數(shù)學(xué)第0課時(shí)開學(xué)要求

歡迎新同學(xué)1、為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？智力游戲：兩人一起玩，先在作業(yè)紙上劃15根線，兩人輪流擦，每次所擦的線條數(shù)目最少一根，最多三根，規(guī)定擦最後一根線條者獲勝。讓你先擦，你會(huì)先擦幾根呢？1）如果A先取，那么他為了要取得最后一根，必須先取3根；2）接下來，A只要在B取完后，使桌面上的火柴數(shù)保持為8、4，然后等B去取，則A必定穩(wěn)操勝券。

1、數(shù)學(xué)是一門多么重要的學(xué)科。早就流行著這樣的精典佳句“學(xué)好數(shù)理化，不怕走天下”；2、數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞，直接關(guān)系到我們升上什么樣的高中，什么樣的大學(xué)；3、數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，“處處留心皆數(shù)學(xué)”、“時(shí)時(shí)處處用數(shù)學(xué)”每一個(gè)人，無論你什么時(shí)候都離不開數(shù)學(xué)。2、數(shù)學(xué)老師喜歡什么樣的中學(xué)生？深思熟慮主動(dòng)、勤奮3、怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備三本:課本、作業(yè)本、練習(xí)本復(fù)習(xí)：上一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出自己在預(yù)習(xí)中的困難上課過程5到“法則”:（1）眼到——黑板、老師（2）手到——筆記、學(xué)具，字跡清晰（3）心到——思維跟上或超過老師的節(jié)奏與思維（4）口到——該張口時(shí)就張口，聲音洪亮（5）耳到——學(xué)會(huì)傾聽、專心致志學(xué)習(xí)過程

16字方針：及時(shí)消化——上課中或自學(xué)中，及時(shí)消化每一個(gè)不懂的知識(shí)點(diǎn)；

適時(shí)筆記——科學(xué)筆記，好記憶不如爛筆頭

隨時(shí)反思——反思才能：舉一反三、觸類旁通、做1題就達(dá)做1類；

時(shí)時(shí)精練——每天進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)、三天不練手生。

應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對(duì)它，才有生還的希望，天下事皆然。

一個(gè)灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進(jìn)門，語重心長(zhǎng)地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦？”（——只有勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。往上走，不要往下走，學(xué)習(xí)亦如此。）小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！保ā匾倪€在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。）有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？他又要了什么？

一個(gè)人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息，它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，你說怎么辦?

把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來?。ā嘈抛约菏且恢恍埴?，勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)和失敗。）

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒：每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事情，有什么做不到的？

過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。

一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請(qǐng)大家告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時(shí)候，整個(gè)教室里，只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。（——成功在于堅(jiān)持，這是一個(gè)并不神秘的秘訣。）作業(yè)要