Module8Unit2 第一課時教學設計 外研版英語九年級上冊

基于課程標準的“教學評一體化”設計課時備課卡課題九年級上冊Module8unit2日期課時1課型閱讀課授課教師目標確立依據(jù)課標分析課標摘錄：讀：1.能根據(jù)上下文推斷、理解生詞的含義；2.能理解段落中各句子之間的邏輯關系；3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)；5.能根據(jù)不同的閱讀目的，運用簡單的閱讀策略獲取信息。課標分解1.通過泛讀文章，能夠選擇本文的中心思想并將文中主要事件按照時間順序排序；2.能通過分段閱讀文章，在老師的引導下，總結出劉翔能夠成為英雄的原因；3.能在語境中猜出生詞的意思，不妨礙閱讀的理解。教材分析本文介紹了體育明星劉翔的成長和成名經(jīng)歷。通過閱讀，同學們可以了解到劉翔成長為奧運跨欄冠軍的經(jīng)歷，以及他作為奧運英雄的生活。這是一篇非常具有教育意義的文章，在開展語言教學的同時，注意培養(yǎng)學生積極，健康向上的精神和頑強的意志力，引導學生不同角度的分析文章，從而得出自己的感悟。并注意引導學生熱愛體育，積極參加體育活動，并學習運動員不畏艱險、刻苦鍛煉、頑強拼搏的精神。此外，本節(jié)課我們將繼續(xù)學習一般過去時的被動語態(tài)。學情分析初三的學生在詞匯和閱讀技巧方面均有一定的基礎，大部分同學可以順利完成通過閱讀文章獲取相關信息的任務。本模塊的語法為一般過去時的被動語態(tài)，在學習本單元以前，已有前一模塊的一般現(xiàn)在時被動語態(tài)做基礎，并且本模塊的第一單元已初步感知了本模塊的語法，因此語法也不是很大的問題。最大的難點在于如何利用時間順序和一般過去時的被動語態(tài)來介紹一個人的生平，做到學以致用。教學目標通過本課時教學，讓學生能夠：1.在語境中理解并認讀下列詞匯：highjump,ability,race,record,method,Japan,break,Asian,suffer,sufferfrom...,firstplace,stopsb(from)doingsth,courage,pride,takepridein;2.通過泛讀，能夠讀懂簡單的體育報道或介紹體育明星的故事；通過精讀，能夠獲取細節(jié)信息；通過整體閱讀，思考劉翔是如何成為一名體育英雄的。3.能夠根據(jù)信息提示利用時間順序和一般過去時的被動語態(tài)來介紹一個人的生平。4.引導學生熱愛體育，積極參加體育活動，并學習運動員不畏艱險、刻苦鍛煉、頑強拼搏的精神。評價任務評價標準通過補全句子及適當形式填空的活動，理解并認讀目標詞匯。（指向目標1）通過分層閱讀，理清文章寫作思路并且總結出劉翔是如何成為一名體育英雄的（指向目標2）根據(jù)提示復述文章（指向目標3）正確讀出、選出單詞并用適當形式正確回答問題全員參與、語法正確，條理清晰教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點Step1.LeadinPlaythevideoofLiuXiang:Whoishe?Whatishefamousfor?HowdoesLiuXiangbecomeasporthero?能正確回答問題Step2.FastreadingAct.1:ReadthepassageandchoosethesentencewhichbestexpressesthemainideaA.LiuXiangwashelpedbyhissportsschooltowinagoldmedal.B.LiuXiangwillbeastarandnotasportshero.C.LiuXianghastrainedformanyyearsandwonmanygoldmedals.Act.2:Putthesentencesintotherightordera)wonhisfirstinternational110mhurdlesraceb)hurdlingabilitynoticedc)borninShanghaid)wonOlympicgoldmedale)startedtrainingatasportsschoolf)returnedtofirstplaceg)sufferedfromfootproblem能正確獲取文章大意能正確排序Step3.CarefulreadingReadpara.2.ChooseTorFandcorrect.1）LiuXiangwasborninShanghaion13thJune1983.()2）Liuwasencouragedatfirsttotrainforthehurdling.()Think:HowdoesLiuXiangbecomeasportshero?2.Readpara.3andfilltheblanks.1）In1998,hisabilityinhurdling________byhiscoach_________.2）In2001,______wassetuptohelpyoungsportsmenandsportswomen.3）SunHaipingusedtheinformationto______________forLiuXiang.Think:HowdoesLiuXiangbecomeasportshero?3.Readpara.4---Whatdoespara.4talkabout?A.HowmanygoldmedalsdidhegetB.HebroketheOlympicGamesrecordC.Hewonhisfirstinternational110mhurdlesraceinJapanD.HewonlotsofthemainmatchesThink:HowdoesLiuXiangbecomeasportshero?Readpara.5---Doseeverythinggowell?whathappened?Think:HowdoesLiuXiangbecomeasportshero?Readpara.6---HowdoesLiubecomeasportshero?Readthewholepassageagainandtrytofurtherunderstandthepassage.能判斷對錯，進行改正并思考劉翔成為英雄的第一要素能找出關鍵詞并正確寫出并思考劉翔成為英雄的第二要素能選出本段落主題并思考劉翔成為英雄的第三要素能正確回答問題并思考劉翔成為英雄的第四要素思考劉翔成為英雄的主原因能整體把握文章，并理解段落之間的邏輯關系Step4.Post-readingCompletethepassagewiththecorrectformofthewordsinthebox.(SB-Act.4)2.Try