職業(yè)生涯規(guī)劃觀念方法及實踐陳德明

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

——觀念、方法及實戰(zhàn)

陳德明深圳大學(xué)國家高級職業(yè)指導(dǎo)師

思考

一個人花在影響自己未來命運工作選擇上的精力，竟比花在購買一件穿了一年就會扔掉的衣服上的心思要少得多，這是一件多么奇怪的事情，尤其是當他未來的幸福和富足全部依賴于這份工作時。

——雷恩.吉爾森課前熱身與小調(diào)查1、現(xiàn)場調(diào)查：你們是哪個年級的？2、你為什么來參加講座？你的期望是什么？你的擔憂是什么？什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？指個人結(jié)合自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標而確定行動時間和行動方案的過程。一、觀念篇

觀念決定思路思路決定出路先來看一組數(shù)據(jù)：2004年勞動部、新浪網(wǎng)、北森“第一次就業(yè)調(diào)查”33.2％的人是先就業(yè)后擇業(yè)，三分之一以上的人把第一份工作當成職業(yè)的跳板，而16％的人“沒有太多考慮”就選擇了第一份工作；大學(xué)生就業(yè)后的一年內(nèi)流失率高達50％，兩年內(nèi)的流失率接近四分之三。而在尋找第一份工作時，26.4％的人完全沒有考慮過職業(yè)規(guī)劃問題，66.8％的人考慮過但不全面，只有8.6％的人比較充分考慮職業(yè)規(guī)劃問題。

這說明了什么問題？

職業(yè)生涯規(guī)劃對提升大學(xué)生就業(yè)力有四大作用：

1、探索作用2、導(dǎo)向作用3、激勵作用4、預(yù)防作用（二）大學(xué)生應(yīng)有的六個

職業(yè)生涯規(guī)劃觀念觀念一：自己的職業(yè)生涯規(guī)劃自己主宰。觀念二：他人職業(yè)生涯規(guī)劃不可以簡單復(fù)制。觀念三：職業(yè)生涯規(guī)劃不求完美，但求實際。觀念四：職業(yè)生涯規(guī)劃既要考慮全面，又要突出重點。

觀念五：職業(yè)生涯既要規(guī)劃，更要管理。觀念六：職業(yè)生涯規(guī)劃是過程，不是結(jié)果。觀念一：自己的職業(yè)生涯規(guī)劃自己主宰。不要將決策權(quán)和決定權(quán)交給別人，包括自己的父母、戀人、朋友，也不要輕信那些與你僅有一面之緣的“專家”。（新浪案例：父母意見；我的一面咨詢經(jīng)歷）別人無法對你的職業(yè)生涯負責(zé)職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目標是學(xué)會自我決策與調(diào)整。觀念二：他人職業(yè)生涯規(guī)劃不可以簡單復(fù)制每一個人的路都不是完全一樣的。克隆主義?！澳脕碇髁x”，簡歷和求職信大同小異，甚至連別人的規(guī)劃也照搬不誤。隨大流或稱跟風(fēng)現(xiàn)象很普遍。心理學(xué)上叫從眾心理，有人稱之為“集體無意識”。大到出路選擇，如出國、讀研、考公務(wù)員，小到技能學(xué)習(xí)，如考證、培訓(xùn)、兼職，都是一窩蜂而上，深怕掉隊。記?。焊L(fēng)危險！為什么她的路那么順利而我卻如此艱難？

小周上大一時就認識一位同系同專業(yè)的學(xué)姐。由于來自同一個地方，求學(xué)又同樣到了上海，甚至兩人高中都是同一所學(xué)校畢業(yè)。兩個女孩都是在高中時代無論成績還是學(xué)生干部工作中的佼佼者，就連來到上海就讀后，所選擇的專業(yè)，都是相同的工商管理專業(yè)，每每小周同師姐聊天，總有知己知音相見恨晚的感覺，也許真的是因為兩人的經(jīng)歷乃至興趣實在太相似了吧？轉(zhuǎn)眼，小周上了大二，學(xué)姐進入求職階段。學(xué)姐的求職過程，在小周看來，真的是風(fēng)調(diào)雨順。然而小周大四這一年，卻遇到了工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)寒流期。市場的需求幾近飽和，而且，任何一家企業(yè)都不大會認為一個工商管理本科畢業(yè)生會有多少實際的管理才能，更多的熱點反倒投向了工商管理碩士生的身上。小周茫然了。從未想過會遇到這樣的寒流，甚至未曾考慮過準備報考研究生，若現(xiàn)在開始準備，她頂多只有半年時間。也曾抓起課本，同早有準備報考研究生的同學(xué)們一起試著準備考研，可是書放下了太久，信息幾乎是閉塞的。于是又回頭不停地投入大量的簡歷，卻如同石沉大海。一切就業(yè)前景似乎都不同于師姐當年的風(fēng)向。小周不禁感嘆：為什么？就業(yè)市場如此變化多端，讓人茫然？兩人諸多相同點同一所大學(xué)同一個專業(yè)同鄉(xiāng)同一所高中畢業(yè)學(xué)習(xí)成績都不錯都是學(xué)生干部興趣愛好也比較相似都是女生點評這是一個有代表性的現(xiàn)象，提醒我們在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，若或多或少有復(fù)制他人職業(yè)生涯的行為，盡快提高警惕，規(guī)劃雖然是一個暫時無產(chǎn)出的行為，但是事實上它的效應(yīng)發(fā)生并影響在你整個的職業(yè)生涯中。因而，對于規(guī)劃的草率，就等于是對自己整個職業(yè)生涯的輕視，最后受損的將是自己。觀念三：職業(yè)生涯規(guī)劃不求完美，但求實際在職業(yè)規(guī)劃上迷茫的人有三類：一是不知道自己何去何從，這是不知出路的迷茫；二是不知自己應(yīng)該怎樣更好，這是選擇中的迷茫；三是希望一步到位，這是理想主義的迷茫?！白罴岩?guī)劃”。追求“最小成本，最大收益”。實際上，一個人幾乎是無法做出一個十全十美的規(guī)劃的，而且，由于外部環(huán)境變化和自身認識、能力的提高，規(guī)劃也是需要不斷調(diào)整、與時俱進的。規(guī)劃既是理想的，又是現(xiàn)實的，是個人理想與現(xiàn)實環(huán)境妥協(xié)的產(chǎn)物。完美是相對的，缺陷是絕對的。觀念四：職業(yè)生涯規(guī)劃既要考慮全面，又要突出重點

信仰追求健康長壽朋友知己愛好發(fā)展社會地位家庭幸福職業(yè)成功七彩人生患得患失是不少大學(xué)生的通病。追求“三高”、“三大”，不愿到基層和中小企業(yè)工作。熊掌與魚翅不可兼得，這是經(jīng)常發(fā)生的。學(xué)會取舍是職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要求。職業(yè)規(guī)劃與人生規(guī)劃、家庭規(guī)劃等密切相關(guān)，通盤考慮，才能兼顧平衡；學(xué)會放棄，才能專心專注。

要發(fā)展還是要待遇？ 觀念五：職業(yè)生涯既要規(guī)劃，更要管理再好的規(guī)劃如果不能很好的貫徹與實施，也只是一紙空文。《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》理論框架介紹觀念六：職業(yè)生涯規(guī)劃是過程，不是結(jié)果它貫穿個人生命的始終，找到工作是職業(yè)生涯規(guī)劃的新起點。規(guī)劃一生，一生規(guī)劃。

你困惑了嗎

？這就對了！

二、方法篇

方法對路縮短迷途職業(yè)生涯規(guī)劃的五個階段（一）自我評估（二）環(huán)境評估（三）職業(yè)定位（四）計劃執(zhí)行（五）反饋修正自我評估—職業(yè)生涯規(guī)劃的開始自我評估性格動機興趣能力價值觀……1職業(yè)生涯規(guī)劃2方法：自我探索，360度評估，職業(yè)測評，職業(yè)咨詢。認識職業(yè)測評應(yīng)用到職場上的心理測驗職業(yè)測評具有間接性、相對性和客觀性。什么是好的職業(yè)測評？常模：有一定代表性的比較標準信度：測驗的穩(wěn)定性、一致性效度：測驗的有效性、準確性常用的職業(yè)測評

職業(yè)興趣MBTI測試

人格類型六角模式(Holland,1985)現(xiàn)實型R常規(guī)型C企業(yè)型E社會型S藝術(shù)型A研究型I人格類型六角模式現(xiàn)實型(Realistic)有運動或機械操作能力，喜歡機械、工具、植物或運動，偏好戶外運動常規(guī)型(Conventional)喜歡從事資料工作，有文書或數(shù)字能力，能聽從指示，完成細瑣的工作人格類型六角模式企業(yè)型(Enterprising)喜歡和人群互動，自信、有說服力、領(lǐng)導(dǎo)力，追求政治和經(jīng)濟上的成就社會型(Social)擅長和人相處，喜歡教導(dǎo)、幫助、啟發(fā)或訓(xùn)練別人人格類型六角模式藝術(shù)型(Artistic)有藝術(shù)、直覺、創(chuàng)造能力，喜歡運用想像力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作研究型(Investigative)喜歡觀察、研究、分析、評估和解決問題的人MBTI人格測驗簡介該人格測驗是近20年來世界上廣為使用的測驗用于考察參測人員適合的工作種類、做事風(fēng)格、偏好的工作環(huán)境、潛在的優(yōu)缺點等人格測驗如何對人進行分類?人格測驗從四個維度考察個人的偏好：能量傾向：Extraversion(E)vs.Introversion(I)外向/內(nèi)向接受信息：Sensing(S)vs.iNtuition(N)感覺/直覺處理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)思考/情感行動方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)判斷/知覺

Energizing/Attending/Deciding/Living所謂傾向？16種心理類型ISTJInspector稽查員ISFJProtector保護者INFJCounselor咨詢師INFPHealer/Tutor治療師/導(dǎo)師ESTJSupervisor督導(dǎo)ESFJProvider/Seller供給者/銷售員ENFJTeacher教師ENFPChampion/Advocate/Motivator倡導(dǎo)者/激發(fā)者表演者示范者ISTPOperator/Instrumentor操作者/演奏者ISFPComposer/Artist作曲家/藝術(shù)家INTJMastermind/Scientist智多星/科學(xué)家INTPArchitect/Designer建筑師/設(shè)計師ESTPPromotor發(fā)起者/創(chuàng)設(shè)者ESFPPerformer/Demonstrator表演者/演示者/ENTJFieldMarshall/Mobilizer統(tǒng)帥/調(diào)度者ENTPInvertor企業(yè)家、發(fā)明家四種氣質(zhì)類型心理類型與職業(yè)SP表演者企業(yè)家排除故障者自由職業(yè)者搶險隊員……SJ經(jīng)理人員會計警察醫(yī)生教師……NT科學(xué)家建筑師工程師設(shè)計師經(jīng)理人員……NF咨詢師記者藝術(shù)家心理學(xué)家神職人員……職業(yè)咨詢對哪些大學(xué)生適用？能解決什么問題？求職技巧（簡歷、面試、禮儀）職業(yè)定向和職業(yè)定位職業(yè)生涯規(guī)劃私人職業(yè)教練職業(yè)咨詢流程家庭學(xué)歷社會工作興趣愛好能力對專業(yè)的滿意程度了解咨詢目的測評講解了解學(xué)生背景工作世界探索職業(yè)決策/目標求職技巧行動計劃行業(yè)公司性質(zhì)公司規(guī)模職類職位企業(yè)文化求才廣告生涯人物訪談實際接觸可能的生涯選擇個人物質(zhì)得失他人物質(zhì)得失個人精神的得失他人精神得失簡歷技巧面試技巧求職渠道招聘文化1234567常見問題1、自我探索不夠主動和深入。2、過分依賴測評，甚至濫用測評工具。（二）環(huán)境評估

家庭影響（如經(jīng)濟狀況、家人期望、家族文化等）學(xué)校因素（如社會認可度、校風(fēng)、所學(xué)專業(yè)等）就業(yè)形勢（如市場供需狀況、就業(yè)政策、競爭對手和行業(yè)職位需求分析等）等重點回答“社會需要我干什么？”、“單位允許我干什么？”和“職業(yè)要求我具備什么？”等問題弄清楚將來希望從事職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、任職條件（所需的知識、能力、經(jīng)驗和證書等），以及所要求的職業(yè)興趣類型（）。搜尋和分析職業(yè)信息的途徑和方法互聯(lián)網(wǎng)報紙人才招聘會行業(yè)展覽會專業(yè)協(xié)會生涯人物訪談實際接觸生涯人物訪談何謂生涯人物訪談？有何好處？在訪談內(nèi)容可以從以下方面考慮。職業(yè)資訊方面:工作性質(zhì)、任務(wù)或內(nèi)容工作環(huán)境、就業(yè)地點所需教育、培訓(xùn)或經(jīng)驗所需個人的資格、技巧和能力收入或薪資范圍、福利工作時間和生活型態(tài)相關(guān)職業(yè)和就業(yè)機會組織文化和規(guī)范未來展望因此在訪談前需要準備所需的問題。如：在這份工作中，你通常每天都做些什么？這份工作需要什么樣的背景（培訓(xùn)、經(jīng)驗）、技能？有什么樣的要求和職責(zé)？

需要注意的問題：常見問題1、對行業(yè)、職位信息的直接了解不多。2、對熱門行業(yè)關(guān)注較多，對職位發(fā)展關(guān)注較少。

（三）職業(yè)定位簡而言之，就是將自我與職業(yè)進行全面考慮，并做出職業(yè)目標和職業(yè)路徑?jīng)Q策的過程。定位技術(shù)介紹

職業(yè)＝行業(yè)＋職位（WWW.JOBSOSO.COM)成本收益分析法（出國、讀研、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)）要素綜合分析法宏觀微觀分析法（行業(yè)分析）SWOT分析法內(nèi)外匹配分析法職業(yè)導(dǎo)向分析法平衡單分析法SWOT分析法

內(nèi)外匹配分析法內(nèi)：自己的志向、特點、發(fā)展戰(zhàn)略與行為風(fēng)格等外：行業(yè)、單位（性質(zhì)、規(guī)模、所處的生命周期、企業(yè)文化等）、職位適配

職業(yè)選擇分析模型職業(yè)導(dǎo)向分析法跨專業(yè)考研去銀行的例子考研與出國的分析決策平衡單（1）選項考慮因素權(quán)重生涯選項一：教書＋－生涯選項二：讀研＋－個人物質(zhì)得失

個人收入健康狀況休閑時間未來發(fā)展升遷狀況社交范圍４２３２１３3（+12）3（+6）2（+6）1（+2）1（+1）1（-3）1（+2）2（+4）2（+2）2（-8）2（-6）1（-3）他人物質(zhì)得失

家庭收入53（+15）2（-10）分數(shù)范圍1-5決策平衡單（2）選項考慮因素權(quán)重生涯選項一：教書＋－生涯選項二：讀研＋－個人精神得失

所學(xué)應(yīng)用進修需求改變生活方式富挑戰(zhàn)性成就感233452（+4）1（+3）1（+4）1（+5）2（-6）3（+6）3（+9）3（+12）3（+15）1（-3）他人精神得失

父親支持母親支持男/女朋友支持4322（+8）3（+9）1（-2）1（+4）1（+3）2（+4）總分6431常見問題1、目標訂立有些理想化。

2、對人企、人崗匹配了解不深。

3、路徑選擇不盡合理，備用路徑之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系。（四）計劃執(zhí)行

總體計劃階段性計劃職業(yè)素質(zhì)提升的方法社會實踐考證培訓(xùn)求職技巧簡歷求職信：面試：禮儀：計劃執(zhí)行管理目標管理（計劃制定與實施，包括學(xué)習(xí)、學(xué)生工作、生活、其他社會實踐等內(nèi)容）時間管理（重要而緊迫、重要但不緊迫、不重要但緊迫、不重要也不緊迫）時間進度表的使用效率管理（觀念、習(xí)慣；制度、紀律、溝通等）團隊管理（個人目標與組織目標，溝通，激勵，領(lǐng)導(dǎo)力，影響力，演講，行動力等）沖突對策（人際關(guān)系管理，個人目標管理，學(xué)會放棄）處理壓力（心態(tài)。絕對化。放松。溝通）常見問題

1、計劃的實施與管理能力有待提高。2、社會實踐的職業(yè)針對性不強。3、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能訓(xùn)練欠缺。

（五）反饋修正

評估修正備用方案常見問題

1、評估較少。

2、備用方案缺乏。

3、缺乏主動修正。三、案例篇

1、觀念類2、方法類3、定位類4、技能類1、觀念類

醫(yī)科大學(xué)生需要職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？

我們都是學(xué)醫(yī)的，是一個很特殊的群體，對于職業(yè)規(guī)劃，我們似乎不太合適，因為很大一部分人都還要做醫(yī)生的。你們的培訓(xùn)多是針對企業(yè)的，我們學(xué)醫(yī)的在求職方面還有很多特殊性。點評1、每一個人都需要了解自我，了解環(huán)境，并做出合理定位和選擇，因此，每一個人都需要對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，醫(yī)科大學(xué)生也不例外。2、職業(yè)生涯規(guī)劃并不是找工作的計劃，人的職業(yè)生涯有好多個階段，職業(yè)選擇只是其中的一個階段而已。對醫(yī)科大學(xué)生而言，即使是從醫(yī)，也有個興趣和發(fā)展方向問題，譬如想學(xué)牙醫(yī)還是外科。3、職業(yè)生涯規(guī)劃的延伸理解還包括職業(yè)生涯管理，其中很重要的就是職業(yè)發(fā)展路徑和晉升通道管理，譬如說走專家路線，或是走管理路線，或是兼而有之，等等，這都離不開對自己和對環(huán)境的了解與分析，以及對機遇的分析與把握，也即離不開職業(yè)生涯規(guī)劃。4、職業(yè)測評對幫助個人了解自己是很有幫助的，對醫(yī)科大學(xué)生也是如此。也許需要選擇的是，哪些測評對醫(yī)科大學(xué)生更適用和更有效。5、至于職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)訓(xùn)練，既有通用職業(yè)能力方面的，如道德操守、敬業(yè)精神，也有專業(yè)職業(yè)能力方面的。我們完全有能力進行通用職業(yè)能力方面的培訓(xùn)與訓(xùn)練。

師范生就業(yè)層次下降怎么辦？

我從小的理想就是當一名教師?？催^一個資料，說在全國嚴峻的就業(yè)局面中，師大的師范生可以算是壓力較輕的一群人。但現(xiàn)在我們面臨越來越多的競爭者，因為師范教育領(lǐng)域逐漸開放，教師職業(yè)的競爭日趨激烈，我校師范生的就業(yè)去向呈現(xiàn)由大城市的重點中學(xué)向普通中學(xué)和中等城市的重點中學(xué)過渡，從高校學(xué)生工作向中學(xué)學(xué)生工作過渡的趨勢，師范生的就業(yè)層次下降。面對這種形勢，以及以后找工作時可能遇到的挫折，可能出現(xiàn)的理想與現(xiàn)實的脫節(jié)，現(xiàn)在我該做好什么樣的心理準備？點評

我想請問，你當老師的目的是什么？什么樣的人適合去當老師？應(yīng)該是那些樂與人打交道的愿意幫助學(xué)生的人，愿意看到學(xué)生成長的人，這樣的人就適合在教師行業(yè)里，在哪里當教師都是一樣的。表面上這是一個工作的問題，實際上是一種價值觀的問題，你更看重工作的什么？所謂的重點學(xué)校，大城市，無非就是說條件比較好，名氣比較大。這位同學(xué)看重的是教師這個職業(yè)本身，還是教師所在單位？到重點學(xué)校，我們?nèi)チ藷o非是錦上添花，到基層去，我們更是雪中送炭，他們更需要老師啊！不同的學(xué)?？赡懿煌?，但職業(yè)是一樣的。

你是覺得師大的學(xué)生去了一個很沒名的學(xué)校，有點屈才了？如果教師是理想，選什么樣的學(xué)校又有什么不同呢？另外我建議大學(xué)生在大學(xué)期間多參加一些社會實踐活動，尤其是跟你未來發(fā)展相關(guān)的活動。我不想現(xiàn)在的生活狀態(tài)

我是一名教師,每月大約一千多元的薪水,平時還有一點福利,溫飽可以解決,但每天看到老老師就看到了自己的將來,這一點工資要想結(jié)婚生子只有省吃儉用一輩子,我看了老師的話,我覺得我是一個很講義氣的人,樂于與別人合作,我也想考別的證,但現(xiàn)在我很迷茫,我希望的是能夠經(jīng)歷大風(fēng)大浪,我不想現(xiàn)在的生活狀態(tài),你覺得我適合什么樣的工作。

點評你首先應(yīng)該搞清楚自己喜歡的工作狀態(tài)是什么，以及自己擁有什么樣的技能，可以在新的你認為有發(fā)展或感興趣的行業(yè)中應(yīng)用。至于你說的講義氣、樂于與人合作等你自己的個性特點，適合從事的工作是很多的，只是需要你潛心研究自己想做而又適合做的事。如果你不能確認自己適合做什么工作，建議你先了解自己：Whoareyou？你是一個什么樣的人，你喜歡做什么，平常吸引你注意力的是哪些事情？在你的周圍，有哪些人的工作是你比較羨慕的？在自己的生活和工作中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好所在、能力及工作機會所在。在這里，機會和能力都很重要。在重新?lián)駱I(yè)的過程，一個人有抓住機會的能力十分關(guān)鍵。而能力又是抓住機會的重要一環(huán)。這里所說的能力，主要有三個方面：一是現(xiàn)有的技能，二是有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力（即補足新崗位所需的知識技能的能力），三是你抗風(fēng)險的能力。

我要提醒你的是：你所說的“大風(fēng)大浪”其實是有許多不確定的因素，而這種不確定恰恰是教師工作吸引人的一方面。所以建議你好好探究當時進入教師行列的動機，以及今天對目前工作不滿意的原因。對于未來的大風(fēng)大浪，你是否已經(jīng)做好了承受的準備？建議你不妨多利用假期的時間去接觸嘗試一些自己喜歡的工作，這樣可以深入了解這些工作的實質(zhì)以及自己到底是否適合，當然也會給跳槽做好準備。關(guān)于考證的問題，我不知道你想考什么樣的證書，但我覺得是擺在第二位的，目前社會上有各式各樣的證書、文憑，只有你決定了想從事什么工作，明確了個人技能與崗位需求之間的差異，再去相應(yīng)的證書也不遲。我認為，證書僅僅是一塊敲門磚，能夠在工作崗位上發(fā)揮你作用的是你個人的競爭能力。從小學(xué)教師到大學(xué)教師

學(xué)農(nóng)不愛農(nóng),我該怎么辦？我是一個在讀的研究生，由于高考的失敗，我沒有讀到自己理想的財務(wù)專業(yè)，只是讀了動物營養(yǎng)專業(yè)，屬于農(nóng)的范疇，雖然國家倡導(dǎo)發(fā)展農(nóng)業(yè)，但是目前的前景看來仍然很不樂觀，我不是救世主，我雖然學(xué)農(nóng)，但是不愛農(nóng)怎么辦？因為我很用功，強迫自己學(xué)習(xí)，我在大學(xué)成績很好，現(xiàn)在被保送讀本專業(yè)的研究生了，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)仍然很專心。但是我想在畢業(yè)之后跳出來，干第三產(chǎn)業(yè)，或者自己創(chuàng)業(yè)，我現(xiàn)在不知道自己的目標是什么。我應(yīng)該怎么辦？我現(xiàn)在不知道自己的目標是什么。點評從你的表述中看出，你學(xué)習(xí)書本知識以及考試的能力都很強，以至于在自己認為不感興趣的行業(yè)中仍然能有出色的學(xué)習(xí)成績。你讀了四年的農(nóng)，而今繼續(xù)讀農(nóng)的研究生，且仍說不愛農(nóng)，相信有你的理由。

我認為，你當務(wù)之急是先搞清楚自己的人生目標，理想的生活狀態(tài)。如果你認為自己直到今天的興趣仍然在財務(wù)上，建議你利用研究生學(xué)習(xí)的業(yè)余時間兼修財務(wù)專業(yè)的課程，以彌補自己理想未遂的缺憾。我們不可以讓缺憾伴著我們走完短暫的人生旅途。

對你學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)談些我個人看法，僅供你參考。

你是否是因為看不好目前我國農(nóng)業(yè)的前景而不喜歡農(nóng)業(yè)？如果是這樣，只要我們換一個思路去想問題，可能就會得出不同于現(xiàn)在的結(jié)論：在這么一塊廣袤的土地上，我有多少機會可以成功?。∥业氖袌鰸摿τ卸啻蟀?！尤其是你的專業(yè)，動物營養(yǎng)學(xué)，可是一個很大有可為的領(lǐng)域。

放眼國內(nèi)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，象劉永好的新希望、山東的六和集團、江蘇牧羊集團、新疆天康集團、內(nèi)蒙伊利集團、蒙牛集團、湖南湘大等等企業(yè)，這些企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，基本上都是知識分子，中國的農(nóng)村的現(xiàn)實狀況讓這些知識分子有用武之地，在成就個人的同時，也為社會做出了杰出的貢獻。

上述這些企業(yè)在從事第一產(chǎn)業(yè)的同時，都利用在第一產(chǎn)業(yè)的資源及優(yōu)勢經(jīng)營第三產(chǎn)業(yè)，基本上很成功，有不少企業(yè)已經(jīng)或即將上市（這需要專業(yè)的投資銀行來做，但是如果企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者有良好的財務(wù)管理的素質(zhì)，在運作上就更有優(yōu)勢了）。現(xiàn)今社會分工越來越精細了，象以前那樣*好的機會成功的幾率越來越低，我認為，好的創(chuàng)業(yè)是能結(jié)合自己的專業(yè)和個人特長應(yīng)用到市場，并且被市場接受和認可，這樣的創(chuàng)業(yè)就是成功的。

祝你找到自己的目標，并取得成功。我該如何選擇我是2003級的學(xué)生,我學(xué)的是土地資源管理,但是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)的就業(yè)形勢不太好,所以我準備考研.后來聽說,這個專業(yè)研究生的形勢也不是很樂觀.最近有了跨專業(yè)考研的想法,想考行政管理或是企業(yè)管理.我平時關(guān)注比較多的是政治方面和企業(yè)宏觀方面的東西,請問,我該如何選擇?是繼續(xù)努力學(xué)習(xí)原來的專業(yè),還是跨專業(yè)考研?謝謝!點評在大二就考慮就業(yè)問題，這說明你是一個關(guān)心自己前途和發(fā)展的人。同時，你遇到的問題在大學(xué)生中也是普遍存在的。在做出選擇之前，我想和你一起來思考以下三個問題：問題一：考研是解決就業(yè)難的出路嗎？你說就業(yè)形勢不好所以準備考研，這是否可理解為“學(xué)歷越高越容易就業(yè)”？你有沒有想過研究生也有就業(yè)難問題？據(jù)教育部介紹，從1999年高校擴招以來，研究生教育一直保持快速增長的勢頭，招生規(guī)模年遞增26.9％。2005年全國研究生畢業(yè)人數(shù)預(yù)計超過20萬人，創(chuàng)歷史新高。雖然研究生就業(yè)率高于本科生，但其就業(yè)壓力也在不斷增大。如果沒有項目經(jīng)驗，定位模糊的話，研究生也無就業(yè)優(yōu)勢可言。在一些不限制專業(yè)的外企，他們更傾向于要可塑性強的本科生問題二：土地資源管理專業(yè)的就業(yè)形勢真是那樣不好嗎？我不知道你所說的土地資源管理專業(yè)的就業(yè)形勢不太好具體是指什么？究竟是用人單位不需要還是畢業(yè)生不能符合用人單位的要求？據(jù)了解，土地資源管理專業(yè)是教育部新增專業(yè)，也是國家布點專業(yè)。在杭州被譽為“最合適宜之專業(yè)”，國土資源管理部門、城建部門、房地產(chǎn)企業(yè)、金融機構(gòu)、資產(chǎn)評估機構(gòu)、土地勘測規(guī)劃設(shè)計院所、大專院校及科研單位等都是就業(yè)好去處，此類大學(xué)生一畢業(yè)往往成為不折不扣的高收入階層。應(yīng)該說，這個專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)路子還是比較寬的。作為本專業(yè)的大學(xué)生來說，要增強就業(yè)競爭力，就得調(diào)整自己的就業(yè)觀念，圍繞用人單位的實際需要來進行專業(yè)學(xué)習(xí)和鍛煉。問題三：不考研（或不跨專業(yè)考研）是否也能在自己感興趣的專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展？我留意到你特別重視專業(yè)問題，不可否認，專業(yè)確實對職業(yè)選擇有較大影響，不過學(xué)校開設(shè)的專業(yè)與用人單位所需要的專業(yè)之間是經(jīng)常存在差距的，專業(yè)不對口或不完全對口的情況也是常見的，關(guān)鍵在于在校期間要圍繞所學(xué)專業(yè)（前提是你喜歡）進行相關(guān)的可轉(zhuǎn)移能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。當然也還有別的選擇。譬如，你有沒有考慮過修第二學(xué)位？你對政治和企業(yè)宏觀方面感興趣，是否可以考慮攻讀行政管理或相關(guān)專業(yè)的第二學(xué)位？現(xiàn)在市場上對雙專業(yè)的復(fù)合型人才是比較青睞的，對大學(xué)生而言，不僅選擇的范圍更大，而且待遇也不錯。

希望通過我的分析，對你的選擇有一定的幫助。

2、方法類

姓名：小鐘專業(yè)：財務(wù)管理年級：大二一、自我分析：1、學(xué)歷方面：作為一名本科生，不管是理論水平還是實踐經(jīng)驗都遠遠比不上研究生或博士。2、個性方面。惰性較大，平日里較懶散，學(xué)習(xí)、做事精力不夠集中，效率不高，態(tài)度也不夠?qū)Ｗ?。二、學(xué)校分析：所在學(xué)校地理位置好，政府很重視。歷屆畢業(yè)生創(chuàng)造了輝煌的成績，受到社會的認可，對自己將來的就業(yè)有利。三、目標確定：由于自己所學(xué)的是財務(wù)專業(yè)，因此打算畢業(yè)后往會計師方向發(fā)展。四、行動計劃（大學(xué)期間）：1、思想政治素質(zhì)方面：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。積極參加黨團活動，定期遞交思想?yún)R報，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。2、學(xué)術(shù)科技方面：大二力爭各科平均成績達80分以上，大三力爭各科成績達85分以上，大四被評為優(yōu)秀畢業(yè)生。平時，無非常特殊情況絕不遲到、請假，更不準曠課，保證好學(xué)習(xí)聽講時間及學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)時應(yīng)注意預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、綜合分析對比聯(lián)系，以及所用時間比例。知識積累不僅應(yīng)做到廣、博，更應(yīng)做到專、精。充分利用校內(nèi)圖書館、校外購書城及網(wǎng)絡(luò)信息，開拓視野，擴展知識范圍，以此激發(fā)、開拓思路，嘗試開展學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新。3、社會實踐與志愿服務(wù)方面：適當參加社會調(diào)查活動、社區(qū)保健咨詢、醫(yī)院臨時實習(xí)等工作。適當參加安全義務(wù)獻血、植樹活動、青年志愿服務(wù)活動等公益活動。4、文體藝術(shù)與社團活動方面：積極參加校內(nèi)外文體藝術(shù)活動，利用二或三年業(yè)余時間學(xué)幾段傳統(tǒng)舞蹈或民族舞蹈；利用業(yè)余時間學(xué)會、唱好數(shù)首自己喜歡且有意義的歌曲；學(xué)好學(xué)精一項專業(yè)體育技能（如網(wǎng)球）。積極參加校內(nèi)社團活動，如演講賽、辯論賽、書畫比賽等，以充分鍛煉膽量、能力，展示個人風(fēng)采。積極參加校運會。每周平均出操四次，每次半小時左右。5、技能培訓(xùn)方面：參加省二級計算機考試，并力爭通過；本學(xué)期（即大二下半學(xué)期）參加英語四級考試和注冊會計師的考試，力爭通過《經(jīng)濟法》；大三第一學(xué)期參加英語六級考試并力爭通過；大三第二學(xué)期參加全國計算機二級考試并力爭通過，開始準備公務(wù)員或研究生的考試；大四第一學(xué)期參加公務(wù)員或研究生考試，開始找工作等；同時注意英語口語的訓(xùn)練。五、實施修正：計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。在遇到突發(fā)因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好的矯正。點評這份“職業(yè)規(guī)劃”從嚴格的意義上看，更像一份大學(xué)計劃。象小鐘這樣的大學(xué)生不在少數(shù)，他們往往將職業(yè)規(guī)劃等同于大學(xué)計劃。那么，這兩者又有什么不同呢？從時間上看，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的時間跨度更大。如果從大一（一般是18歲）開始規(guī)劃的話，可以規(guī)劃到55歲（女）或60歲（男）左右，而大學(xué)計劃的跨度一般是四到五年。從內(nèi)容上看，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點是在自我分析和外部環(huán)境分析下的職業(yè)定位與職業(yè)準備，而大學(xué)計劃是以學(xué)業(yè)為重點的全面素質(zhì)發(fā)展計劃，一般包括德智體等各方面。同時，職業(yè)規(guī)劃與大學(xué)計劃又有緊密的聯(lián)系。一般說來，有什么樣的職業(yè)規(guī)劃，就有什么樣的大學(xué)計劃。大學(xué)計劃是職業(yè)規(guī)劃的重要組成部分。只不過由于學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育的長期空白，導(dǎo)致大學(xué)生在制定大學(xué)計劃時往往忽視了職業(yè)目標的制定與相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的準備。3、定位類

考研或就業(yè)，如何抉擇？

我是文學(xué)院大三學(xué)生，為以后是考研還是找工作很矛盾。具體說來，我是一名定向生，按定向協(xié)議大四畢業(yè)后回定向單位就業(yè)，成為一名中學(xué)語文教師。但是做了三年語文家教，我發(fā)現(xiàn)我的興趣根本不在這。目前，我想脫離定向關(guān)系，去考研或找其他工作，這樣做值不值得？之所以想考研（對外漢語方向），是因為學(xué)的是漢語言文學(xué)專業(yè)，英語也還不錯，正在做留學(xué)生家教輔導(dǎo)漢語，比較對口，而且目前對外漢語的就業(yè)前景挺好。當然，現(xiàn)在對外漢語很熱門，競爭很激烈，能否考上也是個未知數(shù)。之所以想工作，是考慮到家里經(jīng)濟狀況不好，父母親沒有工作，辛苦操勞十分不易，我希望能盡早地分擔父母親的重負，報答他們，也報答所有對我有恩的人！另外我是性格隨和但比較內(nèi)向的人，喜歡靜靜地做事，善文字不善口頭表達，對計算機、攝影等技術(shù)性較強的東西也很感興趣。從這點來說，我非常希望能做一些媒體的文字編輯之類的工作。老師，您能否幫我分析分析？我相信愛拼才會贏，但我最好往哪個方向前行？點評接下來要做什么，這要由你自己決定，在這里我可以和你一起思考一些問題。我覺得你的情況在學(xué)生當中很普遍，什么都想要，又什么都不想放棄。我們說“舍得”，只有“舍”才有“得”，沒有舍就沒有得，所以你在做這個選擇時，要想你敢不敢舍，舍什么，然后得什么，不可能都得的，肯定會有得有失，對吧？另外，我想問你，你以后想成為一個什么樣的人？你未來的發(fā)展跟你現(xiàn)在所作決定有什么樣的關(guān)系？生涯規(guī)劃不僅僅是職業(yè)方面，我們在工作之外還有其他的角色，有些角色我們逃脫不了，比如孩子的角色，父母親沒有工作辛苦地賺錢供你上學(xué)，如果你不能解決這個問題的話，良心會受到遣責(zé)，必須去想有什么辦法既能贍養(yǎng)父母又能為自己考慮？辦法是有的，關(guān)鍵是你要舍得。

還有，生涯規(guī)劃是一個一生的過程，不一定說你考上研了就成功，可能你工作一段時間后考研會更有清楚的目標，所以一定要問自己我為什么要上研？我是非常熱愛這個專業(yè)嗎？它跟我未來發(fā)展有什么關(guān)系？也不能因為現(xiàn)在就業(yè)比較難，我們要解決就業(yè)問題，但這個問題解決不了，就拿另外一個問題取代這個問題的解決。比如說，逃避找工作難的問題，去考研，但你總有一天還是要面對找工作的問題。現(xiàn)在大學(xué)生多了，以后研究生還是多，那你是不是真的需要花那么多時間念到博士然后再出去工作？至于做媒體文字編輯類的工作，我只能問你喜歡嗎？喜歡媒體工作的什么？文字編輯對于那些比較內(nèi)向、喜歡靜的人來說，還是適合的，但是不能就這樣確定你絕對地適合，只有做了之后才知道是不是真正地適合。精算師的例子李彥是數(shù)學(xué)系大一新生，他在自己的職業(yè)規(guī)劃中把精算師列為今后的職業(yè)目標，并為此制定了非常詳盡的大學(xué)計劃，讓周圍的同學(xué)稱贊不已。但職業(yè)指導(dǎo)老師看過他的職業(yè)興趣測評報告后，很認真的與他進行了溝通。原來，精算師要求的職業(yè)興趣類型是常規(guī)型、研究型和現(xiàn)實型（CIR），而他是屬于企業(yè)型、社會型和藝術(shù)型（ESA）的，他自己的本意也不希望長期與數(shù)字打交道，他只是看到精算師的有關(guān)報道，就覺得是個不錯的職業(yè)，其實他真正的興趣在金融、投資和管理方面。經(jīng)過一番探索后，他調(diào)整了自己的