《蘇軾詞兩首》課件

赤壁懷古念奴嬌蘇軾賞清風明月，聽大江東去，煙雨任平生`

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

讓我們走進三國，走進赤壁，走進《念奴嬌.赤壁懷古》詞牌

“念奴嬌”，詞牌名，又叫詞調(diào)名。相傳念奴是唐天寶年間的一個著名歌女，因其音調(diào)高亢悅耳，于是取為調(diào)名。這首詞又名為《大江東去》、《大江東》、《酹江月》等，這是取蘇軾這首詞中的句子為調(diào)名。“赤壁懷古”是題目，是詞要詠懷的內(nèi)容。這是蘇軾被貶黃州團練副使，懷著抑郁的心情游覽黃岡城西的“赤壁磯”后所作。一般認為三國赤壁鏖戰(zhàn)的古戰(zhàn)場在現(xiàn)在湖北蒲圻。地

字號評

成就四川眉山子瞻東坡文學家政治家書畫家北宋成就最高的文學家，開創(chuàng)了詞的豪邁之風。一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨眉共比高。蘇軾與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。曠世奇才散文：與歐陽修并稱“歐蘇”，唐宋八大家之一詩歌：與黃庭堅并稱“蘇黃”詞：與辛棄疾并稱“蘇辛”書法：與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”繪畫：善畫枯木怪石，主張神似蘇門四學士：秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之寫作背景蘇軾21歲中進士，開始為宦生涯。宋神宗元豐二年（1079）因“烏臺詩案”被捕入獄。出獄后，責授黃州團練副使。此職位實為虛職，因此為排遣政治上的失意，他游歷訪古，泛舟赤壁，先后寫下了前后《赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》。懷古詠史詩寫景（陳跡）懷古（人事）抒情（感悟）

念奴嬌赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。感知初讀.整體感知

體會作者在詞中的所見，所想，所憶，所嘆。用簡單的語言概括上下片的主要內(nèi)容。所見：

上闋：所想：

大江、故壘、亂石、驚濤千古風流人物一時多少豪杰整體感知下闋：小喬初嫁_______年輕得意雄姿英發(fā)_______人才出眾羽扇綸巾_______風流瀟灑談笑間_______自信樂觀檣櫓灰飛煙滅_______從容破敵儒將周瑜所憶所嘆：多愁善感、早生華發(fā)、人生如夢本詞的上、下闋分別寫了什么內(nèi)容？上闋：正面描寫赤壁美景,以引起對古代英雄人物的懷念。（詠赤壁）下闋：借對周瑜的仰慕,抒發(fā)自己功業(yè)未成感慨。（懷周瑜發(fā)感慨）1、“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！痹谌~中起什么作用？

“大江東去”是寫赤壁的襯景，用以起興?！袄颂员M，千古風流人物”是“懷古”的點題。為下文寫“三國周郎赤壁”埋下伏筆，這是先替“赤壁”造聲勢，替“三國周郎”出場烘托氣氛。合作探究2、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？你覺得哪些字詞用得好，為什么？

詩意：陡峭不平的石壁插入天空，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。這句詞正面描寫赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壯麗的“長江勝景圖”?！皝y”“穿”“驚”“拍”“卷”五個詞用得形象，把景物寫活了，使讀者感到赤壁就迫近眼前，長江的浪花就在腳下，濤聲就在身邊。合作探究

赤壁美景的特點是：“雄奇”。亂：巖石山崖險怪穿：山崖陡峭高峻驚：江水之洶涌拍：驚濤駭浪力度之大卷：波濤巨大的力量渲染磅礴宏偉的氣勢夸張、對偶比喻、擬人

面對大江奇景，詞人觸景生情，發(fā)出深沉的感慨：江山如畫，一時多少豪杰。3、“江山如畫，一時多少豪杰?！边@兩句在全篇中起什么作用？起承上啟下的過渡作用。合作探究周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的前線總指揮。當年三十四歲。詞人為我們塑造了一個風流倜儻，氣度儒雅，鎮(zhèn)定自若的儒將形象。赤壁之戰(zhàn)時，他迎娶小喬已有十年。4、下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細節(jié)？合作探究1.說明周瑜當時年輕有為，才華橫溢。2.以美人襯托英雄。更顯周瑜瀟灑的風姿。3.著力表現(xiàn)周瑜風流倜儻的儒將風采。5、下片塑造青年將領周瑜的形象有什么用意？我們能體會到詞人怎樣的情懷？仰慕英雄懷古傷己周瑜：年齡：34生活：幸福美滿外表：英俊儒雅職位：東吳都督際遇：功成名就對比當中蘇軾：年齡：47生活：屢遭不幸外表：早生華發(fā)職位：團練副使際遇：功業(yè)未就哀嘆自我合作探究

6、有人說,全詞結尾一句“人生如夢,一尊還酹江月”，反映了蘇軾思想上消極的一面。你是如何看待的？應該怎樣面對人生中的挫折？

蘇軾雖遭貶斥，懷才不遇，但仍積極進取，渴望建功立業(yè)，雖有“人生如夢”的慨嘆，但此屬人之常情，不能因此而認為其情感的消極?！耙蛔疬€酹江月”是要向“江月”傾訴壯志難酬的苦悶。

人生短暫、生命易逝，而江月永恒，因而我們要珍惜時間，加倍努力。合作探究7、題目為“赤壁懷古”，懷古包括哪些內(nèi)容，“懷古”的目的是什么？

古跡

赤壁（古戰(zhàn)場）（景-壯麗）仰慕英雄古人周瑜

英雄

年輕有為風流倜儻渴望建功立業(yè)年歲已老，壯志未酬借古抒懷合作探究

討論

本詞是蘇軾豪放詞的代表作，說說其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？抒發(fā)壯志豪情。描繪壯麗之景?？坍嫼肋~之人。課文結構

念奴嬌赤壁懷古詠赤壁懷周瑜感人生亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪雄姿英發(fā)羽扇綸巾多情應笑我早生華發(fā)寫景抒懷江山如畫人生如夢風流人物英雄豪杰懷古詠史壯志未酬抒情描壯觀之景懷英豪之人抒未酬之豪情課堂小結氣勢磅礴雄奇壯闊寫景定風波

這是一首記事抒懷之作。

元豐五年（1082年），蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州（湖北省黃岡縣），偏居荒野，躬耕自樂。是年春，詩人至黃岡東南三十里的新購田地，歸途遇雨，心有所感，遂賦此詞。蘇東坡

誦讀課文，積累感悟

朗讀的要求：

1、讀準字音

2、讀出節(jié)奏

3、讀出感情

莫聽\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，

誰怕？一蓑煙雨\任平生。

料峭\春風\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\卻相迎?；厥譢向來\蕭瑟處，

歸去,也無風雨\也無晴。誦讀感知上片：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰怕？一蓑煙雨任平生。譯文：不要去聽那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詩長嘯，一邊緩步而行。竹杖和芒鞋輕捷的更勝過馬，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任憑一生風雨，我也不在意。

賞析探究下片：料峭春風吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去。也無風雨也無晴。譯文：料峭的春風把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬頭看時，山頭的斜陽卻殷殷相迎?；仡^望望方才風吹雨落的地方，我信步歸去，既沒有風雨，也無所謂天晴。賞析探究

解讀小序

了解背景

思考：小序交代了哪些信息？★時間：三月七日★地點：沙湖道中?！锃h(huán)境：先雨后晴?！锸录河鲇??！锶宋铮河昃撸弥昃叩钠腿耍?，同行，余?！锔杏X：狼狽不覺★故：交代寫作緣由。

小序交待了寫作時間、地點、環(huán)境、人物、事件。

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。詞的小序?qū)懥耸裁磧?nèi)容？詞的上下片各寫了什么內(nèi)容？上片寫風雨中的情景和心境（雨中事）。下片寫風雨后的情景和心境（雨后感）。整體感知1、在該詞中，蘇軾通過途中遇雨這種生活小事，表達了自己怎樣的生活態(tài)度？

(1)途中遇雨，“同行皆狼狽”，而作者的反應怎樣？由此可以看出作者怎樣的心態(tài)？（2）“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！睆倪@一心中事中可以看出作者怎樣的人生態(tài)度？（3）作者雖然不在意風雨，但雨過天晴后，本應欣喜，但作者反應如何？由此可以看出他怎樣的人生態(tài)度？討論合作探究

賞析“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”。合作探究

詞人竹杖芒鞋，頂風沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達出一種搏擊風雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。“一蓑煙雨任平生”，此句更進一步，由眼前風雨推及整個人生，有力地強化了作者面對人生的風風雨雨而無所畏懼、不畏坎坷的超然情懷。

賞析“回首向來蕭瑟處，歸去。也無風雨也無晴”，你如何理解句中的“風雨”和“晴”的？對我們的人生有何啟示？合作探究

“風雨”比喻詞人生中的逆境，如各種政治打擊和人生險途?！扒纭北扔鞔猴L得意的順境。人生有順逆，有成敗，。但無論處于何種境地，我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對待，勝不驕，敗不餒，這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。風雨改變不了蘇東坡，也改變不了我們。

有人評價此詞是“于簡樸中見深意”，請聯(lián)系全詞，談談你對這句話的理解。合作探究

詞中記敘了途中遇雨的生活小事，描寫了“春風”“山頭斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在這些簡樸的描述中卻表現(xiàn)了無論人生遭遇多少苦難，只要坦然面對，一切苦難都將成為過去的人生哲理。2、詞中塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？合作探究從這首詞中，可以看出詞人是一個吟嘯徐行、拄著拐杖、穿著草鞋、頂風冒雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達樂觀的詞人形象。雨中東坡—笑對人生風雨的達者雨后東坡—看破人生晴雨的智者

自然風雨（穿林打葉）

“莫聽”“何妨”“吟嘯”“徐行”超然物外泰然自若瀟灑安閑人生風雨

晴“誰怕”“任平生”搏擊風雨、笑傲人生、泰然處之、無所畏懼、瀟灑從容

“回首”-“歸去”“也無風雨也無晴”

心中無晴雨

寵辱偕忘超然物外人生態(tài)度曠達灑脫樂觀合作探究3、回首人生的風風雨雨，蘇軾悟出了“也無風雨也無晴”的人生真諦，他決心從此“歸去”，用“一蓑煙雨任平生”的態(tài)度去抵抗紛擾的世界。你怎么看待蘇軾的這種人生思想？

面對人生的風雨，你會怎么做？

返回合作探究人生啟示：

*陽光總在風雨后。

*也許正當我們感到絕望的時候，希望和轉機已經(jīng)在前面等著我們了。*失敗和成功是一對孿生兄弟，失敗來了，成功還會遠嗎。*禍兮福所倚，福兮禍所伏*陰雨之后必有陽光，生活中要充滿樂觀和希望。4、探討這首詞的表現(xiàn)手法1、

以小見大（以一場自然風雨實寫人生風雨、人生態(tài)度，從生活小事件中見出人生大哲理。）2、一語雙關（自然風雨/人生風雨。“風雨”和“晴”既是指自然現(xiàn)象，也是指人生中的風雨和晴天，即：人生中艱難苦難的逆境和人生中春風得意的順境。）合作探究返回課堂小結

心有東坡詞，人生無難題。人生再多的風雨，經(jīng)過東坡的過濾，都變成一片晴空了。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達。返回課堂小結

人生有順逆,有成敗,有榮辱,有福禍.但無論處于何種境地,我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對待,勝不驕,敗不餒,福不喜,禍不悲,這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。442.下列對蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》內(nèi)容的解說，不當?shù)囊豁検?)“大江東去，