《烏鴉喝水》教案

《烏鴉喝》教案【精選】《烏鴉喝水》教案三篇《烏喝水》案篇【課時求】1、講讀2──4小節(jié)，使學(xué)生知道烏鴉用什么辦法喝到水，教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋，根據(jù)不同的情況，采取不同的方法來解決。2、理解“到處、又、很、也、怎么辦、一個一個”等詞語在文中的意思。3、用“看見”一詞說話。4、有感情地朗讀全文?！窘虒W(xué)點和難】1、烏鴉為什么喝不著水?2、它是怎么喝到水的?【教具1、多媒體2、瓶子及石子若干3、錄音機【教學(xué)式】分組教學(xué)實驗法討論法五官體驗法嘗試法?！窘虒W(xué)程】一、復(fù)舊知，入新課1、復(fù)習(xí)詞語：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第課(指著板書(齊讀)烏鴉喝水的詞語，我們先來復(fù)習(xí)一下，請小朋友來讀詞語。出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子

數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么?(乙)出示：“喝、渴”一起讀。你怎么來記住“喝”和“渴”?(“喝”要用口來喝，所以是“口”字旁;“渴”要喝水，因為嘴巴干了，所以是“氵”三點水。)2、請把書翻到第84頁，我們來做課后第題“讀讀說說”，看誰做得又快又好。開始。自己做。交流：誰愿意來說第1句?第2句?第句?(指名)都對了嗎?我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。(齊讀3句句子)二、新：1、過渡：通過第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了指著板書)一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎老師請小朋友邊看邊聽邊想想。播放多媒體錄象及錄音。問：烏鴉找到水了嗎?(齊答)喝到水了嗎(齊答)我們來讀讀課文。(自己讀)找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始。你找得最快，請你來說，是哪一節(jié)?(2節(jié))2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。真聰明，找對了?，F(xiàn)在請小朋友仔細地讀讀第節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水?開始。輕聲讀──交流誰來說?把句子讀一讀。(指名讀句子對了，烏鴉看見了一個什么?(齊答)鴉看見了一個瓶子，瓶子里怎么樣?

愿意把第1句讀給孫老師聽的小朋友一起來讀第句話。用“看見”說話。烏鴉看見了一個瓶子，那么你看見了什么(指名每一組4──6號的小朋友說。)你看見了××，××怎么樣?(指名1──3說)誰也愿意向他學(xué)習(xí)說一說。課文里的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是出示多媒體圖象)瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。學(xué)習(xí)第2句)現(xiàn)在請每組的小朋友在3號組長的帶領(lǐng)下讀讀第句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會喝不著水的?開始。小組自學(xué)──討論交流：老師這里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子(因為，模擬多媒體點出高、小、不多。)請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因為這樣而喝不到水?小組觀察，請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水(指名2人)如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了請小朋友在小組里說說看。Δ如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。Δ如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。Δ如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。可是，現(xiàn)在(出示多媒體圖)(指名說(瓶子……、瓶口……、里邊的水……，它喝不著。)烏鴉遇到的困難可真(多，請小朋友在小組里讀一讀。(指名每組派1個代表來讀。2對)大家一起來試試，讀讀第句。(齊讀)(看圖)可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣?(很著急)對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第句讀一讀，讀出烏鴉很著急。自由找伙伴指名2對齊讀現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來讀一讀。齊讀)

3、學(xué)習(xí)第3節(jié)和第4節(jié)。是呀，怎么辦呢?小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個主意怎樣才能讓烏鴉喝到水?(指名說，邊說邊出示方法)大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。播放多媒體，師讀課文第3、4節(jié)。老師這里有道填空題，請小朋友在3小組長的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填?出示：“烏鴉看見()，于是，它把()”小組自學(xué)。哪個小組愿意來讀一讀讀讀課文第3節(jié)?請一組派代表來說──說。點出：“一個一個地”，烏鴉為什么要一個一個地銜石子在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領(lǐng)下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。烏鴉一個一個地把小石子銜來放到瓶子里，會怎么樣呢(水會慢慢升高)烏鴉喝到水了嗎?動手做――交流小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣?(很高興請小朋友和孫老師來合作讀課文第3節(jié)。師生合作讀(注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢)──學(xué)生連起來一起讀課文第3、4節(jié)。剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣?三、總?cè)模?/p>

1、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。2、朗讀全文3、總結(jié)：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎這節(jié)課我們就上到這兒?！稙鹾人钒钙虒W(xué)目：1、認識烏、鴉等9個生字，會寫可、石等個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟烏鴉急著找水喝―――喝不著水―――想辦法喝水―――喝著水了這一系列變化過程。能用漸漸說句子。4、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理。教學(xué)準：生字卡片、掛圖教學(xué)重點：識字寫字、朗讀課文第一課課時目：1、會認烏、鴉等9個生字，會寫可、石、辦個生字。2、整體感知課文內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段，讀出烏鴉四處找水喝的辛苦和焦急的語氣。3、有合作意識，培養(yǎng)學(xué)生認真思考的能力。重點：識字，寫字，難點：整體感知內(nèi)容，朗讀感悟第一自然段

教具準：生字卡片、小黑板、烏鴉圖片教學(xué)過一、故導(dǎo)入：1、出示烏鴉圖片，這是什么？板書：烏鴉（師生唱筆畫書空）2、談話：同學(xué)們想知道有關(guān)烏鴉的故事嗎？（生：想）老師給同學(xué)們講一個烏鴉反哺的故事吧，聽完后請同學(xué)們說一說這是一只怎樣的烏鴉？（一只孝順、孝敬老人的烏鴉）（老烏鴉把小烏鴉養(yǎng)大后會脫毛而不能飛行，此時小烏鴉會到處覓食喂養(yǎng)老烏鴉，直到它重新長出羽毛。當(dāng)烏鴉母親年老體衰，雙目失明飛不動的時候，小烏鴉便將覓來的食物嘴對嘴喂到母親的口中，回報母親的養(yǎng)育之恩。并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。這就是人們常說的烏鴉反哺的故事。）3、今天我們學(xué)得課文也是寫烏鴉的，想知道課文里的烏鴉又是一只怎樣的烏鴉嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事吧！板書：喝水（講解：喝是口字旁，跟嘴巴有關(guān)。書空喝字）4、齊讀課題：烏鴉喝水二、初課文，記生字1、借助拼音自由讀課文，找到要求會認的生字圈一圈，并用橫線劃出帶有生字的詞語，讀一讀。2、你聽我讀同桌互相檢查生字的認讀情況。3、指名說一說：生字發(fā)音時應(yīng)注意什么問題？4、檢查生字認讀情況（指名讀、齊讀）5、識記生字：A、我會認中有兩個字長得很像，誰先最早找到它們？（喝、渴

它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記住它們？（看偏旁，想意思）B、應(yīng)用比較的方法：兩個字長得很像，可以用比較的方法來學(xué)習(xí)，那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來學(xué)習(xí)？如：右―――石辦―――為烏―――鳥C、猜字謎識記生字：瓦片層層并一起（瓶）水車千斤重（漸）三、初感知課內(nèi)容1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？（烏鴉口渴四處找水喝，找到一個有水的瓶子卻又喝不到水。）2、齊讀第二、三自然段，思考：你讀懂了什么？（烏鴉想出了辦法，把小石子一個一個放進瓶子里，終于喝到水了。）四、細第一自段1、圖文結(jié)合齊讀第一自然段思考：從哪個詞語可以看出烏鴉口渴了，特別想喝水？（到處）A、到處是什么意思？（四處、處處）B、現(xiàn)象說話：烏鴉到處找水喝，它可能到過哪些地方，它的心情是怎樣的？（假如你就是那只烏鴉）4人小組討論派代表匯報C、重點指導(dǎo)讀到處兩字（突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情）D、齊讀第一句話2、指名讀第二句話（烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。）A、想一想：你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？（適當(dāng)引導(dǎo)：烏鴉到處找水喝，終于看見一個瓶子里有水，它的心情會如何？

B、齊讀第二句話3、齊讀第三、四句話A思考：烏鴉喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？勾畫出句子。B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到，它的心情會怎樣呢？C、這句話該怎么來讀呢？指導(dǎo)讀好怎么辦呢中的辦字（體會烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情）4、齊讀第一自然段五、生指導(dǎo)1、認讀可、石、辦3個生字，并口頭組詞2、觀察生字各部件在田字格中位置，說說應(yīng)注意的筆畫3、師范寫，生唱筆畫書空4、生描紅，練習(xí)書寫各一個六、作布置1、讀課文并把故事說給家長聽。2、想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？《烏喝水》案篇教學(xué)目1、認識"烏鴉、喝、渴、石、找、許、辦、法等9個生字，會寫"辦，法"兩個字。2、通過多種方法正確，流利地朗讀課文。3、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，開動腦筋，積極想辦法解決，能用漸漸"說句子。教學(xué)重點：識字、寫字、并讀懂課文的字音，通過多種方法朗讀感悟課文。

教具：烏鴉的圖片，瓶子，碎石子，吸管，生字卡片多媒體課件。教學(xué)設(shè)一、激導(dǎo)入1、師：老師先給大家出個謎語，大家先猜一猜是什么？（身穿紅袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。――打一種鳥）。2、生：烏鴉。3、師：對，謎底就是烏鴉。4.、師：現(xiàn)在老師把這兩個字寫在黑板上，有人認識它嗎？（出示烏鴉"），讓會讀的同學(xué)念給大家聽一聽，老師在教學(xué)生認識。5、識記生字：大家認識了這兩個字，能不能想辦法記住它們。（熟字加偏旁：出示：牙+鳥=鴉）6、師：對，一個牙加個鳥是烏鴉的鴉，今天老師就帶來了一個關(guān)于烏鴉的故事，這個故事的名字叫《烏鴉喝水》。（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師把這個故事講給大家聽。（播放動畫）7、師：你覺得故事講得怎么樣？同學(xué)們來評價一下。老師能把故事講得比較好的原因是因為我讀了好多遍，如果同學(xué)們也讀上幾遍的話，也一定能講得很不錯，下面我們就拿起課文讀一讀吧。學(xué)生讀課文。二、初課文，字，感1、師：我們就先來讀讀課文吧，第一次讀課文，我們要注意什么呀？（生答：注意課文的字音，句子讀通順）2、師：對，那么借助拼音把字音讀準確，句子讀通順，讀流利，能做到嗎？（能）那就開始自由的讀吧，注意把身體坐正。（1）學(xué)生自由讀課文。（2）檢查生字認讀。

讀好的同學(xué)請把書放在桌上。剛才生字寶寶看到大家都讀得很認真，就想跑出課文和大家見面。看看誰的反應(yīng)快，最先叫出它們的名字。（課件出示加拼音的生字：烏、鴉、喝、渴、法、找、辦、石、許）（3）老師指著讓同學(xué)們認讀。（4）師指名讀3、師：同學(xué)們真能干！我們一會兒就認識這些字，現(xiàn)在這些生字寶寶要回到課文里，和同學(xué)們捉迷藏呢！那我們就去課文中讀讀它們吧！課文共有幾個自然段？那我們就分三組讀讀課文吧?。ǚ纸M分段朗讀課文）4、師：讀了課文，你讀懂了什么？（生：讀了課文，我懂了烏鴉聰明能干，愛動腦筋、、、、、、）三、細、感悟探究（一）習(xí)第一然段。1、師：大家初讀課文就讀懂了這么多知識，沈老師真佩服你們，下面就讓我們一起再次走進《烏鴉喝水》這個故事，與這只聰明可愛的小烏鴉親密接觸。烏鴉為什么要找水喝？帶著問題欣賞課文第一段，邊聽邊思考。（課件出示課文第一段，朗讀）（指名答）（課件單獨出示第一句）（1）（點擊"渴"和"喝"兩個字，這兩個字都是生字，想一想，喝"為什么是"口","渴"為什么是三點水？）喝水要用口，口渴需要水。師演示動作和表情，請學(xué)生猜字。（2）師讓學(xué)生閉上眼睛想一想：天空中，太陽火辣辣的照著，一只烏鴉流了許多汗，很渴很渴到處找水喝。我們看到烏鴉飛到哪些地方找水呢？（生答）師小結(jié)：到處就是每一個，許許多多的地方。（3）烏鴉口渴難忍，烏鴉一邊找，一邊還在說著什么？（生答）（4）這只到處找水喝的烏鴉，心里一定很著急，誰能讀讀這個句子，讀出烏鴉的著急。（指名讀，"找"是翹舌音，――師讀――生讀――指名讀――齊讀）讓我們一起來體會烏鴉的著急和辛苦。

2、師：烏鴉不怕困難，到處找水，終于找到了水，它心情怎么樣？小女孩，讓我們高興來讀讀第二句。（女生和男生比賽讀）烏鴉終于在瓶子里找到水了。（1）師出示3個瓶子，你們比一比應(yīng)該是哪一個？請你到課文中找找描寫瓶子的句子。（2）師：烏鴉歷盡千辛萬苦，好不容易才找到水，高興萬分，原以為可以喝著水了。（課件演示烏鴉喝水卻喝不著）可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。（師范讀）3、師：算了，算了，喝不著，還是走吧！我們的小烏鴉，并沒有被困難嚇倒，正開動小腦筋積極想辦法呢？如果你是小烏鴉該怎么辦呢？分組討論，交流。（二）習(xí)第二自然段過渡：同學(xué)們想的辦法真多！那我們小烏鴉想出的是什么辦法呢？讓我們一起來看看吧。（課件出示二三自然段，朗讀）（1）老師這里有道填空題，怎么填？出示："烏鴉看見――，于是，它把――"（2）師：小烏鴉的辦法行不行呢/?老師演示。（3）師：請大家仔細觀察，小石子一個一個的放進瓶子里后，瓶子里水發(fā)生了什么變化？是很快的上升嗎？（慢慢地，一點一點的上升）師：我們看一看書上是怎么說？師：你能不能模仿課文用"漸漸"說一句話好嗎？生：小朋友漸漸長高。天漸漸冷了。太陽漸漸升高了。、、、、、、（4）師：水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。心理怎么樣？想高興的讀一讀最后一句話的小朋友請站起來，讀。（5）師：你覺得小烏鴉怎樣？用一句話來夸夸它吧?。ㄉ郝斆?，愛動腦筋）四、小

（1）師：同學(xué)說的真好，它就是一