新人教版生物 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用

河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)課前提問(wèn)

二氧化碳+水

有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣

光合作用的能量轉(zhuǎn)變是光能

化學(xué)能光合作用的產(chǎn)物：光合作用的條件：光合作用的場(chǎng)所：有機(jī)物、氧氣。光、葉綠體光合作用的原料：水和二氧化碳葉綠素什么是光合作用？光葉綠體河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第二節(jié)綠色植物

的呼吸作用河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)

201412

251、闡述呼吸作用的過(guò)程。2、闡述有機(jī)物對(duì)生物體的重要作用3、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、認(rèn)同綠色植物對(duì)于維持生物圈中碳－氧平衡的重要意義。河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)閱讀教材127-130頁(yè)內(nèi)容完成以下問(wèn)題：自學(xué)指導(dǎo)

1．什么是呼吸作用？原料和產(chǎn)物各是什么？2．呼吸作用有什么意義？3．植物的呼吸作用與人類(lèi)生產(chǎn)、

生活的關(guān)系如何？４．綠色植物在碳—氧平衡中的作用河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究（教材127頁(yè)）河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)

裝有萌發(fā)的種子的暖水瓶?jī)?nèi)的溫度升高。裝有煮熟的種子的暖水瓶?jī)?nèi)溫度不升高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)證明：種子萌發(fā)釋放出了熱量。實(shí)驗(yàn)探究（教材127頁(yè)）河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)

煮熟的種子能呼吸嗎？為什么？

不能種子中的細(xì)胞死亡了，已經(jīng)沒(méi)有生命力。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？

萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸時(shí)產(chǎn)生熱量實(shí)驗(yàn)探究（教材127頁(yè)）河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)實(shí)驗(yàn)探究（教材128頁(yè)）河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)

甲瓶里的氣體能使澄清的石灰水變得渾濁。說(shuō)明甲瓶里的氣體中含有大量的二氧化碳。萌發(fā)的種子釋放出二氧化碳。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)證明：實(shí)驗(yàn)探究（教材128頁(yè)）二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳+澄清石灰水→石灰水變混濁河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究（教材128頁(yè)）甲瓶——熄滅乙瓶——燃燒這說(shuō)明什么呢？證明了種子呼吸時(shí)吸入了氧河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究（教材128頁(yè)）

說(shuō)出演示實(shí)驗(yàn)中煮熟種子的作用。

對(duì)照作用為什么將實(shí)驗(yàn)裝置放到溫暖環(huán)境中？溫暖環(huán)境，種子的呼吸作用強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)效果好分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是什么？

種子萌發(fā)呼吸時(shí)吸收氧氣河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)綠色植物的呼吸作用

有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）氧氣﹢二氧化碳﹢水﹢能量線(xiàn)粒體概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫做呼吸作用。

呼吸作用的產(chǎn)物

呼吸作用的原料河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)呼吸作用的意義１、呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)都是有機(jī)物分解釋放能量。２、植物體的各種生命活動(dòng)所需要的能量都來(lái)自呼吸作用。綠色植物制造的有機(jī)物除供給自身需要外，還為其它生物體提供能量。河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)

冬天到了，媽媽買(mǎi)來(lái)幾盆綠色植物，想美化兒子的房間，同時(shí)，天冷了不用開(kāi)窗也可以?xún)艋諝?，一家人都很高興，可時(shí)間久了，兒子感到夜晚睡覺(jué)時(shí)室內(nèi)很悶，心里十分奇怪。

為什么在冬季密閉的室內(nèi)擺上綠色植物，夜晚睡覺(jué)有悶的感覺(jué)？河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)種莊稼，都需要經(jīng)常中耕松土，遇到澇害時(shí)排水、糧食儲(chǔ)藏等都是為了使植物的根系得到充足的氧氣，保證呼吸作用的正常進(jìn)行。植物的呼吸作用與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)水果的低溫保鮮水果的低溫保鮮植物的呼吸作用與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)糧食的保存糧食的保存植物的呼吸作用與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系資料：

一個(gè)人一天平均需要吸收消耗約1千克的氧,當(dāng)空氣中氧的含量下降到7%--8%時(shí),人就會(huì)昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并沒(méi)有出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,為什么？河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)綠色植物在碳—氧平衡中的作用

氧氣二氧化碳水有機(jī)物綠色植物光合作用陽(yáng)光

有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）氧氣﹢二氧化碳﹢水葉綠體光能河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)綠色植物在碳—氧平衡中的作用

能量

有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）氧氣﹢二氧化碳﹢水﹢線(xiàn)粒體綠色植物呼吸作用二氧化碳水氧氣有機(jī)物河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)綠色植物人和各種生物氧氣二氧化碳綠色植物光合作用消耗二氧化碳；釋放氧氣，而其他生物包括植物自己都要呼吸消耗氧氣，呼出二氧化碳，這樣在生物圈中就形成了一個(gè)

碳——氧平衡河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)1公頃的樹(shù)林的葉片的總面積約為50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧氣.綠色植物參與生物圈中的碳—氧平衡河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)你會(huì)了嗎1．什么是呼吸作用？原料和產(chǎn)物各是什么？2．呼吸作用有什么意義？3．植物的呼吸作用與人類(lèi)生產(chǎn)、

生活的關(guān)系如何？４．綠色植物在碳—氧平衡中的作用河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)鞏固深化D1．植物體進(jìn)行吸作用的部位是（）

A.只在葉片中

B.只在萌發(fā)的種子中

C.只在根系中D.在所有的活細(xì)胞中都能進(jìn)行2.植物體進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間是（）

A.只在白天B.只在光下

C.在白天和黑夜D.只在晚上Ｃ河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)鞏固深化3．植物在白天吸入二氧化碳，釋放出氧氣，而在夜間吸入氧，呼出二氧化碳，這是因?yàn)椋ǎ〢．日光下進(jìn)行光合作用，呼吸作用停止B．光合作用強(qiáng)于呼吸作用C．呼吸作用在夜間進(jìn)行，光合作用在夜間停止D．葉片進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用B河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)鞏固深化Ｄ4．呼吸作用在植物體中進(jìn)行的部位是（）

A.根、莖、葉

B.莖和葉的綠色部分

C.花、果實(shí)、種子

D.全部具有生活的細(xì)胞河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)鞏固深化C

5．夏天，人們經(jīng)常用冰箱貯藏蔬菜水果來(lái)達(dá)到保鮮效果，其道理是()

A．溫度低，不利于細(xì)菌生存B．低溫能降低水分蒸騰

C．溫度低，呼吸作用弱，有機(jī)物消耗少

D．低溫能抑制光合作用

河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)鞏固深化B6．澆花過(guò)勤，花土總是含有大量的水分，這樣會(huì)導(dǎo)致根爛掉，植物死亡，其原因是。（

）A．水分過(guò)多，根毛無(wú)法吸收B．水分過(guò)多，根無(wú)法呼吸C．水分過(guò)多，使細(xì)胞能大量繁殖，導(dǎo)致根爛掉D．根吸收的水分過(guò)多而死亡河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)鞏固深化C7．如果用保鮮袋把新鮮的水果封裝起來(lái)，可以大大延長(zhǎng)水果的貯藏時(shí)間。保鮮袋的主要作用是()

A．保持袋內(nèi)適宜的溫度

B．減少水果的水分散失

C．抑制水果的呼吸作用

D．減少水果的表面損傷河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)課后練習(xí)（教材131頁(yè)）

1、光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系

光合作用

呼吸作用

區(qū)別

部位有葉綠體的細(xì)胞

所有的活細(xì)胞

條件

光

有光無(wú)光均可

原料

二氧化碳，水

有機(jī)物，氧

產(chǎn)物

有機(jī)物，氧

二氧化碳，水能量變化

合成有機(jī)物，貯存能量分解有機(jī)物，釋放能量

聯(lián)系

相互依存河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)課后練習(xí)（教材131頁(yè)）2、栽花或種莊稼，都需要經(jīng)常松土。儲(chǔ)藏甘薯、白菜的窯必須留有通風(fēng)孔。你能說(shuō)出其中的原因嗎？因?yàn)橹参锏母M(jìn)行呼吸作用需要氧，經(jīng)常松土可以為根提供充足的氧氣，甘薯、白菜的細(xì)胞時(shí)刻不停地進(jìn)行呼吸，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生大量的熱。如果沒(méi)有通風(fēng)孔，熱量散不出去，窯內(nèi)的溫度就會(huì)升高，導(dǎo)致甘薯和白菜腐爛。河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)課后練習(xí)（教材131頁(yè)）3、葉綠體和線(xiàn)粒體都是植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器，它們的作用有什么不同？它們之間又有什么聯(lián)系？

葉綠體可將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。線(xiàn)粒體則使細(xì)胞中的一些有機(jī)物，通過(guò)復(fù)雜的變化，將其儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用。

葉綠體是通過(guò)光合作用儲(chǔ)存能量，

線(xiàn)粒體是通過(guò)呼吸作用釋放能量，線(xiàn)粒體釋放的能量，正是葉綠體儲(chǔ)存的能量。河南省永城市第一初級(jí)中學(xué)課后練習(xí)（教材131頁(yè)）4、為什