十一月四日風雨大作

課前三分鐘誦讀任務：誦讀《十一月四日風雨大作》流程：主持人領(lǐng)讀一遍自由誦讀2分鐘

主持人評價發(fā)星評價：

本次得星小組是（）

（準備、過程、結(jié)果）

本次主持人得分（）（準備、流程、聲音、儀態(tài)、評價）下次主持人是（）陸游滿懷愛國之心，率領(lǐng)將士們在沙場馳騁，卻處處受到當權(quán)派的排擠，最終被罷官歸隱。壯志難酬之際，親眼目睹南宋王朝面臨強敵入侵，國土淪喪，政權(quán)搖搖欲墜的處境，將滿腔愛國熱忱和悲憤之情化為豪壯詩句。導入新課十一月四日風雨大作陸游脈旺中學劉珍學習目標1、理解詩中字、詞的意思,用自己的話講解詩句的意思。2、引導學生體會詩歌表達的思想感情。

陸游，字務觀，好放翁，我國著名的愛國詩人。在他出生的第二年，金兵攻陷北宋城，從此宋朝偏安南方半壁江山，再也沒有光復國土之日。陸游從小就聽大人講家國之恥，民族之恨，一生以抗金報國自勵。他曾在川陜邊境有過九年的軍旅生涯，積極參與策劃邊務。可惜南宋朝廷一再求和，不思進取，他的豪情壯志無從施展。這首詩是他晚年賦閑在家時寫的，當時他已68歲高齡，猶日夜不忘恢復國土，報效祖國。

陸游簡介背景介紹

《十一月四日風雨大作》是南宋著名愛國詩陸游在公元1192年寫的一首抒情詩。作者由于主張堅決抗擊金族侵略者，反對屈辱求和，觸怒南宋王朝的投降派，這時已被罷官在家鄉(xiāng)閑住多年，而且不得過問政治，甚至不得到家鄉(xiāng)以外的地方旅行。寫作這首詩時他的年齡也已68歲，但他的報國壯志并沒有衰退。從這首詩中可以明顯看出這點。

檢測預習1+2

流程：組內(nèi)自測1分鐘—全班展示2分鐘

組內(nèi)主持：藍星（讀準字音、認清字形、理解詞義）展示：1、3、5、7、組展示，藍星朗讀

朗讀詞語,藍星解釋詞語。2、4組評價糾錯朗讀及解釋準確者得贊①僵(jiāng)臥：挺直躺著。②戍(shù）輪臺：守衛(wèi)邊疆(jiāng)。輪臺，漢代西域地名，現(xiàn)在新疆輪臺縣。這里泛指北方的邊防據(jù)點。③夜闌（lán）：夜深。④鐵馬：披著鐵甲的戰(zhàn)馬。讀準音韻情感102、聽讀1：注意節(jié)奏、把握情感3、練讀2：組內(nèi)練讀，準備展示。藍星主持做到：聲音洪亮，整齊流暢、形式新穎、富有情感4、演讀5：最先完成小組優(yōu)先展示、主持并評價發(fā)星，有3個pk機會。5、齊讀1

做到：聲音洪亮，整齊流暢、富有情感朗讀贊一顆1、自讀1：結(jié)合注釋，讀準字音、不添字掉字，不顛倒順序十一月四日風雨大作陸游僵臥/孤村/不/自哀，尚思/為國/戌/輪臺。夜闌/臥聽/風/吹雨，鐵馬/冰河/入/夢來。讀一讀讀懂內(nèi)容4+4+6任務：借助注釋、資料,仿例逐句翻譯詩句。注意詩句的內(nèi)容。組內(nèi)主持：紫星（逐句翻譯，擇一句推優(yōu)展示）傾聽認真、譯文準確的小組得贊展示：以組為單位展示（齊讀----紅星說譯文-----紫星概括詩的內(nèi)容）。

我挺直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，自己并不感到悲哀。僵臥孤村不自哀，十一月四日風雨大作尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。還想著替國家守衛(wèi)邊疆。

夜深了，我躺在床上聽到那風雨的聲音。

就迷迷糊糊地夢見自己騎著披甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。

譯一譯讀透；賞讀畫面體會情感83+5我喜歡畫面生動見解獨到的你哦！任務：結(jié)合背景，請以“我讀

詩句，仿佛看到

體到詩人

情感（情懷）句式賞讀你最喜歡的詩句。流程：賞讀批注3——競相展示5展示主持：課代表主持

詩的前兩句點明自己雖然年邁力衰獨處孤村，但并不悲哀絕望，還想著替國家出征防守邊關(guān)，表達出詩人對復國大業(yè)充滿勝利信心。“不自哀”以“僵臥孤村”來反襯，更顯出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念！

后兩句是前兩句的深化，寫得形象感人。詩人心頭始終郁結(jié)著慷慨之情，所以當夜深人靜、聽窗外風雨時，觸景生情——由風雨大作的氣勢聯(lián)想到官軍殺敵的神威，詩人激動不已，即便入夢也是鐵馬冰河，從而抒發(fā)了詩人寶刀不老，愿為收復中原大地而馳騁殺敵的壯志豪情，并以此喻寫、襯托抗金義士的堅強勇武及收復失地的壯志。全詩意境開闊，氣魄恢宏，洋溢著作者強烈的愛國熱情，具有很強的藝術(shù)概括力。賞析詩歌

“僵臥孤村不自哀”敘述了作者的現(xiàn)實處境和精神狀態(tài)，“尚思為國戌輪臺”是對“不自哀”的這種精神狀態(tài)的解釋，前后相應，形成對比。

“僵臥孤村”四字寫出了作者此時凄涼的境遇。需要理解的是作者為這個壯志奮斗的一生，理解他的滿腔熱血、一顆忠心。這兩句詩是詩人靈魂和人格最好的說明。山河破碎，國難當頭，自由當權(quán)者謀之，詩人何必多此一舉呢？另外詩人不正是因為“喜論恢復”、熱心抗敵才屢屢遭受打擊，最后罷官閑居的嗎？一個七旬老人仍有“為國戍輪臺”的壯志，這不能不讓人肅然起敬。

“夜闌臥聽風吹雨”緊接上文。因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就能更真切地感知自然界的風吹雨打聲。由自然界的風雨又想到國家的風雨欲搖，由國家的風雨欲搖自然會聯(lián)想到戰(zhàn)爭的風云、壯年的軍旅生活……這樣聽著想著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，終于幻化出一幅特殊的夢境：“鐵馬冰河”。這首《十一月四日風雨大作》可視為既寫真夢又托夢詠懷之作。與詩人其他的老年詩相比，這首詩在寫法上別具一格。其主要特色在于以夢境抒發(fā)情懷。清代趙翼《甌北詩話》卷六曾評陸游詩道：“即如記夢詩，核計全集，共九十九首。人生安得有如許夢！此必有詩無題，遂托之于夢耳?！贝嗽u語認為陸游的詩記夢并非全是寫真夢，有的屬于托夢詠懷。這是頗有見地的。事實上，陸游的詩記夢，有的是寫真夢，而更多的還是托夢詠懷，當然，也不排除二者兼而有之。

1.陸游的這首詩在寫法上有什么獨特的地方?

1.簡要說明這首詩在以夢境抒發(fā)情懷方面的獨到之處。

這首詩在寫法上別具一格。其主要特色在于以夢境抒發(fā)情懷。詩前三句，寫夢因。“僵臥”：躺著不動。“孤村”：一作荒村?！拜喤_”：漢代西域地名，即今新疆維吾爾自治區(qū)輪臺縣；詩中泛指邊防重鎮(zhèn)。個中包含三個層次。一是夢境產(chǎn)生的前提：“僵臥”、“夜闌”。俗話說：“日有所思，夜有所夢?！痹娙税兹諔n國憂民，才會在夜闌臥床睡眠中“有所夢”，而倘若不是“僵臥”，不是“夜闌”，就不可能有夢的出現(xiàn)。故“僵臥”與“夜闌”是夢境產(chǎn)生的前提。二是夢境產(chǎn)生的主觀因素：“尚思為國戍輪臺?！比绻娙藳]有為國戍邊的情懷，就不可能有“鐵馬冰河入夢來”。三是夢境產(chǎn)生的外界條件：“風吹雨?！笨梢哉f，正是有了“風吹雨”這一外界條件，詩人才在似睡非睡、模模糊糊之中生出“鐵馬冰河”的夢境來。思維拓展最后一句，寫夢境。與詩人那些通篇記夢的詩作有別，此詩寫夢境也獨樹一幟。全詩由夢因引出“鐵馬冰河”的夢境之后便戛然而止，給人留下更多聯(lián)想、想象的空間。人們盡可以據(jù)此夢境展開豐富的想象，具體想象詩人當年是如何身披鐵甲，手持兵器，騎那披著鐵甲的戰(zhàn)馬馳騁沙場、英勇殺敵，作此詩時他又是如何夢繞神牽“九州同”的。

思維拓展可見，思想性與藝術(shù)性在這里較為完美的統(tǒng)一，使得此詩成為陸游的代表作之一，也成為中國古代包括老年詩在內(nèi)的所有詩歌的代表作之一。

思維拓展本詩是一首七絕，表達了詩人收復中原，報效祖國的豪情壯志和熾熱而深沉的愛國熱情。感情深沉悲壯。

2.請用簡潔的語言概括這首詩所表達的思想感情。寫到夢境的詩詞，在陸游之前已有不少佳作。李白的詩《夢游天姥吟留別》，描繪的是光怪陸離、異彩紛呈的夢；杜甫的詩《夢李白二首》，摹寫的是滲透了詩人與李白形離神合、肝膽相照友誼的夢；蘇軾的詞《江城子》（“十年生死兩茫?！保?，記敘的是詩人悼念亡妻、寄托哀思的夢。而陸游詩中的夢，大都是愛國之夢。在陸游的《劍南詩稿》中有近百首記夢的詩。3.你知道有哪些古人寫過有關(guān)“夢境”的詩詞,其內(nèi)容是什么?拓展延伸：這兩首詩都表達了詩人的愛國情懷，愛國是我國五千年文明史中一個永恒的文學主題，自古以來，無數(shù)的仁人志士為國家民族流血捐軀，留下了很多感人的愛國詩篇。請說說你知道哪些關(guān)于愛國的詩句或者名言警句？人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜橥鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁?！懹伟驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！鸥缶S金