高中語文粵教版《唐詩宋詞元散曲選讀》第二單元唐詩之旅(下) 第二單元10酬贈詩四首

10酬贈詩四首中國是一個詩的國度，而在唐代，詩歌更是滲透到人們生活的任何一個領(lǐng)域。比如，要感謝一個人，要拒絕一個人，要請求一個人給自己幫忙，人們往往都愿意拿起筆來，信手寫就一首詩，把自己的意思委婉曲折地表露出來，交與對方。而這一類詩歌，就是“酬贈詩”。美字體兒童相見不相識，笑問客從何處來。賞美文邊官柳宗元王茂長廣西柳州市的“柳侯公園”內(nèi)有“柳宗元衣冠墓”，這一景觀，把我?guī)У揭磺б话俣嗄昵暗脑褪?公元815年)。這年唐代憲宗皇帝將柳宗元謫為柳州刺史。身處逆境的柳宗元，四年之內(nèi)，在柳州區(qū)域，解放奴婢，禁止巫術(shù)，興辦學(xué)堂，墾荒打井，推廣醫(yī)方，栽植樹株，種植草藥，修建船只。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，這位四十多歲的朝廷命官，竟是一個為民造福的實干家。他教沙塘人栽柚子，他給柳江人打水井，他幫瑤山人覓草藥，至今文藝界蘊承著他的書法藝術(shù)，文學(xué)界借鑒著他的文學(xué)造詣；醫(yī)學(xué)界驗證著他的神奇發(fā)現(xiàn)；他有資格在中國歷史上有一輝煌席位。他出身官宦門第，然而憑著他的謙遜好學(xué)，聰明才智，21歲即考得了進士，置身于治國安邦實踐場上。在坎坷仕途路上，視貶謫為動力，視坎坷為財富；視邊疆開發(fā)治理為己任；把百姓的脫貧致富視為目標，把國家的安定團結(jié)視為目的。正由于此，他不留戀京城內(nèi)地，義無反顧、毅然決然地走在坎坷崎嶇的道途上。他絲毫不覺得是被貶被謫被罰而來的，他無絲毫垂頭喪氣、消極怠慢的表現(xiàn)。事實上，朝廷和官府的說客們，在動員他赴任邊境時，也決不講他是貶謫而去的。柳宗元顧不得這么多，對此也無所謂。不管是湖南的邵州永州，還是廣西的柳州，都是需要自己大顯神才的地方，愈僻遠、凄涼、冷落，愈是他高興去的地方，他要把被遺忘的角落催醒激活，因那里百姓更苦、治安更差，邊境的江山更要穩(wěn)定、更要發(fā)展與開發(fā)。正如他把廣西灌縣的清秀明澈的冉溪定為“愚溪”一樣把自己當為“愚人”，甘心情愿地超越常人置身貧境之中，這對他是解脫，是安慰是幸福。他如一只忙蜂，在短暫的時間內(nèi)，做了許多興利除害的事情，他在柳州的幾年內(nèi)，竟寫出了那么多光輝耀世的散文和書法藝術(shù)之作，超負荷地做出了那么多前無古人、后世無雙的令人敬佩流淚的業(yè)績。毫無疑問，正是惡劣環(huán)境，動亂社會，朝政腐敗才把為數(shù)不多的清官廉吏凸現(xiàn)出來，才成全和造就一代文豪巨匠和藝術(shù)大師。柳侯公逝世后，他的靈柩由他的朋友河?xùn)|人氏裴行立悄悄由廣西跋涉數(shù)月行程數(shù)千運回山西運城家鄉(xiāng)的，安葬費用是由他的朋友解囊支付的，這與利用公款，耗費巨資，驚天動地的大操大辦成為明顯的對比。他的名聲赫赫而遠揚，他的廉政聞名天下，沿途的匪盜歹人無有一人去阻劫。柳侯公那么一言不留地匆匆離去，柳州百姓無不震驚，似乎是場突如其來的天塌地陷的滅頂之災(zāi)，使他們極度痛苦與無奈，他們含著熱淚，從四面八方趕來，捧著他遺下的衣服帽子，自發(fā)地像悼念親人那樣，揮淚隆重舉行了他的衣冠安葬儀式。我默默站在“柳宗元衣冠墓”前，腦海中浮現(xiàn)了他做人當官的理念，浮出邊官柳宗元在南疆身先士卒，親自動手懲貪官、治邪惡，栽樹打井，行醫(yī)墾荒催人淚下的畫卷。我似乎看到他給壯人韋中立悠悠談?wù)撟鋈藶閹煹膱鼍?，仿佛聽見給好友韓愈風(fēng)平浪靜地闡明當官做事的原則標準和申述朝政如何選用人才和治國安邦的高見。我靜靜地聽著聽著，慢慢地兩眼濕潤了，眼前竟出現(xiàn)當年柳州一方的百姓黎民面對失去親人“愚人”的悲壯場面。【課內(nèi)挖掘】柳宗元在柳州：柳宗元已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，常常到民間走走，了解一些情況，為老百姓做一些好事。一次，他看到幾個兇橫的家伙抓住一個中年漢子，后面，這個中年漢子的妻子和兒女在悲慘地哭哭鬧鬧。一打聽，原來這個中年漢子欠了債，到期還不出，債主就把他抓去當奴隸。柳宗元實在看不過去，就下令全帶到官府去。經(jīng)過審問，柳宗元才知道這是柳州的一種陋習(xí)，有許多奴隸和奴婢就是這樣失去自由的。柳宗元非常心痛，他決心要改變這種情況。他下令，所有的奴隸或奴婢一律可以由親人或朋友按原來所借的債還清贖回；要是因為貧困一時沒有能力贖回，可以為債主打工，等工錢和債務(wù)相當?shù)臅r候，就應(yīng)該解除債務(wù)關(guān)系。柳州的貧苦人民聽到這個消息，都高興得奔走相告。可是不久柳宗元就發(fā)現(xiàn)沒有根本解決問題，因為有些奴隸或奴婢，已經(jīng)失去勞動能力，他們沒有辦法打工，又怎么能贖回自己呢？看到這種情況，柳宗元心里非常悲痛。他拿出自己的俸祿，送到債主家里，把贖回的奴隸和奴婢送回他們的家中。柳宗元在柳州廢除了人身典押的陋習(xí)，對附近的州縣也有深遠的影響。柳宗元還引導(dǎo)人民發(fā)展生產(chǎn)、興辦學(xué)校。柳州人民怎么能不愛戴他呢！人們都親切地稱他“柳柳州”?！菊n外運用】我讀懂了柳宗元(節(jié)選)看著永州，想做些什么。他消失良久的熱情像雪一樣慢慢地積攢起來，不可無所為呀，心底的良知撞鐘一樣在他的心頭響起?？上?，命運弄人，司馬，只是司馬而已。沒有實權(quán)，沒有關(guān)系，沒有自己的一畝三分地，想法只是想法，擺設(shè)而已。唉！讀你至此，我都有絕望之感。時光漸漸走遠，出去看看吧。他穿過小石潭，來到小石城山，從未見過的美景讓他的心旌搖蕩，于是你不由得感嘆，做那一尾魚多好，若空游無依，自由自在；做那只鳥多好，天天只欣賞自己的美麗羽毛，自憐自愛?！扒鄻浯渎山j(luò)搖綴，參差披拂?！贝_是陶醉！可魚總要居群，鳥總要歸巢?！八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨”，人總要面對現(xiàn)實，你的心傷了，空虛了。明媚的憂傷，在空氣中蕩漾，滲透進每一粒細微的塵埃。讓我不忍再讀下去……眼看人最美麗的時光就要如此的虛度下去，此時，皇帝卻又大安天下，又回來了，屁股還沒有坐熱，又走了，更遠，柳州。柳州，一個幾乎可以用不毛之地形容的地方。這豈不比永州還凄涼么？我以為你會放棄。你卻不然了。確實很痛苦，可是一個念頭產(chǎn)生了：要讓生命更有價值，讓痛苦變得更有意義。原來如此！念頭一旦產(chǎn)生，便如決堤的洪水，洶涌澎湃開來，你捋起袖子，挽高褲管，戴上草帽，走，修水利去；走，開良田去；走，興市場去。你釋然了，你變得灑脫了，放下心中的惆悵，你走得是那樣的坦蕩，頭昂得高高的。于是柳州的百姓記住了你，為你塑像，為你建起祠堂，你用另一種方式完成了生命的華麗轉(zhuǎn)身！獨攬月下螢火，照亮一紙寂寞。遙想多年前，感嘆歲月老去得真快！柳宗元，我讀懂了你，在這千年之后，在這寂靜的考場，生命要有價值，痛苦可以賦予意義！在平凡中成就偉大，用夢想的力量行走于世！一、基礎(chǔ)鞏固1．下列句子中加點字或詞的解釋，不正確的一項是()A．若為化得身千億若為：怎么能夠B．唯夢閑人不夢君閑人：不相干的人C．事夫誓擬同生死擬：比擬D．良人執(zhí)戟明光里良人：古代婦女對丈夫的稱呼解析：C項，擬：打算。答案：C2．下列各項中，有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項是()A．“古文運動”是指唐朝中期白居易、元稹等人倡導(dǎo)的一種詩歌內(nèi)容和形式的革新運動。B．柳宗元，字子厚，世稱柳河?xùn)|，曾任柳州刺史，又稱柳柳州。唐代著名文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。他的《小石潭記》出自“永州八記”。C．律詩每首八句，每兩句組成一聯(lián)，共分四聯(lián)，分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，每聯(lián)的上句叫出句，下句叫對句。D．絕句每首四句，等于律詩的一半，所以也稱“截句”“斷句”，唐朝詩人王昌齡，擅長七絕，有“七絕圣手”的美稱。解析：A項，白居易、元稹等人倡導(dǎo)的應(yīng)是新樂府運動。答案：A二、遷移發(fā)散3．閱讀下面一首詩，回答問題。寄諸弟韋應(yīng)物秋草生庭白露時，故園諸弟益相思。盡日高齋無一事，芭蕉葉上獨題詩。(1)總體把握全詩詩意，分別說明詩的第一句和第二句在詩中的作用。答：___________________________________________________________________________________________________________(2)詩的第四句，歷來被人稱之為點睛之筆。請說說你的理解。答：___________________________________________________________________________________________________________答案：(1)《寄諸弟》是一首懷人詩。詩的第一句點明白露時節(jié)秋草生滿庭院的季候特點，說明了思念諸弟的原因，詩的第二句則與詩的題目呼應(yīng)，直接點出了思念諸弟的題旨。(2)這句詩描寫了“芭蕉葉上獨題詩”的生動細節(jié)，“芭蕉”的意象歷來與懷人有關(guān)；而蕉葉題詩寄人，既新穎又別致。句中一個“獨”字，更是集中體現(xiàn)了“獨在異鄉(xiāng)為異客”的寂寞思念之情。4．閱讀下面兩首詩，回答問題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘上，愁聽清猿夢里長。送魏萬之京李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。(1)王昌齡《送魏二》第三、四句在抒情手法上有什么特點？請簡要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________(2)這兩首詩雖然都是送別詩，但在思想感情上也有所不同。請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。答：___________________________________________________________________________________________________________答案：(1)運用想象言情。作者沒有直接寫自己對友人的相思之情，而是從友人著筆，想象在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，因思念自己而難以成眠的情景，從而表現(xiàn)了兩人之間的深厚情誼以及對友人的惜別之情。(2)王昌齡的詩前兩句寓情于景，通過描寫秋風(fēng)秋雨，渲染了與朋友離別之時的悲涼氛圍，后兩句通過想象寫別后友人生活情景，表達離別的傷感，整首詩的感情都是悲傷的；李頎的詩前三聯(lián)也通過“離歌”“微霜”“鴻雁”“砧聲”等意象表達了離別的傷感，詩的尾聯(lián)表達了對魏萬的真誠勸勉，變低沉傷感而為雄健開朗。(意思對即可)三、創(chuàng)新語用5．高中畢業(yè)在即，同窗三年的同學(xué)常用“臨別贈言”來表達彼此的情感。請根據(jù)下列“情境”各寫一條贈言。要求：表達要含蓄；每條不超過30個字；不得出現(xiàn)校名、人名。(1)給一位性格內(nèi)向但頗有才情的女同學(xué)。答：___________________________________________________________________________________________________________(2)給一位曾在你困難時給你真誠幫助的老師。答：____________________________________