陳涉世家教學課件

陳涉世家司馬遷秦秦的統(tǒng)一結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新紀元，為以后中國的疆域形成奠定了基礎；它初定的政治、經(jīng)濟制度也為后來兩千多年的封建社會奠定了基礎。秦朝存在時間雖短，但對后世影響深遠，在其統(tǒng)治期間開創(chuàng)了諸多個“第一”：第一個推行標準化的帝國，統(tǒng)一文字、統(tǒng)一度量衡、車同軌；第一個修筑高速公路（馳道寬50丈（16、5米））的帝國；第一個修建大型水利工程的帝國，如“靈渠”“都江堰”；第一個以法治國的國家。中國歷史上第一個大一統(tǒng)的封建王朝？中國歷史上第一次農(nóng)民起義——陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義陳涉世家司馬遷學習目標：（第一課時）1、了解司馬遷和《史記》。2、疏通文意，積累重要的文言詞句3、講評課文第一段一、關于作者與《史記》司馬遷(公元前145—約公元前87)，字子長,夏陽(今陜西韓城縣)人。10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。歸來后，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（公元前108年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻。后替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后，任中書令，掌管皇家機要文件。他發(fā)憤著書，公元前91年完成《史記》。《史記》

《史記》原名《太史公書》，是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達三千年的歷史。紀傳體是司馬遷首創(chuàng)的體例，全書五十二萬多字，包括12本紀、30世家、70列傳、10表、8書，共130篇?！妒酚洝穼Σ糠謿v史人物的敘述，語言生動，形象鮮明，在文學史上也有很高的地位。被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”?！妒酚洝?2本紀，30世家，70列傳，10表，8書，130篇52萬字。本紀：帝王傳記，記述歷代帝王的事跡；世家：記述諸侯王國和漢代諸侯、勛貴興亡的事跡；列傳：主要敘人臣，記各種不同類型、不同階層重要人物的言行事跡，其中最后一篇為自序；書：是個別事件的始末文獻，與后世的專門科學史相近；分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟、文化、藝術等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀；表：是各個歷史時期的簡單大事記，全書敘事的聯(lián)絡和補充。二、初讀課文1.播放錄音，聽名家泛讀，并給發(fā)音不準的生字詞注上拼音。（分組必答題）第一組：陽夏（）輟耕（）壟上（）

悵恨（）茍富貴（）無相忘（）第二組嗟乎（）鴻鵠（）閭左（）

謫戍（）當行（）度已失期（）jiǎchuòl(fā)ǒngchànggǒuwújiēhúlǘzhéhángduó

㈠、給紅色字注音

（分組必答題）第三組：數(shù)諫故（）為天下唱（）乃行卜（）陳勝王（）罾（）烹食（）第四組：篝火（）忿恚（）笞（）蘄（）柘（）六七百乘（）shuòchàngbǔwàngzēngpēnggōuhuìchīqízhèshèng給紅色字注音輟耕/之/壟上燕雀/安知/鴻鵠之志哉發(fā)/閭左/謫戍漁陽/九百人今/亡/亦死，舉大計/亦死扶蘇/以/數(shù)諫故今/誠以吾眾/詐/自稱/公子扶蘇﹑項燕又間令/吳廣/之/次所旁/叢祠中而/戍死者/固/十六七乃令/符離人/葛嬰/將兵/徇蘄以東號令/召/三老、豪杰/與皆來/會計/事將軍/身/被堅執(zhí)銳㈡、學生分組朗讀課文，注意停頓節(jié)奏三、講評第一段1、解釋下列重點詞語：

①、陳涉少時，②、輟耕③、悵恨久之④、茍富貴⑤、若為傭耕﹙年輕﹚﹙停止﹚(失望)(如果)(你)2、研讀第一段，③、為什么先寫這一段？有什么作用？思考：①、這一段運用了什么描寫方法來塑造人物形象的？語言、動作、神態(tài)②、表現(xiàn)陳涉年輕時就有非凡抱負的一句是：

先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然，早有其思想根基。寫陳勝青年時的遠大抱負，為以后領導起義作伏筆。燕雀安知鴻鵠之志哉?、堋⒈砻麝悇偕贂r身份的句子是：

⑤、表現(xiàn)陳勝擺脫貧困、改變自身命運的愿望的句子是：嘗與人傭耕茍富貴，無相忘3、歸納段意，第一部分﹙第一段﹚敘述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他胸懷大志，有反抗精神。

四、布置作業(yè)1、熟讀課文，掌握重點文言詞句。陳涉世家司馬遷第二課時學習目標：1、講評第二、三段2、了解陳涉起義的原因、經(jīng)過及陳涉在反秦統(tǒng)治中表現(xiàn)出來的才干。3、掌握文言重點詞句（第二課時）①、發(fā)閭左②、屯大澤鄉(xiāng)③、度已失期④、吳廣乃謀曰⑤、楚人憐之⑥、念鬼⑦、往往語1、解釋下列重點詞語：征發(fā)停駐估計于是,就愛憐考慮談論一、學生分組朗讀課文第二段①、起義的導火線（直接原因）是：②、起義的根本原因是：二、品析探究第二段失期，法皆斬。天下苦秦久矣。1、思考：③、陳勝為起義軍制定的策略口號是：④、提出這一口號目的是為了：詐自稱公子扶蘇、項燕為天下唱，宜多應者。2、“置書魚腹”、“篝火狐鳴”有一定的迷信色彩，怎樣看待他們所采用的迷信手法？這些迷信的舉動和手段都反映了我國古代社會里，人們的思想認識水平不高，崇尚鬼神之說。不過，“置書魚腹”、“篝火狐鳴”這些“威眾”之策也是根據(jù)當時的具體情況而采取的特殊的斗爭策略，可見陳勝的足智多謀、善于斗爭。3、第二段主要采用了什么描寫？

（語言、動作）以對話為主，通過對話描寫，刻畫了陳勝、吳廣的革命精神與卓越的領導才干。4、歸納段意第二部分（第二段）：寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠見。①、吳廣素愛人②、廣故數(shù)言欲亡③、陳勝佐之④、并殺兩尉。⑤、而戍死者固十六七⑥、從民欲也⑦、比至陳⑧、車六七百乘⑨、騎千余⑩、皆刑其長吏三、學生分組朗讀課文第三段1、解釋下列重點詞語：一向故意幫助一道、一起本來百姓等到四馬一車一人一馬懲罰1、這一段寫了哪些內(nèi)容？寫了三方面內(nèi)容。(1)并殺兩尉；(2)為壇而盟；(3)勝利進軍?？傊?，寫了起義的經(jīng)過和勝利情況。2、“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？這句話表達了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進行否定。這種思想在當時是難能可貴的。默讀第三段,思考四、品析、探究課文第三段3、哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進軍情況？結尾一句有什么作用？“攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結尾一句進一步反映起義的影響、號召力之大；農(nóng)民起義風暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必然。4、歸納段意，第三部分（第三段）：寫陳勝、吳廣發(fā)動起義，勝利進軍及建立政權的經(jīng)過，昭示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。五、翻譯重點句1、今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？

2、固以怪之矣。

3、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

現(xiàn)在逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？（士兵們）本來已經(jīng)認為這件事怪異了。第二天，士兵們到處談論（晚上發(fā)生的事），都指指點點地看著陳勝。4、借第令毋斬，而戍死者固十六七。5、且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！

即使僅能免于斬刑，但戍守邊塞的人中十分之六七也會死掉。況且大丈夫不死就罷了，死就要（干大事）成就大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種嗎！

這篇課文以人物傳記的形式，客觀地記述了我國歷史上第一次大的農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和結果，在一定程度上贊揚了陳勝、吳廣的反抗精神，反映官逼民反的封建現(xiàn)實，肯定了陳勝、吳廣起義的歷史作用。總結全文：六、課堂小結：主題歸納:本文生動地記敘了陳勝起義的過程，刻畫了陳勝、吳廣的英雄形象，贊揚了他們反抗暴秦專制的歷史功績你能將陳勝吳廣準備發(fā)動起義的過程復述出來嗎？

復述時要注意：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果。七、布置作業(yè)：時間：地點：發(fā)起者：起義爆發(fā)的直接原因：起義發(fā)生的根本原因：為起義所作的輿論準備：

起義的步驟：起義的結果：

秦二世元年七月大澤鄉(xiāng)陳勝、吳廣失期，法皆斬天下苦秦久矣①魚腹藏書②篝火狐鳴并殺兩尉—召令徒屬—為壇而盟—建立政權“諸郡縣苦秦吏者……殺之以應陳涉。”陳涉世家司馬遷第三課時學習目標：1、積累文言知識。2、學會正確評價歷史人物。3、學習本文塑造人物形象的方法。（第三課時）時間：地點：發(fā)起者：起義爆發(fā)的直接原因：起義發(fā)生的根本原因：為起義所作的輿論準備：

起義的步驟：起義的結果：

秦二世元年七月大澤鄉(xiāng)陳勝、吳廣失期，法皆斬天下苦秦久矣①魚腹藏書②篝火狐鳴并殺兩尉—召令徒屬—為壇而盟—建立政權“諸郡縣苦秦吏者……殺之以應陳涉?！币?、積累文言知識﹙實詞﹚找出通假字并釋義：①發(fā)閭左適戍漁陽

②為天下唱③固以怪之矣

④將軍身被堅執(zhí)銳“適”同“謫”，遠調(diào)、發(fā)配“唱”同“倡”，倡導“以”同“已”，已經(jīng)“被”同“披”，穿⑤卜者知其指意⑥茍富貴，無相忘（“指”通“旨”，意圖，用意）（“無”通“毋”，不要）

①天下苦秦久矣②死國可乎③乃丹書帛曰④置人所罾魚腹中⑤固以怪之矣⑥皆指目陳勝⑦忿恚尉⑧尉果笞廣⑨將軍身被堅執(zhí)銳⑩會天大雨詞類活用：第一組第二組

①天下苦秦久矣②死國可乎③乃丹書帛曰④置人所罾魚腹中⑤固以怪之矣

詞類活用：

苦，形作動，苦于

死，形作動，為……而死

書，名作動，寫

罾，名作動，用漁網(wǎng)捕

怪，形作動，認為……怪異⑥皆指目陳勝⑦忿恚尉⑧尉果笞廣⑨將軍身被堅執(zhí)銳⑩會天大雨詞類活用：目，名作動，注視忿恚，使動用法，使……惱怒笞，名作動，用竹板打堅，形作名，鐵甲，武器雨，名作動，下雨

①、今亡亦死(亡，古義：逃亡。今義：死亡。)②、又間令吳廣之次所旁叢祠中(間，古義：暗地。今義：間隔。)③、卒中往往語(往往，古義：到處。今義：表示某種情況時常存在或經(jīng)常發(fā)生。)古今異義：④楚人憐之⑤等死，死國可乎⑥而戍死者固十六七

⑦號令召三老豪杰與皆來會計事﹙古義：愛戴今義：可憐﹚﹙古義：同樣今義：等待﹚

﹙古義：十分之六七，今義：十六或十七﹚

﹙古義：集會計事今義：財會人員﹚會天大雨（）與皆來會計事（）廣故數(shù)言欲亡（）扶蘇以數(shù)諫故（）項燕為楚將（）上使外將兵（）

恰逢聚集、聚會故意緣故大將、將領

率領、帶兵一詞多義：①②③

乃令符離人葛嬰將兵（）

陳守令皆不在（)

乃丹書帛曰（）

得魚腹中書（）

以數(shù)諫故()

卒數(shù)萬人()派官名,縣令寫字條多次

數(shù)詞，幾④⑤⑥扶蘇以數(shù)諫故或以為死以激怒其眾今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕以因為認為來、用來把“以激怒其眾”中的“以”字和下列句子中哪一項的“以”字意思相同？（）

A．溫故而知新，可以為師矣

B．以君之力，曾不能損魁父之丘

C．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德

D．雖乘奔御風不以疾也C二、積累文言知識﹙虛詞﹚若為傭耕為屯長號為張楚為天下唱為壇而盟為作，當擔任是向筑，建造而而戍死者固十六七奪而殺尉為壇而盟表轉(zhuǎn)折關系表承接關系表修飾關系

輟耕之壟上悵恨久之鴻鵠之志二世殺之之動詞，去、往助詞，無義助詞，的代詞，代扶蘇

當動詞講的“之”是﹙﹚

A楚人憐之。

B吳廣之次所旁叢祠中

C令辱之

D殺之以應陳涉。B三、掌握特殊句式指出下列句子屬于哪種文言句式：1、

2、卜之鬼乎（判斷句）（省略句）陳勝者，陽城人也當立者乃公子扶蘇二世少子也2、本文是如何通過對話描寫來刻畫人物？全文共寫了三次對話請找出：第一段陳勝與同伴們的對話，表現(xiàn)了他____________________第二段陳勝同吳廣的對話，反映了他們____________的智慧和才能；第三段陳勝同戍卒的對話，表現(xiàn)出陳勝_______________的英雄氣概。四、學習本文塑造人物形象的方法。1、本文主要采用了什么描寫方法來刻畫人物？（語言、動作、外貌），以記敘人物的對話為主遠大的志向和反抗意識；善于斗爭反抗階級壓迫1、從全文來看，陳勝是一個怎樣的人？

五、分析人物形象陳勝年輕時就有遠大的抱負。在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出機智、勇敢，極強的洞察時局的能力?？傊且晃晦r(nóng)民革命運動卓越的組織者和領導者。

作者對陳勝是肯定和贊揚的?！笆兰摇笔恰妒酚洝分袨槟切θ珖钟杏绊懙耐鹾顚⑾嗨鞯膫饔?，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，將他列入“世家”，可見對他首先發(fā)難的功績是予以充分肯定的。2、思考：陳勝是農(nóng)民起義的領袖，作者對這一歷史人物持什么態(tài)度？

陳勝王凡六月。

已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉。”宮門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“夥頤！涉之為王沈沈者！”楚人謂多為夥，故天下傳之，夥涉為王，由陳涉始?？统鋈胗姘l(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂ＶT陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。六、作業(yè)：課外延伸zhuānwàngwàngwánghuǒchénshuò

陳勝稱王前后總共六個月。他為王后，居住在陳。他的舊友中有個曾經(jīng)一起受雇耕田的人聽說此訊，來到陳，敲打?qū)m門說：“我要見陳涉?！睂m門令想把他捆綁起來。那人自己辯解多次，才放開，但宮門令不肯替他通報。陳王出門，那人攔路呼喊陳涉的名字。陳涉聽到喊聲，于是下令召見，用車載他一起回歸。進入宮殿，看到殿宇房舍、帷幔帳幄，客人說：“夥頤！陳涉當了王，房子真高大深沉??！”楚地人把“多”說成“夥”，所以天下流傳“夥涉為王”這句話，那是從陳涉開始的?？腿顺鋈雽m殿愈來愈放縱無忌，隨意談說陳王舊日的情形。有人勸說陳王道：“客人愚昧無知，專門胡言亂語，有損大王威嚴?！标愅跸铝顢亓丝腿?。其它陳王的舊友都自動引退離去，從此沒有親近陳王的人了。

課后練習三譯文：課外延伸謀劃起義發(fā)動起義原因直接根本失期，法皆斬。天下苦秦久矣。詐自稱公子扶蘇、項燕魚腹藏書篝火狐鳴起義開始起義初期的迅猛發(fā)展