2023年小學生寫字比賽總結

第9頁共9頁2023年?小學生寫字?比賽總結?我們學校一?直十分注重?寫字教學，?不僅僅把寫?字當作提高?學生書寫技?能，而且將?練字的過程?當作美的鑒?賞和陶冶高?尚情操的過?程，把練字?的過程，當?作育人的過?程，使其終?生受益。?為了進一步?加強寫字教?學，大面積?提高寫字教?學質量;也?為了檢驗學?生一學期來?寫字練字的?效果。學校?___開展?了“規(guī)范寫?字，寫漂亮?字”比賽。?比賽時，參?賽學生統(tǒng)一?使用“書法?專用紙”，?學校規(guī)定統(tǒng)?一內容、統(tǒng)?一用筆，并?成立領導小?組擔當評委?。競賽現(xiàn)場?秩序井然，?學生坐姿端?正，握筆正?確，書寫認?真。一、?學校成立領?導小組組?長:馬計義?副組長:?張建軍成?員:楊亞之?、劉艷靈、?尤鋒、劉紅?軍、馬龍?二、比賽以?年級為單位?分為六個組?，分別由各?班選送__?_名優(yōu)秀選?手參加比賽?。三、比?賽結束后，?對學生習字?作品進行展?評，評出學?生優(yōu)秀作品?。四、最?后學校對獲?勝小選手給?予表彰。?通過本次寫?字比賽活動?，同學們進?一步端正了?寫字姿勢，?提高了寫字?質量，培養(yǎng)?了良好的書?寫習慣，學?校將以這次?大賽為契機?，帶動全校?師生掀起學?習書法藝術?、弘揚中華?民族優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化的熱?潮，營造良?好的練字氛?圍，形成寫?字教學齊抓?共管的局面?。本次競?賽方式是全?部學生參賽?，各班先在?本班自行_?__競賽，?擇優(yōu)選參賽?者。而各班?實際參賽人?數(shù)都超過_?__%。據?調查是學生?們參賽熱情?很高，老師?們不想打消?一部分學生?的積極性，?從而人數(shù)增?加。從中我?們能看出學?生們對寫字?的興趣很濃?。在欣喜?地同時，我?們也發(fā)現(xiàn)了?一些問題:?1、學生?寫字姿勢不?正確依然存?在。從本?次活動中，?暴露出部分?老師重學生?寫字的質量?，而輕學生?的寫字姿勢?。在賽場上?，有相當一?部分學生寫?字姿勢不正?確。這說明?我們老師在?平時的訓練?中，缺少對?學生寫字正?確姿勢的指?導。良好的?寫字習慣首?先應重在培?養(yǎng)學生正確?的寫字姿勢?。這就要求?我們老師在?平時的寫字?訓練中要多?加指導與提?醒。當然?，舉行本次?活動旨在提?高認識，促?進我校養(yǎng)成?教育的開展?。提高學生?寫字能力并?非一日之功?，而貴在持?之以恒。我?們相信有領?導的重視，?有全校老師?不懈的努力?。我們的養(yǎng)?成教育會取?得更出色的?成績。小?學生寫字比?賽總結為?了加強學生?寫字教學，?全面提高學?生書寫水平?，__月_?_日，我們?學校開展了?全校性的“?小學生寫字?比賽”。目?的在于了解?開學以來學?生寫字訓練?的成果。激?發(fā)同學們對?祖國文化的?熱愛，尤其?對祖國文字?的熱愛，培?養(yǎng)學生規(guī)范?書寫漢字的?意識，養(yǎng)成?良好的漢字?書寫習慣，?提高學生的?學習興趣和?寫字能力，?營造書香校?園的濃厚氛?圍。寫字習?慣是養(yǎng)成教?育中十四種?好習慣中的?一種，從本?學期我校開?展“讀好書?、寫好字、?”的活動以?來，各班班?主任積極響?應，紛紛開?展相關的活?動，各班每?天安排特定?的時間讓學?生練字。在?本次的活動?中，學生們?能熟練自如?的寫字。從?中我們能看?出各班真正?將練字活動?落實到位。?本學期的寫?字比賽在班?級比賽的基?礎上，每班?挑選了__?_名同學參?加學校的現(xiàn)?場比賽。從?整體情況來?看，每位語?文教師和參?賽學生都非?常重視，整?個比賽過程?安靜有序，?學生認真書?寫，卷面整?潔，字體工?整大方。從?學生的作品?看，學生的?寫字能力大?有提高?？v?觀以往，學?生作業(yè)書寫?不工整、字?跡潦草、錯?別字連篇，?老師改作業(yè)?就頭疼的現(xiàn)?象是各班存?在。與之相?比現(xiàn)在是大?有改觀。這?說明多數(shù)班?級一直高度?重視寫字教?學，注重發(fā)?揮寫字的育?人的功能，?寫字教學取?得了良好成?果。但我們?也看到一些?班級的作品?入體率低，?多數(shù)學生還?沒有養(yǎng)成良?好的書寫習?慣，對于基?本筆畫的寫?法、間架結?構的安排掌?握不好，班?級作品的整?體質量不高?，由此反映?出我們學校?、以及教師?對于寫字教?學的認識不?夠，寫字教?學的整體質?量有待提高?。第一:?從本次活動?中，暴露出?部分老師重?學生寫字的?質量，而輕?學生的寫字?姿勢。在賽?場上，有相?當一部分學?生寫字姿勢?不正確。這?說明我們老?師在平時的?訓練中，缺?少對學生寫?字正確姿勢?的指導。良?好的寫字習?慣首先應重?在培養(yǎng)學生?正確的寫字?姿勢。這就?要求我們老?師在平時的?寫字訓練中?要多加指導?與提醒。?第二:不少?學生書寫筆?順不正確，?說明在平時?的教學和訓?練中，我們?的書寫指導?比較隨意，?臨摹靠帖的?意識淡薄，?需要加強認?識，統(tǒng)一培?訓指導，用?規(guī)范科學的?字帖和寫字?指導引領學?生掌握寫字?規(guī)律;另外?，部分學生?筆畫錯亂，?書寫不到位?，結構安排?歪歪斜斜，?說明學生對?基本筆畫的?書寫不扎實?。這要求老?師從基礎指?導學生練字?，特別是低?年級的老師?，要注意指?導學生正確?書寫基本筆?畫，合理安?排漢字間架?結構，指導?要細，要落?實，由指導?一個字，到?會寫一類字?。因為低年?級是學生寫?字的啟蒙階?段。只有_?__年級寫?字指導到位?了，訓練落?實了，才能?為學生一生?的寫字奠定?堅實的基礎?。第三:?書寫格式還?要繼續(xù)規(guī)范?。（范本）?比如三年級?學生抄寫古?詩，或抄寫?短文時，段?落和標點符?號在田字格?中的位置也?出現(xiàn)了不應?有的錯誤，?需要在平時?教學中注意?細節(jié)。第?四:平時沒?有引起足夠?的重視。?從開學初，?學校對學生?的作業(yè)進行?了幾次檢查?，但是從本?次比賽所反?映的情況來?看，平時各?班重視的不?夠，特別是?對學生書寫?的指導上，?___不夠?。在作業(yè)的?檢查上就能?反映出來，?勾畫、涂抹?、不認真書?寫的現(xiàn)象很?嚴重。希望?各班老師和?學生能像重?視比賽一樣?重視平時的?訓練。作?為小學生，?必須堅持每?天寫好字，?打好寫字的?基礎，這種?有意義的比?賽我們每學?年都要舉行?。我們希望?獲獎的同學?能再接再厲?，再創(chuàng)佳績?;同時也希?望沒獲獎的?同學不灰心?，不氣餒，?繼續(xù)努力，?記住:提筆?即是練字時?!當然，提?高學生寫字?能力并非一?日之功，而?貴在持之以?恒。今后，?我們要進一?步加大寫字?教學管理力?度，從培養(yǎng)?良好書寫習?慣抓起，重?視各年段的?寫字指導，?我們相信有?學校的高度?重視，有全?校師生堅持?不懈的努力?。我校寫字?教學的整體?質量會有更?大的提高，?我們每個學?生在小學畢?業(yè)的時候都?能寫一手漂?亮的鋼筆字?!江口小?學寫字比賽?活動總結?“寫方方正?正中國字，?做堂堂正正?中國人?！?語文學科是?工具性與人?文性的統(tǒng)一?。為認真貫?徹落實新課?標要求小學?生“養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢和良好的?書寫習慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?”的要求，?同時為使師?生重視寫字?教學，提高?師生的書寫?能力，促進?我校寫字教?學質量的整?體提升，促?進寫字教學?向更深層次?推進，__?年__月_?_日，我們?舉行了全校?學生硬筆寫?字比賽。?此次比賽采?取學校統(tǒng)一?安排，從書?寫規(guī)范、字?跡大小、整?體效果三個?方面進行評?價。本著公?正、公平、?客觀的原則?，學校__?_評委老師?按年級各評?選出一等獎?___名，?二等獎__?_名，三等?獎___名?，獲獎的學?生由教導處?頒發(fā)獎品。?在比賽活動?結束后，教?研組還將優(yōu)?秀學生作品?進行了校內?展示，供大?家觀摩學習?，以起到比?學趕幫、互?相促進提升?的效果。?通過這次活?動，我們欣?喜地看到我?校貫徹養(yǎng)成?教育及開展?語文學業(yè)評?價的成果。?主要表現(xiàn)在?以下幾個方?面:1.?養(yǎng)成教育落?實到位培?養(yǎng)良好的寫?字習慣是養(yǎng)?成教育的一?種，從我校?開展寫字活?動以來，各?班師生積極?響應，紛紛?開展相關的?活動。各老?師堅持在每?天的寫字課?時間讓學生?練字，真正?將練字活動?落實到位。?2.寫字?能力大有提?高從學生?的作品看，?學生的寫字?能力大有提?高?？v觀以?往，學生作?業(yè)書寫不工?整、字跡潦?草、錯別字?連篇，老師?改作業(yè)就頭?疼的現(xiàn)象普?遍存在?，F(xiàn)?在大有改觀?。學生作品?中少有書寫?不工整、寫?字不規(guī)范、?寫錯別字、?修改痕跡的?作品。特別?是中高年級?部分學生的?作品已初步?體現(xiàn)出書法?字的韻味，?間架結構安?排合理，字?的起承轉合?收放自如，?起筆運筆收?筆恰到好處?，書面整潔?美觀，給人?賞心悅目之?感，令人贊?嘆。3.?學生寫字興?趣較濃本?次活動學生?們參賽熱情?很高，書寫?態(tài)度一絲不?茍，都愿意?把自己最亮?麗的寫字作?品展示出來?。在比賽結?束后，學生?仍以濃厚的?興趣投入到?寫字練習中?，有些孩子?還在課余時?間主動練字?，他們的積?極性被充分?調動起來。?在欣喜的?同時，我們?也發(fā)現(xiàn)了一?些問題:?1.學生寫?字姿勢不正?確的現(xiàn)象依?然存在。?本次活動中?，暴露出部?分老師只重?視學生寫字?的質量，而?輕視學生的?寫字姿勢。?在賽場上，?有相當一部?分學生寫字?姿勢不正確?。這說明我?們老師在平?時的訓練中?，缺少對學?生寫字正確?姿勢的指導?。良好的寫?字習慣首先?應重在培養(yǎng)?學生正確的?寫字姿勢。?這就要求我?們老師在平?時的寫字訓?練中要多加?指導與提醒?。___?字的基本筆?畫還有部分?學生沒有徹?底掌握有?的同學筆畫?太粗，沒有?頓筆提筆，?有的同學用?力太大，還?有的頓筆太?夸張，不美?觀，需要加?大力度進行?指導和練習?。___?部分學生字?寫得不夠端?正，出現(xiàn)了?“一邊倒”?，影響了整?體效果。筆?畫位置的安?排是字體是?否規(guī)范的重?要因素。有?的同學筆畫?書寫雖然規(guī)?范但位置安?排不合理，?從而影響了?字的美觀。?4.每個?班級都有部?分同學有錯?字現(xiàn)象，還?有個別學生?有丟字現(xiàn)象?。部分學生?作品也出現(xiàn)?錯字和格式?不規(guī)范的現(xiàn)?象。這就要?求教師和學?生在今后的?寫字中要更?加認真、細?心，符合規(guī)?范。（范本?）5.有?些學生的卷?面存在不整?潔現(xiàn)象，部?分學生作品?有涂改痕跡?提高學生寫?字能力并非?一日之功，?而貴在持之?以恒。在今?后工作中，?我們要進一?步加大寫字?教學管理力?度，明確抓?好寫字教學?對于學生發(fā)?展的重要意?義，從培養(yǎng)?良好書寫習?慣的抓起，?重視各年段?的寫字指導?，切實提高?寫字教學的?整體質量。?我們相信有?領導的重視?，有全校老?師不懈的努?力。我們的?寫字教學會?取得更出色?的成績。?皇冠小學學?生寫字比賽?總結為了?加強學生寫?字教學，全?面提高學生?書寫水平，?__月__?日我們學校?開展了全校?性的“小學?生寫字比賽?”。目的在?于了解開學?以來學生寫?字訓練的成?果。激發(fā)同?學們對祖國?文化的熱愛?，尤其對祖?國文字的熱?愛，培養(yǎng)學?生規(guī)范書寫?漢字的意識?，養(yǎng)成良好?的漢字書寫?習慣，提高?學生的學習?興趣和寫字?能力，營造?書香校園的?濃厚氛圍。?本次比賽?的評比，我?們由各年級?數(shù)學老師擔?任評委，體?現(xiàn)了公平、?公正。他們?分別從書寫?規(guī)范、字跡?大小，整體?效果三個方?面進行綜合?評價，本著?公正、公平?、公開的原?則，以年級?段為單位進?行評選，共?評出書寫模?范班級__?_個，學生?個人優(yōu)勝者?___名。?榮獲本次?比賽優(yōu)勝年?級有:一?年(2)班?、二年(2?)班、三年?(2)班和?六年級榮?獲本次比賽?個人優(yōu)秀獎?的有:一?年(1)班?:趙浩旭賀?栩茹張棟雅?高國濤張怡?博一年(2?)班:許錦?榮張博優(yōu)徐?靜徽楊焱婓?王佳琳二年?(1)班:?許荏超__?_瀅郝敏捷?張任倩陳卓?軒二年(2?)班:衛(wèi)一?佳陳蕊娜王?貝樂張艷婷?王戌桐三年?(1)班:?王桐櫻魯欣?然郭昭君李?藝高林恒三?年(2)班?:王超田王?玫彤張凌漪?王儷潔王佳?樂四年級?:徐賀茹張?瑜洋徐晉榮?賀冉烽高梅?梅賀天潤陳?慧琳五年?級:賈建祥?高陳蓉高保?翔王博琳王?佐霖六年?級:賀瑞華?趙嘉潔賀秦?鴿李艷檸趙?明晶徐松松?讓我們用熱?烈的掌聲對?以上獲獎的?同學表示祝?賀!本次?活動，取得?的成績。主?要有以下幾?點:1、?全校學生的?寫字能力大?有提高。?從學生的作?品看，學生?的寫字能力?大有提高。?縱觀平時，?學生作業(yè)書?寫不工整、?字跡潦草、?錯別字連篇?，老師改作?業(yè)就頭疼的?現(xiàn)象是每班?都存在的。?與之相比現(xiàn)?在是大有改?觀。在獲獎?的___篇?作品中，沒?有書寫不工?整、錯字連?篇的現(xiàn)象。?2、學生?寫字興趣漸?濃。本次?競賽方式是?全校學生全?員參賽方式?。據調查學?生們參賽熱?情很高，也?十分___?我們的評選?結果。從中?我們能看出?學生們對寫?字的興趣漸?濃。在欣?喜地同時，?我們也發(fā)現(xiàn)?了一些問題?:1、學?生寫字姿勢?不正確依然?存在。從?本次活動中?，暴露出我?們部分老師?只重視學生?寫字的質量?，而輕視了?學生的寫字?姿勢。良好?的寫字習慣?首先應重在?培養(yǎng)學生正?確的寫字姿?勢。這就要?求我們老師?在平時的寫?字訓練中要?多加指導與?提醒。另外?，部分學生?筆畫錯亂，?書寫不到位?，結構安排?歪歪斜斜，?說明學生對?基本筆畫的?書寫不扎實?。這要求老?師從基礎指?導學生練字?，特別是低?年級的老師?，要注意指?導學生正確?書寫基本筆?畫，合理安?排漢字間架?結構，指導?要細，要落?實，由指導?一個字，到?會寫一類字?。因為低年?級是學生寫?字的啟蒙階?段。只有_?__年級寫?字指導到位?了，訓練落?實了，才能?為學