高二歷史期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

2018—2019年級(jí)：高二年級(jí)學(xué)科：歷史考試時(shí)間：2019年4月所帶班級(jí)：六班一、試卷分析任課老師：歷史1、基本情況歷史考試時(shí)間為90分鐘，卷面總分為100分，歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、材料分析題，第一題為選擇題共24個(gè)小題共48分，第二題為非選擇題，共三道材料分析題，共52分。2、試卷所涉及的教材容試卷考查的歷史知識(shí)點(diǎn)分布于高中歷史三本必修暨高考圍。3、試卷的基本特點(diǎn)：點(diǎn)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)，考察對(duì)知識(shí)的識(shí)記，側(cè)重對(duì)知識(shí)的直接考察，重點(diǎn)突出。第1題第2題第3題第4題0.860.960.870.82中央集權(quán)制度第10題第11題第12題第13題第14題第15題第16題第17題第18題第19題第20題第21題第22題第23題第24題0.610.860.340.010.990.910.530.68聯(lián)經(jīng)濟(jì)政策世界銀行第25第25第25第26第26第27第27中外監(jiān)察制度比較美國(guó)監(jiān)察制度比較原子彈研制背景原子彈研制影響0.520.410.620.65本次考試考察圍較大，包含所學(xué)所有知識(shí)，對(duì)學(xué)生能力的要求比較高。側(cè)重對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用能力的考察。試題總體題量適中，難度適中?？傮w來(lái)看，試題難度適中，試題選擇題的難度一般，材料題的難度不大。題目側(cè)重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用能力，考察學(xué)生對(duì)材料信息的提取能力和知識(shí)運(yùn)用能力。通過(guò)表格可以看出，知識(shí)點(diǎn)分布比較均衡，每一課都有涉及。第1至10題是必修一，11—19是選修二，20—30是必修三，知識(shí)點(diǎn)分布比較均衡。材料題25題考察中國(guó)原子彈研制的知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)分布均勻側(cè)重考察學(xué)生的分析和概括能力。。二、學(xué)生情況分析1、全年級(jí)成績(jī)（1）總體情況平均試題區(qū)最高最低總優(yōu)秀良好良好及格及格分人數(shù)率770%人數(shù)4564試題難度比較適中，最高分81，最低分40，分?jǐn)?shù)差距較大。優(yōu)秀率依未突破0，及格率較低。（2）各班三率一平對(duì)比班級(jí)全體5班6班及格率最高分最低分7739381.3%2.56%310%1458.44%8179.49%8136.84%7240434057.50%通過(guò)表格對(duì)比發(fā)現(xiàn)：5班平均分比6班高7.2分，良好率和及格率比6班高，最高分比6班高。所以，6班需要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)，提高班級(jí)及格率。2、各分段人數(shù)[90,100][80,90)[70,80)[60,70)[50,60)[40,50)[30,40)學(xué)校全體5班6班人數(shù)0001109726150001219這次考試最高分81分，最低分40分，成績(jī)主要集中在60到80分?jǐn)?shù)段.5班總體均優(yōu)于6班，5班60分以上高分段較多，6班50—60分段較多。3、各題得分情況滿分222222222一.10一.11一.12一.13一.14一.15一.16220.290.160.450.36-0.010.2522220.680.810.340.42一.17一.18一.19一.20一.21一.22一.23一.24222222221.221.710.680.031.971.821.061.350.610.860.340.010.990.910.530.680.110.110.060.310.080.27從客觀題上看：7.8.11.20得分率最低，在50%以下。這類題考察學(xué)生在學(xué)的中心思想進(jìn)行答題，可以看出學(xué)生對(duì)這類題目仍然需要加強(qiáng)鍛煉。12.15.16在60%左右，得分率較低。這幾道題基本考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，得分率偏問(wèn)題，所以，在講題時(shí)要講題時(shí)要結(jié)合所學(xué)，步步引導(dǎo)，教授學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。滿分人數(shù)占二.25.1二.25.2二.25.3二.26.153.25%1.3%75.32%1.3%105.170.520.61二.26.2二.27.1二.27.24.123.735.870.410.620.657.79%9.09%90.38從主觀題得分來(lái)看，25.2、26、27得分率非常低，有許多同學(xué)得了0分。說(shuō)明少數(shù)學(xué)生脫離材料，沒(méi)有嚴(yán)格按照要求做答。別學(xué)生只是容的羅列，沒(méi)有歸納。同時(shí)也說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有真正的融會(huì)貫通，這方面需要加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，通過(guò)多做題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和對(duì)答題方法的運(yùn)用。4、具體答題情況優(yōu)點(diǎn)①絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真答題，卷面整潔，字跡工整清晰。②在材料題上，大部分學(xué)生可以按點(diǎn)作答，逐條分析。③少部分學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的容能夠靈活運(yùn)用，選擇題的成績(jī)高。④在材料題方面，大部分學(xué)生能做到分析材料，然后得出結(jié)論。理。⑤部分學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)答題，能夠活學(xué)活用。⑥在做題時(shí)，大部分學(xué)生能夠進(jìn)行對(duì)關(guān)鍵詞句進(jìn)行勾畫，有提取信息意識(shí)。存在的問(wèn)題題型基礎(chǔ)知識(shí)未識(shí)記或記憶混亂（集中在中下等學(xué)生。例如：）造成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。不關(guān)注歷史細(xì)節(jié)，考察歷史細(xì)節(jié)的題目得分較低題目比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生審題不清，造成失分缺乏綜合理解能力，對(duì)課本知識(shí)理解不透徹利用史料的能力不夠好，不能全面利用材料，不能通過(guò)材料分析出題目要求的答案，有較多同學(xué)經(jīng)常脫離材料作答。審題不清，沒(méi)有明確題目要求。（等）6、總體失分的原因分析學(xué)生原因：（1）部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，對(duì)基本概念歷史規(guī)律的理解應(yīng)用水平尚待提高；基本史實(shí)基本概念含糊不清。（2）少數(shù)同學(xué)作答不認(rèn)真，材料題中仍有很多空白的部分。（3）答案角度單一，不夠全面。（4）學(xué)生考試能力尚待提高，審題往往出現(xiàn)重大失誤（5）一些同學(xué)不注意史實(shí)之間的相互聯(lián)系。（6）理解不到位，特別是選擇題的材料和每項(xiàng)選項(xiàng)理解不夠透徹，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)理解以及教材相關(guān)知識(shí)理解不到位。（7）學(xué)生生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳使得考生只注重對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的把握而缺乏建立完整的知識(shí)體系，考生理解，分析問(wèn)題過(guò)于片面，不深刻；（8）在學(xué)習(xí)上，缺乏對(duì)知識(shí)的主動(dòng)消化的過(guò)程，只是單純記憶，沒(méi)有進(jìn)行整體把握，構(gòu)建知識(shí)間的聯(lián)系。教師方面：①對(duì)學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格要求，沒(méi)有做好章節(jié)知識(shí)過(guò)關(guān)，沒(méi)有大強(qiáng)度的專項(xiàng)訓(xùn)練，也沒(méi)有注重對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)介紹。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身問(wèn)題的淡化。抓，不著邊際、不得要領(lǐng)。教給學(xué)生的應(yīng)試技巧和方法沒(méi)有突出。對(duì)規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)的介紹和拓展不夠到位。④教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生上課有效注意力有待提高。置和練習(xí)冊(cè)的檢查不到位。學(xué)模式，沒(méi)有給足學(xué)生思考消化的時(shí)間。7、針對(duì)失分原因改進(jìn)措施（1）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢查。課下要加大檢查背誦的力度，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生要多加監(jiān)督。（2）訓(xùn)練學(xué)生做題方法，學(xué)會(huì)看材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（4）加強(qiáng)課堂管理，建立嚴(yán)格的課堂管理制度并要切實(shí)落實(shí)。對(duì)作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)要嚴(yán)格懲戒。（5）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，答題方法。關(guān)注學(xué)生記筆記的狀態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)講性。（6）材料題注重史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力。課上提供史料，充分利用課本上的材料。（7）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行調(diào)整，對(duì)本次因失誤或近期狀態(tài)不好二考不好的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的信心。8、對(duì)標(biāo)比較：平均分優(yōu)秀率及格率良好率最高分最低分期中考5班434056416班3月月5班80.0812.82%97.44%64.1666班073.68%10.5385班與5班差距縮小，在優(yōu)秀率上仍然為0，在及格率上與5班差距較大。三、以后教學(xué)改進(jìn)措施1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生綜合運(yùn)用、靈活掌握知識(shí)的前提，進(jìn)一步梳理基礎(chǔ)知識(shí)，將書本知識(shí)條理化。2、把握學(xué)情，做到難易適度，對(duì)文理科，宏志和志強(qiáng)班級(jí)都要有不同的教學(xué)策略。3、做好集體備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科的教學(xué)重難點(diǎn)和史學(xué)動(dòng)態(tài)，多向老師請(qǐng)教，借鑒，多多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)技巧，改進(jìn)教學(xué)方法。4、注重學(xué)習(xí)方法的介紹，特別是審題能力的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生探索審題、答案準(zhǔn)確、完整、流暢、簡(jiǎn)潔、合乎語(yǔ)法規(guī)。5、指導(dǎo)學(xué)生建立歷史錯(cuò)題集和積累本，要求學(xué)生把自己的錯(cuò)題集和積累本當(dāng)成作品一樣認(rèn)真對(duì)待，同時(shí)做好試卷的整理和保管工作。7、平日講課多注重史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力，培養(yǎng)學(xué)生的答題習(xí)慣，提高學(xué)生的答題技巧，在日常課堂教學(xué)中注重鍛煉學(xué)生的分析能力。8、關(guān)注那些想學(xué)卻不知道怎么學(xué)的學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?！芭鄡?yōu)、補(bǔ)短、幫困”的教學(xué)理念。9、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性。在課堂中加入學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，將歷史對(duì)學(xué)加愛(ài)上這門課。律的管理。四、幫扶工作（1）幫扶措施：1、進(jìn)行課后談話，了解學(xué)情，知道學(xué)生最近學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行心理疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好記錄，針對(duì)本次退步較大的同學(xué)，如樂(lè)進(jìn)行談話，督促學(xué)生正確對(duì)待本次考試，對(duì)待平時(shí)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次考試取得進(jìn)步。針對(duì)因，以期下次考試穩(wěn)定提升。針對(duì)退步較大的學(xué)生