綜合實踐活動課中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

綜合實踐活動課中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

人文與藝術(shù)實踐組張慧穎中國小學生守則，共10條：1.熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。2.遵守法律法規(guī)，增強法律意識。遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德。3.熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。4.珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。5.自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。6.積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。7.孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。8.熱愛集體，團結(jié)同學，互相幫助，關(guān)心他人。9.誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。10.熱愛大自然，愛護自然環(huán)境。英國小學生守則，也是10條：1.平安成長比成功更重要。2.背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸。3.生命第一，財產(chǎn)第二。4.小秘密要告訴媽媽。5.不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果。6.不與陌生人說話。7.遇到危險可以打破玻璃，破壞家具。8.遇到危險可以自己先跑。9.不保守壞人的秘密。10.壞人可以騙。日本小學生守則，7條：1.不遲到；進校后不隨便外出。2.聽到集合信號時，迅速在指定場所列隊；進教室開門窗要輕；在走廊和樓梯上保持安靜，靠右行。3.上課鈴一響即坐好，靜等老師來；聽課時姿勢端正，不講閑話，勤奮學習。4.遇遲到、早退、因故未到等情況，必須向老師申明理由，有事事先請假。5.嚴格遵守規(guī)定的放學時間，延長留校時間要經(jīng)老師許可。6.上學放學時走規(guī)定的路線，靠右行，不要繞道和買零食。7.遇地震、火災等緊急情況時不驚慌，按老師指示迅速行動。美國的小學生守則，12條：1.稱呼老師職位或尊姓。2.按時或稍提前到課堂。3.提問時舉手。4.可以在你的座位上與老師講話。5.缺席時必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學請教。6.如果因緊急事情離開學校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。7.所有作業(yè)必須是你自己完成的。8.考試不許作弊。9.如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會高興地幫你。10.任何缺勤或遲到，需要出示家長的請假條。11.唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。12.當老師提問且沒有指定某一學生回答時，知道答案的都應該舉手回答?！斗▏W生守則》分為三部分：第一部分：我不應該－取笑他人－傷害他人－侮辱他人－閑言碎語－影響他人學習－玩學習用具－損害自己，他人和學校學習用品第二部分：我應該－上課好好學習，課后認真復習－認真聽講－尊重師長，團結(jié)同學－舉手發(fā)言－傾聽他人講話，輪流發(fā)言－端正姿態(tài)－進教室前安靜放置個人物品－正確使用的學習用具第三部分：我有權(quán)利－學習－犯錯并尋求幫助－在尊重同學言論的情況下自由表達自我－完成學習后自己支配和管理學習用品（補充：法國小學除書包外所有學習用具均有學校配備）－課間休息時自由放松一、綜合實踐活動的理念綜合實踐活動課程的基本理念是，堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與經(jīng)驗，謀求自我與社會、自然的和諧發(fā)展；注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。二、綜合實踐活動的目標密切聯(lián)系學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我三者的聯(lián)系的整體認識和體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力及良好的個性品質(zhì)。三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式（一）營造民主氣氛，激發(fā)創(chuàng)造靈感愛因斯坦說：“人是靠大腦解決一切問題的?！卑l(fā)散思維的拓展培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式（二）鼓勵大膽想象，誘發(fā)奇思妙想充分調(diào)動學生的創(chuàng)造性想象，讓他們創(chuàng)造性的提問，創(chuàng)造性地提出問題，是培養(yǎng)學生成長能力的最好方式。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式（三）注重傳授方法，學會創(chuàng)新思考

司馬光砸缸的故事你是怎樣解釋“大風把井刮進院子里？”

引導學生跳出框框思考、換角度思考、順藤摸瓜思考、激發(fā)靈感思考都是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法。四、聯(lián)系生活、社會教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力（一）走進自然，學會發(fā)現(xiàn)問題（二）關(guān)注生活，學會分析問題（三）融入社會，學會解決問題五、綜合實踐中教師應具有的素質(zhì)（一）創(chuàng)新性教師，是激發(fā)學生創(chuàng)造活力的源泉1、教師要具有獨創(chuàng)精神，樂于從事創(chuàng)造活動，能夠隨機應變地進行創(chuàng)造性教學。2、教師要有旺盛的求知欲和強烈的好奇心，以形成積極進取和從事創(chuàng)造性活動的動力。3、教師要寬容和理解學生，在活動中，不要擔心學生的失敗，要鼓勵他們?nèi)ヌ角笪粗澜?，鼓勵他們向?quán)威理論質(zhì)疑。4、教師還應樹立終身學習的意識，善于從各種渠道獲取最新信息，以自身廣博的學識、開闊的思路、靈活的教法更好地激發(fā)學生的創(chuàng)造活力。綜合實踐中教師應具有的素質(zhì)（二）新型的師生關(guān)系，是營造自由而安全的課堂氣氛的前提

美國創(chuàng)造力研究專家托蘭斯認為，創(chuàng)造力的發(fā)展必須在自由而安全的氣氛中才能進行。

自由，就是盡量減少對學生的行為和思維的無謂控制，給其自由表現(xiàn)的機會；安全，就是不對學生的獨特想法進行批評和挑剔，使其消除對批評的顧慮，鼓勵其大膽表述個人的獨特