2021年小學二年級語文《拍手歌》教學反思(Word版)

2021年小學二年級語文《拍手歌》教學反思最新版）作者：XXX編寫日期：2021年1月26日篇一】小學二年級語文《拍手歌》教學反思《拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻，我采用了傳統(tǒng)教學和奧爾夫教學的融合。因為奧爾夫教學采用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認為在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，并在此基礎上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學習的主體。對歌詞和動作進行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學習的積極性，提升了自信?！酒啃W二年級語文《拍手歌》教學反思《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節(jié)，字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，形式多輕快活潑，目的是讓學生在一種輕松的氛圍中達到識記生字的教學目標。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友，保護動物是大事?！彼嬖V我們“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”，內(nèi)容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強，讀來朗朗上口。一、學習效果本課看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。我利用兒童的生活經(jīng)驗識字，并力求將識字與游戲結(jié)合起來幫助學生突破識字的難點。同時滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結(jié)合教給學生識字方法，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶。我積極引導學生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學，在學中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學生沒有學習負擔，收獲頗豐，效果極佳。二、成功之處：《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學本課時，我用圖文結(jié)合的方式引出新課，激發(fā)學生的識字興趣。在教學過程中，我努力使學生的情感始終傾注于動物朋友的身上，識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關懷，包括后面播放的小動物遭到虐待時，學生的種種難過。最后的指導書寫過程中，以“朋友”二字引出學生愛護動物之情，學會關愛，就會去關愛同學、老師、親人，就會熱愛生活，熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。三、不足之處：1、在授課過程中，編寫兒歌部分對于二年級的學生而言難度會比較大，沒有達到預期效果。2、在學習能力方面，雖然大部分同學已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力。但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng)。四、改進措施：1、指導學生朗讀時讀出節(jié)奏，并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強，指導學生朗讀時，一方面要根據(jù)標點停頓，另一方面，根據(jù)句子所表達的意思。本課形式上是兒歌，每兩行表達一個完整的意思，末尾押韻。指導朗讀時，要提醒學生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點。所以一定要立足課本，挖掘語文教材資源，充分利用教材上的圖片等資源給學生以直觀的感受。2、引導學生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。還可以通過組詞、造句等方式鞏固識字。如：拍，拍手，同學們喜歡玩拍手游戲。3、進行寫字指導時，教師要板書示范，提醒學生注意筆畫、筆順?！酒啃W二年級語文《拍手歌》教學反思《拍手歌》一課主要是以“保護動物”為主題，兒歌分為十小節(jié)，以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。在教學中，我根據(jù)課文和學生的特點，呈現(xiàn)給學生許多動物自由活動玩耍的畫面，讓他們在欣賞中感受，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣。在教學中，我注重以下兩方面的教學：一、抓關鍵詞，整體感知課文學習兒歌的第一小節(jié)時，我抓住了“新奇”一詞，通過讓學生換一個意思相近的詞的辦法理解詞義，然后讓學生在文中找出哪些句子寫到了動物世界很新奇，通過師生交流、討論，總結(jié)出人和動物是朋友，我們要保護動物。不足之處是，讓學生讀得還少，沒能充分調(diào)動學生讀的積極性，甚至還可以讓學生再編創(chuàng)兒歌內(nèi)容，以后還應注意。二、識字寫字課文每節(jié)字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強，我讓學生在反復朗讀中識字記字，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設一些有趣的情境，激發(fā)學生識字的興趣，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導，這樣學生們在書寫時就不容易出錯，從而掌握得更牢固。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識