《三只小豬》的優(yōu)秀教案(精選6篇)

《三只小豬》的優(yōu)秀教案（精選6）《只豬的秀案設(shè)計(jì)意圖對(duì)于幼兒來(lái)說規(guī)則是一個(gè)較抽象的概念如果單純的教學(xué)是十分枯燥的。孩子沒了興趣，目標(biāo)也很難達(dá)到。要讓課堂變有趣生動(dòng)吸引孩子，教師在上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)從教具、語(yǔ)言、情景創(chuàng)設(shè)到引導(dǎo)的方向來(lái)吸引孩子《三只小豬》這個(gè)故事幼兒已經(jīng)很熟悉了對(duì)故事也有了一定的了解也可以很好的把故事里的對(duì)白很好的講述出來(lái)希望在這次活動(dòng)中幼兒不僅僅是對(duì)豬的熟悉也可以融入故事中來(lái)扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個(gè)生活道理，由此設(shè)計(jì)這次游戲。一、活動(dòng)目1樂于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗(yàn)表演帶來(lái)的快樂。2鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽進(jìn)行表演。3懂得遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。二、活動(dòng)準(zhǔn)：

1豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干各，和優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)氯舾筛鳌?物資材料準(zhǔn)備；一些足夠幼兒使用的小的泡沫干放小的泡沫地的小籃子若干個(gè)、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。3環(huán)境準(zhǔn)備；裝飾故事背景。三、活動(dòng)過程；一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：師朋友知道我們一會(huì)要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？師在游戲之前我先請(qǐng)小朋友來(lái)看精彩表《三只小豬，在看的時(shí)候老師我啊有兩個(gè)要求：1小觀眾要認(rèn)真看他們的表情、動(dòng)作2認(rèn)真的傾聽角色的對(duì)話和語(yǔ)氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？

二、以討論的方式，來(lái)回顧上次游戲的故事內(nèi)容。師才你看了表演你覺得怎么樣？誰(shuí)表演的好在哪里。師灰狼說話的語(yǔ)氣和豬媽媽說話的語(yǔ)氣一樣嗎？豬爸爸是什么樣子的們說話語(yǔ)氣又是什么樣的？小豬的表情是什么樣的？什么時(shí)候是害怕的表情什么時(shí)候是高興的表情害怕時(shí)候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？大灰狼的動(dòng)作是怎么樣？在做房子的時(shí)候是什么樣的動(dòng)作和表情呢？師小結(jié)：一會(huì)小朋友表演的時(shí)候也要注意動(dòng)作、表情、都要做出來(lái)，還要注意說話語(yǔ)氣，這樣你也會(huì)表演的很精彩的，也就可以成為優(yōu)秀的小演員呢？三、提出游戲要求及場(chǎng)地的安排：（1學(xué)會(huì)和同伴合作協(xié)商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。師小朋友表演一遍完了要記住交換道具要學(xué)會(huì)和別人商量合作表演知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法或者是和同伴商量一起解決。（2鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣的表現(xiàn)。

師：在表演時(shí)，我們要把我們最美的動(dòng)作，最漂亮的表情，最好聽的語(yǔ)氣都好好的展現(xiàn)出來(lái)樣的話我們就是優(yōu)秀的小演員了。所以我們要加油哦?。?教師介紹表演場(chǎng)地的安排。師：小朋友仔細(xì)聽，今天我們分五組，先是小組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來(lái)表演給其他的幼兒，師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組想演什么的角色想好的小朋友可以自由到那個(gè)地方去表演了。四、情景表演、一、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。1重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。2觀察幼兒協(xié)商合作游戲的情況、場(chǎng)地布置的情況和收拾道具的情況。4師幼互評(píng)，分享交流表演體驗(yàn)。1制作表演評(píng)比表格。從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言三方面進(jìn)行評(píng)比。

師先請(qǐng)第一組派一個(gè)代表來(lái)說你覺得你們組上面三個(gè)哪個(gè)表演的是比較好？二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。1師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來(lái)想辦法一起來(lái)解決。2師；小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰(shuí)來(lái)小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。3現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)比誰(shuí)是優(yōu)秀小演員和優(yōu)秀小組，希望在下次的表演中可以繼續(xù)保持和進(jìn)步哦“活動(dòng)延伸；回家時(shí)和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個(gè)游戲，從中感受溫馨快樂的表演?！吨回i的秀案一、教學(xué)目：1讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其語(yǔ)言復(fù)述能力和理解能力。2在看看、聽聽、玩玩、講講等游戲中表達(dá)自己的故事的理解和認(rèn)識(shí)。

二、準(zhǔn)備：圖書(手一冊(cè))錄音、紙偶、桌面玩具(體、平面)三、過程：1)兒自己閱讀。幼兒閱讀圖書，教師觀察。幼兒主動(dòng)提問。有什么地方不懂可以來(lái)問老師。兒提問，其他幼兒能回答的盡量讓幼兒回答)2)師準(zhǔn)備問題：三只小豬本來(lái)是住在哪里的媽媽為什么要叫小豬們出去自己蓋房子什么叫草屋?磚屋是用什么做成的?大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，豬兄弟們?yōu)槭裁匆ε?)繞重點(diǎn)討論：你們覺得哪間房子最好?為什么(鞏固詞：堅(jiān)固)你們最喜歡哪只小豬?為什么?

老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語(yǔ)言。4)兒自由選擇游戲。逐一介紹游戲內(nèi)容，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力?！吨回i的秀案活動(dòng)設(shè)計(jì)背小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個(gè)故事，它生動(dòng)有趣的故事的情節(jié)笨拙可愛的小豬令人捧腹孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動(dòng)作，如果把這些創(chuàng)編到《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課?；顒?dòng)目標(biāo)1通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。2通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。3主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。4讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。教學(xué)重點(diǎn)、點(diǎn)

重點(diǎn)：主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂。難點(diǎn)受樂曲詼諧的情緒受樂曲中跳躍挫的節(jié)奏。活動(dòng)準(zhǔn)備1錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。2各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時(shí)使用?；顒?dòng)過程一、幼兒聽音樂，自然進(jìn)入活動(dòng)室。二、欣賞音樂《三只小豬》三、觀看情景表演：教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。五、表演游戲六、活動(dòng)結(jié)束：小豬蓋房子累了我們休息吧小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

教學(xué)反思1《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)音樂節(jié)奏鮮明詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動(dòng)中去。2在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。3教師在模仿小豬動(dòng)作時(shí)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動(dòng)和感染孩子。4音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)所以教師的應(yīng)變能力很重要要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。5教師應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作。《只豬的秀案教學(xué)目的1認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面激活感覺聯(lián)通讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。

2能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。3情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情聽歌曲把自己的感受畫下來(lái)，并注意視覺聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過程一、興趣導(dǎo)入l繪畫播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌《表情歌多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫完后，用濕布把手擦干凈)2回味讓學(xué)生相互說說在作畫時(shí)的感受音樂作畫時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化

學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)1觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)?；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。2播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。3請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。4欣賞與歌曲匹配的畫面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩線條來(lái)表現(xiàn)。三、創(chuàng)作表現(xiàn)用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲(大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放學(xué)生傾聽選擇印象最深愿意表現(xiàn)的繪畫方式來(lái)表達(dá)自己的感受現(xiàn)具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：1自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣2是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)3自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。4在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔5是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突6否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)?還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好?五、學(xué)習(xí)遷移出示—些繪畫作品讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂美術(shù)的感受一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情家和小朋友的畫再次證明樂美術(shù)是相通的?！吨回i的秀案活動(dòng)目標(biāo)：1能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。

2通過故事知道以后再做事前，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不能圖省力。3借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。5能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖書活動(dòng)過程：一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結(jié)識(shí)呢？二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。1大豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？2二豬怎樣想的，這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎？3三豬怎樣想的，這樣想法對(duì)嗎？三、接著看圖書，房子蓋好后，發(fā)生了什么事？1誰(shuí)來(lái)了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？

2二豬的房子怎樣了？它們?cè)趺崔k？3最后他們躲在誰(shuí)的房子里，三豬的房子安全嗎？4為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？四、完整聽故事一遍。給故事取個(gè)名字五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學(xué)習(xí)什么？活動(dòng)反思：本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了幼兒能大膽的說想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)?！吨回i的秀案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過程中，感受樂曲輕松、活潑的情緒。2熟記音樂主題，能聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)3能結(jié)合音樂完整表演。

教學(xué)重、難1感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。2能邊蓋房子邊唱歌。教學(xué)過程一、律動(dòng)《快樂的孩子愛歌唱》，師生問好二、聆聽片段1聽一聽樂曲描繪了哪種小動(dòng)物？師加動(dòng)作引導(dǎo)2交流：是小豬。三、今天我們?cè)賮?lái)欣賞一首有關(guān)小豬的音樂童話1師：你覺得，音樂中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？能起個(gè)好聽的名字嗎？2揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。誰(shuí)知道這個(gè)故事并能講一講呢？師略講故事。從前豬媽媽有三個(gè)孩子三個(gè)孩子長(zhǎng)大了就離開媽媽獨(dú)自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。3師跟音樂完整演繹音樂童話。

四、欣賞主題1跟琴學(xué)唱主題。用LU唱2再聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次？師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來(lái)學(xué)