職業(yè)道德與心理素質(zhì)

2023/2/51教師職業(yè)道德

與心理素質(zhì)2023/2/52教育的核心和靈魂是德育，而德育在很大程度在學校完成，由教師實施，這就要求教師首先要有良好的師德素質(zhì)，這是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的前提和基礎(chǔ)。2023/2/53教師職業(yè)道德與心里素質(zhì)

教師的含義及職業(yè)道德的特點

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教師職業(yè)道德的內(nèi)容。

師德與教師的心理素質(zhì)。2023/2/54一.教師的含義及職業(yè)道德的特點教師的含義：向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識，并對其進行思想道德教育，從而把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要的人才的專業(yè)人員，就是教師。教師職業(yè)道德的含義：指教師在從事教育的過程中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范，是在教師職業(yè)范圍內(nèi)，調(diào)整教師與社會，教師與學生，教師與學生家長，教師與教師之間相互關(guān)系的行為準則。教師職業(yè)道德的特點：要求高；示范性；自覺性。2023/2/55二.教師職業(yè)道德的內(nèi)容

教師的教育思想道德。

教師的教育教學道德。

教師的語言道德。

教師的交際道德。

教師的個人生活道德。2023/2/56（一）教師的教育思想道德要求：必須有全面的質(zhì)量觀，科學的人才觀，教育創(chuàng)新觀，現(xiàn)代教育價值觀，現(xiàn)代學生觀，還要堅持終身學習，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，會使用現(xiàn)代教育手段，成為素質(zhì)全面的復合型人才。2023/2/57（二）教師的教育教學道德要求：必須做到熱愛科學，精通業(yè)務(wù)，認真?zhèn)湔n，精心組織，注重效果，科學檢查，更新觀念，改革創(chuàng)新。2023/2/58（三）教師的語言道德要求：必須注重自身語言方面的修養(yǎng)，主要體現(xiàn)在八個方面：思想正確，以理服人，情真意切，以情感人，準確生動，引人入勝，禮貌文明，為人楷模。2023/2/59（四）教師的交際道德要求：必須熱愛學生，平等待人，尊重家長，密切聯(lián)系，團結(jié)同事，善于協(xié)作，社會交往，公正無私。2023/2/510（五）教師個人生活道德要求：要嚴于律已，寬以待人，勤勞儉樸，艱苦奮斗，精神充實，作風嚴謹，儀表端莊，文明禮貌，舉止文雅，以身示范。2023/2/511三.師德與教師的心理素質(zhì)教師的認知能力與師德。教師的情感與師德。教師的個性與師德。2023/2/512（一）教師的認知能力與師德

教師的觀察力與教師職業(yè)道德。

教師的記憶力與教師職業(yè)道德。

教師的思維能力與教師職業(yè)道德。

教師的注意力與教師職業(yè)道德。2023/2/5131.教師的觀察力與教師職業(yè)道德教師周密地觀察教育對象，才能獲得豐富而有價值的材料，從而發(fā)現(xiàn)新問題，找出事物的規(guī)律，進行正確的教育、科學論證，得出正確的結(jié)論。2023/2/5142.教師的記憶力與教師職業(yè)道德教師的記憶力能幫助教師對學生做到了如指掌。對一個好教師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人，所以記憶能夠幫助教師了解學生。蘇霍姆林斯基說：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、不了解他的思想、不了解他的興趣、愛好、才能、稟賦和傾向，就談不上教育。2023/2/5153.教師的思維能力與教師職業(yè)道德

（1）思維的創(chuàng)造性是人類智慧的最高表現(xiàn)。（2）教師要消除創(chuàng)造性思維的障礙，改變傳統(tǒng)的思維模式。（3）教師應注意提高語言表達能力。（4）教師應掌握思維的一些基本方法。2023/2/5164.教師的注意力與教師職業(yè)道德教師提高注意的分配能力，應著重做到四點：熟練掌握教材和各種教學的基本功，達到自動化的程度；充分做好課前的各種準備；充分了解學生的知識基礎(chǔ)和心理特點；保持良好的課堂情緒狀態(tài)及加強對觀察力的培養(yǎng)。2023/2/517（二）教師的情感與師德1.教師的情感在教育教學活動中的意義。2.教師情感的特點：①教師情感是成熟的而穩(wěn)定的；②教師具有強烈的道德感和深刻的理智感。3.教師情感的培養(yǎng)：①要提高對教育工作的思想認識；②要培養(yǎng)對學生的無私的理智的愛與寬容精神；③要培養(yǎng)對所授學科的熱愛；④要掌握情緒自我調(diào)節(jié)的心理學方法。

2023/2/518（三）教師的個性與師德1.教師的個性心理特征：①教師的個性品質(zhì)影響著學生個性品質(zhì)的形成與發(fā)展。②教師的個性品質(zhì)影響教育教學的效果。2.教師的性格特征：③情緒特征。②態(tài)度特征。③意志特征。④理智特征。2023/2/519教師培訓的重要內(nèi)容

第一.提高教師對具有良好性格意義的認識；第二.教師應經(jīng)常解剖自己的性格特征，自我分析、正確評價自己；第