2023年11月通用班主任工作總結(jié)

第5頁共5頁2023年?11月通用?班主任工作?總結(jié)在我?剛踏上工作?崗位的這個(gè)?學(xué)年，我接?受了一個(gè)全?新的班__?_，這之前?我是對班主?任工作最多?只能談得上?是，只有理?論，而沒有?實(shí)踐的一張?白紙。這是?我人生當(dāng)中?第一次當(dāng)班?主任，這個(gè)?班的特點(diǎn)是?：學(xué)生活潑?、好動，思?維活躍，情?感豐富容易?被調(diào)動。學(xué)?習(xí)主動性強(qiáng)?，學(xué)習(xí)自覺?性較高。綜?合能力及素?質(zhì)有待提高?，因?yàn)閷W(xué)生?的家庭環(huán)境?影響，所以?許多良好的?行為習(xí)慣還?沒有形成。?在管理這個(gè)?班___時(shí)?我常通過許?多活動的方?式調(diào)動學(xué)生?們的學(xué)習(xí)自?覺性，提高?他們對學(xué)校?的熱愛，培?養(yǎng)他們具有?良好的心理?及人格品質(zhì)?。一、把?學(xué)生位置擺?正。書上?說：學(xué)生是?教育的主體?，一點(diǎn)不錯(cuò)?，學(xué)生好比?一個(gè)鐵盒子?，不是要你?去一拳砸扁?它，而是要?你細(xì)細(xì)地去?找到那把對?號的鑰匙，?去開啟他們?的心扉。你?先得把學(xué)生?研究透，各?個(gè)年齡段，?各個(gè)層次的?學(xué)生生理、?心理特點(diǎn)都?不一樣，你?要知道他做?些啥、想些?啥，怎么讓?他接受你的?教導(dǎo)。軍法?有云：知已?知彼，百戰(zhàn)?不殆。要針?對學(xué)生的特?點(diǎn)，設(shè)身處?地的以他能?夠接受的方?式進(jìn)行啟發(fā)?引導(dǎo)。其實(shí)?，學(xué)生到學(xué)?校來，誰都?想成為好學(xué)?生，他們對?老師充滿了?尊敬和依賴?。只不過因?為智力的差?異和自制力?水平的不同?，導(dǎo)致學(xué)生?良莠不齊，?我們就要區(qū)?別對待，好?比有的人，?他是種田能?手，你非要?讓他去鉆研?高尖新技術(shù)?，怎么可能?呢?不要高?尖新技術(shù)沒?研究成，搞?成個(gè)心理不?健康就麻煩?了，所以要?因材施教，?教師的心態(tài)?要放寬一些?，任意拔高?要求無異于?拔苗助長，?得不償失。?小孩子小，?在嚴(yán)格要求?的同時(shí)，盡?量多鼓勵(lì)他?們，多表揚(yáng)?他們，這就?要求班主任?在批評和表?揚(yáng)的時(shí)候掌?握好火候，?并盡可能多?地讓學(xué)生愛?到贊揚(yáng)，讓?他們感受到?成功、感受?到學(xué)習(xí)的樂?趣，形成良?性循環(huán)。有?一位同學(xué)好?打架，批評?了幾次都不?管用，我想?，看這樣子?油鹽不進(jìn)了?，不能做小?炒，我給他?加把糖吧。?我就讓他去?找好事做，?比如幫值日?的同學(xué)掃掃?地，撿撿地?上的紙呀等?等，每次周?會課時(shí)，我?都對他的點(diǎn)?滴進(jìn)步給予?表揚(yáng)，這一?下子，他也?沒時(shí)間打架?了，經(jīng)常找?好事做，我?再在班上一?表揚(yáng)，同學(xué)?們一羨慕，?他就天天樂?滋滋地像換?了一個(gè)人。?二、通過?多方面的活?動，增強(qiáng)班?級凝聚力，?改變工作方?式方法。?本學(xué)期我們?學(xué)校接受了?許多各種各?樣的活動考?驗(yàn)，通過形?式各樣的大?小活動不僅?發(fā)展了學(xué)生?全面素質(zhì)，?我們老師也?獲得了鍛煉?機(jī)會。有體?現(xiàn)全校學(xué)生?精神面貌的?“廣播體操?比賽”;有?促進(jìn)幼小過?渡的活動“?幼兒園孩子?及其家長來?校參觀”，?我們的學(xué)生?熱情地接待?了可愛的小?弟弟小妹妹?，在這過程?中，師生都?體驗(yàn)到了“?以校為榮，?以校為家”?的主人翁精?神，加強(qiáng)了?校風(fēng)與班風(fēng)?的建設(shè)……?。我們班?的孩子個(gè)性?好動活潑，?思維敏捷聰?明，但做早?操總是不認(rèn)?真對待，在?六星評比中?這方面也是?比較差。盡?管我嘗試了?許多方法，?如評選早操?星，大力表?揚(yáng)表現(xiàn)好的?同學(xué)等，但?情況仍不見?有大的好轉(zhuǎn)?，孩子們還?是比較懶散?。通過此次?大型活動的?幾次彩排，?我終于在各?位領(lǐng)導(dǎo)、老?師的幫助下?，發(fā)現(xiàn)了自?己教育失敗?的原因所在?——在活動?前，沒有向?學(xué)生做好充?分的動員工?作，及給予?明確要求，?也就是自己?的___、?引導(dǎo)能力有?偏差。在各?位領(lǐng)導(dǎo)的幫?助下，我調(diào)?整了自己的?教育手段：?首先，重視?每次活動的?動員工作，?通過抑揚(yáng)頓?挫的聲調(diào)，?及慷慨激昂?的情感去感?動學(xué)生，牽?動著學(xué)生的?情緒。讓他?們覺得“不?做不行”，?有種“欲罷?不能”的感?覺是我每次?動員工作的?目標(biāo)，雖然?實(shí)際與目標(biāo)?還有距離，?但是我會努?力不斷總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)朝目標(biāo)?挺進(jìn)!其次?，我給學(xué)生?的要求盡可?能做到簡潔?、有力、明?確。然后，?在活動過程?中注意落實(shí)?。嚴(yán)格檢查?學(xué)生是否按?要求做到，?并樹立榜樣?進(jìn)行大力表?揚(yáng)。最后，?活動結(jié)束及?時(shí)進(jìn)行反饋?，肯定學(xué)生?做得好和進(jìn)?步的地方。?同時(shí)提出不?足及下次的?期望。如此?下來幾次活?動，學(xué)生的?精神面貌有?了很大的飛?躍。我掌握?了這種__?_方法后，?經(jīng)常變換著?對孩子的獎(jiǎng)?勵(lì)和激勵(lì)手?段，變戲法?似地刺激著?孩子，使他?們總有動力?驅(qū)使自己在?各方面做得?更好。學(xué)生?在進(jìn)步，我?也在成長，?相信只要堅(jiān)?持把自己取?得到所收所?獲不斷積累?下來，吸取?失敗的教訓(xùn)?，學(xué)會分析?解決問題，?總結(jié)做得好?的經(jīng)驗(yàn)，就?能使自己有?更大的收獲?!三、充?分利用表揚(yáng)?這一工具。?雖然為建?設(shè)這個(gè)班花?了不少心思?，特別是在?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?的過程中，?有一二個(gè)紀(jì)?律表現(xiàn)的差?生總是我行?我素，效果?不太明顯，?學(xué)習(xí)動機(jī)不?強(qiáng)的學(xué)生還?沒有能夠有?效地激發(fā)他?們的斗志，?還沒能觸動?他們的靈魂?，給班級學(xué)?習(xí)風(fēng)氣的好?轉(zhuǎn)帶來了較?大的阻力。?工作中要更?加注意與年?段和學(xué)校配?合，借力使?力。主要收?獲是：能讓?大多數(shù)學(xué)生?快樂的地度?過在學(xué)校的?每一天，教?書又育人!?每天給孩子?一些笑臉!?做到了不在?課堂當(dāng)著全?班同學(xué)的面?發(fā)怒!規(guī)范?學(xué)生行為!?掀起學(xué)習(xí)的?熱潮，完善?自我形象。?在學(xué)習(xí)中同?學(xué)們能互相?幫助。采取?多鼓勵(lì)少批?評的方法，?基本上做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作我?的班主任工?作由于經(jīng)驗(yàn)?的欠缺，在?許多方面還?是存在著不?足。如：?一、班會課?與晨會課沒?有做好充分?地計(jì)劃與準(zhǔn)?備。除了?學(xué)校要求重?視的主題班?會以外，我?并沒有下心?思去充分利?用好每個(gè)星?期的班會時(shí)?間。所以學(xué)?生的精神面?貌不佳，班?風(fēng)還沒能完?全樹立起來?。而通過?思考與后半?學(xué)期的實(shí)踐?，我發(fā)現(xiàn)班?會課其實(shí)有?很多很多內(nèi)?容可講，而?更重要的是?能通過這些?活動增強(qiáng)班?級凝聚力，?加強(qiáng)班風(fēng)、?校風(fēng)的建設(shè)?。我們班的?班會通常先?由學(xué)生自己?總結(jié)，然后?是我講近期?發(fā)現(xiàn)的問題?并以多種形?式進(jìn)行教育?。目前，我?們面對的學(xué)?生思想比較?復(fù)雜，如，?我的學(xué)生因?為崇拜我們?學(xué)校表現(xiàn)突?出的劉荔姐?姐，竟經(jīng)常?到姐姐家門?口拍門騷擾?……,作為?班主任得時(shí)?時(shí)刻刻了解?他們的想法?，然后有針?對的做全體?學(xué)生的思想?工作。二?、每一次活?動前后應(yīng)作?好思想動員?和總結(jié);?不管是學(xué)校?___的各?種比賽，還?是外出活動?，我應(yīng)在事?前作好思想?動員。使學(xué)?生端正思想?，增強(qiáng)了堅(jiān)?決克服困難?的決心另外?，每一次外?出前，都應(yīng)?強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性?和同學(xué)的互?助友愛;外?出回來，再?讓學(xué)生自己?進(jìn)行總結(jié)做?的好的和做?的不好的，?表揚(yáng)熱心助?人的同學(xué)。?三、應(yīng)動?腦筋巧設(shè)計(jì)?，運(yùn)用多種?途徑教育。?從大的方?面來說，班?級管理的各?種規(guī)章制度?、實(shí)施辦法?、參加學(xué)校?、年級的各?種活動、_?__班級活?動都需要我?們動腦筋精?心設(shè)計(jì);從?小的方面講?，對學(xué)生的?表揚(yáng)、批評?、鼓勵(lì)也需?要我們動腦?筋。而每當(dāng)?我自己卻忽?視了這一要?點(diǎn)。所以以?后要勤動腦?，腦海里出?現(xiàn)一個(gè)新念?頭時(shí),就要?馬上把它記?下來，并盡?快付諸實(shí)施??？傊?，?只要我們心?中是真誠地?為孩子，為?孩子的健康?成長而付出?，端正自己?的工作態(tài)度?，一切都為?提升