高中歷史人民版文化史西方人文精神的起源與發(fā)展單元測試 三專制下的啟蒙

專題六西方人文精神的起源與發(fā)展三專制下的啟蒙1．啟蒙運動時期的人文主義比文藝復興時期有所發(fā)展，這體現(xiàn)在()①從自然出發(fā)，崇尚理性②提倡天賦人權③宣傳禁欲主義④追求現(xiàn)世的幸福A．①③ B．①④C．①② D．③④答案：C2．英國啟蒙思想家洛克主張國王及其政府應當在立法權控制之下管理國家，其根本目的是()A．強調(diào)法律的至高無上B．反對專制的封建暴君C．確保人民的經(jīng)濟獨立D．保護人民的自然權利答案：D3．有關伏爾泰的主張下列不正確的是()A．主張人們相互訂立契約，成立國家B．提倡自然權利學說C．反對君主專制D．主張開明專制答案：A4．盧梭說：“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中?！睂Υ死斫庹_的是()①封建專制制度就是束縛人們自由的枷鎖②經(jīng)過盧梭的宣傳，枷鎖已被打碎③人的解放應當包括人身的自由和思想的自由A．①② B．②③C．①③ D．①②③答案：C5．下圖是18世紀法國等級制度示意圖。近代啟蒙思想家盧梭沖擊該制度的主張有()①三權分立學說②社會契約學說③人民主權學說④主張法律上的平等和事實上的經(jīng)濟平等A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④答案：D6．閱讀下列材料：材料一一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗。有權力的人使用權力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止濫用權力，就必須以權力約束權力。——孟德斯鳩《論法的精神》材料二伏爾泰在給他的一個反對者的信中寫道：“我不同意你說的每一個字，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權利。”材料三啟蒙思想家狄德羅曾說過：“沒有一個人從自然得到了支配別人的權利。自由是天賜的東西，每一個同類的個體，都有享受自由的權利?！闭埢卮穑?1)根據(jù)材料一，孟德斯鳩提出的著名國家學說是什么？這一學說的核心是什么？(2)材料二、三中兩位著名思想家的相同主張是什么？(3)結(jié)合所學知識，分析啟蒙運動對歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。解析：(1)問根據(jù)材料信息“以權力約束權力”再聯(lián)系所學知識分析。(2)問應結(jié)合材料二、三中的“捍衛(wèi)你說話的權利”“自由是天賜的東西”分析。(3)問結(jié)合所學知識回答。答案：(1)三權分立學說。其核心是權力的制約與平衡。(2)“天賦人權”，人人都享有自由的權利。(3)啟蒙運動是歐洲歷史上又一次偉大的思想解放運動，不僅為資產(chǎn)階級革命做了輿論準備，而且為人類社會創(chuàng)造了寶貴的精神財富。一、選擇題1．為17世紀英國資產(chǎn)階級革命奠定了理論基礎的是()A．盧梭的主權在民思想B．洛克的主權在民思想C．孟德斯鳩的三權分立學說D．狄德羅的理性學說解析：依據(jù)教材內(nèi)容可知，英國思想家洛克提出的主權在民思想奠定了英國資產(chǎn)階級革命的基礎。答案：B2．1789年法國大革命爆發(fā)時，德國著名音樂家貝多芬在家里高喊：“盧梭萬歲！”這是因為盧梭提出了哪一學說()A．三權分立說 B．人民主權說C．人文主義說 D．人民自治說解析：盧梭認為依據(jù)社會契約建立的國家“主權在民”，人民有權推翻侵犯人民利益、侵害人民自由的專制政權，充分體現(xiàn)了人民主權說。答案：B3．英國啟蒙思想家洛克主張君主和政府的權力來源于人民，人民建立政府的目的是()A．強調(diào)法律的至高無上 B．反對專制的封建暴君C．確保人民的經(jīng)濟獨立 D．保護人民的自然權利解析：依據(jù)所學可知，洛克的人民主權說認為人民建立政府的目的是保護人民的自然權利，故選D。答案：D4．“一切權力屬于人民，權力的表現(xiàn)和運用必須體現(xiàn)人民的意志，當人民的權力被政府篡奪并被用于壓迫和奴役人民時，人民就有權通過暴力手段推翻它?！痹摬牧媳砻鞅R梭主張()A．主權在民 B．天賦人權C．自由平等 D．制約平衡解析：由材料中“一切權力屬于人民，權力的表現(xiàn)和運用必須體現(xiàn)人民的意志”，可以看出這體現(xiàn)了盧梭“主權在民”的思想。答案：A5．對美國1787年憲法中關于立法、行政和司法權力之間關系的規(guī)定產(chǎn)生重大影響的啟蒙思想家是()A．伏爾泰 B．孟德斯鳩C．洛克 D．盧梭解析：分權制衡是美國憲法的重要原則，其理論構(gòu)想源于孟德斯鳩的“三權分立”學說。答案：B6．著名啟蒙思想家伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩都是()A．法國人 B．美國人C．德國人 D．英國人解析：啟蒙運動在法國達到高潮，涌現(xiàn)出伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等思想家。答案：A7．啟蒙運動促進了近代西方人文主義的進一步發(fā)展，啟蒙思想家有許多共同主張，但也存在著很大的分歧，其中伏爾泰與盧梭的某些主張可以說是“水火不容”“勢不兩立”。最主要表現(xiàn)在()A．是否信仰上帝 B．代表的階級利益不同C．是否反對君主制 D．是否反對私有財產(chǎn)解析：伏爾泰主張實行君主立憲制；盧梭倡導“社會契約”和“主權在民”，實質(zhì)上是反對君主制，因此二者在思想上分歧在于是否反對君主制。答案：C8．在一次歷史興趣小組活動中，某同學對文藝復興和啟蒙運動的異同點進行了以下歸納。你認為正確的是()①都是思想解放運動②都反映了資產(chǎn)階級的利益要求③前者側(cè)重于個性解放，后者側(cè)重于強調(diào)理性④前者實質(zhì)是主張復興古典文化，后者實質(zhì)是宣揚資產(chǎn)階級文化A．①②④ B．①②③C．①③④ D．①②③④解析：本題考查文藝復興和啟蒙運動的異同點。①是二者共同的性質(zhì)，②是二者所代表的階級利益，③分別闡述了兩者不同的指導思想。文藝復興的實質(zhì)是新興資產(chǎn)階級借助復興希臘、羅馬的古典文化反對宗教神學的斗爭，故排除④。答案：B二、非選擇題9．以人文主義為核心的西方人文精神經(jīng)歷了三次演進，也是西方思想史上的三次思想解放運動。閱讀材料，回答問題。材料一普羅塔戈拉說：“人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度?！辈牧隙颂乩苏f：“我自己是凡人，只追求凡人的幸福?！薄昂鲆暬蛎镆暼说谋拘浴⑷松哪康囊约叭藗兊膩硖幒蜌w宿，這對我們又有何益處呢？”材料三盧梭指出：“人生下來就是自由的，人可以說是自由的動物?！薄叭巳讼碛凶杂善降鹊臋嗬徽撈涑錾怼！薄叭藗儜杂捎喠⑸鐣跫s，組成國家?！?1)材料一中，普羅塔戈拉把人置于什么樣的地位？(不得摘抄原文)(2)材料二中，彼特拉克宣揚了什么思想？(3)據(jù)材料三，歸納盧梭的思想主張。(4)上述三則材料分別反映了西方人文精神發(fā)展過程中的哪三次思想解放運動？解析：第(1)問，注意結(jié)合“人是萬物的尺度”的內(nèi)涵分析歸納。第(2)問，注意結(jié)合彼特拉克是文藝復興時期的“人文主義之父”這一知識點分析歸納。第(3)問，緊扣材料三，提取有關自由、平等、社會契約等