俗世奇人講述了位民間刷匠的絕技奇。文以“刷子”的高超手為話題從徒弟曹小的視角發(fā)，通過(guò)曹三的心變化凸刷子李粉刷領(lǐng)高超本文在寫法有三個(gè)著特點(diǎn)。第、正面寫；第、細(xì)節(jié)描寫第三、面烘托。為烘托人的形象，作還用徒曹小三一波三折的理變化暗線推進(jìn)故情節(jié)，故事跌宕起。本文語(yǔ)言樸，具有濃郁“天津風(fēng)味，并且默傳神極富表現(xiàn)力研讀精語(yǔ)句，感知刷子技藝高超是課的教重點(diǎn)品味一三折的故事節(jié)，領(lǐng)悟并習(xí)作者人物寫的方是本課的教難點(diǎn)。1通過(guò)品讀刷李規(guī)矩的相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)作者運(yùn)細(xì)節(jié)描刻畫人物之妙。2通過(guò)研讀曹三心理化的語(yǔ)句，受一波折，側(cè)面烘寫法之妙。3領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)者刻畫物的方法，受人物象。重：1通過(guò)品讀刷李規(guī)矩的相關(guān)語(yǔ)句，體作者運(yùn)細(xì)節(jié)描寫刻人物之妙2通過(guò)研讀曹三心理化的語(yǔ)句，受一波折，側(cè)面烘寫法之妙。難：悟并學(xué)作者刻畫人的方法多媒體學(xué)教學(xué)準(zhǔn)

PPT件

板書內(nèi)卡

學(xué)習(xí)單教學(xué)策

以學(xué)生本，以研讀主、讀中感，讀中驗(yàn)，采用自、合作探究的教方式給學(xué)生造和諧寬松學(xué)習(xí)氛，讓學(xué)生通找、議畫讀、悟、寫多種形式開教學(xué)活。進(jìn)行有創(chuàng)的探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)激趣導(dǎo)

教師活你都知哪些描寫人的方法

學(xué)生活學(xué)生在師的引導(dǎo)下，知還可以從不同的度去刻畫人物。

設(shè)計(jì)意讓學(xué)生悉描寫人物常用的種方法，同時(shí)知道不同的角度也能把物刻畫得生動(dòng)鮮活

1鐘

復(fù)習(xí)檢

1檢測(cè)易錯(cuò)詞。2刷子李給你下怎樣的象？3刷子李的奇表在哪些方面

學(xué)生匯展示

掌握學(xué)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況回顧三奇，為勢(shì)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)。

3分一、讀矩之奇，品法之妙1矩奇果奇美1、品讀規(guī)矩齊

小組作品讀感刷子李矩奇的相關(guān)語(yǔ)句，交流刷李動(dòng)作奇。在這三個(gè)

語(yǔ)句。

給自己下這些規(guī)矩方面的寫里，你覺得哪個(gè)面最奇特？2小組交流刷

的原因從而體會(huì)作者運(yùn)用節(jié)描寫刻畫2引導(dǎo)學(xué)生理解悟規(guī)矩奇特最讓人最出乎意料。

李給自立下奇特規(guī)矩原因？

人物的法之妙。從而突出子李對(duì)自己嚴(yán)格的求和精益求3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)者運(yùn)3匯報(bào)流，補(bǔ)

精的品。是技藝新授

用細(xì)節(jié)寫刻畫人物的方法二、找理變化，悟法之妙1﹏畫出曹三尋找白點(diǎn)語(yǔ)句。思考在找點(diǎn)的過(guò)程中，曹三的心情又經(jīng)歷怎樣的變化？2引導(dǎo)學(xué)生合完成曹小三心理變化曲線圖領(lǐng)悟一波三折的事情節(jié)，更加突刷子李技藝高超人入勝3、引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作者

充。1學(xué)生自讀自悟，勾，圈點(diǎn)尋找白點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞。2交流合作完曹小三理變化的曲線圖。3交流匯報(bào)。充完善

高超的因抓住曹三的心理變化一波折來(lái)展開教學(xué)。讓生感受作家分筆下的鮮活物象。體作者描寫人物的方的奇妙。同時(shí)知道寫曹小三的心理變就是為了側(cè)面烘托子李的技藝高超。合作探交流培養(yǎng)閱讀理和合作探通過(guò)側(cè)烘托的方4再讀再悟，受究能力。法刻畫物的形象的方法一

心理變。三、回文本，領(lǐng)悟

理1怎么理解文最后一句2導(dǎo)學(xué)生回刷子李的一所見，所聽所感進(jìn)理解。四、學(xué)致用，妙筆花1總結(jié)本文描人物的方。2播放沙畫吳沙畫的視3教師下水文

匯報(bào)交1學(xué)看沙吳做沙的情景。2讀的下文發(fā)現(xiàn)中刻畫人物的方。3學(xué)生課后練4交流發(fā)現(xiàn)

通過(guò)一的所見、所聽所感讓生知道任何高的技藝都離不開長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的練習(xí)。想有絕活必得努力踐練習(xí)?？偨Y(jié)作刻畫人物