澳大利亞《澳大利亞》備課教案

[澳大利亞]《大利亞》備教案【設計理念依據地理新課標的要求程要面向學生的生活世界和社會實踐教學設計要體現(xiàn)探究學習的理念鼓勵學生通過探究學習真正參與到教學活動中去充分發(fā)揮學生的主體作用通過創(chuàng)設學習情景，引領學生主動參與，樂于探究，合作學習，培養(yǎng)學生分析地圖找規(guī)律探究問題引資料并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現(xiàn)地理學習方式的轉變?！窘虒W目標1．了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家解澳大利亞的地形候文物等自然地理特征；了解澳大利亞豐富的資源條件解澳大利亞農牧業(yè)的分布規(guī)律；了解“坐在礦車上“騎在羊背上”的義。3．初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關系，以及氣候對人口分布、植被、農牧業(yè)發(fā)展的影響；通過閱讀、分析澳大利亞地形圖、農牧業(yè)分布圖，進一步培養(yǎng)讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。【教學重點能夠利用已學過的知識，分析探究澳大利亞獨特的自然環(huán)境和特有的自然地理現(xiàn)象。111

通過澳大利亞的農業(yè)、牧業(yè)和礦業(yè)發(fā)展的案例，分析說明因地制宜發(fā)展經濟的必要性?！窘虒W難點培養(yǎng)學生利用已有知識經驗探究解決新問題的能力?！窘虒W方法主要運用講授法、討論法、綜合分析法等?！緦W情分析七年級的學生經過一學期的地理課的學習對世界地理的知識具備了一定的了解但是由于偏科思想的存在學生往往缺乏學習的主動性本節(jié)課注重用情感教學通過豐富的圖片和影像資料讓同學先在感性上對澳大利亞的學習產生興趣而大體掌握區(qū)域地理的學習方法，力爭讓學生多動腦，多動手，從感性到理性充分理解知識，最后達到教學目的?！窘虒W準備教師：自制幻燈片、錄像片段等等。學生：分組搜集有關澳大利亞的資料?！窘虒W時間1時【板書設計澳大利亞世界活化石博物館“騎在羊背上”國家“坐在礦車上”國家211

【教學過程（導入新課）幻燈片展示澳大利亞的國旗、國徽圖片國旗國徽是一個國家的象征澳大利亞的過會上怎么會有兩只動物標識？它們是什么動物呢？這說明澳大利亞動物一定非常多，而且動物非?？蓯邸Ｄ敲?，我們現(xiàn)在就準備開始我們今天的澳大利亞之旅?。ㄔO計理念：通過國旗、國徽，尤其是國徽上的兩個動物，引起同學們的學習興趣整裝待發(fā)師：澳大利亞在哪里？我們現(xiàn)在去澳大利（月大利亞是什么季節(jié)？該帶什么衣物？我們可以是用什么樣的交通工具去？引導讀圖：出示“澳大利亞在世界中的位置圖”，并閃爍澳大利亞部分，引導學生分析討論以下問題，明確其地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置。生教師小結：澳大利亞位于東半球是南半球國家南回歸線從大陸中部通過；東臨太平洋、西臨印度洋。我們現(xiàn)在是月夏季，可澳大311

利亞現(xiàn)在是冬季因為澳大利亞橫穿那回歸線氣候以熱帶沙漠和熱帶草原為主以衣物不用帶的過于厚了們以坐飛機、火車等等交通工具去。（設計理念：以一個澳大利亞之旅的情景，貫穿整堂課。關于澳大利亞的海陸位置，以及一些準備工作）第一站：野生動物園——世界活化石博物館觀看影片欣賞動物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。師：同學們，你們有誰還知道澳大利亞的動物？生）師同學們邊看圖片邊思考澳大利亞為什么這么多古老的生物呢？這是和什么有關呢？生）幻燈片播放大陸漂移動畫師：澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離的？澳大利亞大陸長期孤獨的存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產生什么影響？3．實際上，長期處于孤立的大陸，不僅僅是澳大利亞，還有南極大陸。為何南極大陸沒有那么多的特有生物呢？生）師：對問題進行總結。411

分析1：澳大利亞很早與其他大陸分離，大約在6500萬年前，長期孤立，海洋阻隔了生物的傳播，致使大陸上沒有其他動物與它們進行生存競爭動物缺少天敵澳大利亞形成后沒有發(fā)生過大的褶皺運動，地殼一直比較穩(wěn)定，自然條件比較單一，故動物進化緩慢。分析2大陸由于自然條件太惡劣于生物的生存，沒有留下大量的特有生物。（轉承）澳大利亞盡管古老的動物很多如果從數量的多少來說的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個國家盡然有將億頭羊是世界上擁有羊最多的國家下面我們去澳大利亞的羊毛博物館了解一下澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)家史吧。（設計理念在這一小節(jié)里我準備了大量的澳大利亞的特有動物的圖片讓大家在一個輕松自然的環(huán)境里開始這節(jié)課的學習大量的圖片可以提起大家的學習興趣進而了解澳大利亞多古老動物的原因第二站：羊毛博物館——“騎在羊背上”的國家教師（展示：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家因為羊特別多所以被稱為“騎在羊背上的國家生學習了解76閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。511

教師小結我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。（一出示氣候圖討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。教師指導學生讀澳大利亞氣候圖。（1）找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位，說出澳大利亞在五帶中的位置。（2澳大利亞有哪些氣候類型論析其分布特點。生熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。引導學生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適于發(fā)展農牧業(yè)的條件。生）師：中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖。師：澳大利亞70的羊分布在東南部和西南部，為什么？生）師：東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農業(yè)。（二）教師展示：澳大利亞的地形圖。在學生自學、討論的611

基礎上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。生）教師小結①部山地：海米，主要有大分水嶺。②中部平原：海拔不足200米平原。③西部低矮的高原海拔米西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。指導學生讀圖大利亞地形圖上找出墨累河─澳大利亞最大河流北艾爾湖──地勢最低澳大利亞盆地──自流盆地。展示大自流盆地錄像學生了解在大自流盆地問什么井水會自己往上噴知道大自流盆地蘊藏著豐富的淡水資源為澳大利亞的農牧業(yè)的發(fā)展提供了豐富的灌溉水資源。引導學生分析農牧業(yè)與地形的關系西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農業(yè)與牧業(yè)也不同教師小結澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件因地制宜，發(fā)展農牧業(yè)，并且農牧業(yè)生產機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動剪毛、機械化耕作的農場情景，并談一下自己的感受時對學生進行思想教育）711

教師小結：澳大利亞有發(fā)達的農牧業(yè)，主要的農牧產品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數最多和出口羊毛最多的國家，因此被稱為“騎在羊背上的國家。同時澳大利亞的牛肉、小麥出口也較多。（設計理念這一小節(jié)的設計是讓同學們自己讀圖自己討論己總結意的培養(yǎng)學生的讀圖和綜合分析問題的能力（承轉）澳大利亞不僅有發(fā)達農牧業(yè)的優(yōu)越條件展工礦業(yè)的條件也得天獨厚。第三站：礦產博物館——“坐在礦車上”的國家教師展示澳大利亞礦產分布圖出澳大利亞有哪些重要礦產?說出它們各自的分布地區(qū)？生）教師小結：鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等。澳大利亞確實是一個礦產資源豐富的國家具有埋藏淺質量優(yōu)、儲量大等特點。二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產資源力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè)，現(xiàn)在已經成為國民經濟的重要支柱產業(yè)。澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產資源之上的大利亞811

開采的礦石有一半以上用于出口世界礦產品的主要出口國之一由于礦產品出口額在出口總額中占有很大的比重所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上的國家。多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片?？偨Y澳大利亞東南沿海地區(qū)地形平坦候濕潤通便利，開發(fā)歷史較早，人口稠密，工礦業(yè)發(fā)達，城市集中。師多媒體回放澳大利亞的特有動物、牧場、工礦業(yè)、城市等景觀圖。生談本節(jié)課的學習體（獲得的知識學會的方法形成的觀念等教師總結用順口溜的形式對本節(jié)課的內容進行總結帶著成功的結束學習。獨占大陸的國家，庫克船長發(fā)現(xiàn)他；特有動物大袋鼠，澳洲草原閑溜達；鴨嘴鴯鹋和考拉，遠離大陸慢進化；氣候環(huán)狀多樣化，咱是冬來他是夏；地廣人稀好牧羊，農牧生產機械化；煤鐵資源儲量大，三個美名傳天下；人口集中東南部，暖濕氣候好安家；港口悉尼墨爾本，首都卻在堪培拉。（設計理念：用輕松、簡單、便于記憶的順口溜總結本課，911

加強學生對本堂課知識記憶的加深課堂練習：填充圖冊澳大利亞?！窘虒W反思考慮到七年級學生的年齡特征節(jié)課我的教學以大量的圖片地圖等感性材料作為載體指導學生對課文和相關地圖的閱讀來落實教學目標澳大利亞之旅這個情景來進行的如第一站認識國徽上的動物是為了讓學生明確澳大利亞是獨占一塊大陸的國家，是世界活化石博物館，第二站認識澳大利亞的氣候、地形特點是為了明確澳大利亞有“騎在羊背上”的國家，時時處處都落實到知識的學習上。這應該是我這節(jié)課的重要特點。澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達的原因是本節(jié)課的教學重點采用的是學生分析地圖和討論相結合的學習方式要是為了培養(yǎng)學生獨立思考分析問題和讀圖的能力而小組間的討論是希望學生能分享勞動成果，并提高學習效率。在總結全課時，我采用的是對