蘇教版語文七年級上冊第一單元作文指導《抓住特征寫“活”人物》

抓住特征寫“活”人物——抓特征，細描繪，顯個性名篇展示

學習方法觀察魯迅先生畫像，你覺得他是怎樣的一個人？如果請你用幾句話描述這個人的特征，你會怎么寫？

他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，原是瓦片頭，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

——選自《一面》

小結這是一段人物外貌的描寫。但跟我們習慣的描寫角度不同，作者并沒有描寫眼睛、眉毛、嘴巴等，而是重點選擇了人物的頭發(fā)、胡須來寫，突出人物精神矍鑠的特點。這就是魯迅先生，一個充滿斗志的文化戰(zhàn)士的形象。所以說，人物的外貌描寫不能面面俱到，不能千人一面，而應當精心選擇能夠凸現(xiàn)人物特征的部分來寫，這樣才能寫好人物。

他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊，他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

這是一個感人的背影，是朱自清先生寫的他的父親。當時，他已二十歲，在北京讀大學。這是他父親在車站給他送行，為他去買橘子的情景。買橘子，他的父親需要穿過鐵道，跳下去再爬上那邊的月臺。

你讀出了人物怎樣的特點？肥胖、動作艱難，內(nèi)心充滿了父愛小結我們不但要注意觀察人物的外貌，那主要是一種靜態(tài)的呈現(xiàn)，我們更要關注人物動態(tài)的表現(xiàn)，正如朱自清先生筆下的父親形象一樣，透過人物的動作，可以讀出人物的內(nèi)心，這樣的描寫才是成功的。再給大家講一個故事，這個故事是魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》里的片段。故事是這樣的；我回故鄉(xiāng)去搬家，看到故鄉(xiāng)一片蕭條破敗的景象，心里很壓抑。就在這時，二十年前那個賣豆腐的楊二嫂來到我家里。而當初那個純樸本分的“豆腐西施”楊二嫂因為生活貧窮所迫，變成了一個愛占便宜、尖刻粗魯?shù)呐?。她不但和我說話時言談粗俗，而且還順手牽羊，將我母親的一副手套塞在褲腰里拿走了。就是這樣的一個人物形象，同學們大膽猜想一下，魯迅先生是怎樣描寫她出現(xiàn)的一幕的呢？他會怎樣運用傳神的語言描繪這個人物形象呢？

"哈！這模樣了！胡子這么長了！"一種尖利的怪聲突然大叫起來。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨、薄嘴唇、五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。魯迅抓住了人物什么特點來寫的？瘦，未見其人先聞其聲，粗魯、尖刻請同學們想一想，作者又是怎樣描寫出人物的特點的呢？

動作、語言、聲音、外貌；運用比喻等手法。展示習作我的同桌姓

名

，是一個陽光男孩，稍胖的身材加上傻瓜式的微笑，不免讓人想起兩個字——活寶。活寶同桌有一副好嗓子，說話聲音洪亮、清脆，且有極強的表演天賦……雖然活寶同桌有一副好嗓子，卻是一個“四眼博士”，只因為他是一個不折不扣的電腦迷。跟我說話時，滿嘴的“QQ”“百度”“點擊率”……他談的是眉飛色舞，唾沫飛濺；我聽的卻是云里霧里，似懂非懂。但看著他的高興勁兒，我只好“嗯”“啊”“呀”地附和著。我同桌最大的特點還是他的幽默。我敢說卓別林先生在世也會為他豎起大拇指的。NOW，現(xiàn)在是他的搞怪進行時：“Oh，Mygod！這道題怎么這么難？怎么這么難？這哪是人做的題目？我可憐的腦細胞呀，你們又要離我而去了……”他一邊用他的銅鑼嗓高呼，一邊做出痛不欲生的表情，還手腳并用地做著夸張的動作。最后，他竟用《水手》的調(diào)子唱了起來：“怎么這么難？這么難？這么難？這么難！這么難！”我們的歡樂指數(shù)又一次被他推向高潮……你覺得他們寫出了同學哪些特征？運用了哪些方法來描寫的？哪些地方寫得最生動？片段展示

指出不足***，一個性格開朗的陽光男孩。一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)長在他那圓圓的腦袋上。一張圓臉鑲嵌著一雙炯炯有神如寶石一般的大眼睛