聽聽那冷雨三課時(shí)

聽聽那冷雨余光中有一位詩人，在臺(tái)北廈門街的小巷里，高吟鄉(xiāng)愁。有一位散文家，時(shí)常舉目望星天，作逍遙之游。有一位評(píng)論家，拿起銳利的筆，聲稱要剪掉散文的辮子。余光中

余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，1949年隨父母去了香港，1950年遷居臺(tái)灣，之后，就一直在臺(tái)灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊。

一生從事詩歌、散文、評(píng)論和翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”，他是中國文壇杰出的詩人與散文家。

他熱愛中華傳統(tǒng)文化，熱愛中國。禮贊“中國，最美最母親的國度”。他說：“藍(lán)墨水的上游是汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”，“我的血系中有一條黃河的支流”。

左手寫散文：其散文被稱為“詩化了的散文”。感性與理趣，幽默與莊重，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織在一起，構(gòu)成了氣魄宏大、想象富贍、筆力雄健、風(fēng)格華美的散文路徑。思想常常馳騁千里，句式變化多端，注重散文的容量和彈性，追求漢語自身的精致、準(zhǔn)確與神韻。右手寫詩歌：詩作最豐，約六百余首。其詩常常洋溢著對(duì)祖國的呼喚和對(duì)中國傳統(tǒng)歷史文化的追緬懷念之情，“鄉(xiāng)愁”式的中國情結(jié)是余詩的一大主題。鄉(xiāng)愁

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

本文創(chuàng)作于1974年，那時(shí)正值“文革”后期，海峽兩岸的同胞不僅不能來往走動(dòng)，而且連書信都不可通郵。此時(shí)，余光中離開大陸已經(jīng)25年了。幾十年來，他經(jīng)歷了離別家園的痛苦，浪跡天涯的辛酸，卻始終在精神上與祖國血脈相連。他的作品，無論散文、詩歌，都充滿濃郁的傳統(tǒng)意識(shí)和鄉(xiāng)土觀念，抒發(fā)了濃濃的去國懷鄉(xiāng)之感，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)思親之情。本文作為余光中散文的代表作，表達(dá)了流落在臺(tái)灣的大陸游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。孺慕舔舐寒瀨氤氳滂沱鞭撻蓊郁岑寂沁鼻羯鼓苔蘚啁啾咬嚙倉頡如椽大筆

預(yù)習(xí)檢測(cè)

rú

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yīnyūn

pāngtuó

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xiǎn

zhōujiū

niè

jié

chuán本文作者重點(diǎn)是要寫聽雨，文章是不是所有的語段都在寫“聽”雨。請(qǐng)瀏覽課文，抓住提示性語句，從對(duì)雨的不同觀察角度著手，來理清文章思路。討論一：一、1-4節(jié)：從臺(tái)灣的冷雨引入對(duì)大陸的思念。二、5-12節(jié)：從嗅雨、觀雨、聽雨，多角度表達(dá)因久離大陸而引發(fā)的人生感悟。三、13-15節(jié)：回到臺(tái)北的現(xiàn)實(shí)，續(xù)寫聽雨，表達(dá)對(duì)故土的眷念之情，也有對(duì)傳統(tǒng)文化依戀。討論二：“走入霏霏令人更想入非非”

作者想到了哪些？（讀1-4節(jié)）濃濃的思念之情驀然回首，那人卻在燈火闌珊處通讀課文，作者在文中描寫了哪些地方哪些時(shí)代的雨？有什么感受？作者真正喜愛的是哪里的雨？討論三：填寫下表：地點(diǎn)感受（7）大陸聽雨（島上回味）凄涼、凄清、凄楚、凄迷（8-9）大陸瓦屋內(nèi)、竹樓里聽雨音樂美、溫柔、舒適（10-12）島上日式古屋濕黏黏、驚悸、音樂美太初有字亡宋之痛公寓時(shí)代美國臺(tái)灣大陸太初有字亡宋之痛公寓時(shí)代橫的地域感縱的歷史感作者喜愛的是：大陸瓦上的雨。交錯(cuò)

情感線索：

聽雨（清明時(shí)節(jié)的雨為主線）

橫的地域感縱的歷史感

縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感：

人到中年滄桑過后的洞明人生

現(xiàn)代都市對(duì)傳統(tǒng)意趣的破壞

對(duì)永恒的理想的追求朗誦語音的輕重語速的緩急斷句與停頓低沉、緩慢自白、傾訴一往情深鄉(xiāng)愁難奈幽思邈遠(yuǎn)作者在文中表現(xiàn)什么感情？

思鄉(xiāng)之情對(duì)傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美。

“不過我慢慢意識(shí)到，我的鄉(xiāng)愁現(xiàn)應(yīng)該是對(duì)包括地理、歷史和文化在內(nèi)的整個(gè)中國的眷戀?！?/p>

——余光中中國是一個(gè)溫暖的家臺(tái)灣是一個(gè)離散的兒

我知道，每個(gè)人的心中都有一方自己的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)之于我們，就如同母親一樣。曾經(jīng)愛過，就永遠(yuǎn)愛過，永遠(yuǎn)不能忘懷。盡管可能會(huì)因?yàn)闅q月的漂泊而變得滄桑，但那曾有的思戀，卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變，因?yàn)樗卦谛牡纳钐?，時(shí)不時(shí)的浮上來，溫暖我們一生的夢(mèng)。那么在這種思戀中再加上一點(diǎn)雨呢？一點(diǎn)冷冷的雨，又會(huì)怎樣呢....走進(jìn)“冷雨”的世界讓我們的思想伴隨雨絲飛揚(yáng)

讀第1段思考：為什么“躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個(gè)雨季。連思想都是潮潤(rùn)潤(rùn)的?！?？那份游子思鄉(xiāng)的牽掛如雨絲無處不在

合作探究一：

怎樣理解“想整個(gè)中國整部中國的歷史無非是一張黑白子，……這種感覺不知道是不是從安東尼奧尼那里來的”？

用黑白片的色調(diào)寫出環(huán)境的單調(diào)乏味。作者寫此文時(shí)，正是文革后期（1974），安東尼奧當(dāng)時(shí)拍了一部反映當(dāng)時(shí)中國現(xiàn)實(shí)的紀(jì)錄片，調(diào)子很灰暗?？梢娮髡哂纱吮磉_(dá)了對(duì)中國歷史和現(xiàn)實(shí)的擔(dān)憂。

合作探究二：

第二段作者寫了現(xiàn)實(shí)中的雨嗎？提到漢字，有何用意？漢字已經(jīng)是中國傳統(tǒng)文化的象征。作者以對(duì)漢字的鐘愛來傾注真切的赤子之情。表達(dá)了他對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和眷戀合作探究三：

在第四段中，作者為什么提到美國落基山和米芾父子的畫？

用美國風(fēng)景的干硬、色彩分明的感覺反襯出臺(tái)灣“云氣氤氳，雨氣迷蒙”的情調(diào)。

中國風(fēng)景婉約朦朧，這種情調(diào)像我國的山水畫，具有古中國的情韻。作者又一次借傳統(tǒng)文化表達(dá)了對(duì)大陸的眷戀。合作探究四：

第五段中作者說，大陸上聽疏雨滴梧桐和驟雨打荷葉是一種“凄涼，凄清，凄楚”。島上聽雨則多了一層“凄迷”。該怎樣理解？

“凄迷”有兩層含義：a.景物凄涼而模糊b.悲傷，惆悵指作者因遠(yuǎn)離故土，家鄉(xiāng)景象模糊。表現(xiàn)作者的懷鄉(xiāng)之痛。合作探究五：

1、此詞從“聽雨”這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了詩人少年、壯年、晚年三個(gè)人生階段不同境遇、不同況味的不同感受。請(qǐng)分別將它們寫出來。

2、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？結(jié)合選段談?wù)勀愕目捶?。虞美人聽?/p>

宋·蔣捷

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！悲歡離合總無情，一任階前、點(diǎn)滴到天明。合作探究六：

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也！聽雨，聽的是人生。少年時(shí)候，燈下聽雨，是一種溫馨。中年聽雨，是客舟漂泊的滄桑。老年聽雨，想到了亡宋之痛，想到祖國的分裂，是傷痛。2、余光中為什么要引用蔣捷的這首詞呢？

作者處境與蔣捷相識(shí)都是“飽經(jīng)風(fēng)霜”，都是面對(duì)蕭蕭秋雨，想到自己的一生，自然發(fā)出“悲歡離合總無情”的感慨。這首詞即為詞人深諳人生況味的藝術(shù)結(jié)晶。蔣捷年青時(shí)曾貴為公子，宋亡后保持氣節(jié)，隱居竹山不仕。其一生飽受戰(zhàn)亂流離之苦，頗富憂患意識(shí)。他現(xiàn)存九十余首詞，大多體現(xiàn)人生遭際，表達(dá)故國之思。在第六段中，為什么提到王禹偁的竹樓聽雨？a.“據(jù)說住在竹樓面，……詠詩，下棋，投壺，共鳴的效果都特別好?！?/p>

文人雅士的愛好，與雨交融寫，突出了他們的雅興。竹樓之雨也是古典和中國的。

b.與瓦屋聽雨形成對(duì)比，突出瓦屋聽雨的美好的韻律。合作探究七：

從11、12段，作者兩次講到日式古屋聽雨，聽到的是同一種雨嗎？不是。前一種聽到的是臺(tái)風(fēng)臺(tái)雨，雷雨，暴雨，西北雨，寫到了凄涼的秋意，聽到這些的時(shí)候，作者那顆平靜的心再也無法寧靜，只剩下了一份凄涼，惆悵，冷濕的情懷。

后者從春雨綿綿，聽到了秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂，而且是回憶的音樂，于是自然地想到了江南，想到了四川。合作探究八：

11段中，怎樣理解“現(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的默片”中“黑白的默片”？表達(dá)了作者的一種深深的遺憾，以及思鄉(xiāng)之情無從安慰，寄托回憶的依據(jù)消失的惆悵和失落。合作探究九：

如何理解“前塵隔海，古屋不再”這句話。

“前塵隔?！笔且蜻h(yuǎn)離祖國而發(fā)出的悲嘆；“古屋不再”是因時(shí)光不再而發(fā)出的嘆息。這是全文的感情基調(diào)。

因時(shí)光的流逝，連瓦屋聽雨也成了歷史，其中對(duì)人世滄桑的感喟不言自傷。日式古屋聽雨的妙不可言，令人念起祖國江南雨聲，而臺(tái)北突然進(jìn)入了公寓時(shí)代，提醒作者時(shí)光飛逝，雨中漫步的初戀時(shí)代已早已成為回憶。合作探究十：

品味語言“情動(dòng)于衷而言于外”

—《毛詩》

作者為什么要在題目中為什么要加“冷”字？聽聽那冷雨雨的凄冷。表層意義是春寒料峭里的雨給人的外在感受。

（景）情的凄涼。根本原因是遠(yuǎn)離祖國大陸而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄冷。

（情）給人一種凄涼迷蒙的景象，表達(dá)作者無限的思鄉(xiāng)之情。聽聽那冷雨實(shí)際上是聽聽那凄凄切切的訴說，鄉(xiāng)愁難擱的苦楚。

寫作特色一、句式（1）聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔那冷雨。

短句，參差跳躍，簡(jiǎn)潔干脆，具有珠落玉盤的效果

。（2）雨在他的傘上這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上，清明這季雨。

長(zhǎng)句，一氣呵成，層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出雨的連綿不斷，表達(dá)了豐富的內(nèi)容，氣勢(shì)非凡

。

（3）雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。

此處作者刻意將文句拉長(zhǎng)，造成文字稠密、意象繁富的效果。透過閱讀，雨如回憶的音樂，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略了江南與四川不同的雨中即景。詩化的長(zhǎng)句，表現(xiàn)出雨的綿長(zhǎng)細(xì)密和作者綿綿不斷的思鄉(xiāng)之情。

疊詞，表現(xiàn)了雨的形態(tài)、氣勢(shì)、聲音，把雨的質(zhì)感充分寫出，讀來仿佛有雨聲的音韻之美。先是料料峭峭，而雨季開始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕，……雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。

a.音節(jié)美，音樂美b.增強(qiáng)感情形象生動(dòng)二、疊詞

雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對(duì)于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下。視覺、觸覺、聽覺相互交融，造成渾然一體的心象。這種通感技法，使“雨”的形象更加鮮明生動(dòng)，給人以新穎奇特的美的感受。能夠激發(fā)我們豐富的聯(lián)想和豐富的審美情感。觸覺視覺聽覺三修辭各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏。溝通不同的感官，同時(shí)利用譬喻，改變描寫物的性態(tài)，從而造成感官的矛盾，引起讀者的鮮明印象，更便于引起多種感官的刺激。聽覺視覺觸覺視覺通感：就是在人們的審美活動(dòng)中使各種審美感官，如人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺互相溝通，互相轉(zhuǎn)化。微風(fēng)過處,送來