記敘文對話描寫 公開課

讓對話“活”起來

孟彩云

學習目標在寫人記事時學會讓對話“活”起來，凸顯人物個性，豐富人物形象。

導言言為心聲”，個性鮮明的語言，能夠體現(xiàn)人物的不同性格、身份等特征。每一個人的思想、性格、感情都是有差異的，我們的對話描寫，就能將這種差異凸顯出來，這樣才能使讀者不僅如聞其聲，而且如見其人，如知其心。

對話描寫的基本形式提示語在前（牽羊式）：那邱士力也是個倒霉的角色，站在終點罵著：“混蛋，為什么不放進行曲?！碧崾菊Z在后（推車式）：“你不能光聽那幾個拉拉隊的意見!”賈里力爭著。提示語在中間（挑擔式）：“你是我的榜樣?！庇袀€人說：“我要練成這樣就好了！”沒有提示語（省略式）：“但我們的工作很重要，出點差錯不得了?！?/p>

天下大雪，秀才、財主、縣官相遇，財主提議以雪為題，每人念一句詩。﹍﹍﹍說了一句：“大雪落地似鵝毛?！暴l﹍﹍接了一句：“滿天下皇家瑞氣?！暴l﹍笑著說：“下它三年又何妨？”這時，來了一個﹍﹍﹍，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放狗屁。”

秀才是讀書人，語言講文采；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不愁吃、穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨罵人。秀才縣官財主窮人貼標簽------對話要符合人物身份、性格

貼錯了標簽，就會張冠李戴，漏洞百出！

1、八歲的小明對爸爸說：“你給我好好聽著，下班就回家，不準喝酒打牌……”

2、不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了?！?/p>

3、領(lǐng)導來到我班檢查，班長說：“你能來檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”

4、小麗對老師說：“我要不恥下問，向您請教?！毙蕾p片段

如《水滸傳》中寫眾人擁護宋江做寨主時各自的語言就極富個性。盧俊義：“兄長枉自多語，盧某寧死，實難從命?！眳怯茫骸靶珠L為尊，盧員外為次，人皆所伏。兄長右是再三推讓，恐冷了眾人的心?！崩铄樱骸拔以诮萆嵘砥疵?，跟將你來，眾人都饒你一步。我自天也不怕！你只會讓來讓去，做甚鳥！我便樣將起來，各自散伙！”武松：“哥哥手下許多軍官，受朝庭誥命的，也只是讓哥哥，如何肯從別人？”魯智深：“若還兄長推讓別人，酒家們各自撒開！”這些人，有的委婉含蓄，有的顯露火暴，即使魯莽也各不相同。練一練

期待已久的全家郊游終于來了，剛出門，車壞了。爸爸（暴脾氣）：“”奶奶（愛啰嗦）：“”我（你自己）：“”

“添油加醋”--神態(tài)、語氣動作輔助

舉例說明：如寫我在問某一位同學昨天布置的語文作業(yè)為什么沒有完成時，

1、小梅說：“我忘了！”

2、小梅支支吾吾地說：“我——忘了！”

3、小梅低著頭，紅著臉支支吾吾地說：“我——

忘了！”

4、小梅低著頭，紅著臉，兩手不安地絞著衣角，支支吾吾地說：“我——忘了！”欣賞片段

劉姥姥站起身來，高聲說道：“老劉、老劉，食量大如牛，吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶噴出去；黛玉笑岔了氣，撫著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著她的奶母叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替她姐妹換衣服的......

練一練期待已久的全家郊游終于來了，剛出門，車壞了。爸爸（暴脾氣）：“”奶奶（愛啰嗦）：“”我（你自己）：“”車好不容易修好了，到了地方，發(fā)現(xiàn)少帶了一張票。奶奶爸爸我情景：小明的語文課本不見了

課堂上不見課本：

下課時不見課本：

在家里不見課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語文書，語文書呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！”

“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！”

天衣無縫--場合情景融入欣賞片段

這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里，看見他們正在空織布機上忙碌地工作著。

“愿上帝可憐我吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他不敢把這句話說出來。那兩個騙子請他走近一點，同時指著那兩架空織布機問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣的眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因為的確沒有什么東西可看?！拔业睦咸鞝?！”他想，“難道我是一個愚蠢的人嗎？我從來沒有懷疑過我自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！薄皣啠稽c意見也沒有嗎？”一個正在織布的騙子說?！鞍パ剑罉O了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對于這布料非常滿意?！薄班?，我們聽了非常高興?！眱蓚€騙子齊聲說。于是他們就把這些稀有的色彩和花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時候，可以照樣背出來。事實上他也這樣做了。巧用標點符號

對話描寫時，有時候很難用言語來表達,就可以借助標點符號，使說的話符合當時情景，獨具人物個性。說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時“我……我